掌聲讀后感（通用24篇）

　　當閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的掌聲讀后感（通用24篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　掌聲讀后感 1

　　今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。

　　英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。

　　掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；失敗時給他掌聲會鼓舞他；遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；當我們?nèi)〉贸晒�時，同學們的`掌聲會讓我們更加努力。

　　伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！

　　掌聲讀后感 2

　　《掌聲》這個故事告訴我們一個叫小英的同學因為身體有殘疾，所以很自悲。后來班里上演講課，在同學們的掌聲鼓勵下終于擺脫了自悲的故事。

　　讓我感受最深的`是：大家的掌聲和鼓勵，大家的掌聲使小英有了自信。

　　大家都需要掌聲和鼓勵，珍惜別人給你的掌聲，同時也要給別人掌聲和鼓勵。大家共同進步。

　　掌聲讀后感 3

　　今天我學了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學的時候，我們班有一個叫英子的.同學，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的就來到教室；下課后，她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。

　　一天，老師讓同學們輪流上臺講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來的，不知道英子的情況。

　　英子走上臺，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個人似的，不再那么憂郁，她和同學們一起玩游戲說笑話。

　　我們給予別人掌聲是多么重要！

　　掌聲讀后感 4

　　今天，我讀了《掌聲》這篇課文。

　　我對文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因為英子能從自卑的環(huán)境中走到快樂，與朋友交往的環(huán)境中來。我想：英子真了不起。她敢于面對自己的缺點，快樂接受，真是一個勇敢的孩子。

　　同時，我也非常敬佩她們班的.同學和老師。因為在英子有缺點和害怕時不但沒有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵她，幫她戰(zhàn)勝了自己。

　　以后，我要向英子的同學學習。當別人有困難時，可多鼓勵她，幫她走出困境，勇敢地面對生活和學習。

　　掌聲讀后感 5

　　今天我又讀了一遍《掌聲》。我被文章中英子的勇氣和文章中的.學生深深地感動了。

　　課文告訴我們，當她在小學的時候，英子患了小兒麻痹癥，她的腿和腳都殘廢了。她感到自卑，不想讓別人看到她走路的姿勢。但是有一天，老師讓他們輪流講故事。輪到英子了，學生們?yōu)樗�鼓掌。講座結(jié)束后，學生們又給了英子一輪掌聲。從那以后，瑛子有勇氣微笑著面對生活。我心想:掌聲多么有力��！

　　掌聲讀后感 6

　　今天，我讀了一篇名為《掌聲》的文章，我明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。英子患了小兒麻痹癥，她的'腿殘廢了，這使她感到自卑。一天，老師讓每個學生在舞臺上講一個故事。輪到英子了。她不敢上臺。是學生們的掌聲鼓勵了她。她只能蕩到平臺上講述她的故事。當他結(jié)束講話時，教室里又響起了一陣掌聲。

　　掌聲的魅力無窮無盡。如果別人成功了，掌聲會讓他更加自信。當他失敗時給他掌聲會鼓勵他；遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們跌倒時，父母的掌聲安慰了我們。當回答正確的問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信。當我們成功的時候，學生們的掌聲會讓我們更加努力。伸出你的雙手，讓世界充滿掌聲！

　　掌聲讀后感 7

　　今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。 英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。

　　掌聲的`魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；失敗時給他掌聲會鼓舞他；遇到時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；當我們?nèi)〉脮r，同學們的掌聲會讓我們更加努力。 伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！

　　掌聲讀后感 8

　　今天我讀了《掌聲》這篇文章，文章深深地打動了我，主要內(nèi)容講的是，有一個殘疾的小女孩兒，因為她怕同學取笑，在班里就不敢跟人交往，甚至不敢開口講話。有一次新來的老師要每個人做自我介紹，這個女孩子終于在同學們的掌聲鼓勵當中，鼓起勇氣走上講臺，做了一次非常成功的演講，讓大家更加的了解了她，同時也給予了她更多的掌聲，從此她變得不再寂寞，活潑開朗起來。

