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龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字1
一、指導(dǎo)思想：
以《綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)區(qū)工作總目標(biāo)作為指導(dǎo)方針，以愛(ài)為教育的基礎(chǔ)，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以“我能行，我努力，我真棒！”為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂(lè)園，家長(zhǎng)的放心園，教師的收獲園。
二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面到達(dá)合格水平。
三、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自我的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
�。ǘ┙�(jīng)過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和本事是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，所以，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。
在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的'整體提高。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將經(jīng)過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研本事。
鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
�。ㄋ模┖葑ソ虒W(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
四、具體培訓(xùn)安排：
1、教師制定新學(xué)期計(jì)劃；（_月份）
2、組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)，培訓(xùn)教師如何組織教育活動(dòng)，備課、上課、評(píng)課；（3月份）
3、骨干教師、學(xué)科帶頭人開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)；（_月份）
4、指導(dǎo)青年教師走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)教學(xué)觀摩活動(dòng)；（_月份）
5、開(kāi)展教師聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，并進(jìn)行研討，檢查教師備課、教育筆記；（_月份）
6、舉辦教師手工制作活動(dòng)，進(jìn)行教師專業(yè)技能達(dá)標(biāo)；（_月份）
7、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)；（_月份或__月份）
8、園長(zhǎng)培訓(xùn)；（_月份或_月份）
9、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；（_月份）
10、教師教學(xué)心得交流，上交各項(xiàng)學(xué)期末工作總結(jié)。（_月份）
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字2
一年一度的假期生活即將開(kāi)始了，為了讓大班的孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的假期，我園即將推出“暑期樂(lè)園——快樂(lè)成長(zhǎng)活動(dòng)方案”。
一、方案簡(jiǎn)介：
此方案重在開(kāi)發(fā)幼兒多方面的`智力潛能，例如：身體-運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能、人際智能、語(yǔ)言智能等，為幼兒入小學(xué)作好知識(shí)及能力的準(zhǔn)備。
二、課程安排：
除開(kāi)設(shè)正常的教學(xué)活動(dòng)外，還開(kāi)設(shè)適宜的活動(dòng)課程，包括：游泳課程、漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)、水墨畫(huà)創(chuàng)作、科學(xué)探索活動(dòng)。
游泳課程：由班級(jí)教師帶領(lǐng)，到游泳館，由專業(yè)教練進(jìn)行培訓(xùn)。
科學(xué)探索活動(dòng)：按照20xx年版“小靈獅”幼兒科技教材開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
水墨畫(huà)創(chuàng)作：由有經(jīng)驗(yàn)的教師，教授水墨畫(huà)技能。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)：聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，教授小學(xué)漢語(yǔ)拼音課程。
三、時(shí)間安排：
游泳課程：每周二次，每次1小時(shí)
科學(xué)探索：每周二次，每次1小時(shí)
水墨畫(huà)：每周二次，每次1小時(shí)
漢語(yǔ)拼音：每周二次，每次1小時(shí)怎么樣，您對(duì)我們的活動(dòng)計(jì)劃感興趣嗎？因名額有限只招收25名請(qǐng)快加入我們的暑期樂(lè)園吧！
活動(dòng)時(shí)間：7月1-31日我們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：
1、680元/月包括保育費(fèi)、教育費(fèi)和資料費(fèi)
2、伙食費(fèi)8元/天
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字3
近年來(lái)，隨著《甘肅省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》一期和二期工作的有效推進(jìn)，全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)發(fā)展在我縣已基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，但與此同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師隊(duì)伍短缺和師資力量薄弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師教育技能的欠缺已成為我園關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教發(fā)展的一個(gè)焦點(diǎn)。多年來(lái)，我園作為一所城區(qū)省級(jí)一類幼兒園，在幫扶帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的道路上也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。
一、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的教育理念
每年我園都會(huì)舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日和青年教師說(shuō)授評(píng)賽課等教學(xué)展示活動(dòng)，每逢此時(shí)，我園都要邀請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師來(lái)我園現(xiàn)場(chǎng)觀摩，每學(xué)期有計(jì)劃地在各不同領(lǐng)域中有側(cè)重地進(jìn)行活動(dòng)展示，使她們對(duì)如何組織幼兒園各領(lǐng)域的教育活動(dòng)有基本的認(rèn)識(shí)。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師來(lái)自小學(xué)，她們的教育活動(dòng)組織單一且小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重。直觀的教育活動(dòng)觀摩和一日活動(dòng)見(jiàn)習(xí)，從幼教理念上、一日活動(dòng)的時(shí)間安排上，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的.思想認(rèn)識(shí)都有很大的觸動(dòng)和轉(zhuǎn)變。觀摩之后，我們還會(huì)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)了解她們對(duì)本次活動(dòng)的感受和反饋評(píng)價(jià)，以及今后對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求，便于我們?cè)谙麓位顒?dòng)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
二、城鄉(xiāng)互動(dòng)，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)
每學(xué)期我園都會(huì)有計(jì)劃地進(jìn)行下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，一是由園長(zhǎng)帶領(lǐng)骨干教師下鄉(xiāng)入園送課、聽(tīng)課，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)園切合實(shí)際的環(huán)境中通過(guò)互相聽(tīng)、說(shuō)、授、評(píng)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;二是由我園邀請(qǐng)市級(jí)幼兒園骨干教師來(lái)我園現(xiàn)場(chǎng)做課和進(jìn)行保教理論講座，使縣鄉(xiāng)兩級(jí)教師共同學(xué)習(xí)提高;三是請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師帶課來(lái)我園在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課;四是城鄉(xiāng)師帶徒，由我園骨干教師一對(duì)一與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，手把手地從活動(dòng)設(shè)計(jì)、游戲組織、保教流程、教具制作等方面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師提供幫助和指導(dǎo)。這些立體交叉的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)幼兒教師共同受益，對(duì)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。
三、搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒教師資源共享
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師數(shù)量嚴(yán)重不足，在我園進(jìn)行集中培訓(xùn)時(shí)她們無(wú)法全部到場(chǎng)參加學(xué)習(xí)，只能在寒暑假集中參加短期培訓(xùn)。為了讓城鄉(xiāng)幼兒園教師有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)相互交流學(xué)習(xí)，我園又組建了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師QQ群，在群里及時(shí)培訓(xùn)信息，聽(tīng)課日開(kāi)放時(shí)間、答疑平臺(tái)、教育案例分享、幼教信息動(dòng)態(tài)，等等，不僅使鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師受益，也使得我園教師同時(shí)受益于這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
四、專題培訓(xùn)，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的教育技能
每學(xué)期我園都會(huì)利用寒暑假，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，這個(gè)時(shí)間段全體鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師都可以參加。針對(duì)她們的調(diào)查問(wèn)卷顯示，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師臨聘和小學(xué)教師頂崗的現(xiàn)象比較多，幼教專業(yè)的教師占極少數(shù)比例，有些教師在專業(yè)技能方面幾乎是一片空白。游戲活動(dòng)開(kāi)展少、小學(xué)化傾向嚴(yán)重，針對(duì)這些問(wèn)題的存在，我們?cè)诤罴僭O(shè)置了美工班、音樂(lè)舞蹈班、普通話培訓(xùn)班等，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的特長(zhǎng)和個(gè)人愛(ài)好，選擇性地分班進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)教師是由我園具有這些專長(zhǎng)的骨干教師來(lái)?yè)?dān)任，分別從簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作、幼兒歌曲律動(dòng)、幼兒舞蹈編排、講故事等基礎(chǔ)技能入手，全面培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的專業(yè)技能。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字4
靠自身過(guò)硬的教育教學(xué)質(zhì)量在社會(huì)和機(jī)關(guān)各部門(mén)創(chuàng)造了良好的聲譽(yù)。特別是在近兩年硬件條件嚴(yán)重不足、場(chǎng)地設(shè)施極為艱苦的境況下，依靠園所的軟件水平保持著良好的口碑。這其中很重要的一點(diǎn)，是
