（熱）小學生讀書筆記15篇
當閱讀了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編收集整理的小學生讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生讀書筆記1
子曰：“學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎”�！皩W而時習之，不亦說乎”所描述的，是一個人做人做事的狀態(tài)和心情體驗。學習的內(nèi)容是做人做事，因此學習的時間并不但在課堂上，在書本里，而是在日常的時時刻刻�！皶r習之”就是要時時刻刻加以練習和溫習，通過實踐得來的知識才是真知。生活是一切知識的`源泉，這就要求我們“時習之”，勤思考，多練習，時刻不忘學習，保持一種活到老，學到老的生活態(tài)度。
世間什么最難？做人最難。拼上三年兩載的工夫做成一兩件事不難，做人卻是一輩子的事，弄不好一輩子也不會做人。不會做人怎么做事？“世事洞明皆學問，人情練達即文章”�？鬃拥牡茏釉u價孔子為：溫、良、恭、儉、讓。做人首先要重視品德修養(yǎng)，其次才談得上學識，我想，這大概也是孔子學識淵博的原因吧。意大利詩人但丁曾說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補”，道德是做人的基本準則，懂得了做人的基本道德準則，一個人才能站在道德的立場，真心對待他人。
孔子曰“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲。在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”這句話是孔子贊美顏回高尚品德和情操的。其實，人活在世上是否幸福、快樂，關鍵在于心態(tài)，貧或富只是一種外在因素，真正有學識的人是不會受其左右的。
生活中有很多人，總是擔心自身的才華不被人知，悄無聲息的被埋沒了，埋怨沒有慧眼識己的伯樂，這些擔心都有些多余，留得青山在，不怕沒柴燒。真正緊要的問題，并不在于人知，而在于知人。知人總會在關鍵時刻對一個人的命運產(chǎn)生重大而深遠的影響。
《論語》還教會我一項道理，人必須學會多種本領，做一個能文能武的通才，不但要對專業(yè)要精通，對其他領域也要能懂能做。
“君子事來而心始現(xiàn)，事去而心隨空”一切功名利祿不過是過眼煙云，得而復失，失而復得都會經(jīng)常發(fā)生，只有將功名利祿看淡看開，才能“事去而心隨空” 《論語》，一本包含了道理的圣賢之書。
小學生讀書筆記2
《會飛的教室》是一本不錯的小說。這本書的主人公戴馬停、鄔理、馬堤斯、姚寧……都有一個高尚的品質(zhì)，那就是樂于助人。
讀了這本書，我也收集了許許多多的好詞佳句：鵝毛大雪、能力、禮物、愿望、雪山、夢想、努力、話題、代價、寢室、郵件箱、維持、專心、不理不睬、說謊、如何、鋼琴。
句子有：打破冬日的安靜，整個校園熱鬧了起來，到處是嬉笑聲。但是復雜的家庭關系讓他有這多愁善感的性格。大家滿懷沮喪的里看了這個神秘的埃及。是的，只要你永遠也不放棄希望，總有一天你會實現(xiàn)自己的夢想的。所以我們每個人都要勇敢地面對所有的困難。屋子里的燭火，照在一家人的臉上，每個人的'臉上都是開心的笑臉。剎那間，教師的鐘聲響起，天空勝芳著五彩繽紛的煙花，將全程能夠照耀得特別的明亮，就像天亮了一樣。
我覺得戴馬停是一個樂于助人的人，我要好好的向他學習。
小學生讀書筆記3
小馬長大了，媽媽讓它去送糧。到了河邊，小馬想蹚過河，可它又怕河水深，于是在河水邊猶豫起來�！斑@可怎么辦啊!”小馬著急起來，媽媽說過，有問題要向人求教，要是能找人問問就好了。它找到了老黃牛，問：“河水深嗎 ?”老黃牛說：“河水不深”。小馬跑到河邊，又碰到小松鼠，小松鼠說河水很深。小馬不知道該聽誰的，然后只好回家問問媽媽。
媽媽說你不自己試試，哪能知道誰說的對呢?小馬跑到河邊，自己試了試 ，過了河才知道河水才到它 的膝蓋。知道這是為什么嗎?因為牛高松鼠低，所以他們說的`不一樣。只有小馬自己試試才知道。
小學生讀書筆記4
讀《小王子》寒假的一天，我和家人到奶奶家，我看見哥哥家書柜上有一本從《小王子》的書，我心想在學校里，同學們都說《小王子》好看，今天我也來看看。所以我就拿起書如饑似渴地讀了起來。