　　從這篇文章中我懂得了掌聲的'重要性，不僅僅是同學之間要相互友愛，相互鼓勵，人與人之間都需要掌聲，尤其是那些身處困境中需要幫助的人們。

　　今后我會更加珍惜別人給我的掌聲，同時也會把更多的掌聲給我周圍的同學。

　　掌聲讀后感 9

　　這是一篇感人的文章，作者在文中描寫了一位腿落下殘疾女孩兒的心理變化。

　　文中作者先寫上演講課，老師讓同學們輪流上臺講故事，小女孩兒在角落里猶豫，這時她的心情是很復(fù)雜的，既想上臺表現(xiàn)自己，又害怕自己的缺點暴露。接著寫得到同學們的掌聲給小女孩兒帶來了心，最后使她有了生活的勇氣，不再猶豫，甚至還走進了學校的舞蹈房。

　　這篇文章告訴我們：要珍惜別人的鼓勵，同時，也不要忘記把自己的鼓勵獻給別人。更重要的'，每個人都必須有自信，即使面臨困境的時候，更應(yīng)該鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。這樣的文章既感人，又值得同學們！

　　掌聲讀后感 10

　　我讀了《掌聲》的課文，我記得在我一年級的時候，一位領(lǐng)導(dǎo)來我們學校檢查。今天下午我來的時候，看見領(lǐng)導(dǎo)來了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)，就跑開了，不敢往前走。但是當我在半路上的.時候，我發(fā)現(xiàn)一個小學生在和領(lǐng)導(dǎo)打招呼。我看著它，沖過去問候領(lǐng)導(dǎo)，說:“你好，領(lǐng)導(dǎo)！”領(lǐng)袖看著它說:“你很有禮貌，小朋友。”當我聽到領(lǐng)導(dǎo)的話時，我的臉突然變紅了。當領(lǐng)導(dǎo)離開時，我大聲對領(lǐng)導(dǎo)說:“再見，領(lǐng)導(dǎo)，我希望再次見到你！”

　　因此，我希望我們都有勇氣面對生活中的困難。

　　掌聲讀后感 11

　　這篇文章講述了在作者上學的時候，有一名同學叫小君，她的'腿因為疾病而落下殘疾，因此她很自卑，從不主動回答問題。

　　有一天，新來的老師讓小朋友每個人上臺講一個故事，輪到小君，她一瘸一拐的走向前面時，小朋友為了鼓勵她就給她鼓掌，她很高興，覺得自己充滿了自信。于是她講述了自己童年的故事。講完之后她給大家鞠躬，走了下去。從此以后她和小朋友們一起玩游戲，一起交談。

　　這個故事告訴我們對待身體有殘疾的同學要多鼓勵，多幫助。這樣我們才能一起健康成長。

　　掌聲讀后感 12

　　今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學們的兩次掌聲鼓勵下，英子走出了自卑的大門。

　　為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時它一文不值，有時它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的用地和聽見者的反應(yīng)。

　　我們常在電視里看到有些身患絕癥和那些遭遇困難的人。他們成功打敗了困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。也許你會認為，這是他們堅強、樂觀的性格促使他們頑強地活了下來，但在他們背后，又有多少掌聲和人們的愛心在鼓勵著他們啊!要是你對有困難的人鼓幾下掌，也許你做夢都沒想到，你這幾下掌聲成了他們開啟樂觀大門的'鑰匙，成了他們驅(qū)除自卑的催化劑。使他們不再自卑，而是樂觀，甚至成了一個名人。課文中的英子不就是一個典型范例嗎?

　　哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。

　　掌聲讀后感 13

　　《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機會。

　　陳老師的這堂課在整個教學活動中，始終和學生一起學習，從讀到悟，總能和孩子一起認、一起讀、一起討論，一起分享自己對課文的感悟。

　　陳老師特別注重對教材空白點的挖掘，如領(lǐng)會同學們兩次掌聲的不同意義時，教師引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話，用：“如果你在這些同學中間，你的掌聲想表達些什么？”“如果你是英子，你想對同學們說什么？”的生動情境幫助孩子體會人物心理。教師通過對教材的挖掘，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，學會通過人物的.外在表現(xiàn)揣摩人物心理，激發(fā)思維，主動積累，學會讀書，提高語文綜合能力，讓原本枯燥的語言文字訓練生動活潑的走入課堂共落到實處。