走了科教興園的路子依托中央教科所對(duì)課題實(shí)驗(yàn)基地的指導(dǎo)和管理，通過(guò)年的研究探索，我園初步形成了以“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)”為導(dǎo)向的園本課程體系，并在教育實(shí)踐中看到效果、得到認(rèn)可，逐步形
成學(xué)習(xí)課程特色。
年新綱要頒布，對(duì)幼兒園教育提出了更高要求，特別是對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重視，這其中，幼兒藝術(shù)教育和雙語(yǔ)教育成為了眾多幼兒園開(kāi)展特色教學(xué)的熱點(diǎn)，我園也有許多家長(zhǎng)提出了類似需求。
目前適逢新園建設(shè)我們正好抓住契機(jī)提升辦園品位為此我園對(duì)照綱要精神和其他姐妹園的發(fā)展，對(duì)未來(lái)五年的遠(yuǎn)景進(jìn)行了規(guī)劃首先我們園僅有一個(gè)大課題、一項(xiàng)特色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為進(jìn)一步拓展
幼兒園的辦園特色，提高幼兒園“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，經(jīng)園務(wù)委員會(huì)討論，決定有選擇的對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行了解和咨詢，尋找合適的課題研究項(xiàng)目。
經(jīng)多次咨詢和反復(fù)比較，我們決定利用本次暑假對(duì)中央教科所培訓(xùn)中心和深圳上外教育有限公司聯(lián)合主辦的“幼兒英語(yǔ)＆奧爾夫音樂(lè)教育”教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行考察。
項(xiàng)目考察目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解該課題的主辦單位和辦學(xué)情況，聽(tīng)取有關(guān)專家的介紹，學(xué)習(xí)新的理念和教學(xué)體系。
2．重點(diǎn)了解合作單位的情況、合作條件、合作收益，洽談合作的基礎(chǔ)，明確該項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值。
3．了解已合作的幼兒園的辦學(xué)情況，多看多聽(tīng)，避免決策失誤。
項(xiàng)目考察行程：
園領(lǐng)導(dǎo)班子一行三人，前往深圳培訓(xùn)中心。
聽(tīng)課，奧爾夫音樂(lè)體系精要，德國(guó)專家主講。
參觀教學(xué)示范及課例講解。法國(guó)專家主講
聽(tīng)課奧爾夫音樂(lè)體系與幼兒發(fā)展，美國(guó)專家主講
晚與合作項(xiàng)目單位進(jìn)行咨詢、洽談，了解相關(guān)內(nèi)容。
聽(tīng)課，奧爾夫音樂(lè)與幼兒綜合藝術(shù)教育相融。臺(tái)灣專家主講。
項(xiàng)目考察結(jié)果：
規(guī)�？涨�
本次活動(dòng)為中央教科所深圳培訓(xùn)中心和深圳上外拓天教育有限公司聯(lián)合舉辦的全國(guó)性活動(dòng)與會(huì)人員約多人分個(gè)主分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行
陣容強(qiáng)大
會(huì)議所有講課教師都是國(guó)際上開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)教學(xué)卓有成效的專家級(jí)人員包括來(lái)自德國(guó)美國(guó)意大利法國(guó)臺(tái)灣和國(guó)內(nèi)的名教授
課時(shí)緊密
到會(huì)的天時(shí)間里每天的課時(shí)安排非常緊張上午小時(shí)課下午小時(shí)課晚上看錄像或洽談咨詢
目的明確
本次活動(dòng)主要為推廣奧爾夫音樂(lè)教學(xué)在國(guó)內(nèi)幼兒教育領(lǐng)域的.運(yùn)用在廣泛的松散型合作的基礎(chǔ)上每省選擇所樣板園作為部級(jí)課題研究的基地
項(xiàng)目合作方式：
1．合作園資格：具備一級(jí)一類幼兒園資質(zhì)，具備個(gè)班級(jí)以上的規(guī)模，具備專用場(chǎng)地與教室，具備全套的奧爾夫樂(lè)器。必須統(tǒng)一使用由該課題組研究提供的配套教材。
2．合作園待遇：
課時(shí)骨干教師培訓(xùn)及權(quán)威結(jié)業(yè)證書(shū)
⒈課時(shí)奧爾夫音樂(lè)師資初級(jí)、中級(jí)證書(shū)培訓(xùn)。由中華奧福音樂(lè)教育學(xué)會(huì)及臺(tái)灣奧福教學(xué)法研究推廣中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)并頒發(fā)權(quán)威培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。
�、舱n時(shí)幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效教學(xué)課例培訓(xùn)。由課題組一線教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，將幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效教學(xué)全套課例進(jìn)行講解、延伸及教學(xué)實(shí)踐。幼兒教材的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)證書(shū)由中央教育科
學(xué)研究所培訓(xùn)中心頒發(fā)
⒊課時(shí)外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。由英語(yǔ)口語(yǔ)外籍教師提供培訓(xùn)。
部級(jí)教育部門(mén)“幼兒英語(yǔ)音樂(lè)藝術(shù)教育示范基地”掛牌
由中央教育科學(xué)研究所培訓(xùn)中心授予合作幼兒園“幼兒英語(yǔ)音樂(lè)藝術(shù)教育示范基地”的銅牌。合作第一年為免費(fèi)使用，從第二年開(kāi)始，合作園如需繼續(xù)使用，需支付元年的掛牌費(fèi)。
國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)“奧爾夫音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)園”掛牌
由國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)授予合作幼兒園“國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教育教學(xué)示范園”的銅牌及國(guó)際授權(quán)證書(shū)。前提是合作幼兒園的奧爾夫音樂(lè)教師必須具備國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)簽發(fā)的執(zhí)教師
資執(zhí)照(兩人)及師訓(xùn)師資執(zhí)照(一人)方能授予，此項(xiàng)掛牌無(wú)須支付費(fèi)用。
全套幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效課程教學(xué)詳案
向合作幼兒園贈(zèng)送《幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效課程教學(xué)詳案》，以此確保各合作園不僅能組織日常教學(xué)，而且教學(xué)品質(zhì)始終如一。
全套幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)雙效課程管理手冊(cè)、宣傳手冊(cè)及光碟
管理手冊(cè)：主要對(duì)英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè)實(shí)驗(yàn)班的招生、教學(xué)設(shè)置、教研要求、課程設(shè)置、教學(xué)效果評(píng)估、教學(xué)延伸及教學(xué)成果展示等進(jìn)行規(guī)范操作。
宣傳手冊(cè)及宣傳光碟：幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)人手一套，主要對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育及幼兒英語(yǔ)音樂(lè)雙效教育的宣傳，為幼兒園招生提供高質(zhì)量的宣傳資料。
配套“幼兒英語(yǔ)音樂(lè)藝術(shù)”幼兒教材使用手冊(cè)
因教材為課后延伸活動(dòng)教材，為了使家長(zhǎng)能正確指導(dǎo)孩子使用，本教材配備教材使用手冊(cè)。
國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)舉辦的各類教師證書(shū)培訓(xùn)名額
每年寒暑假期間，國(guó)際奧爾夫音樂(lè)教師聯(lián)合會(huì)在華舉辦的證書(shū)培訓(xùn)，只對(duì)合作幼兒園的骨干教師開(kāi)放，為每個(gè)合作園提供三個(gè)培訓(xùn)名額。
完善的教學(xué)跟蹤指導(dǎo)，以穩(wěn)定教學(xué)品質(zhì)
為確保教學(xué)質(zhì)量，合作園應(yīng)將部分教學(xué)內(nèi)容全程攝錄，回寄我處，我處將在一周時(shí)間內(nèi)對(duì)合作園教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及教學(xué)改進(jìn)建議。我處會(huì)派專家進(jìn)入合作幼兒園進(jìn)行聽(tīng)課、組織教研、教學(xué)改進(jìn)建議
及教學(xué)講座等工作。為幼兒園順利執(zhí)行教學(xué)提供支持。
學(xué)期匯報(bào)演出晚會(huì)節(jié)目訓(xùn)練手冊(cè)及光碟
音樂(lè)藝術(shù)教育教學(xué)成果展示的最好方式就是針對(duì)家長(zhǎng)或社會(huì)的節(jié)目演出。合作園教師只要按訓(xùn)練手冊(cè)就能編排好高質(zhì)量的晚會(huì)節(jié)目。其中英語(yǔ)歌曲多重唱、奧爾夫音樂(lè)樂(lè)隊(duì)演奏、英語(yǔ)音樂(lè)情景劇
能產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。
項(xiàng)目考察結(jié)論：
根據(jù)實(shí)地考察和學(xué)習(xí)洽談，我們對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行了分析：
付出：
⒈根據(jù)要求建立專用教室(正好建新園時(shí)完成)
�、餐顿Y相應(yīng)的專用設(shè)備，共需元
�、迟�(gòu)買(mǎi)幼兒用配套教材，第一次套，xx元套，共需xx元
�、词着處熍嘤�(xùn)交通食宿費(fèi)用人xx元
以上所列項(xiàng)目之⒉項(xiàng)，經(jīng)洽商可分兩年付清。
獲得：
⒈獲得建立幼兒園教育特色的新基點(diǎn)，進(jìn)一步吸引生源。
�、膊考�(jí)課題掛牌可以提高幼兒園的檔次、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
�、碁檫M(jìn)入新園、提高單生收費(fèi)作鋪墊。
⒋獲得教師培訓(xùn)和提高社會(huì)知名度的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。
⒌所有經(jīng)費(fèi)的支出將會(huì)在后續(xù)開(kāi)班收費(fèi)中逐步收回。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字5
一、總目標(biāo)：
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使骨干教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、本領(lǐng)強(qiáng)的復(fù)合型教師。
二、具體措施：
開(kāi)展"幼教師資隊(duì)伍建設(shè)年"活動(dòng)，切實(shí)采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。
1、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自我的行為。
2、加強(qiáng)對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。
3、根據(jù)教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個(gè)性，全面發(fā)展中顯個(gè)人特長(zhǎng)，更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書(shū)，注重吸納社會(huì)各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。
5、采取"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"等多種方式方法，加強(qiáng)對(duì)教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。
6、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭(zhēng)取培養(yǎng)出1-3名園級(jí)骨干教師，力爭(zhēng)更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊(duì)伍中較有影響的教師。7、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的操作本領(lǐng)。
8、參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
9、加強(qiáng)對(duì)省編、多元智能和建構(gòu)課程教材的學(xué)習(xí)和研討，對(duì)其資料、組織、實(shí)施，評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，鼓勵(lì)教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運(yùn)用新教材的本領(lǐng)。
