(優(yōu)選)《窗邊的小豆豆》讀后感
當細細品完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
《窗邊的小豆豆》這本書在我還在讀書的時候就很出名，以前總沒耐心看完，當時只覺得是單純描寫童年瑣碎小事的書，還天真地幻想能去那個用廢棄電車做教室，用樹木做圍墻的“巴學園”上學。到如今工作，再次翻開這本《窗邊的小豆豆》，卻不由得被書中的小林校長所吸引。
書中的主人公小豆豆是大人眼中的“壞孩子”，被退學的她剛來到巴學園就遇到了小林校長，小豆豆在校長先生面前絮絮叨叨說了四個小時，可他卻沒有絲毫的厭倦和不耐煩，面帶微笑認真地聽著她說完，小豆豆第一次感受到了被重視的溫暖，一下便喜歡了上眼前這位老師。之后的日子里，當“巴學園”的學生發(fā)生問題，小林校長也會認真地聽每一個孩子解釋。這些點點滴滴，讓我真切地看到了一位慈祥睿智的小林校長，他那些與眾不同的教育理念，他對待孩子的那份認真，讓我無比感慨那些能遇到小林校長的孩子是多么幸運。
試想如今已工作的自己，如果我也和小林校長一樣，在孩子們需要的時候，認真地傾聽，眼睛看著眼睛對話，孩子們會不會也和小豆豆一樣感受到老師的關(guān)心和尊重呢？傾聽孩子和讓孩子有機會說話是同等重要的，那些“童年無忌”的話語，或許就是孩子內(nèi)心真實的反映，孩子犯錯了聽聽他怎么說，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較“心甘情愿”。沒有什么“壞孩子”，他們只是需要被老師們“看到”，我們應該用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽。
在我看來，小林校長就真正做到了這一點，他全身心關(guān)注著每一個孩子，他沒有做什么偉大的事情，但對孩子們每一個細小的關(guān)懷卻也無比讓人動容——當身體有缺陷的孩子因為自己和別人不同會自卑時，小林校長特意設(shè)計了運動會的比賽項目，來激發(fā)這個殘疾孩子的自信；當怯懦的小男孩在大家面前支支吾吾說不出話，小林校長一直在給男孩鼓勁，哪怕男孩“蹦”出一個字他都為他感到高興；每當看到小豆豆，小林校長總會對她說：“你真是一個好孩子”。我想那一刻，小豆豆一定是無比滿足，無比幸福的。正如書中寫到：“把孩子培養(yǎng)成有個性的人，任何人都有閃光之處，如果老師們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的.好，就會讓孩子們自信起來，逐漸變成真正的好�！泵恳粋�孩子都有閃光點，老師們認真的發(fā)現(xiàn)便是成就孩子的階梯，仰望星河，教育真正的目的不就是希望孩子成為那一顆顆獨特綻放的星星嗎？
每個老師的一言一行都會在孩子心里留下什么，或許很小，或許很大。我曾在書上看過一位老師說過這樣一句話：“無論是與我相處三年還是三十分鐘，我都不應該是孩子成長歷程的過眼云煙”，故事的最后那個因“無法管教”而被退學的小豆豆，最終成為了聯(lián)合國兒童基金會親善大使�？赐甏藭�，我明白了小林校長對教育的熱愛和追求，也明白了為什么作者會將緬懷小林校長的話放在扉頁。小林校長對小豆豆的教誨改變了她一生，足以讓她銘記一生。我知道像小林校長那樣的人太少，但對我來說，小林校長可以是榜樣，在他創(chuàng)辦的“巴學園”我能看到更多教育的可能性，真正的教育是貼近孩子，理解孩子，發(fā)現(xiàn)他們的個性，再用合適的方式引導孩子，教育孩子。
我想每一位老師都不應成為孩子成長中的過眼云煙，而當如涓涓細流，潤物無聲，慢慢走進孩子的內(nèi)心。這條路，或許漫長又艱辛，但越艱難，越美好，這份美好永遠值得我們用愛心和耐心去感受……
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得這位小林校長十分了解、明白做為一個孩子的心理、會幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長在開運動會時，特意設(shè)計了適合高橋君的項目，讓他可以取得好成績，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
讀了這本書后我想，要是現(xiàn)在有像巴學園這樣的學校，那該多好��！此時，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛孩子。常常，工作的忙碌會遮住我們關(guān)愛孩子的眼神，生活中的煩惱也會麻痹我們理解孩子的能力。這時，我才發(fā)現(xiàn)原來我們的愛心是如此的不堪一擊�！盁o論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的.過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！彼�，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。