　　陳老師還善于通過語言等手段把學生帶入課文情境，使學生在情境中學，情境中悟，體會小英的心情，走進小英的心里，在讀中感悟語言文字。

　　此外，本課的板書是一大亮點。心形的板書揭示了本文的主旨：珍惜別人的掌聲，也把掌聲獻給別人，好一個愛的教育！

　　通過陳老師的這堂《掌聲》，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點滴進步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個性獨特的自我！

　　掌聲讀后感 14

　　上個星期，我們老師講了《掌聲》這篇課文，這個故事主要介紹了英子和同學們的故事。老師讓英子上臺講故事，但由于英子的腳之前落下了殘疾，所以不想別人看見她走路的姿勢，但當同學們看到英子的走路姿勢時并沒有歧視她，而是給了她熱烈的掌聲，讓她鼓起勇氣面對生活。

　　記得一次在學校組織的賽跑中，我們班的一名同學參加三百米賽跑，可其他參加比賽的同學卻是個個比我們班的同學高大威風。一開始跑，大家都像一只只獵豹一樣大喊大叫，我的`同學也拼盡了全身力氣像老虎沖下山去一樣快，剛開始，同學跑在第五名，我們班覺得結(jié)局就這樣也不錯，但同學卻越來越慢，好像已經(jīng)沒有油了一樣，往后退去。我們一看大勢不妙，比全校師生的聲音還大，撕心裂肺地喊：“加油！加油！”同學聽到了我們的加油聲，拼了命地張開雙臂向前跑去，同學很快地超過了第二名，又沖在了第一名的前面，到了終點，同學一個跨步獲得了第一名。

　　還有一次，我們到植物園玩。走過一條獨木橋時，一個同學突然停住了。我們都問他怎么不走了，他卻回答說：“我有。恐……高……癥�！蔽覀冋f：“你一定可以的！”同學沒有回答，慢吞吞地在橋上一步一步地挪動，他突然聽見一陣熱烈的掌聲，連這里的游客都給他鼓掌了，他的心慢慢鎮(zhèn)定了下來，鼓起了勇氣一步一步地走了上去，走過了獨木橋。

　　《掌聲》這篇文章告訴了我：“鼓勵帶給別人的幫助是多么美好！”

　　掌聲讀后感 15

　　“我們要像蠶一樣，將最后一根絲都吐出來貢獻給人民�！睂W習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，周總理平易近人，關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)讓我感動，也更讓我明白了他這句話的含義。

　　課文記敘了一九六六年三月八日周總理代表中央去看望邢臺地震受災(zāi)群眾的感人場面。周總理不讓飽受磨難的群眾面對凜冽的寒風，命令群眾向后轉(zhuǎn)，而自己卻迎風佇立絲毫沒有讓群眾受苦。就在這時，會場上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著……總理是那樣愛民如子，平等待人，他的高尚品質(zhì)令我崇敬，讓我感動。

　　這就是我們敬愛的`周總理，他愛民如子、舍己為人的精神讓我佩服。有一次，周總理去視察工作，并同工作人員一一握手，但有一位工作人員正在認真工作，周總理為了不打擾他，就一直等到他工作完才和他握手。周總理就是這樣平易近人，總是為別人著想。而我有時上樓累的時候不背書包讓奶奶背，根本不考慮老人的辛苦，想到這一點我真是自愧不如。所以我決心以后要多為他人著想，不能處處只想著自己。就像愛因斯坦說的“一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么。”

　　在成長的道路上，我也要像總理那樣，做一個永遠為別人著想的人。周總理是一位偉大的人，卻又是這么的平凡、善良，將永遠成為我們學習的楷模。

　　掌聲讀后感 16

　　今天，我們學習了一個感人的故事：英子因為一次小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學看到她走路的姿勢。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評；去吧，又擔心會被同學嘲笑。但在同學們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。這時，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺，開始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的.腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開朗，再也不像以前那樣自卑。

　　學完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學游泳的時候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時，教練走過來，摸著我的頭，親切地說：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿鼓勵的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開了腳步，走向游泳池。雖然在學習的過程中，我不知被水嗆過多少次，也曾經(jīng)有過放棄的念頭，但每一次，教練都沒有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于學會了游泳。

　　在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵的話語，一個真誠的微笑。都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！

　　掌聲讀后感 17

　　《掌聲》講的是身患殘疾又自卑的英子，在上臺演講的時候得到同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵下，她鼓起勇氣變得樂觀的故事。