10、繼續(xù)發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教師教學(xué)本領(lǐng)水平的主陣地，變教師被動(dòng)型理解為主動(dòng)型參與，研討，大膽發(fā)表見(jiàn)解，采取發(fā)言等形式開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)本領(lǐng)。
11、進(jìn)一步提高教師生成新課本的本領(lǐng)，在課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛(ài)好點(diǎn)生成新的課程資料，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實(shí)踐中更好地體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展"為本的'思想。
12、繼續(xù)開(kāi)展好課題"加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度"的研究工作。按照計(jì)劃扎實(shí)有效地進(jìn)行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。
13、各教研組開(kāi)展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學(xué)習(xí)，聽(tīng)取講座等各類活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。搞好對(duì)縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和幫忙。
14、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)的作用。行政領(lǐng)導(dǎo)參與每組的每一次教研活動(dòng)，骨干教師至少完成1次園級(jí)以上的講座與開(kāi)課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)引領(lǐng)組員在培訓(xùn)中逐步提高。經(jīng)過(guò)各個(gè)層面的學(xué)習(xí)，不僅僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步構(gòu)成濃厚的研究氛圍。
15、建立教師成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
16、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文、隨筆、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等理論文章，爭(zhēng)取年內(nèi)在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字6
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長(zhǎng)繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長(zhǎng)，根據(jù)新教師成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需要，采用教、學(xué)、研、用四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合的培訓(xùn)方式，力求經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)研修，使新教師在思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學(xué)任務(wù)。
為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊(duì)伍，特制訂本培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，在學(xué)習(xí)、研討、反思的過(guò)程中，熟悉幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容及教育教學(xué)常規(guī)，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能，掌握教學(xué)的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)新教師教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高新教師開(kāi)展保教工作的實(shí)際能力，使其盡快適應(yīng)工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。
三、培訓(xùn)對(duì)象：
20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。
四、培訓(xùn)特色：
新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團(tuán)隊(duì)，他們熱情、好學(xué)、愛(ài)孩子、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此需根據(jù)新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，此專項(xiàng)培訓(xùn)具有不可替代性，也有別于日常的研培活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)：
(1)系統(tǒng)性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動(dòng)內(nèi)容安排、教育教學(xué)常規(guī)，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)組織策略等方面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，形成系列，有步驟的進(jìn)行研培，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學(xué)內(nèi)容不求高深但求有用。
(2)綜合性：使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
(3)針對(duì)性：依據(jù)“興趣驅(qū)動(dòng)”的原理，從新教師的人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)將采用專家報(bào)告、專題講座、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、案例剖析、觀摩研討相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)的針對(duì)性。在實(shí)踐活動(dòng)期間，培訓(xùn)將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)，采用聽(tīng)課評(píng)課、說(shuō)課研討、專題調(diào)研、教學(xué)實(shí)踐、互練互評(píng)等，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
五、培訓(xùn)課程：
培訓(xùn)內(nèi)容包涵以下內(nèi)容，涵蓋120個(gè)學(xué)時(shí)：
1、專業(yè)思想和師德修養(yǎng) 6學(xué)時(shí)
2、保教工作常規(guī) 18學(xué)時(shí)
3、教育教學(xué)活動(dòng) 24學(xué)時(shí)
4、班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作 9學(xué)時(shí)
5、教育教學(xué)課題研究 3學(xué)時(shí)
6、現(xiàn)代教育技術(shù) 12學(xué)時(shí)
7、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)組織策略 48學(xué)時(shí)
本次培訓(xùn)分為三個(gè)階段：
第一階段：20xx年暑假3天，集中在鼓樓進(jìn)校學(xué)習(xí)。第二階段：正常開(kāi)學(xué)后的每?jī)芍芤淮蔚?集中學(xué)習(xí)。第三階段：開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。20xx年寒假前，進(jìn)行學(xué)業(yè)考核。
第一階段：集中學(xué)習(xí)(暑期3天，見(jiàn)新教師方案總體安排) 第二階段：(集中講座、案例剖析、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、觀摩研討相結(jié)合) 幼兒園教師能力提升培訓(xùn)方案 篇5
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
隨著幼兒教育改革的深入，我們?cè)絹?lái)越真切的感覺(jué)到:幼兒教師的素質(zhì)越來(lái)越受到關(guān)注與重視，而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對(duì)象，這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學(xué)期園本培訓(xùn)的主要目標(biāo)和重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí); 2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機(jī)制; 3、豐富園本教研形式，增強(qiáng)教科研氛圍。
二、主要內(nèi)容和基本形式
1、注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)。
鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、雜志等資料來(lái)提升理論知識(shí)更新教育理念，增強(qiáng)理論功底。結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，更好地指導(dǎo)日常教育科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
幼兒園積極為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)派送骨干教師參加省市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，借助《園本教研手冊(cè)》并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的反思，梳理經(jīng)驗(yàn)，在日常的教研交流活動(dòng)時(shí)間與大家分享、商討。促使日�，嵤鲁蔀榻逃虒W(xué)的研究對(duì)象，并研究出更好的教育方法及對(duì)策;促使教師在商討的過(guò)程增強(qiáng)了教科研意識(shí)。
2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機(jī)制。
保障常規(guī)，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續(xù)精心設(shè)計(jì)好每周一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)教學(xué)游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，鼓勵(lì)大家各抒己見(jiàn)，在“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的思維碰撞中，將科學(xué)、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗(yàn)化為己有，解決教師們的疑惑問(wèn)題，以實(shí)質(zhì)性地提升集體互動(dòng)備課的質(zhì)量。
3、豐富園本教研形式，增強(qiáng)教科研氛圍。
在教科室的帶動(dòng)下，積極開(kāi)展形式多樣的全園性園本教研活動(dòng)，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學(xué)期，我們將開(kāi)展的園本教研活動(dòng)包括:
常規(guī)教研(互動(dòng)備課活動(dòng)、技能提升活動(dòng)、時(shí)政學(xué)習(xí)活動(dòng)、青藍(lán)手拉手、時(shí)節(jié)性主題活動(dòng)等);
團(tuán)隊(duì)教研(以年段為單位，實(shí)行每人一課，由小組推選出精課，參加園內(nèi)教研的活動(dòng)方式);
趣味教研(每學(xué)期一期的“六頂思考帽”);
自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學(xué)中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動(dòng)。
三、保障措施和預(yù)期效果
根據(jù)上述的目標(biāo)和內(nèi)容，我們有計(jì)劃、有針對(duì)性的實(shí)施一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，在開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)我們幼兒園組成以董華英園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、林媚、李雪雷為副組長(zhǎng)，各年段長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組共同督促園本活動(dòng)的正常開(kāi)展。并根據(jù)一下幾方面來(lái)體現(xiàn)效果: 1、資料整理，積累教科研成果。
完整的教育教學(xué)資料，能讓我們?cè)诜e累教科研成果中分享教科研帶來(lái)的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面，我們將老師們?cè)趯W(xué)期中開(kāi)展過(guò)的園本教學(xué)活動(dòng)、教育教學(xué)案例、論文、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)及主題活動(dòng)等材料分類進(jìn)行收集和整理。根據(jù)上級(jí)各類評(píng)比和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進(jìn)行分類和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時(shí)，也讓教師們分享到參與教科研活動(dòng)的喜悅。