是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一個不經(jīng)意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發(fā)言，但每次發(fā)言，我們?nèi)嗤瑢W等他講完一句話已經(jīng)過了好一會了，有時急了我也想告訴他你能不能想好了再說啊，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響著學生，于是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。我更不許孩子們因為他口吃而作為課余的談資，誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子對文字感情的領(lǐng)悟力很強，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書，他也知道我經(jīng)常要請他讀書，他回家認真地讀課文，實際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達能力。我甚至還讓校長來聽他背誦詩文，校長的表揚讓他自信滿滿。
做一個關(guān)注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。我常在想，每節(jié)課我們都做著準備，準備教材，準備問題，準備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識是學到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會說我學會了幾篇文章，我會寫了幾個生字，但要是問他們這么多的知識你們想學的有多少，可能答案會讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進行學習，并走向生活，在生活中找尋語文閱讀的源泉，遠比關(guān)在教室填充知識要好得多��！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
《窗邊的小豆豆》，這個聽起來充滿童稚的名字，是媽媽小時送予我的，最近翻來重新品讀，又會有不同的樂趣和發(fā)現(xiàn)。
《窗邊的小豆豆》是日本黑柳砌子的作品，雖然我不喜歡日本人，但是這本記錄作者童年的一段真實生活的作品卻讓我改變了對日本人的看法。這本書主要寫小豆豆來到新學校巴學園的一段美好的時光——電車教室、健康樹皮、溫泉旅行、海的味道山的味道、野炊、韻律操……這些事情多么使人留戀。每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年，看完了厚厚的整本書后，又一遍一遍的回味。
這本記錄小豆豆的在“巴學園”真實時光的書，每一處都值得一遍一遍慢慢品讀，那篇《散步》，一路上的一花一木都讓人覺得愜意至極：“出了校門后，女老師走在中間，九名一年級的小學生沿著小河邊走著。小河的兩岸生長著成排的高大櫻花樹，就在不久前，櫻花剛剛怒放過�！本拔镆r托出散步的悠閑、美好、愜意。
我至今為止記得最清的是那篇《泰明死了》。這篇是從一個友人的`視角描寫的一件極悲傷的事情，這篇的神態(tài)描寫很不錯，關(guān)于小豆豆的心理、神態(tài)描寫：小豆豆的腦海里涌起了關(guān)于泰明的影像：春假前，大家分手的時候，泰明把書遞給自己，他那彎曲的手指；第一次遇見泰明的時候，小豆豆問：‘為什么你要那樣走路呢’，泰明沉靜的回：‘我得過小兒麻痹癥’時，他那溫和平靜的聲音和微笑著的臉龐；那年夏天，兩個人進行大冒險——秘密爬樹的時候，年齡和身體都比小豆豆大的泰明，卻完全信賴小豆豆，把一切都托付給她。那時候感受到的泰明身體的重量，現(xiàn)在想起來，是那么令人留戀。而正是泰明告訴小豆豆，“美國有一種叫做電視機的東西”……
還有那段雖然只有一個人說話，但另一個人會知道的對話：“再見了�！�
小豆豆悄悄地和泰明道別：“也許，等我們長大以后，有一天會在什么地方碰到。那時候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好�。 �
說完，小豆豆站起來，又看了看泰明。對了，忘了一件要緊的事！
“《湯姆叔叔的小屋》，已經(jīng)不能還給你了。就讓我替你保存著吧，一直到再見到你的那一天。”這段對話寫出了小豆豆的天真和對世界的懵懂，讓人眼淚被迫流了一臉，小豆豆不會再見到他了，她卻沉溺于自己的世界，自顧自說話，但是我相信泰明是一定會知道的。
《一生的心愿》，小豆豆一生的心愿——買那只馬上可能就會死去的小雞，結(jié)果第四天、第五天，兩只小雞接連死去了。那句：還供上一枝小花，體現(xiàn)出小豆豆的天真。盒子里還落了幾根羽毛、不由得咬緊牙關(guān)，都顯出小豆豆對一件小事物的懷念，畢竟是她“一生的心愿”啊！最后那句總結(jié)的也很好：“一生的心愿就這么早早的夭折了，這是小豆豆一生中第一次品嘗到“別離”的滋味。
此外，小豆豆怕記不住野炊的地方，竟在回家時一遍一遍反復念，野炊時捏耳垂的動作；舍不得把手里的車票交出來，一口氣說了四個小時的話……小豆豆的天真和可愛是誰也不能及的。小林宗作校長，在《放回原處》小豆豆掏廁所時，只是說“弄完放回原處�！�；一個瞌睡不打的聽小豆豆說了四小時的話，也是對一個小孩兒的尊重；他獨特的教育方式，每一節(jié)課可以自己學習自己喜愛的課程；還有飯前歌，讓學生開心的吃飯。他帶給人一種值得信任、依戀的感覺，就算在書上，依舊也能感受到。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
今年的寒假過得非常的充實，非常有意義，那是因為一本書的緣故，它就是《窗邊的小豆豆》。放寒假前，團里給我們這些團員們布置了一個任務(wù)，閱讀《窗邊的小豆豆》這本書，并進行摘抄和寫一篇讀后感，如果不是這任務(wù)，我還不知道有這么一本好看的書。
《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子根據(jù)自己上小學時的故事寫成的，這本書講述了作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
作為一名幼兒教師，就應該多看看這樣的書，因為你可以從書中找到許許多多有用的東西，這對今后的發(fā)展有很大的幫助。在生活中，處處都有像小豆豆這樣的孩子存在，這些孩子對于一般人來說，應該是像小豆豆一樣算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是時不時的做一些小動作，又或者是和旁邊的孩子講講悄悄話等等。一般來說，這樣的孩子是最讓校長和教師頭疼的學生，但是從書中我同時也感受到了一個小姑娘的聰明、可愛與熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”就是這樣一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。在書中我尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關(guān)于教育的一些契機和方法，善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的'眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我有時在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示，這也讓我再一次了解到欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
我們所教育的對象是3——6歲、天真可愛的孩子，在教育他們的時候，更需要老師的肯定和鼓勵，有時我們會因為一個不經(jīng)意的動作，一句隨意的話就刺傷害孩子稚嫩的童心，尤其是那些調(diào)皮的讓老師頭疼的孩子，他們更需要我們老師用更多的耐心、愛心去幫助他們，老師的肯定鼓勵對他來說比任何獎勵都有效。
在書中所寫到的巴學園，它上課的方式很特別，不像其他學校有著一成不變的課程表，它的每節(jié)課都是由孩子決定，孩子喜歡什么就上什么。在小林校長看來，這種看似“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長，因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大�！比欢F(xiàn)在很多的成人總習慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式?是否應該走一條屬于自己的路?
雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
我們學校的老師和同學們共讀了《窗邊的小豆豆》這本書。讀完書后我深有感觸：自由是人生中必不可少的，失去自由就等于失去生命。自由可以讓人覺的生活中充滿希望，充滿陽光。
這本書寫了小豆豆在巴學園里的自由生活，在巴學園里一切都是自由的沒有人管你，整天開開心心沒有心事無憂無慮。這是所有孩子一直向往的，我想如果不自由的小朋友讀了這本書一定可以想象一下那夢幻般的快樂、自由，想象自己無憂無慮的樣子，也會感到自己也快樂起來；自由的讀者賞讀了之后，也會覺得更快樂。
不自由的`人從來都是向往自由的。有一只小花貓她是貓媽媽的獨生女，貓媽媽把小花貓生下來就是要讓她能夠從從平凡動物中脫穎而出，成為一個大明星，出人頭地，所以小花貓長大后，貓媽媽都把她關(guān)在家里學習，每天她只能出去玩半個小時，還在媽媽去買菜的時候跟著去學習怎樣與別人交流才能與小動物說上話。小花貓是多么向往著自由的生活呀，它每次乘媽媽不在的時候都偷偷地跟隔壁的小羊說說話，要是媽媽沒出去小花貓都快得憂郁癥了。
不久小花貓成了全村有名的書呆子，他出了口才好會寫幾個字其他什么與社會交涉，與人交流，甚至連洗衣服刷牙都不會！可經(jīng)過村長對貓媽媽的一番教導，貓媽媽終于開竅了，覺得小花貓?zhí)鄙僮杂闪�，決定改變它的封建想法，讓小花貓自由。后來小花貓終于自由了，他去任意接觸世界，于是便成了舉世聞名的名人�？磥碜杂煽梢詣�(chuàng)造奇跡！
提起自由這兩個字，我也有事兒可說。我也是個自由小孩兒，寫完作業(yè)做完媽媽布置的任務(wù)，我就可以去玩耍了。可有一天，我剛寫完作業(yè)，媽媽就叫我去幫她掃地和拖地，我如她所愿去做了。我先拿來掃帚，每個角落都不放過，里里外外全都擦拭的一塵不染，煥然一新。接著我又拿起拖把將剛掃完的地用力拖了一遍是地面更加潔凈，都可以找出人影了，好像人站上去一不小心就會滑倒。我累得腰酸背痛都站不起來了。我在床上剛躺下，媽媽就來視察了：拖得怎么樣呀？自己看唄我胸有成竹地答道。媽媽心花怒放：簡直煥然一新呀！那當然啦，我一個出馬頂過兩個呀！我得意忘形了。你這么能干就把買的習題做完吧！啊！我慘叫道。心想：早知道就拖臟點了！哼！我火冒三丈，帶著一肚子氣寫著作業(yè)，我苦思硬想，怎么也想不出怎么寫，因為媽媽買的是六年級的習題，我才五年級，怎么可能知道六年級的題目怎么寫嘛。我悲憤交加，悲的是自己太笨沒有神童的腦子，憤的是媽媽太自私，只想著自己，不顧及我的感受，不給我自由，像一只多年自由的小鳥，一下子被人抓進籠子痛苦不堪。我硬著頭皮亂做一通，想蒙一蒙有可能猜對。突然，鄰家伙伴來找我玩，他敲著窗戶喊道：出來玩吧。以前這個時候我們早就在外面玩了，可媽媽像搭錯了神經(jīng)，居然不讓我出去玩了。我嘆了口氣，悲傷地對他輕聲說道：哎，我今天不能出去玩了，我還有一大堆習題要做呢，我老媽明知道我是五年級學生，竟然買六年級的習題給我做，真是可悲啊！老兄，你真可憐，哪像我，自由自在，沒人管我。你還是快點寫吧，寫完了出來玩，我先去了，你繼續(xù)努力吧。他愁眉苦臉地走了。我心想：人家自由自在，我卻像關(guān)在籠里的小鳥，真可憐。不自由真可怕，我今天終于嘗到了這可怕的滋味！
還是那句話：自由是人生中必不可少的，失去自由就等于失去生命。自由可以讓人覺的生活中充滿希望，充滿陽光。讓我們一起珍惜自由，珍惜快樂的時刻！
《窗邊的小豆豆》讀后感6
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念。前幾年曾經(jīng)看過這本書，小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利波特的小孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的'倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。
