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我的初中生活感悟
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫下來(lái)。你看過(guò)感悟的文章嗎？知道要怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的初中生活感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的初中生活感悟1
“初中讀書三年，高中考不上，練就鐵砂掌。”這是初中語(yǔ)文老師，在用尺子打我這種不寫作業(yè)的人的手掌時(shí)說(shuō)的話。讓我印象尤為深刻，相信他當(dāng)時(shí)是對(duì)我比較失望的。“你親手把你的前途毀了……”這是化學(xué)老師對(duì)我頑固不化，不學(xué)化學(xué)，化學(xué)成績(jī)一降再降，對(duì)我說(shuō)的。數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)：“你如果沒考上高中，你連工作都找不到，研究生還送外賣呢。”記得當(dāng)時(shí)我被這就話嚇得半死，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)仿佛在跟我開玩笑，一落千丈，我苦苦掙扎，卻總是看不到希望，最終放棄了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)讓我感到痛苦，卻使有些人感到快樂，這大概就是人與人之間的不同吧。
我語(yǔ)數(shù)英生歷地物化體都挺差的，都是中下水平。初三要分班，分A班和B班，A班成績(jī)好，B班成績(jī)差，但我卻陰差陽(yáng)錯(cuò)的進(jìn)了A班，在A班當(dāng)墊底。和A班巨大的成績(jī)差別使我的心總是很失落，甚至自卑。A班的同學(xué)說(shuō)化學(xué)很簡(jiǎn)單，只要背一背就好了。我卻怎么都背不會(huì)。A班的同學(xué)說(shuō)，數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，只要記住知識(shí)點(diǎn)就好了。我卻記不住知識(shí)點(diǎn)，更不懂的運(yùn)用。A班的同學(xué)說(shuō)物理很簡(jiǎn)單，只要記公式就好了，我依然記不住公式�？傊珹班同學(xué)覺得簡(jiǎn)單的東西，在我眼里就是很難的東西。
我喜歡打乒乓球，可以說(shuō)是癡迷，每天都打，一定要打到上課鈴響了好一會(huì)兒后才會(huì)回去上課。為此，有的同學(xué)跟我說(shuō)：“考不上高中就沒有乒乓球打�！彼�(dāng)時(shí)可能是想讓我好好學(xué)習(xí)吧，應(yīng)該也是為我好。但實(shí)際卻是，我確實(shí)沒考上高中，但乒乓球也確實(shí)打到吐了……在中專不僅有乒乓球桌打，還有老師教我打乒乓球……
什么“中考是人生分岔路的關(guān)鍵抉擇”，“中考比高考還重要”，“考不上高中最找不到工作”等言論在我耳朵起繭子。父母天天念叨，老師天天家訪，打電話所謂的“問(wèn)候”其實(shí)就是來(lái)叫我爸媽督促我學(xué)習(xí)。剛開始父母也督促我學(xué)習(xí)，甚至喊話“不好好學(xué)習(xí)，就不要回家�！蔽也幌矚g讀書，父母以及老師喋喋不休，使我愈來(lái)愈煩躁，面對(duì)鋪天蓋地的考卷我欲哭無(wú)淚。我甚至不想回家，不想見到煩人的父母，但心里也一清二楚他們是為我好。學(xué)校周六還要補(bǔ)課，學(xué)校的老師還假惺惺地說(shuō)“周六來(lái)不來(lái)都行，全憑你自己決定�！边�發(fā)了一個(gè)關(guān)于自愿不自愿周六來(lái)上課的調(diào)查問(wèn)卷，關(guān)鍵還要家長(zhǎng)簽字。真的是用膝蓋都能想出的問(wèn)題“既然是自愿，那為什么還要家長(zhǎng)簽字？小部分愛讀書的歡天喜地，大部分恨讀書的懟天懟地，就是想發(fā)泄自己無(wú)聲的抗議。大部分家長(zhǎng)喜歡學(xué)生天天去上課��！”這種惡心的做法真是讓人嗤之以鼻，相比說(shuō)一套做一套也相差無(wú)幾。
在初三復(fù)習(xí)的時(shí)候，大家總是每天盯著黑板的距離中考還有多少多少天。并且大家總有一種錯(cuò)覺，就是學(xué)習(xí)就是一切，有了學(xué)習(xí)就有了一切，現(xiàn)在我想起來(lái)覺得十分好笑，因?yàn)樘字衫�。有沒有人在自己被淹沒在人海之中拍一下自己的照片，能找到自己?jiǎn)�？估�?jì)還要好一會(huì)兒，一個(gè)人太渺小啦。