2、示范輻射，拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級(jí)骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結(jié)對(duì)，以老帶新、以優(yōu)促新，共同研討、互幫互學(xué)，形成團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字7
一、現(xiàn)狀分析：
我園35名專任教師中有4人本科，20人�？疲瑢？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷達(dá)標(biāo)率為68%，現(xiàn)在已取得�？茖W(xué)歷的教師全部在進(jìn)修本科，學(xué)歷合格率100%。現(xiàn)在所有教師都能較熟練地操作計(jì)算機(jī)、會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件，教師計(jì)算機(jī)初級(jí)證書(shū)達(dá)標(biāo)率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實(shí)，缺少保教經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有真正樹(shù)立起正確的教育觀、兒童觀，運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的能力還不夠，對(duì)新教材的理解和運(yùn)用不到位，不會(huì)靈活處理教材。
二、措施：
1、加強(qiáng)對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)創(chuàng)新案例評(píng)比、優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)觀摩等解讀綱要內(nèi)容，用新理念指導(dǎo)自己的教育行為，努力實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下教師角色的轉(zhuǎn)變。
2、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種形式，加強(qiáng)對(duì)教師五項(xiàng)技能、多媒體課件、英語(yǔ)、珠心算等專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。
3、繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)工程，實(shí)行骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)子，大家相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、共同提高。
4、加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一部分在各領(lǐng)域各學(xué)科中具有專長(zhǎng)的.園級(jí)學(xué)科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。
5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)組織教師外出觀摩先進(jìn)幼兒園的活動(dòng)，提高教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的操作能力。
6、積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
7、對(duì)教師進(jìn)行學(xué)前教育理論及專業(yè)技能考試，考試結(jié)果納入年度教師考核。
8、繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加對(duì)口專業(yè)的學(xué)歷培訓(xùn)，力爭(zhēng)年內(nèi)�？茖W(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到60%。
9、加大教育宣傳力度，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師對(duì)我園的各項(xiàng)工作在社會(huì)媒體上廣泛宣傳。
三、具體安排
二月份：
(1)聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專職教師來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行多媒體課件培訓(xùn)，學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)制作，使教師在原來(lái)制作簡(jiǎn)單課件的基礎(chǔ)上提高一步。
(2)聘請(qǐng)山東省現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)部老師來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、日�？谡Z(yǔ)及活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧等培訓(xùn)。各班英語(yǔ)教師每人組織一個(gè)教育活動(dòng)。
(3)對(duì)教師進(jìn)行口語(yǔ)五百句現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試;
三月份：
(1)帶領(lǐng)明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對(duì)園的園長(zhǎng)、教師及園骨干教師到省十佳幼兒園——濟(jì)南市經(jīng)五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
(2)派出兩名英語(yǔ)教師赴北京學(xué)習(xí)劍橋playway英語(yǔ)，以期在原有英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，突破創(chuàng)新;
四月份：
(1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓(xùn)班。
(2)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和資料室分管人員到山東科技大學(xué)幼兒園就檔案管理進(jìn)行學(xué)習(xí)
六月份：
(1)園長(zhǎng)參加省課題組組織的赴香港考察。
(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會(huì)
(3)對(duì)省編教材進(jìn)行培訓(xùn)。
七月份：
(1)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選
(2)派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)
(3)派出教師到煙臺(tái)參加家庭教育培訓(xùn)
八月份：
(1)英語(yǔ)教師培訓(xùn)
(2)科學(xué)課題優(yōu)質(zhì)課評(píng)選
九月份：
(1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學(xué)習(xí)
(2)教師舞蹈比賽
(3)新分配教師崗前培訓(xùn)
十月份
(1)省編教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選
(2)教學(xué)能手評(píng)選
(3)參加省里組織的通訊員培訓(xùn)
十一月份：
(1)教師理論技能考試
(2)講課評(píng)課
(3)參加多元智能課題在濟(jì)南的培訓(xùn)
十二月份：
(1)教師英語(yǔ)培訓(xùn)
(2)教師技能培訓(xùn)
(3)實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)總結(jié)、交流。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)施讀書(shū)工程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，使教師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和思考習(xí)慣。
2、使教師提高理論修養(yǎng)，促進(jìn)對(duì)教育教學(xué)的思考，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革。
3、通過(guò)實(shí)施讀書(shū)工程，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦園品位。
二、活動(dòng)主題
書(shū)香為伴，以讀促教。
三、參加對(duì)象
幼兒園全體教師。
四、書(shū)目
幼教方面的內(nèi)容。
五、活動(dòng)安排
1、20__年1月制訂《幼兒園教師讀書(shū)》，確定20__年全區(qū)幼兒教師讀書(shū)目錄。
2、20__年2—3月中、下旬幼兒園制定讀書(shū)計(jì)劃，并采購(gòu)書(shū)籍。
3、20__年4—11月，各園結(jié)合《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》、《。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的`實(shí)踐與探索》舉行一次讀書(shū)交流會(huì)，（要求每位教師撰寫(xiě)不少于800字的心得一篇），4、20__年12月區(qū)級(jí)結(jié)合《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》、《幼教與教師》組織一次教師優(yōu)秀讀書(shū)心得的交流活動(dòng)，并總結(jié)13年各園教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，部署下一年度讀書(shū)任務(wù)。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字9
(一)近期目標(biāo)：
認(rèn)可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃;
使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規(guī)程》、《綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容;
初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn);
熟悉及流暢的按照班級(jí)一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程;
知曉幼兒園早操音樂(lè)的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng);各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施、反思;戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識(shí)等;
懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)工作問(wèn)題;
學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)幼兒園各類計(jì)劃，個(gè)案觀察記錄、家長(zhǎng)約談等;
參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)的模式;
熟知幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠(yuǎn)期目標(biāo)：
幼兒園新教師崗前培訓(xùn)方案
成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門(mén)、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
培訓(xùn)內(nèi)容0-1年新教師培訓(xùn)分三個(gè)層次：包括實(shí)習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格教師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(zhǎng)工作”八個(gè)方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
幼兒園文化與規(guī)章制度幼兒園教師快速成長(zhǎng)之路;(如何做合格的員工;如何做有志向的的教師)師徒結(jié)對(duì);(如何做徒弟)如何做配班和一日帶班如何快速提升感染力如何備課如何聽(tīng)課和評(píng)課如何把話說(shuō)對(duì)、說(shuō)好如何與家長(zhǎng)溝通指南與幼兒學(xué)期發(fā)展目標(biāo)(做一個(gè)有目標(biāo)意識(shí)的教師)新教師如何參加教研活動(dòng)新教師常用心理學(xué)知識(shí)如何訓(xùn)練幼兒常規(guī)五大領(lǐng)域教學(xué)常用游戲介紹如何制作PPT培訓(xùn)組織與管理
幼兒園新教師崗前培訓(xùn)方案
1、明確分工，落實(shí)責(zé)任
新教師培訓(xùn)工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)策劃，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)具體實(shí)施，教研組長(zhǎng)協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長(zhǎng)設(shè)置培訓(xùn)課程，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專家、名師組成的講師隊(duì)伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn)。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)效
通過(guò)建立需求調(diào)研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。培訓(xùn)要以操作性、互動(dòng)性培訓(xùn)為主，以訓(xùn)練幼兒教師“六認(rèn)真”為核心內(nèi)容。