　　這個故事告訴我們：我們做人要自信，不要輕言放棄、也不要自卑。

　　在生活中也有許多許多像英子一樣的人，比如說霍金�；艚鹗且幻�著名的物理科學家，可是他患上了罕見的肌肉性萎縮癥，使得全身癱瘓，只剩下兩根手指頭能動。可是他沒有放棄學習的一絲機會，他讓助手按照他自己的說法做了一臺只有兩個按鍵的智能電腦，每天都用它來學習。經(jīng)過多年的努力，霍金提出了著名的黑洞假設(shè)。他這種不放棄不自卑的精神值得我們?nèi)�學習。

　　除了霍金，還有著名作家張海迪。張海迪因為小時候因得了血管瘤而導(dǎo)致高位截癱，終生只能坐輪椅。雖然只能坐在輪椅上，但是她從未放棄寫作、學習的機會，幾十年如一日，堅持學習，堅持寫作。

　　當我練字練的手疼的的.時候，我告訴自己要不放棄,總有一天我會把字練得美觀整潔；當我練習跳舞累的腳疼時候,我告訴自己不放棄，總有天我會像蝴蝶那樣翩翩起舞；當我沒考好成績的時候，我告訴自己不要自卑，只要我繼續(xù)努力，總能撥開烏云見晴天；當我受到批評的時候，我告訴自己不要自卑，只有認真聽取意見，我才能健康成長。

　　霍金和張海迪都是像英子一樣的人，我要向他們學習!不要輕言放棄，也不自卑。

　　掌聲讀后感 18

　　今天，讀了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感受很深。如果你說你沒有讀過《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因為生病導(dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往。整天坐在干墻角不說一句話。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調(diào)來的老師讓同學輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。同學們給了她最熱烈的掌聲。頓時，一股熱流遍布好的`全身。讓她感到大家并沒有冷落她。小英感動得淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。任何一個人，在在多數(shù)的情況下都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發(fā)揮自己的特長，為人類作出更大的貢獻。在一個人的世界里，不能沒有贊揚與自信。小英下是有了同學們的掌聲和鼓勵，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信。在與同學們交往中，從原來的”老死不相往來”慢慢地變得主動與別人交談，直到最后，變成了一個勇于走進學校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛的小女孩。

　　是啊，人人都需要掌聲，特別當一個人身處逆境時的時候，同時不要忘記把自己的掌聲獻給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂。朋友，請你記�。褐灰�人人都獻出一點愛，這們世界將變得更加美好。

　　掌聲讀后感 19

　　前幾天，我們學習了《山洪一樣的掌聲》一顆，學過課文后，我的心久久不能平靜�？偫砟菒勖袢缱�，平等待人的高尚品質(zhì)令我崇敬，讓我敬佩。

　　這篇課文主要講了邢臺地震后，周恩來總理不顧余震危險到震區(qū)去看望受災(zāi)群眾。聽到這個消息后，群眾從四面八方趕來，迎風而坐，等待著總理的到來。當總理來到現(xiàn)場看到這些受到災(zāi)害襲擊的群眾迎風而坐是，他心痛了，他不忍心讓這些飽受災(zāi)難的群眾再受到一絲一毫的傷害了。最終，他像一座高聳入云的山峰一樣，替群眾遮擋風寒，贏得在場所有群眾的掌聲，這掌聲勢如山洪，沖走了災(zāi)害帶來的痛苦，訴說著群眾激昂的斗志。

　　這就是我們的好總理，在群眾最無助，最痛苦的時候，他來了。他像一位父親，用自己博大的父愛滋潤著每一個人的心田。我們總理心中只有群眾，沒有一絲位置留給自己，但群眾的心里卻早已把他記下。

　　這時不禁讓我想起了十里長街送總理的場面。群眾與總理做著最后的.告別，不愿意離開。他們難以割舍的是與總理早已結(jié)下的血肉情愿�？偫碛盟�的一言一行博取了全國人民乃至全世界人民尊敬和愛戴，周總理你那博大無私的情懷與日月同輝，與天地永存。我是一個新世紀的少年兒童，為了不辜負你們這些老一輩無產(chǎn)階級革命的付出，一定會努力學習，把祖國建設(shè)的更加繁榮昌盛！