看了前言我才知道，這是本在西方非常有名的書，是一本大人小孩都喜歡的書。我又接著讀下去。小王子住在一個只他一個的星球，每天他給玫瑰澆水，后來，小王子離開星球去旅游了，他看見許多奇奇怪怪的小行星上的人，直到他來到地球，在沙漠中見到了飛機壞的飛行員，小王子和飛行員結下了深厚的友誼，可是小王子非常想念自己的玫瑰花，為了離開地球，小王子被毒蛇咬了一口，后來飛行員再也沒有看見過他。
讀了這本書，我終于知道什么叫純潔的心靈了，小王子深深愛著他的玫瑰花，為了玫瑰花不讓羊兒吃掉了，他請飛行員給羊兒畫上了口罩。對他來說，他的玫瑰和地球上所有的玫瑰都不一樣，如果花兒沒有了，就好像所有的.星球都失去了光芒，這是多么深厚的感情啊!
我非常喜歡這本書，讀了這本書，我懂得了很多做人得道理，我們孩子在長大的過程中永遠要保持一顆純潔的心靈，才能找到我們真正追尋的東西。
小學生讀書筆記5
《快樂王子》是一篇教育我們成長的童話故事，它的每一個故事就有一個教育意義，我通過閱讀使我明白了許多的道理。
其中，《夜鶯與玫瑰》讓我懂得了難過之余又會感到一種很強大的力量;《自私的巨人》讓我懂得了快樂要與大家一起分享;《忠實的朋友》讓我懂得了朋友之間要有一顆透明的心，表里如一;《非凡的火箭》讓我懂得了謙虛使人進步，驕傲使人落后;《少年國王》讓我懂得了要珍惜身邊的'每一個人;《星孩》讓我懂得了什么是人間的真、善、美。
文中我最喜歡的是《非凡的火箭》這一文，是因為它把自大夸張到了極致，在這個故事里，小孩子也能看出火箭的可笑，而事實上很多大人卻在一邊笑，一邊做著火箭一樣的事。
通過讀《快樂王子》，讓我懂得了什么才是世界上最可愛、最珍貴的東西，讓我懂得了做人的道理，也使我懂得了文學的總要性。
小學生讀書筆記6
今天，我讀了《會飛的教室》這本書的一部分內(nèi)容，我覺得特別有意思。這本書中的故事簡直太像我們的`班級生活了，書中的人物都是和我們一樣的學生，每一個學生都很有特點，都有自己的故事。
尤其是我今天讀到了《會飛的教室》這一節(jié)，我覺得這個話劇很精彩，書中的人物通過學生扮演話劇中的人物角色，把大家?guī)У搅撕枚嗟胤�，也講了好多故事。我很喜歡這本書。
小學生讀書筆記7
好詞：千絲萬縷、連綿不斷、蒼茫茫、無限、蓬勃、侵染、淅淅瀝瀝、苦澀
好句：他們把花圈和敬意獻給烈士們，決心繼承先烈的遺志，好好學習天天向上，做黨和人民的好孩子！
讀后感：沒有先烈們的付出，就沒有我們今天的`和平生活。以后我要認真學習。
小學生讀書筆記8
離奇的故事和嶄新的衣服一樣，總能讓我獲得長久的歡樂。上個星期，我剛讀完了《大林和小林》這本書，就被里面記述的離奇的故事深深吸引……
這本書的主人公是大林和小林兄弟倆。他們父母去世后，哥倆出去做工。在路上不幸碰上了怪物，為了不被怪物吃掉，他們從不一樣的方向逃跑，從此就分手了。他們遇到了不一樣的人就有了不一樣的經(jīng)歷。小林遇到了許多平民，他們一齊在四四格的工廠里做工，之后被一個好心的'老爺爺收留了；而大林成了富翁的兒子，最終因貪財死在了富翁島上。
這兩個主人公中，我欣賞的當然是小林。他的樂觀勇敢讓我印象最深刻，雖然他們遭到了四四格的糟蹋，但他能和朋友團結起來，打敗了可惡的'四四格，贏得了小伙伴的尊重。平時我碰到困難時，總想求助于大人，還很想哭。有了小林作為榜樣，我必須會盡力樂觀地應對困難，勇敢地挑戰(zhàn)自我，微笑著應對生活。
讓我瞧不起的是大林。他過著衣來伸手，飯來張口的日子，就連笑也是別人幫他做的。他習慣了不勞而獲的生活，可是他最終卻死在了不能吃也不能喝的珠寶堆中，這是一個可悲的下場。在幼兒園教師就教我們“自己的事情自己做。”我們要多做一些力所能及的事情，培養(yǎng)我們的生活本事。學習上更不能像大林一樣不勞而獲。
你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜黃金。但你永遠不能缺少生活的本事。
小學生讀書筆記9
法布爾是一位法國著名的科學家、作家。今天，我懷著無比喜悅的心情讀法布爾所寫的一部著作——《昆蟲記》。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著，他受到了全世界人民的尊敬和愛戴。
法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時間去觀察昆蟲�！独ハx記》詳細地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給后世作出了很大的貢獻，使人類社會迅速走了現(xiàn)代文明。