《幼兒園新教師成長(zhǎng)檔案》和《幼兒園新教師培訓(xùn)考核表》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮其過(guò)程紀(jì)實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)軌跡，激勵(lì)成才信心。師父要根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》的'要求進(jìn)行指導(dǎo)和要求，把指導(dǎo)工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》，撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展總結(jié)》。
3、多元評(píng)價(jià)，長(zhǎng)效實(shí)施
堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過(guò)程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評(píng)價(jià)”、“師父考核”、“班級(jí)人員考核”、“教研組長(zhǎng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)、考核與激勵(lì)。每學(xué)期，根據(jù)培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jī)，評(píng)選“優(yōu)秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣�，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結(jié)束時(shí)終止合同。
新教師培訓(xùn)的政策保障
幼兒園新教師崗前培訓(xùn)方案
幼兒園設(shè)立0-1年新教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專門(mén)的帶教計(jì)劃與自培計(jì)劃。
舉辦幼兒園0-1年新教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們參加幼兒園、各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件讓她們展示。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字10
懷仁實(shí)驗(yàn)幼兒園教師技能培訓(xùn)方案為了提高全園教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，特制定以下培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)方式與內(nèi)容：
集中學(xué)習(xí)：由培訓(xùn)教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的.培訓(xùn)。
音樂(lè)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)、兒童歌曲的鋼琴演奏方法、幼兒園常用律動(dòng)、樂(lè)曲的彈唱等。
美術(shù)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用等。
手工制作：教具制作。（包含折紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料制作等）
舞蹈：學(xué)習(xí)幼兒基本舞步、具有代表性的幾種民族舞基本動(dòng)作、小型幼兒舞蹈。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)五大領(lǐng)域和幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、有效的集體活動(dòng)。
普通話：普通話基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
幼兒園全體教職工
三、具體安排：
1、授課教師：
音樂(lè)：xx
美術(shù): xx
舞蹈：xx
手工：xx
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：xx
普通話：xx
2、培訓(xùn)時(shí)間安排：
音樂(lè)：2xxxx年4月23日（中午一點(diǎn)一樓音體室）
舞蹈：2xxxx年4月24日（中午一點(diǎn)一樓音體室）
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：2xxxx年4月28日（中午一點(diǎn)三樓會(huì)議室）
美術(shù): 2xxxx年5月11日（早上一樓音體室）
手工：2xxxx年5月11日（早上一樓音體室）
普通話：2xxxx年5月11日（早上一樓音體室）
懷仁實(shí)驗(yàn)幼兒園
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字11
為適應(yīng)我市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對(duì)每年加入到幼兒教育的新教師隊(duì)伍的建設(shè)，使他們盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)工作，鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。著力加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)成“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊(duì)伍。我們重點(diǎn)放在對(duì)第一年參加教育工作的新教師的培訓(xùn)、青年教師的培訓(xùn)和青年骨干教師的培訓(xùn)。
一、目標(biāo)
讓新教師在一年見(jiàn)習(xí)期中盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)；能使新教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應(yīng)到熟悉，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)教學(xué)的基本常規(guī)與方法；讓新教師初步學(xué)會(huì)做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級(jí)管理的基本方法、要求；非師范類的新教師除與師范類的畢業(yè)生同等要求之外，還需補(bǔ)上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門(mén)課程通過(guò)培訓(xùn)合格后，方能取得合格教師資格；對(duì)3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養(yǎng)，使他們?cè)诮逃虒W(xué)技能、專業(yè)知識(shí)、師德修養(yǎng)等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達(dá)到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、內(nèi)容
�。ㄒ唬�0—1年的新教師培訓(xùn)的內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核，成績(jī)合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評(píng)）
2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓(xùn)講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導(dǎo)下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，并開(kāi)展聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熓痉墩n和執(zhí)教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運(yùn)用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的'技能，并撰寫(xiě)一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心備案。
5、對(duì)未進(jìn)行普通話水平等級(jí)測(cè)試的教師都必須參加普通話水平測(cè)試，成績(jī)合格以上（以證書(shū)為依據(jù)）。
6、開(kāi)展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng)，如普通話演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。
7、新教師在見(jiàn)習(xí)期都要設(shè)計(jì)一次班隊(duì)活動(dòng)，并由幼兒園根據(jù)其情況給予評(píng)價(jià)。
8、新教師在見(jiàn)習(xí)期結(jié)束時(shí)，要寫(xiě)好個(gè)人見(jiàn)習(xí)期小結(jié)或教育教學(xué)總結(jié)，并交我園進(jìn)行備案、考核。
（二）非師范類教師要求
1、必須與師范類教師有同等的培訓(xùn)要求與考核方法。
2、除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門(mén)課程的考試，成績(jī)合格方能取得教師資格。
�。ㄈ┙听g3年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容
1、鞏固專業(yè)思想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。
2、掌握所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立處理教學(xué)內(nèi)容。
3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
4、能掌握現(xiàn)代教育技能，運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、初步能做好班主任工作，生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。
6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭(zhēng)朝骨干教師方向努力。
�。ㄋ模┙听g3——10年青年骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容
1、教育理論
（1）教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新
�。�2）基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)知識(shí)
�。�3）現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論
�。�4）教育科研理論
2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)
(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(3）相關(guān)學(xué)科文化知識(shí)的拓寬與加深
(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研
3、教育科學(xué)研究
(1）學(xué)科教育科研方法
�。�2）課題研究的過(guò)程與方法
（3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐
4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
�。�1）基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)
（2）現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓(xùn)
�。�3）普通話測(cè)試達(dá)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的合格或優(yōu)秀。
三、措施
�。ㄒ唬⿲�(duì)見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)
1、制訂見(jiàn)習(xí)期帶教協(xié)議書(shū)，由所在學(xué)校或區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)�？荚u(píng)，最后上交教育培訓(xùn)管理中心。
2、由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心記錄區(qū)級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的出勤情況，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對(duì)新教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)并制定學(xué)科計(jì)劃。教育培訓(xùn)管理中心認(rèn)真填寫(xiě)《閘北區(qū)新教師培訓(xùn)班學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃表》、《閘北區(qū)新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。
3、參加市、區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)的記錄，由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫(xiě)。
（二）對(duì)3年以年成長(zhǎng)期青年教師的培訓(xùn)
教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”壓擔(dān)子的方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。
