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《勇氣》讀書(shū)會(huì)記錄
卷首
《勇氣》是國(guó)內(nèi)最早的繪本之一。
書(shū)中用文字和圖畫(huà)描述了33種勇氣，與33種勇氣對(duì)應(yīng)的是33個(gè)場(chǎng)景，33個(gè)故事。
33個(gè)你或者孩子在生活中，生命中一定會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)。
片段一（引入現(xiàn)象學(xué)的交流方法）
大家朗讀。
大家分享自己的勇氣，以勇氣是……的形式進(jìn)行描述。
在描述環(huán)節(jié)中，大部分家長(zhǎng)用舉例子的方法，有一位家長(zhǎng)不同，她的表達(dá)是：“勇氣，就是生活中遇到困難，不被打倒，繼續(xù)前行！”
這個(gè)說(shuō)法沒(méi)錯(cuò)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是抽象的，籠統(tǒng)的，《勇氣》這本書(shū)恰恰用的是很具體的描述從不同的側(cè)面詮釋了勇氣的內(nèi)涵，并沒(méi)有用定義式的籠統(tǒng)的概念進(jìn)行抽象的表達(dá)。
西方教育側(cè)重啟發(fā)和引導(dǎo)孩子自然的感知，為最后匯集成“概念”做足思維準(zhǔn)備，盡量不在最初就把“概念”強(qiáng)加兒童。
舉例子的方法說(shuō)簡(jiǎn)單些就是現(xiàn)象學(xué)的方法。
大家都反思了家庭教育中是不是經(jīng)常概念化許多東西強(qiáng)加給孩子，共勉多用《勇氣》書(shū)中的現(xiàn)象學(xué)的方法來(lái)和孩子交流。
現(xiàn)象學(xué)的方法主要是從看到，聽(tīng)到，感到這些具體的體驗(yàn)著手。
片段二（進(jìn)即勇氣，退亦勇氣，陽(yáng)即勇氣，陰亦勇氣）
大家結(jié)合自己的感受對(duì)書(shū)中的33種勇氣進(jìn)行分類(lèi)，總結(jié)出勇氣有兩類(lèi)：
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2。自控自律
大家討論到：進(jìn)是勇氣，退依然是勇氣，具體情況要結(jié)合孩子的個(gè)性給孩子安全感的啟發(fā)，不要認(rèn)為勇敢，膽大就是勇氣，膽小孩子能納悅自己的膽怯也是勇氣。
這個(gè)觀點(diǎn)有新意，讓大家感到勇氣的內(nèi)涵一下子豐盈了許多。
《勇氣》書(shū)中強(qiáng)調(diào)的勇氣是不怕，是主動(dòng)，是忍住，是改掉，是挑戰(zhàn)，是堅(jiān)持，是再來(lái)一次。
如果按中國(guó)易經(jīng)的思想可以把勇氣分為陽(yáng)性的勇氣：克服，挑戰(zhàn)，超越。
陰性的勇氣：自控自律，忍耐堅(jiān)持。
所以經(jīng)典中西方文化的碰撞在《勇氣》一書(shū)中淋漓盡致。
片段三（實(shí)踐方法展示）
在外延豐富的理解勇氣后，大家用現(xiàn)象學(xué)的方法，模擬一些生活中與孩子的交流。
學(xué)前階段：
二歲孩子趴窗臺(tái)。
四歲的孩子不吃零食。
四歲的孩子在公眾場(chǎng)合如何安全自保。
小學(xué)階段：
小學(xué)語(yǔ)文課文三年級(jí)下中女?huà)z補(bǔ)天甘于奉獻(xiàn)的勇氣。
小學(xué)語(yǔ)文課文三年級(jí)下中夸父追日是追趕光明的勇氣。
小學(xué)語(yǔ)文課文四年級(jí)下20課《花的勇氣》是破土而出。
初中階段：
春秋五霸的勇氣。
家庭溝通可以就勇氣為話(huà)題，聊聊生活中，同學(xué)中，誰(shuí)做了什么事是有勇氣的，誰(shuí)做了什么事不是有勇氣的，加強(qiáng)親子關(guān)系。
喜歡看阿衰阿呆的，可以通過(guò)聊天把阿衰阿呆的勇氣挖掘一下，找到這些“勇氣”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，逐漸把孩子引到精典圖書(shū)的閱讀上。
“勇氣”是鑰匙，可以打開(kāi)與孩子溝通的許多扇門(mén)。
“勇氣”是小橋，可以讓清澈甘甜的泉水流進(jìn)孩子的心田。
片段四（勇氣與高考）
2013年山東高考作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章：
近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱(chēng)的《咬文嚼字》開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
此題目可以從勇氣的角度來(lái)寫(xiě)：
1。從挑錯(cuò)的角度：不懼權(quán)威，勇于發(fā)現(xiàn)；
2。從被挑的角度：從善如流，聞過(guò)則喜。
“勇氣”是文學(xué)創(chuàng)作的母題，在“勇氣”的抽屜里積累素材方向更明確。
片段五（自由討論）
大家結(jié)合電影《瘋狂原始人》討論了在親子關(guān)系中對(duì)抗和合作之間，雙輸?shù)诫p贏之間需要的是“勇氣”！
1997年亞洲金融危機(jī)下韓國(guó)三星公司轉(zhuǎn)危為安，脫胎換骨靠的是“變”的勇氣，裁員，縮小規(guī)模，減少管理人員，聚焦業(yè)務(wù)，提出了“除了老婆不變，一切都要變”的口號(hào)，終于使三星走上國(guó)際化！
岳飛能忍，是勇氣嗎？
項(xiàng)羽自殺，是勇氣嗎？
藺相如能屈能伸，是勇氣嗎？
沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，大家的討論在于啟發(fā)思路。
卷尾
掉在水里淹不死，呆在水里才會(huì)淹死，只有不停地游，才有可能不死，有不死的勇氣才有可能重生。
我們告訴孩子，“勇氣”并不意味著永不害怕，害怕在什么情況下是正常的。
我們告訴自己，“勇氣”是責(zé)任下的擔(dān)當(dāng)，是有一顆受了傷，有了痛依舊平靜的心。
我們可能改變自己，改變別人甚至改變世界，唯一不能改變的是“勇氣”。
繪本《勇氣》的讀書(shū)會(huì)結(jié)束了，可是在每一個(gè)讀者心中“勇氣”的思考，討論，實(shí)踐永遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié)！
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