　　掌聲讀后感 20

　　今天，我們學習了課文《把掌聲分給她一半》。

　　課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。

　　孫晉芳是中國女排的隊長。她身材勻稱，體格結(jié)實健美。在高個如林的同伴中，她的個頭并不算高，也許還稍微矮了一點。兩只眼睛總是細瞇著，一流汗，就瞇得更細了。小時候，人家說她瘦弱得可以被一陣風刮跑，胳膊細得好像一掰就會斷了。就是這樣弱不禁風的她，卻被當時的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。

　　孫晉芳的.球技好極了。場上的每一個球，在殺向?qū)Ψ街�前，幾乎都要�?jīng)過她的手：無論多么險惡的球，只要一經(jīng)她的手，就會立即變得平和起來。

　　女排的隊員們訓練時也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運球自如，那到了空曠的場地上就會更加得心應(yīng)用。孫晉芳每次訓練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對殘酷的訓練孫晉芳沒有退縮，逃避，而是以祖國的榮譽為重，堅持訓練了下去，這種精神很值得我們學習。

　　此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個球都十分精準，到位，讓攻球手可以輕松把球打過去�？梢哉f，團隊獲得的勝利全靠了孫晉芳。

　　孫晉芳理應(yīng)得到歡呼聲和掌聲的一半！

　　掌聲讀后感 21

　　如果說隔閡是一條看不到邊的河，那么贊美就是一條載你上岸的小船；如果說矛盾是臘月里堅固不摧的冰，那么掌聲就是一襲突破冰封的春風。在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。自從閱讀了《生命的掌聲》，我對掌聲又有了新的感悟。

　　這本書講了一個叫英子的女孩，她因為小兒麻痹癥落下殘疾。因為自卑，每天上學，她總是第一個先到達，放學后總是留到最后一個離開。一天上課演講時，新來的老師讓同學們來講一個小故事，輪到英子時，她終于鼓足勇氣一瘸一拐地走上了講臺。當時咱全班響起了一陣熱烈并且持久的掌聲。當英子講完又收獲了一陣熱烈的掌聲。這意外的掌聲仿佛給了她第二次生命，從此，英子變了，不再憂郁、自卑，能夠鼓起勇氣微笑面對生活�？赐旯适挛冶徽鸷车搅耍瑳]想到這“舉手之勞”竟然有這么神奇的力量。品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說的：“贊美如黃金鉆石，因為缺少而變得有價值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒有人能抵得住誘惑。”

　　掌聲的魅力的.確如此。我不由得想起了自己那次參加吉他演奏會的經(jīng)歷。當我站到臺上時，不由自主地緊張起來，仿佛忘記自己要彈什么，當我聽到一陣熱烈的掌聲時，我仿佛獲得了勇氣，于是順利地完成了表演。

　　掌聲是一種鼓勵，一種肯定。《生命的掌聲》讓我明白了掌聲擁有神奇的力量。從此，我要學會多給別人送上掌聲，尤其是當別人身處困境的時候。

　　掌聲讀后感 22

　　今天，我們學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我深受感動。

　　這篇課文寫了邢臺地震后，周總理前往了余震不斷的災(zāi)區(qū)，那時天氣惡劣，風沙打在臉上像刀割一樣。百姓們得知周總理要來，都從四面八方趕來，迎風而坐，等待總理到來。周總理不忍心讓群眾再受到傷害，于是，他迎風講話，贏得了山洪一樣的掌聲，掌聲在村莊上空久久地回蕩著、回蕩著。

　　群眾發(fā)出山洪一樣的掌聲，這掌聲是地震災(zāi)區(qū)人民發(fā)自內(nèi)心的`陣陣感動，是人民群眾對周總理的愛戴，體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)人民國務(wù)院總理的魚水之情，奏響了“人民總理愛人民，人民總理人民愛”的贊歌。