不管是小學(xué)還是初中，老師大都會(huì)說(shuō)“讀書學(xué)習(xí)是你們自己的事，跟老師沒關(guān)系，你們讀得再好，也絕對(duì)跟老師沒有半毛錢關(guān)系�！蔽乙恢睂�(duì)這句話深信不疑，一直到初三，才有老師坦白：“如果一個(gè)老師帶的班成績(jī)一直下滑，并且連續(xù)兩次都是同年段里墊底的話，那么這個(gè)老師就要被點(diǎn)名批評(píng)，扣獎(jiǎng)金。如果這個(gè)老師把班級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)帶到年段前三的話，那么他就會(huì)加獎(jiǎng)金，也有可能升職�！边@樣看來(lái)還是有關(guān)系的嘛，我也算被忽悠了好幾年啦。也許老師是為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，但初衷是好的，話也的確是假的。我第一次明白，老師說(shuō)得話也不是那么的可信，還要加上自己的判斷。
還有之前有一個(gè)會(huì)跟我們說(shuō)自己一個(gè)月有八千塊工資的物理老師，這位老師比較現(xiàn)實(shí)，除了親情，萬(wàn)物都可用錢衡量，他的名言是“只要錢到位，一切都好辦�！蔽覀�?cè)谒慕虒?dǎo)下也學(xué)會(huì)了“重金之下必有勇夫”等道理。我讀書這么多年也就一個(gè)老師會(huì)暴露自己工資，并和學(xué)生打成一片的。這也是在我初中生涯中少數(shù)覺得比較有意思的地方，講真的，我好喜歡這樣的'老師，比那種整天張口讀書，閉口考試的老師有意思多了。但令我內(nèi)疚的事他的科目我也沒讀好，我的物理中考成績(jī)按滿分一百分來(lái)算，只有40分。
看看初中的生涯，再苦再累，也都成為過(guò)往，許多往事都會(huì)隨著時(shí)間的流逝漸漸平淡，直至忘卻。想起剛開始父母對(duì)我學(xué)習(xí)的強(qiáng)逼，到后面的對(duì)我囑咐：“只要你健康就好，我們?cè)僖膊粫?huì)逼你學(xué)習(xí)，真不知道你讀書這么難受，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種興趣，全憑你自己決定�！泵鎸�(duì)開明的父母，我很高興，因?yàn)槲抑浪麄冊(cè)僖膊粫?huì)給我施加過(guò)多的壓力。面對(duì)那些考上高中并且整天忙碌于兩點(diǎn)一線的初中同學(xué)，他們起得比雞早，睡得比狗晚，我漸漸覺得沒考上高中，對(duì)于我這樣的人來(lái)說(shuō)，或許是好事�？赡茏x高中的有些人對(duì)于忙碌的學(xué)習(xí)能樂在其中，但我相信大部分讀高中的同學(xué)應(yīng)該也是身心疲憊的，而且有一部分為了有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，吃飯過(guò)快而導(dǎo)致了胃炎。就希望他們養(yǎng)好身體，不要給自己過(guò)多的壓力，記住，留得青山在，不怕沒柴燒，身體是革命的本錢，過(guò)好每一天。最后祝即將要中考高考學(xué)生們考試順利，考出自己滿意滿意的成績(jī)！
現(xiàn)在我在中專的生活也就是每天上六節(jié)課，也沒有人逼我學(xué)習(xí)，再也我沒有壓力。一個(gè)人的中專生活使我學(xué)會(huì)了怎樣衣食住行，照顧自己，學(xué)了些養(yǎng)生的知識(shí)，過(guò)得也很快樂。每天有父母給的零花錢，能吃好喝好，跟同學(xué)聊聊天談?wù)勅松鷥r(jià)值觀。
我也快滿十八歲了，想找一個(gè)好一點(diǎn)的工作，然后就可以孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，過(guò)年給他們發(fā)紅包，且行且珍惜。
你如果成績(jī)也不理想，不要灰心，職專也挺好的，讀完可以做技術(shù)人員，能找到工作，工資也不低，沒有那么多人口中那么差，還有助學(xué)金。條條大路通羅馬，每個(gè)人就像一個(gè)種子，在尋找一塊屬于自己的田地，然后沐浴陽(yáng)光，吸收雨露，茁壯成長(zhǎng)，為祖國(guó)發(fā)光發(fā)熱！開創(chuàng)一個(gè)美好的明天，共享燦爛的未來(lái)。
我的初中生活感悟2
I’m not here，I’m not here，I’m not here，I’m not here……
我們身在何處？我們以前真的存在過(guò)？當(dāng)麗莎的遺骸混同著無(wú)數(shù)垃圾堆積在佛羅倫薩市郊高達(dá)30米的垃圾山上時(shí)，當(dāng)《我的秘密生活》最后無(wú)數(shù)的黑色的象征著垃圾的氣球從幕布后面傾瀉下來(lái)的時(shí)候，那個(gè)以前在達(dá)芬奇筆下露出神秘微笑的麗莎還在嗎？蒙娜麗莎是誰(shuí)？麗莎又是誰(shuí)？她是一幅畫？是一串名字？還是支離破碎的記錄？抑或只是一堆垃圾？
