《我不是班級(jí)小丑》讀后感

　　我上次寫了《青蛙王子副班長(zhǎng)》的讀后感。這一次，我要提筆敘寫我對(duì)書(shū)中第二個(gè)故事——《我不是班級(jí)小丑》的感觸。因?yàn)�，這個(gè)故事實(shí)在帶給了我太多的認(rèn)識(shí)和反思。

　　這一回，陽(yáng)光姐姐寫的是一個(gè)差生的故事。四班的“洋蔥頭”徐蔥，是大家心目中的“討厭鬼”、“班級(jí)小丑”。搞笑、搗蛋是他的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)、考試、分?jǐn)?shù)是他最厭煩的字眼。他雖然能讓班里充滿笑聲，卻因?yàn)槌煽?jī)很差，得不到關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，而生活在人們的不尊重、不理解、不信任之中，被大家瞧不起。大人總愛(ài)拿他和品學(xué)兼優(yōu)的表姐許亞婷比較，班主任陸老師把他作為特差生安排在最后一排“特殊對(duì)待”，同學(xué)們常常對(duì)他予以打擊和嘲諷……這一切一切，都讓“洋蔥頭”和他那幾個(gè)同病相憐的差生朋友的心靈滲入了灰色的自卑感。盡管從外表上看，徐蔥對(duì)什么都不在乎，他仍能和一群死黨快活地玩在一塊，但是，其實(shí)他心里在乎的東西有很多，他也有不被人理解的郁悶和煩惱。在《我不是班級(jí)小丑》這個(gè)故事中，洋蔥頭有一句令我刻骨銘心的話：“我真想變成一個(gè)稻草人，沒(méi)有心，那就什么也不用去想了……”

　　洋蔥頭雖然只是書(shū)中一個(gè)虛構(gòu)的人物，但這個(gè)差生身上所反映的卻是一個(gè)真實(shí)的帶有普遍性的問(wèn)題。首先，是我國(guó)的教育出了問(wèn)題，單純以考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)好的學(xué)生可以得到老師的笑臉、贊賞與關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，甚至“一好遮百丑”；而成績(jī)差的調(diào)皮學(xué)生無(wú)論其他方面多么優(yōu)秀，都只能被當(dāng)作壞孩子對(duì)待，書(shū)中的洋蔥頭就不止一次地被罵作“笨蛋”、“無(wú)聊”、“不懂事”、“沒(méi)教養(yǎng)”……一句話，只有成績(jī)管用！這樣一種“唯有讀書(shū)高”、“分?jǐn)?shù)至上”的教育，使得班里關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光灑得十分不均勻，可以說(shuō)是傷害了絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子們承受著自卑的情緒影響和巨大的壓力。這種教育帶來(lái)的后果無(wú)疑是非常嚴(yán)重的。得不到關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，“壞孩子”們心中那一個(gè)個(gè)傷口將很難愈合，甚至?xí)�成為伴隨一生的陰影。

　　其實(shí)，無(wú)論成績(jī)好壞，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，他們都共同渴望尊重、理解、關(guān)愛(ài)，渴望被公平對(duì)待。我們不應(yīng)該偏心，應(yīng)該讓關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光灑滿整個(gè)班級(jí)，讓孩子們知道，我們愛(ài)他，新任他，也允許他犯錯(cuò)。這才是孩子們最需要的心靈營(yíng)養(yǎng)。

　　進(jìn)入了青春期的孩子，活潑好動(dòng)、愛(ài)調(diào)皮搗蛋、不聽(tīng)話，這些都是正�，F(xiàn)象，可以說(shuō)是生命力旺盛、有獨(dú)立意識(shí)的表現(xiàn)，這不是幼稚，也不是沒(méi)教養(yǎng)，我們又有什么理由因?yàn)檫@些而刺傷孩子的自尊心呢？即便是好學(xué)生，也會(huì)有頑劣的一面呢！隨著孩子們的慢慢長(zhǎng)大，他們會(huì)吸取教訓(xùn)、逐步改變，因此我們不必過(guò)于擔(dān)憂。對(duì)于孩子，一些管教、引導(dǎo)是必要的，而傷自尊的過(guò)分批評(píng)、辱罵和棍棒教育都是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。

　　還有，我認(rèn)為，其實(shí)壞孩子的“壞”也沒(méi)什么不好的。好動(dòng)，說(shuō)明壞孩子動(dòng)手能力強(qiáng)；好問(wèn)，說(shuō)明壞孩子對(duì)世界充滿了好奇心；淘氣，說(shuō)明壞孩子夠活力；愛(ài)搗蛋和搞破壞，說(shuō)明壞孩子有冒險(xiǎn)精神，有勇氣，不破不立就是這個(gè)道理；不聽(tīng)話，說(shuō)明壞孩子從不墨守成規(guī)，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思想，擁有創(chuàng)造力……你瞧，“壞孩子”身上有著更多更優(yōu)秀的寶貴品質(zhì)，我們難道還能一口咬定某個(gè)差生將來(lái)肯定沒(méi)出息嗎？只要好好培養(yǎng)、教育，差生將來(lái)成功的幾率也許更大。愛(ài)迪生，魯迅，丘吉爾，韓寒等人，他們?cè)诤⑼瘯r(shí)期叛逆、不聽(tīng)話，可不是什么“三好學(xué)生”，他們的成功足以說(shuō)明這個(gè)道理。

　　任何人都渴望得到尊重與關(guān)愛(ài)。在“壞孩子”的心中，一直都有一個(gè)呼聲：我不是班級(jí)小丑！誠(chéng)然，差生成績(jī)差，愛(ài)調(diào)皮搗蛋，貪玩，但這都是孩子的天性，只不過(guò)在他們身上顯得更強(qiáng)烈。我們?yōu)檫@些而傷害孩子的自尊，值得嗎？現(xiàn)今的老師、父母應(yīng)該更開(kāi)明，我們要讓關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光灑滿整個(gè)班級(jí)，學(xué)生們無(wú)論成績(jī)好壞，都要茁壯成長(zhǎng)！

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