1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區(qū)級(jí)及以上刊物上發(fā)表論文。
2、掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，在校內(nèi)及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，完成1—2項(xiàng)教育科研課題研究任務(wù)。
�。ㄈ�3——10年成熟期青年骨干教師的培訓(xùn)
培訓(xùn)以區(qū)級(jí)綜合性培訓(xùn)、學(xué)科組班和導(dǎo)師帶教個(gè)別指導(dǎo)等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔(dān)任輔導(dǎo)員，相關(guān)導(dǎo)師組成相應(yīng)的導(dǎo)師團(tuán)。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則，培訓(xùn)過(guò)程中將有機(jī)結(jié)合區(qū)一級(jí)的重大教研活動(dòng)、閘北區(qū)系列評(píng)比活動(dòng)以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。
由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專家在現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)中的示范與分析、結(jié)合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的理論闡述、有針對(duì)性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等，因此，骨干教師的培訓(xùn)宜采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合和公開(kāi)示范與論文（案例）撰寫(xiě)相結(jié)合的方法。
具體來(lái)說(shuō)對(duì)于教育理論的培訓(xùn)，要采用專題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得等策略。
對(duì)于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，要采用專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、實(shí)踐觀摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課、評(píng)課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫(xiě)等方法。
對(duì)教育科學(xué)研究培訓(xùn)，要采用專題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內(nèi)設(shè)計(jì)并完成1項(xiàng)校級(jí)以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。
對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)，要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)科的應(yīng)用、整合、觀摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。
英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)要采用組班培訓(xùn)，參加市級(jí)水平測(cè)試考試等方法。
四、管理
（一）見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)管理
1、制訂帶教協(xié)議書(shū)，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評(píng)，最后存入檔案。
2、在新教師見(jiàn)習(xí)期滿時(shí)，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認(rèn)定其合格與否。
（二）3——10年成長(zhǎng)期教師的培訓(xùn)管理
通過(guò)培訓(xùn)，使3——10年成長(zhǎng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，能不斷運(yùn)用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當(dāng)一部分青年教師成長(zhǎng)為幼兒園教師隊(duì)伍中的骨干力量。
�。�1）能遵循教育教學(xué)規(guī)律，勝任教育教學(xué)工作。
�。�2）教師脫穎而出成為市級(jí)或省級(jí)骨干。
�。�3）初步形成自己的教學(xué)特色專長(zhǎng)。
此外，在培訓(xùn)過(guò)程中，因各課程的培訓(xùn)性質(zhì)有所不同，在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
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1、培訓(xùn)組織
建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，共同做好骨干教師的培養(yǎng)工作。
2、培訓(xùn)考核
每期培訓(xùn)結(jié)束，應(yīng)由青年教師所在幼兒園、帶教導(dǎo)師、教師研修班班主任負(fù)責(zé)，結(jié)合青年教師的自我評(píng)價(jià)，對(duì)其教育觀念、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字12
一、指導(dǎo)思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的'實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)對(duì)象：
全縣幼教工作人員，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。
四、具體工作措施：
(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。
在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結(jié)對(duì)”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。
鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭(zhēng)使人員素質(zhì)得到提升。
月份工作安排：(主要安排培訓(xùn)內(nèi)容)
2月：制定新學(xué)期幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃
3月：組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)，
培訓(xùn)教師如何組織教育活動(dòng)，備課、上課、評(píng)課。
指導(dǎo)青年教師活動(dòng)(聽(tīng)課、評(píng)課)
走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)教學(xué)觀摩活動(dòng)。
4月：幼教校長(zhǎng)、園長(zhǎng)培訓(xùn)
5月：幼兒教師舞蹈培訓(xùn)
6月：幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
7月：幼兒教師活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文評(píng)比。
8月：參加市暑期教科研培訓(xùn)
9月：保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)
專家講座或外出參觀學(xué)習(xí)。
10月：幼兒教師技能技巧比賽
11月：骨干教師、學(xué)科帶頭人開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)
12月：教師教學(xué)心得交流。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字13
一、班級(jí)情況
我園具有一支充滿生機(jī)，樂(lè)于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見(jiàn)習(xí)期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強(qiáng)，同時(shí)提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問(wèn)卷與日常觀察中獲悉，教師們對(duì)于二期課改理念的認(rèn)識(shí)還比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。
二、指導(dǎo)思想：
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求：
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。
（一）見(jiàn)習(xí)期新教師（ 0—1年）：
1、領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。
2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級(jí)常規(guī)工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。
（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會(huì)“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。
4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級(jí)和校級(jí)課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類公開(kāi)教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。
四、具體措施：
1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于教育教學(xué)崗位的.思想觀念。
2、通過(guò)一對(duì)一以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過(guò)幼兒園高級(jí)教師對(duì)青年教師一對(duì)一的結(jié)對(duì)帶教，即指導(dǎo)——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開(kāi)分層結(jié)對(duì)和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會(huì)。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，注重實(shí)踐與相互的觀摩評(píng)析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺(tái)，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級(jí)骨干青年教師。
5、重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
6、開(kāi)展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作，解決青年教師普遍困惑的核心問(wèn)題。
即通過(guò)每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中班級(jí)管理的有效方法；日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。
五、培訓(xùn)過(guò)程：
時(shí) 間
預(yù) 設(shè) 安 排
調(diào)整
籌備階段
07．8
至
07．9
1、 了解情況，聽(tīng)取結(jié)對(duì)意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。
2、 啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)簽約儀式，明確結(jié)對(duì)任務(wù)與目標(biāo)。
3、 發(fā)放結(jié)對(duì)帶教手冊(cè)，制訂帶教結(jié)對(duì)計(jì)劃。
4、 聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對(duì)園學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、 青年教師專業(yè)化能力問(wèn)卷摸底，確定青年教師園本培訓(xùn)專題。
實(shí)施階段
07．10
至
08．5
1、啟動(dòng)青年教師園本系列培訓(xùn)活動(dòng)。（內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動(dòng)作息的操作提示、探討有效的班級(jí)常規(guī)管理、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與思考等。）
2、開(kāi)展一對(duì)一日常帶教聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)活動(dòng)。
3、安排個(gè)別青年教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（李蔚宜導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)，包括音樂(lè)、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)教學(xué)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等）
4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。
5、推選1名青年骨干教師跟從參加教研組長(zhǎng)骨干研修班學(xué)習(xí)。
6、開(kāi)展夯實(shí)基礎(chǔ)的專業(yè)技能系列培訓(xùn)。（美術(shù)專題培訓(xùn)等）
