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《爸爸媽媽，我該怎么看書？》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《爸爸媽媽，我該怎么看書？》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
假里，學(xué)校給老師們推薦了一本叫《爸爸媽媽，我該怎么看書？》的書。這本書是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專家譚旭東新作，本書內(nèi)容豐富，既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)例講解，針對(duì)1—6歲、7—12歲的孩子，分年齡段，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的詳盡細(xì)微閱讀方案，可操作性強(qiáng)的細(xì)則指導(dǎo)，非常實(shí)用。
作為一名老師和媽媽，這本書內(nèi)容對(duì)我挺有用的，既可以指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)，又可以在親自閱讀方面給予建議，于是一路讀下去，勾勾畫畫，也收獲頗豐。
這本書中給我們講述了要做一個(gè)讀書的人，我想父母要做一個(gè)讀書的父母，那我們老師也應(yīng)該做一個(gè)讀書的老師；要享受讀書的樂(lè)趣；要閱讀經(jīng)典和名著，其好處是可以培養(yǎng)耐心，培養(yǎng)思考力；讀書有方法，可以隨讀、細(xì)讀和進(jìn)行批判性閱讀；和孩子分享閱讀的快樂(lè)；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，即要遠(yuǎn)離壞書、少讀流行書和少看電視，少上網(wǎng)；六年級(jí)學(xué)生如何高效閱讀和文學(xué)名著導(dǎo)讀等有關(guān)閱讀的方方面面。
作者在這本書的“六年級(jí)學(xué)生如何高效閱讀”中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者就不讓自己的女兒寫讀后感，更不要求孩子回答任何問(wèn)題，講什么道理，還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子讀一些少年報(bào)刊、《兒童文學(xué)》等雜志，以補(bǔ)充語(yǔ)文課的不足。再看看自己的閱讀教學(xué)，我也是讓孩子讀過(guò)之后要摘抄優(yōu)美詞句，寫讀后感，也許孩子帶著任務(wù)去讀，就會(huì)有一定壓力，本來(lái)快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)沒(méi)有了，就如同讓你看過(guò)一場(chǎng)電影后要寫觀后感一樣，一下子就沒(méi)有了觀影的樂(lè)趣，因?yàn)橛腥蝿?wù)�。�(duì)于這一點(diǎn)，今后我會(huì)嘗試著進(jìn)行改變。對(duì)書中作者的一些觀點(diǎn)，我也有同感，如作者認(rèn)為現(xiàn)如今有人提出的“海量閱讀”、“主題閱讀”都是功利性閱讀。閱讀能力的提高是有一個(gè)過(guò)程的。在識(shí)字量不多，理解力不夠的時(shí)候，就要慢慢讀，用心讀，讀懂，讀透，才能體會(huì)到快樂(lè)，才有收獲。等識(shí)字量大了，理解力也強(qiáng)了些時(shí)，就要盡量讀整本的書，或者多讀一些，優(yōu)美生動(dòng)的文字，培養(yǎng)自己高雅的閱讀趣味，給自己的閱讀增加一些難度。如果一開(kāi)始讀書就追求“海量”、就扣著“主題”讀，那還有什么興趣和快樂(lè)而言呢？
再讀讀書中的內(nèi)容，和我自己的閱讀教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，我也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀教學(xué)中存在的不足。從一年級(jí)起我就很重視孩子們的閱讀，不斷地給他們推薦好的閱讀書目，并指導(dǎo)他們一些閱讀的方法，如畫出一些優(yōu)美的字詞句，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的閱讀感受等，可是從孩子完成的閱讀作業(yè)來(lái)看，效果并不算太好，有個(gè)別學(xué)生把本是快樂(lè)的閱讀當(dāng)成了一件痛苦的差事，胡亂寫幾個(gè)詞，抄幾句話應(yīng)付老師或家長(zhǎng)。
現(xiàn)在，我的學(xué)生已經(jīng)升入二年級(jí)了，多數(shù)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持天天閱讀，一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧！
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