《昆蟲記》是一部描述昆蟲的生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事啊！法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似。《昆蟲記》不是作家創(chuàng)造出來的世界，它不同于小說，它們是最基本的事實！是法布爾生活的每一天每一夜，它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。
《昆蟲記》是一個個有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下�！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒有一個設計家能畫出一個比這更規(guī)范的網(wǎng)來”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩�？粗粗�，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會存在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，是不是以后還會有呢？我仔細地想著這彼此之間的關系，。
當我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時，我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實驗、反復推敲實驗過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯(lián)絡……一次實驗失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設計下一次。嚴謹?shù)膶嶒灧椒�，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風。使我深深的感覺到“科學精神”及其博大精深的內(nèi)涵。
昆蟲學家法布爾以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服；小甲蟲"為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會"愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧"。多么可愛的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲記》奉為"講昆蟲生活"的楷模。
我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界大開，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也超越了以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
集昆蟲學和文學稟賦于一身，熔畢生研究成果和人生感悟于一爐，昆蟲學家法布爾以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。
它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服；小甲蟲"為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會"愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧"。多么可愛的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲記》奉為"講昆蟲生活"的楷模。
法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似�！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的世界，它不同于小說，它們是最基本的事實！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的.，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。
我嘆服那神秘的大自然，更嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。
不錯，作者所得到的發(fā)現(xiàn)，無一不來自于他仔細的觀察。試想如果沒有仔細的觀察，怎能把圣甲蟲迫不及待爭奪牛糞的場面刻畫得如此生動？怎能把蟋蟀的外表寫的如此傳神？又怎能發(fā)現(xiàn)綠螽斯怪異的胃口呢？
有了一對善于觀察事物的眼睛，還需要一種勇于探索的精神，正是濃厚的求知欲和勇于探險求源的品質(zhì)，再加上作者幾十年如一日的摸索、追尋、堅持不懈，最終這樣一部優(yōu)秀的科普著作、優(yōu)秀的文學經(jīng)典誕生了。我們的學習亦如此。如果我們學做有心人，勤觀察，善動腦，勇探索，敢創(chuàng)新，那還有什么不能克服呢？
這本書的另一亮點，就是其文學價值，真正把昆蟲寫"活"了。這也是他善于觀察和思考的結果，正所謂："沒有觀察，就沒有寫作素材；沒有思考就沒有深邃雋永的文章。讀《昆蟲記》實際上是讀法布爾的精神——求真。我們在學習生活中也應該如此，一絲不茍，實事求是，"求真"二字看似平淡卻隱含千言萬語。
細致的觀察，精彩的敘述，細膩的描寫，使我不能不對這部生物學著作著迷。法布爾曾說，他閱盡大千世界。正是法布爾的這閱盡，及對這種閱盡的研究與記憶，一個真實而閃光的昆蟲世界，才得以在文字中存在并永恒。
那么，現(xiàn)在就讓我們一起走進法布爾的昆蟲世界，去聆聽大自然的吟唱吧！
小學生讀書筆記10
在我還上幼兒園的時候，媽媽就給我讀了《愛心樹》，我記得到后來，媽媽哭了，媽媽說，她想起了爺爺跟姥姥。我用小手幫媽媽擦掉淚水，但我不明白為什么。
昨天我又跟媽媽讀了《愛心樹》，我也哭了。我明白了。這個關于愛的'故事。我要愛我的父母親人，以及周圍的小朋友，學校的同學，老師。
小學生讀書筆記11
內(nèi)容概括：
這個故事是寫小英子在北京城南的一些舊事。第一章是寫秀貞的故事；第二篇是一個男人和小英子之間的故事；第三篇是寫蘭姨娘的故事；第四篇是寫宋媽的故事；第五篇是寫畢業(yè)典禮和回憶以前的一個故事。
讀后感：
每一篇對我都有很大的吸引力，每篇故事的人物結果沒寫，所以引起了我的興趣。文章講的有點巧！寫出了小英子的童趣和天真，語句非常具有真實性，但事情我還不是很相信！每篇的人物（主人公）在臨走之前都會說：“英子，你已經(jīng)長大了”從這幾句話里我體會到：他們都不舍得離開。最后一篇的最后幾段還是挺有教育意義的'，教我們藥房大膽子，長大了要懂事，要照顧好晚輩。第一篇給我的印象是悲慘，因為秀貞的孩子被扔了而極度傷心，才會做出不尋常的事，才會被別人叫成“瘋子”。就這個故事最巧，剛好妞兒的背后也有同樣的胎記，這可以證明她是小桂子，然后她就跟秀貞一起去找她爸爸。
第二篇給我的印象是：悔過，那個男人本來是想賺錢，可把家里的錢都輸光了！只剩一串手鏈，可也給了英子，所以他只好收廢品賺錢供他弟弟讀書�？赡涿畹�，那個男人竟被警察抓走了！
第三篇給我的印象是：幸福，蘭姨娘被趕出來，之后來到英子家，英子撮和德先叔和蘭姨娘，后來，他們遠走高飛了！
第四篇給我的印象是：又高興又難過，高興是因為宋媽把英子一家照顧地很好，難過是因為宋媽地兒子死了，女兒又死了。
第五篇給我地印象是：懂事。因為這時英子已經(jīng)意識到自己長大了，應該幫家長做事！
小學生讀書筆記12
當我讀完這本書，眼前不時浮現(xiàn)媽媽照顧我的`情景。她會在深夜醒來為我蓋上被子，在生病時冒雨背著我去醫(yī)院，每天為我烹制可口的菜肴，默默地坐在邊上陪著我做作業(yè)……每當我問她累不累時，她總是擦擦汗微笑著說：“怎么會累呢？”
這就是母愛，沒有華麗的表現(xiàn)，卻總是默默地呵護著我們的成長，總是給予我們關愛和鼓勵。這就是母親，總是把幸福、快樂留給孩子，而把壓力、勞累留給自己。
小學生讀書筆記13
或許，每個人都是一個過客，是一個行者，輕輕地從別人的生命中路過吧，微笑著帶走一掬美好。這也是我對于如今我所做事情的一種體會。從《打工女孩》中我也絲絲縷縷地感受到作者的情緒�；蛟S，是作者故意為之，作者的筆觸在于寫實，刻畫描述是作者所接觸到的真實，著實也是非常不錯的了。