7、組織青年教師教學(xué)實(shí)踐展示評(píng)比、學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)等。（如開(kāi)展五四杯青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、繪畫(huà)技能展示。）
8、在青年教師隊(duì)伍中發(fā)動(dòng)教研組長(zhǎng)崗位競(jìng)聘活動(dòng)。
總結(jié)階段
08．6
1、結(jié)對(duì)帶教經(jīng)驗(yàn)交流暨年度園本培訓(xùn)總結(jié)活動(dòng)。
2、評(píng)選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導(dǎo)老師活動(dòng)。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字14
教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識(shí)的源泉，而且還是傳承文明的導(dǎo)師，教書(shū)育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會(huì)的行為規(guī)范，是全體社會(huì)成員必須遵守的行為準(zhǔn)則，是一個(gè)人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。因此，為了提高教師的師德素質(zhì)，更好的樹(shù)立教師形象，我們將開(kāi)展面向全體教師的禮儀培訓(xùn)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)禮儀培訓(xùn)，提高全體教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德準(zhǔn)則。
2、通過(guò)禮儀培訓(xùn)，提高教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師真正贏得學(xué)生、家長(zhǎng)的尊重與信任。
3、營(yíng)造高尚、和諧、文明的校園禮儀環(huán)境。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月27日
活動(dòng)對(duì)象：
全體教師
活動(dòng)流程：
1、第一環(huán)節(jié)：教師禮儀之情景表演
游戲規(guī)則：
擊鼓傳花，聽(tīng)鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰(shuí)的手里誰(shuí)就來(lái)表演，如表演時(shí)需要搭檔，可以自己選擇。
表演內(nèi)容：
�。�1）有領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)幼兒園視察，園長(zhǎng)讓你去大門(mén)口接待。你給領(lǐng)導(dǎo)帶路，把他引導(dǎo)到園長(zhǎng)辦公室。
�。�2）你要參加一個(gè)學(xué)術(shù)講座，但是當(dāng)天你是遲到了。講座已經(jīng)開(kāi)始，你要進(jìn)入會(huì)場(chǎng)聽(tīng)講座。期間，你看到手機(jī)震動(dòng)，家長(zhǎng)打電話給你，詢問(wèn)你幼兒最近在幼兒園的表現(xiàn)。
�。�3）你請(qǐng)一個(gè)朋友吃飯，你們走進(jìn)餐廳。入座后，服務(wù)員后來(lái)倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個(gè)噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。
2、第二環(huán)節(jié)：教師禮儀之我問(wèn)你答
游戲規(guī)則：當(dāng)主持人拋出問(wèn)題后，老師自由搶答。
我問(wèn)你答內(nèi)容：
�。�1）教師儀表
干凈：身上無(wú)異味，無(wú)異物。
整齊：整整齊齊，一絲不茍。
文雅：顯得有教養(yǎng)，有文化品位。
美觀：符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)，和諧得體，自然樸實(shí)。
�。�2）教師行為舉止
a、體態(tài)（站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì)）：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范
�。╝）體態(tài)挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。
�。╞）走姿穩(wěn)健輕快，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒。
�。╟）交談姿勢(shì)以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對(duì)幼兒可采取下蹲、對(duì)坐等方式，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
�。╠）坐姿：面對(duì)幼兒端坐，雙腿并攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長(zhǎng)）
b、日常辦公
�。╝）遵守時(shí)間――按時(shí)上下班，有事請(qǐng)假，帶班不離崗。
�。╞）學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)――準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，專心聆聽(tīng)，認(rèn)真做筆記，真誠(chéng)交流，手機(jī)靜音。（忌講閑話、玩手機(jī)、亂丟紙張、隨意進(jìn)出等）
（c）使用物品――輕拿輕放，節(jié)約水電。
�。╠）生活用餐――文明用餐，離開(kāi)時(shí)主動(dòng)清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談?wù)摚?/p>
�。�3）教師課堂禮儀
a、不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生。
b、不強(qiáng)詞奪理，講粗話、臟話，不惡意傷人。
c、不中途打斷學(xué)生發(fā)言，不諷刺挖苦學(xué)生，不回絕學(xué)生的問(wèn)題。
�。�4）教師社會(huì)交往禮儀篇
a、見(jiàn)面禮儀
b、交談禮儀
c、接電話禮儀
d、接待來(lái)訪禮儀
3、第三環(huán)節(jié)：教師禮儀之評(píng)頭論足
游戲規(guī)則：
設(shè)計(jì)三種情景，并事先安排老師表演情景，由下面的老師通過(guò)搶答的`方式來(lái)評(píng)論。
評(píng)頭論足內(nèi)容：
（1）教師儀表
�。�2）教師課堂上的行為舉止
�。�3）教師語(yǔ)言
【拓展內(nèi)容】 幼兒教師禮儀規(guī)范
儀容儀表――自然和諧、秀外慧中
1、頭發(fā)――前不擋眼后不披肩，過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤(pán)起，發(fā)型不夸張，不理過(guò)短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)(如：紅、藍(lán)、金黃等)。
2、手部――勤洗手、勤剪指甲，不留長(zhǎng)指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部――牙齒潔白，口腔無(wú)異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容――日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著裝――柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子――帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳，當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾――帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾，所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
文明語(yǔ)言――主動(dòng)熱情、文明禮貌
1、接待來(lái)賓：
主動(dòng)詢問(wèn)――您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
被動(dòng)受問(wèn)――哦，抱歉，這個(gè)我還不太清楚，我可以幫您問(wèn)一下。
2、打電話：
打電話――先問(wèn)好，然后做自我介紹，接下來(lái)再說(shuō)事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，您是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話――先問(wèn)好，然后做自我介紹，接下來(lái)再詢問(wèn)。如：“喂，您好!北京市藍(lán)天幼兒園X班XX老師，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?有什么事么?”
放電話――等對(duì)方放下電話，然后再掛機(jī)。
3、對(duì)待幼兒：
無(wú)意過(guò)失――耐心安慰，不指責(zé)埋怨幼兒。如：傷著沒(méi)有?下次小心。
組織活動(dòng)――語(yǔ)速適中，指令簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如：請(qǐng)吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動(dòng)――熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。如：您真愛(ài)動(dòng)腦筋，真棒!
遇到困難――鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，不諷刺挖苦。如：您肯定能行，試試看吧!別著急，我來(lái)幫助您。
有意過(guò)失――堅(jiān)持正面教育，及時(shí)解決。如：有事好好說(shuō)，不能動(dòng)手。相信您是好孩子，以后不會(huì)再做這種事。
日常生活――親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話、臟話，不訓(xùn)斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點(diǎn)不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒(méi)有濕了。
4、對(duì)待家長(zhǎng)：
家長(zhǎng)反映問(wèn)題――態(tài)度冷靜，讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完，認(rèn)真委婉。如：謝謝!讓我們?cè)倭私庖幌隆Ｕ?qǐng)您放心，我們?cè)偕塘可塘�，盡量幫您解決。
家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突――穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒，分別與家長(zhǎng)談話。如：別著急，孩子在園發(fā)生事情，責(zé)任在我，您有什么意見(jiàn)和我們說(shuō)。
孩子發(fā)生事故――如實(shí)說(shuō)清，表示歉意。如：真是對(duì)不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時(shí)，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。
家長(zhǎng)晚接孩子――主動(dòng)熱情，耐心接待。如：沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)您今后商量好誰(shuí)接，免得孩子著急。
家長(zhǎng)饋贈(zèng)物品――禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應(yīng)該做的，您別這么客氣。
找個(gè)別家長(zhǎng)談話――態(tài)度平和，講究藝術(shù)。如：對(duì)不起，耽誤您一會(huì)兒時(shí)間。
與家長(zhǎng)聯(lián)系――體貼關(guān)心、禮貌客氣。如：您好!我是幼兒園園長(zhǎng).聯(lián)盟的老師，今天xx不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。
行為舉止――自然規(guī)范、親切優(yōu)雅
1、臉部――真誠(chéng)微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神――親切有神，轉(zhuǎn)動(dòng)幅度適宜，合理分配目光，讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注，不可長(zhǎng)時(shí)間凝視一名幼兒。
3、守時(shí)――按時(shí)上下班，參加各類會(huì)議及活動(dòng)不遲到、早退。
4、坐姿――入座起座左入左出，動(dòng)作輕緩，面對(duì)幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿――身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿――上身正直不動(dòng)，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當(dāng)，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩，不可多人并排而行。
7、蹲――身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢(shì)――準(zhǔn)確適度、自然大方，忌拘謹(jǐn)僵硬、當(dāng)眾搔頭、抓癢，帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背。
龍應(yīng)臺(tái)目送讀后感1000字15