劇中女人說(shuō)她從來(lái)沒演過(guò)自我，她這一輩子都在演別人的故事，她不明白自我是誰(shuí)，也不明白自我在哪里。她要演她自我，講述自我的故事，對(duì)抗無(wú)處不在的消失。然而，表演中的“自我”是否還是以前的自我？那些過(guò)去的事情成為記憶，記憶務(wù)必借由文本/劇本的形式呈現(xiàn)出來(lái)，再透過(guò)文本轉(zhuǎn)換為表演。每一次轉(zhuǎn)換都在消失一些東西，也在生成著另一些東西。過(guò)去的“我”已不可復(fù)制、再現(xiàn)。她存在過(guò)，僅僅是存在“過(guò)”。當(dāng)一個(gè)表演者在表演自我的故事時(shí)，這個(gè)“自我”是虛構(gòu)的主角。這是藝術(shù)，卻不是真實(shí)的'自我。我還是那個(gè)“我”嗎？這是一個(gè)悖論，主體在綿延中流變，記憶變成碎片，每一個(gè)“我”都是我的切片。在時(shí)光的魔法中，我成為記憶的奴仆，對(duì)抗遺忘，仿佛只有這樣才能證明自我存在過(guò)。
為了留下存在的痕跡，我們寫下日記，似乎這些文字能夠留住過(guò)往。當(dāng)女人在舊貨市場(chǎng)上買到那本日記時(shí)，她手中拿到的并不是一份記憶，而是一個(gè)陌生人的故事，一個(gè)密密麻麻寫滿符號(hào)的物，它脫離了記憶的主體而成為另一種自我言說(shuō)的存在，與主體無(wú)關(guān)的存在，如同達(dá)芬奇筆下的《蒙拉麗莎》，也如同她對(duì)自我的表演。
記憶，勾連彼此。我們既活在自我的回憶之中，也存在于他人的記憶之中。然而，人是健忘的動(dòng)物。遺忘，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在遺忘，遺忘自我，遺忘他人，被他人遺忘。在滑向死亡深淵的無(wú)數(shù)個(gè)黑夜，一張張孤獨(dú)的面孔凝視著銀屏中閃動(dòng)的頭像，在安靜得只能聽到呼吸和按鍵聲音的黑暗中，在近在咫尺卻觸不可及的兩人之間，一種被稱作愛的毒劑蔓延、擴(kuò)散。人學(xué)會(huì)用愛抵抗孤獨(dú)，抵抗被遺忘的焦慮，抵抗終將到來(lái)的死亡以及背后一雙雙空洞無(wú)物的瞳孔深處的虛空。
男人說(shuō)，你不可能愛上一個(gè)從來(lái)沒有見過(guò)的人，或者只見過(guò)一次的人，這不可能，在空間和時(shí)光上方，有一條無(wú)法逾越的裂縫。
時(shí)光與空間的裂縫并非不可彌合，不可彌合的是人與人之間內(nèi)心的裂縫。這是一條深不見底的裂縫，也是一道高不可攀的鐵幕。當(dāng)勃列日涅夫與昂納克的嘴唇緊緊地貼在一齊，彼此感受著對(duì)方呼出來(lái)到熱氣時(shí)，他們背后的世界可曾拉近一厘米？當(dāng)柏林墻被推到的那一刻，你是否以為這世界將不再有隔閡，不再有對(duì)抗？然而，一聲槍響劃破天空，《Imagine》終究只是imagine。
愛，并不能彌合那道裂縫，翻越那堵高墻；愛，如同你自我，只存在于記憶之中，在遺忘中愈發(fā)珍貴。我們渴求的，永遠(yuǎn)是不曾獲得的。
寫道那里，我的腦海里浮現(xiàn)出一句歌詞：
這世界我以前來(lái)過(guò)
不要告訴我永恒是什么
我在最燦爛的瞬間毀滅
我的初中生活感悟3
兩年過(guò)，兩年至。
記憶河流一刻不停地奔跑，載著初中已過(guò)去的兩年生活，苦與樂交織的兩年匆匆向我身后流去，新的兩年已在不遠(yuǎn)處。兩年，經(jīng)歷了兩個(gè)奮斗著的.六月經(jīng)歷了進(jìn)與退的成績(jī)波蕩，經(jīng)歷了分別與不舍，經(jīng)歷了小中考。還有付出和回報(bào)。雖然第一場(chǎng)中考的分?jǐn)?shù)有些失利，但兩年后的另一場(chǎng)中考還有機(jī)會(huì)補(bǔ)回所丟失的分?jǐn)?shù)。
今年中考的分?jǐn)?shù)線一出，競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)烈令我驚訝，題目趨向簡(jiǎn)單，但分?jǐn)?shù)普遍都很高，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力不減反增，“你努力別人也在努力，你不努力別人會(huì)加倍地反超你�！笨粗莻�(gè)遙遠(yuǎn)的分?jǐn)?shù)，內(nèi)心深處更堅(jiān)定了兩年后中考再戰(zhàn)的勝利。迎接面前僅剩的兩年初中學(xué)習(xí)生活，迎接將要學(xué)習(xí)的一切內(nèi)容，打開物理課本和化學(xué)課本，提前認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)它們。兩年學(xué)習(xí)雖無(wú)悔但卻留下了遺憾，即將到來(lái)的兩年一定要將遺憾填充。
面對(duì)新的初三，步入初中的第三年，熱情地?fù)肀�。前兩年留給我們了永恒，請(qǐng)讓后兩年成為記憶中最美的永恒。
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