我閱讀這本書是有些機緣巧合，我本來是由于寒假去江蘇啟東的工廠去做調(diào)研，要寫關于員工制度的調(diào)查報告，發(fā)現(xiàn)是否可以從女工群體的角度來分析這些問題，因為之前或多或少了解過這個群體。后來，我的老師就給我推薦了這本書。這本書對于我有很大的意義。一方面，是對于以往關于女工群體的固化認識打破與重組；另一個方面，對于如今的調(diào)查報告中遇到的問題的解決上從歷史縱向上給了很大的啟發(fā)，了解女工群體的前世今生此書起到了很大的作用。
本書以具有流動人口的背景的青年女性為對象，作者通過與他們交流，作者了解到了鮮活的人物生活。顯示出，在東莞這個具有代表性的城市里的女性務工群體奮斗生活的群像。給我印象最深的是伍春明與敏這兩個人物。我們似乎不能用所謂的法律與道德的規(guī)范角度去審視她們。她們兩個都是農(nóng)村人，都沒有上過大學，都沒有過高的文化水平，但是都有在我看來異常精彩的人生。更令人驚喜的是，相似的童年經(jīng)歷，卻又有不一樣的人生絢爛。伍春明從外出務工，她的經(jīng)歷是豐富復雜的。從當初在本子上寫下自己人生目標的女孩，一步步努力向前，令人驚嘆但是這并不是說她的每一個選擇都正確，但是她真的勇敢的走過了這些只有她一個也只有她自己才能走過的路。就像之前了解到的女工，湊著自己的青春年華出來打工，為自己，為父母，為家庭賺幾年的錢，然后隨意的找個人嫁人，然后就是清淡枯燥的一生。相比較一下，伍春明的生活是一段又不一樣的人生軌跡。
再談敏的人生，相比較相對平緩但卻也不是平凡的生活。與父母傳統(tǒng)的婚戀觀念與生活觀念，敏表現(xiàn)出的自主與機智都是值得稱道的，但是敏說在當今的時代看，過于老實的人是沒有出路的，并由此拒絕了一個男孩的愛情，也是令人感到震驚與詫異的.。但是，仔細思考一番，卻也道出當今中國的社會實情，長嘆一聲。敏對于打工的認識與理解在長時間的過程中發(fā)生了很大的變化，自身也有很大成長。另一個讓我感興趣的是：敏通過自己的努力在潛移默化地影響著家庭結構，似乎敏自身在家庭的地位提升，影響到了這一切。敏的經(jīng)歷也在三和其余的兄弟姐妹的心里播撒下了關于外面世界的向往。似乎像潘毅先生提出的城市對鄉(xiāng)村的雙重剝奪，走出去的人對留守的人的影響也是一重原因�？偟膩碚f，伍春明和敏的人生軌跡并沒有流于平俗，但是也是第二代農(nóng)民工的代表。第一代農(nóng)民工已經(jīng)走過了他們的時代，隨之而來的便是伍春明與敏為代表的第二代，但是時代并沒有因此停下腳步。伍春明與敏的眸光望不到今天，如今情況又有所差異。但是也不能說，她們已經(jīng)退出了舞臺，這是與現(xiàn)實背離的。很慶幸，我所站在的位置，因為我可以看到許多前人看不到的風景，但遺憾的我看不到后人眼中的世界。
小學生讀書筆記14
暑假里，我和爸爸媽媽一起讀了一本《三十六計故事》，這本書分成了六套，它們都有勝戰(zhàn)計，敵戰(zhàn)計，攻戰(zhàn)計，混戰(zhàn)計，并戰(zhàn)計，敗戰(zhàn)計，每套又分為六小計。
在三十六計當中，我最喜歡的是李代桃僵，它講得是曹操用兵紀律嚴明的故事。曹操在嚴格要求士兵不能踐踏莊稼，違者死罪的同時，對于自己的戰(zhàn)馬踏壞莊稼后也要采取治死罪的方法。但在眾將士的'再三懇求下，最后還是把自己的一綹頭發(fā)割下以示懲罰，這一行為贏得了將士們的尊敬。
這個故事啟發(fā)我們應該遵守各種規(guī)章制度，不能隨意破壞規(guī)則和外部環(huán)境。如果不小心破壞了，即便別人不說，我們也要不斷地改進自己的行為，以贏得周圍人的贊賞。
這本書還給了我很多別的知識和啟發(fā)，我們在遇到困難的時候，絕不能向困難屈服，我們要學會運用各種策略去解決困難。
小學生讀書筆記15
俗話說：“好記性不如爛筆頭�！弊x書筆記可以彌補腦力的不足，是記憶的貯存器。假期寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業(yè)。今天我們就來看看寫讀書筆記的方法~：
摘錄式
讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片段摘抄下來。摘錄詞語，可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來。
日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。摘錄式讀書筆記的主要內(nèi)容：摘抄精美的詞語，語句，語段。
體會式
讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，聯(lián)系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。
這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當引用原文作例證，表達自己的`看法、想法，寫出真情實感來。
提綱式
讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。
編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。
提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。
當然，前面介紹的這的這三種讀書筆記可以結合起來哦！我們來看一篇范例：
姓名：陳咚咚 班級: 3年級6班
時間：20xx年7月6日
書名：《魔盒》 作者：朱曄
好詞薈萃：皎潔 一擲千金 吃喝玩樂 游手好閑 碩大無比 粉身碎骨 搖身一變
好句采摘：山民又得到一筆錢，更加荒淫無度，終于，惡有惡報，他受到了上帝的懲罰。
好段抄錄：山民拖著病體，費了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當他伸手正要采時，忽然發(fā)現(xiàn)，在山崖邊上有一顆閃閃發(fā)光碩大無比的鉆石。山民心動了，要是得到了這顆鉆石，不就什么都有了嗎。于是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鉆石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。
故事梗概：有一山民，妻子病了，他在給妻子采藥時從山上摔了下去……由于半山腰的樹枝勾住了衣服，山民得救了，醒來之后發(fā)現(xiàn)身邊有個小盒子，于是帶回家中。山民怎么也打不開盒子，在無意中說出“我想要”的時候，盒子奇跡般打開了，出來一ge小人。此人給了山民一沓錢，他享盡榮華富貴，唯獨沒給妻子買藥。不久，山民得了一種可怕的病，小人讓他去采一株小草治他的病。山民爬上山，伸手采小草時，發(fā)現(xiàn)了一顆鉆石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出現(xiàn)了，它的名字就叫——誘惑。
心得體會：只有勞動才有收獲，做人得腳踏實地做好每一件事。
批注式
在閱讀時，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標記勾畫出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。
偉人毛主席讀書時就經(jīng)常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，不符合實際，他還會寫上批語，提出修改意見。
書簽式
平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。
把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。
卡片式
讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，分類存放。還可以按類別編上號碼，寫上標題，以便使用時查找�？ㄆ�有攜帶、使用方便的特點。
讀書筆記的幾個誤區(qū)：
筆記就是摘抄
摘抄是最沒效率的方法。如果需要記錄大段的原文以供引用，請拍照。這就是數(shù)碼時代的便利。
筆記就是給一本書畫大綱
這同樣是效率極低的方法。一本書的內(nèi)容，不可能全部都使你感興趣，能納入你的知識體系。而且，僅僅因為“這本書里有這樣的內(nèi)容”，就記下自己不喜歡也不需要的東西，會影響做筆記的積極性。
筆記要保存起來，時時翻看
前期確實如此，但如果一本筆記做了幾年，當你需要時，還得翻開筆記去查——那這筆記做了有什么用？你的知識是儲存在大腦里的，不是儲存在筆記里的。
筆記只有兩種：一種是原文，以備查詢（拍照或者用電腦錄入即可）；一種是思維架構，幫助完善知識體系，用完就可以丟棄。
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