一、根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教育實(shí)踐應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)技能技巧，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快勝任幼兒園的一線工作崗位。為了使教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，筆者將�？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)踐目標(biāo)確定為:第一，通過(guò)教育實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)以及幼兒產(chǎn)生教育情感和興趣，建立初步的專業(yè)素養(yǎng);第二，通過(guò)教育實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固學(xué)前教育的理論知識(shí)，以便運(yùn)用理論知識(shí)在實(shí)踐中更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用;第三，通過(guò)教育實(shí)踐，使學(xué)生能夠具備組織幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的技能，并能獨(dú)立組織幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。
二、設(shè)置多樣化的教育實(shí)踐內(nèi)容
�？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)踐應(yīng)立足于滿足社會(huì)對(duì)幼兒教師的崗位需求，設(shè)置與人才目標(biāo)相適應(yīng)，以幼兒教師的教育技能為核心、與理論教學(xué)體系相輔相成的全面的教育實(shí)踐內(nèi)容。開(kāi)展教育實(shí)踐宜采取“理論課程中的教育實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外見(jiàn)習(xí)、短期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)”一體化的實(shí)踐模式。
(一)理論課程中的教育實(shí)踐
在所有的專業(yè)理論課程中，最凸顯教育實(shí)踐課程內(nèi)容的是各科教學(xué)法，包括健康、社會(huì)、科學(xué)(科學(xué)和數(shù)學(xué))、語(yǔ)言、藝術(shù)(美術(shù)和音樂(lè))等五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，主要讓學(xué)生掌握幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)組織的方法和技能。在此課程中，教師運(yùn)用大量的教育活動(dòng)案例，通過(guò)觀看教育活動(dòng)案例視頻，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，并掌握一些教育活動(dòng)組織的技巧和方法;教師鼓勵(lì)學(xué)生采用討論式的課堂活動(dòng)方式，評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，最終以學(xué)生設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案、組織幼兒園教育活動(dòng)為考核方式，使學(xué)生進(jìn)一步了解幼兒教育理論，掌握一定的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的技能和方法，為下一步的幼兒園實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校要求教師制定本課程的教育實(shí)踐大綱，要求每學(xué)期的教育專業(yè)理論課程中必須包含至少2周的實(shí)踐課時(shí)。
(二)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
我校的學(xué)前教育專業(yè)已配備包括奧爾夫音樂(lè)實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室、親子游戲室、感統(tǒng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、幼兒園教學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)室、幼兒行為觀察室、兒童衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室、自然科學(xué)觀察室、陶藝實(shí)訓(xùn)室、情景教學(xué)實(shí)訓(xùn)室在內(nèi)的20個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件為本專業(yè)開(kāi)設(shè)“理論實(shí)踐一體化”課程提供了保證。教師與學(xué)生可以充分利用學(xué)校的優(yōu)越條件開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，包括學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、0～3歲親子教育等課程，另外，學(xué)校根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的條件還開(kāi)設(shè)了相關(guān)的專業(yè)選修課，包括蒙氏教育理論與實(shí)踐、奧爾夫音樂(lè)教育理論與實(shí)踐、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與指導(dǎo)等，并聘請(qǐng)附屬幼兒園具有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師進(jìn)行授課與教學(xué)。
(三)幼兒園實(shí)踐
幼兒園實(shí)踐主要分為幼兒園見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等。以前，一般把教育實(shí)踐的重點(diǎn)放在學(xué)生畢業(yè)前2個(gè)月的集中實(shí)習(xí)，忽視了整個(gè)學(xué)程中的教育實(shí)踐，難以取得良好的教育實(shí)踐效果。事實(shí)上，真正的教育實(shí)踐應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)程，可以建立貫穿入學(xué)至畢業(yè)的教育實(shí)踐體系。學(xué)生在大一和大二年級(jí)時(shí)每學(xué)期進(jìn)行為期1周的教育見(jiàn)習(xí)，分別安排在我校的4個(gè)附屬園和其他的市內(nèi)幼兒園，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)、幼兒園保育活動(dòng)、幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)、幼兒園區(qū)域活動(dòng)等;旨在幫助學(xué)生充分了解幼兒園的實(shí)際情況，增強(qiáng)他們對(duì)幼兒教師的感性認(rèn)識(shí)，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和努力方向。學(xué)生在大三年級(jí)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，為期3個(gè)月;另外，我校每年從大三學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生參加“國(guó)培計(jì)劃”的頂崗實(shí)習(xí)，為期2－4個(gè)月，并認(rèn)真完成實(shí)習(xí)手冊(cè)和頂崗手冊(cè)，最終由幼兒園教師和指導(dǎo)教師給予成績(jī)?cè)u(píng)定。除此之外，學(xué)校在寒暑假還為學(xué)生布置了見(jiàn)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在自己的家鄉(xiāng)選擇一所或多所幼兒園進(jìn)行深入觀察和調(diào)查，并完成見(jiàn)習(xí)心得與聽(tīng)課記錄、觀察記錄、一日常規(guī)活動(dòng)記錄等。教育實(shí)踐時(shí)間的`延長(zhǎng)和次數(shù)的增多能夠提供給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好地熟悉幼兒園工作，更快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)要求，不斷提高組織教育活動(dòng)的能力。
三、提高專業(yè)教師的教育實(shí)踐能力，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
筆者在學(xué)生的評(píng)教調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最希望任課教師是具有良好教學(xué)能力、理論基礎(chǔ)與研究能力以及實(shí)踐經(jīng)歷的“雙師型”教師。建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍可以采取以下措施:一是定期入園實(shí)踐，完成教師專業(yè)實(shí)踐發(fā)展記錄手冊(cè)，讓學(xué)前教育專業(yè)教師定期到幼兒園進(jìn)行全崗實(shí)踐，親自參與幼兒園的具體工作以熟練掌握各種教育技能，提高教學(xué)水平，使他們能立足實(shí)踐親自示范、現(xiàn)身說(shuō)法;二是建立“傳、幫、帶”的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化青年教師的職業(yè)能力培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，學(xué)校定期選派教師尤其是青年教師到國(guó)內(nèi)高校研修相關(guān)的專業(yè)理論和專業(yè)技能，提高理論和實(shí)踐水平，盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師;三是定期聘請(qǐng)教育專家來(lái)校開(kāi)展教育講座，把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)傳授給師生;四是加強(qiáng)課題研究，聯(lián)合高校教師和幼兒園教師共同進(jìn)行課題研究和合作，使理論與實(shí)踐能夠密切聯(lián)系，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
四、加強(qiáng)教育實(shí)踐實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和考核
目前，很多院校存在學(xué)生教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)中無(wú)教師指導(dǎo)和監(jiān)督的問(wèn)題，使得學(xué)生的教育實(shí)踐往往收到事倍功半的效果。因此，學(xué)校應(yīng)安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的教育實(shí)踐能力。
(一)加強(qiáng)教師對(duì)教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)的指導(dǎo)
要保證學(xué)生在幼兒園的教育實(shí)踐取得良好的效果，專業(yè)教師應(yīng)全程參與并提供教育實(shí)踐指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)教師首先應(yīng)明確實(shí)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)要求，并提出明確的要求;其次，實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)親自到幼兒園指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，通過(guò)試教指出學(xué)生在教學(xué)方法選擇、教育活動(dòng)組織、教具選擇及師友互動(dòng)等方面存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生改進(jìn)，使學(xué)生掌握一定的組織技能和方法，使教育實(shí)踐達(dá)到良好的效果。另外，學(xué)校要求指導(dǎo)教師編制本課程的教學(xué)實(shí)踐大綱，編寫(xiě)教育實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)，以保證教育實(shí)踐的效果。
(二)綜合考核學(xué)生的教育實(shí)踐能力
學(xué)校應(yīng)根據(jù)幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)完整的教育實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)為每一位學(xué)生進(jìn)行全面合理的教育實(shí)踐能力評(píng)價(jià)。具體的考核方法有:一是每次教育實(shí)踐的作業(yè)由教師批改并評(píng)分，按一定比例記入總考核成績(jī)，教育實(shí)踐作業(yè)包括見(jiàn)習(xí)心得、每學(xué)期的實(shí)習(xí)作業(yè)、寒暑假實(shí)習(xí)作業(yè)以及畢業(yè)前的實(shí)習(xí)手冊(cè)等;二是畢業(yè)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核，學(xué)生先抽簽確定試講的內(nèi)容，然后準(zhǔn)備一份教案與相關(guān)教具，并由專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，最后分組試講，由幼兒園教師和專業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)定并給予成績(jī);三是提交實(shí)結(jié)，由幼兒園教師和專業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)并給予評(píng)價(jià)，按一定比例記入總考核成績(jī)。學(xué)校應(yīng)采用多種方式考核學(xué)生的實(shí)踐能力和教育教學(xué)能力，考核學(xué)生應(yīng)具備的幼兒教師專業(yè)素質(zhì)。
五、結(jié)語(yǔ)
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