　　總理能夠這樣平易近人，這樣平等的對待人民，可是在我們生活中，有的人卻不能平等的對待別人。有一天，我正在一家商店里買東西，這時候，進來了一個衣著華麗的年輕人，賣東西的售貨員立刻迎上去微笑著對她說：“這位美女，要買點什么嗎？”她邊說邊向那們年輕人介紹各種商品。不一會兒，又進來一位衣著樸素老人，售貨員坐在那里一聲沒吱，老人只在店里看了一小會兒，售貨員就不耐煩地說：“你到底買不買，不買就趕緊走人。”我想：“同樣是顧客，為什么她對這兩個人持有不同的態(tài)度呢？”周總理為了群眾，迎風講話，而這位售貨員竟那樣說一位老人，我希望她能改變這態(tài)度，對每一位顧客都像對那個年輕人一樣，讓顧客感動溫暖。

　　我們以后，也要學習周總理的平等待人，把溫暖，把愛心送別人。

　　掌聲讀后感 23

　　前幾天我們學習了《山洪一樣的掌聲》一課，讀過課文后，我早已經(jīng)淚流滿面，總理那愛民如子平等待人的作風多么令人崇敬，多么令人感動。

　　事情大概是這樣的：周總理要去剛發(fā)生完地震的邢臺地區(qū)，他不顧余震危險來看望大家，給大家送來了溫暖，所以，大家為了總理都面對著風坐，他們雖然對著風坐，可是總理方便，他們知足了。總理發(fā)現(xiàn)了之后，高喊：“向后——轉(zhuǎn)！”就這樣，大家發(fā)出了一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲比任何一次都響亮，它在冀南平原這個普普通通的村莊上空回蕩著，回蕩著……這掌聲經(jīng)久不息，響徹云霄。這掌聲為何如此響亮，如此激越，如此震撼，因為他來自百姓的心底。這掌聲勢如山洪，沖走了災(zāi)難帶來的痛苦，訴說著人民昂揚的斗志。在我們的社會中，有人地位高，有人地位低，有人富有，有人貧窮。但從人格上講，每個人都是平等的.。有的人總是仗著自己個子高、家庭富有欺負人。現(xiàn)在我明白了平等待人，是人與人相處時應(yīng)該持有的一種正確態(tài)度。

　　我想起了十里長街送總理的感人場面，長安街上，百姓們與總理做最后的告別，不原離去，他們難以割舍的是和總理早已經(jīng)結(jié)下的血肉情緣。周總理用自己的一言一行搏得了全國人民乃至全世界人民的尊敬和愛戴。周總理你那博大無私的情懷將與日月同輝，與天地永存，我是一個新中國的少年兒童，為了不辜負你們這些老一輩無產(chǎn)階級革命者的付出。一定會努力學習，把祖國建設(shè)的更加繁榮昌盛。

　　掌聲讀后感 24

　　在幾天前，我們學習了一篇文章，名字叫《山洪一樣的掌聲》。

　　這篇課文十分感人，讓我們感受到了，怎樣才是一個偉人，怎樣才符合偉人的標準。這篇課文是一位名叫關(guān)汝松的作家寫的，他的寫作功夫非常高，就一篇課文，我們班就有好幾個新詞不認識。

　　課文主要寫了1966年3月8日發(fā)生地震后，周總理冒著余震危險慰問群眾暴以熱烈的掌聲的故事。

　　在我讀到“凜冽的寒風絲毫沒有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足的呼嘯著，打著旋兒；卷起來的雪粒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人們的臉上和脖子上，冰冷而又疼痛�！钡臅r候，我體會到了當時十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。

　　而又當我讀到"驟然，他濃黑的眉毛擰成了一線，他的目光盯在張建臉上：“風沙這莫大，你怎莫讓老鄉(xiāng)們沖著風坐呀我從而體會到了，周總非常關(guān)心群眾而且時時刻刻把群眾放在心中。為群眾們而著想，他人與人之間相互平等對待，不愧是人民的好總理。

　　一個國家的`總理，身上肩負著國家那莫多的重任，當老百姓出現(xiàn)點問題時，就火速趕到他們身邊，給他們送來了應(yīng)急的物資。在總經(jīng)理的心中老百姓是多莫重要。

　　周總理讓群眾們背風坐，而他卻迎風佇立著。這莫高的領(lǐng)導(dǎo)人竟然讓群眾的關(guān)心和熱愛。

　　在成長的道路上，我也要像總理那樣，做一個永遠為別人著想的人。周總理這莫偉大的人，卻又是這莫的平凡、善良。

　　他是人民的好總理。

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