這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫"巴學園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。 我會經(jīng)常想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)淼倪@份恒久的感動，還有對當今教育的思索。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
胡靜亦，在秦皇島住了13年，現(xiàn)在浙江海鹽。
如果有這樣一個女孩子。她會在上課的時候把課桌開開關(guān)關(guān)，她會在課堂里對窗外的宣傳藝人和燕子打招呼，她會在美術(shù)課時在桌子上畫上軍旗使老師苦惱，她甚至還會“打擾”隔壁班的老師。
如果有這樣一個學校。它的一切都與眾不同：它的校門是從地上長出來的矮樹，它的圍墻是由各種各樣的樹木組成的，甚至它的校園里有著六輛電車作為教室。
如果有這樣一本書。它是由一個孩子的視角所講述的第二次世界大戰(zhàn)前的日本東京，它的主人公是因淘氣一年級就被退學的女孩子，它有著令人向往的學�！鞍蛯W園”，它還有了解孩子、尊重孩子的校長小林宗作先生。
黑柳徹子就為我們講述了這樣一個美好而令人向往的學校，她寫的這本書是日本有史以來銷售量最大的一本書。她還是著名的節(jié)目主持人、亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，她就是小學一年級時就因淘氣而被退學的小豆豆。她所講述的這個非常與眾不同的學校就是“巴學園”，這本書的名字叫做《窗邊的小豆豆》。
小豆豆第一次來到巴學園的時候，就被這所奇怪的學校深深地吸引住了，因為以前從來沒有見過一所學校會“用電車作為教室”。在接下來第一次看到校長先生時，校長先生告訴自己“跟老師說說話吧，說什么都行”后，興奮的說了4個小時的話，而校長先生就那么認真的聽著，一次也沒有打哈欠，一點也沒有露出不耐煩的樣子。我想，這就是真正的對孩子的尊重吧，因為他的做法使小豆豆感到“非常安心，非常溫暖，心情好極了”。
巴學園的上課方式更是特別，小學生們的座位都是由自己的心情每天都可以變化的，課程也是由老師寫在黑板上一天的內(nèi)容，孩子從自己最喜歡的科目開始學習的，如果有不會的題目可以去問老師，老師耐心講解過后又會出例題。這是真正的學習，因為是由自己的愛好開始學習的，所以不會發(fā)生心不在焉、不認真的情況。
我應該是和小豆豆一樣第一次見到校長先生和他的巴學園就被他們吸引住了吧，我覺得不可思議，覺得羨慕，也覺得微微有點難過。因為很不幸我生活的十多年來還沒有見到這樣特別的學校和如此尊重孩子的大人，可是這樣的學校和老師，畢竟又是少之又少的.吧。
我是那么喜歡這個學校的一切。
這本書可以讓我回憶起童年的很多事情，比如像小豆豆一樣在地上滾來滾去，熱愛小動物，還有我小時候跟她一樣是個令人頭疼的孩子。記得我很小的時候上美術(shù)課，老師讓把一件衣服涂上自己喜歡的顏色，我就異想天開的把兩個袖子涂成了兩種顏色。然后老師拽著我的袖子說，誰的衣服袖子是兩種顏色呢?接著把可憐的我罵了一頓，后來以我的大哭結(jié)束了這件事。我想如果要是換成小林宗作先生的話，他是絕對不會說我什么的吧。因此每當回憶起這件事的時候，總是有點遺憾，那個老師真是扼殺了天才。
從很小的時候就規(guī)劃過自己心目中的小學，它不一定要有頂級的教學設(shè)備，但一定要有很好的老師。他們上課時風趣幽默，下課時與同學打成一片，最最重要的是，他們一定要了解，尊重孩子，用自己的行為打動學生。巴學園就正好和我心目中的學校相符，所以我是那么喜歡巴學園，那么喜歡小豆豆。
我期待在我長大的某一天也蓋一座這么有創(chuàng)意的好學校，如果我的學生會把衣服的袖子涂上兩種不同的顏色我也不會責罵他，因為我和小林先生一樣，希望他們能夠找到他們自己最陽光、最燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》，是日本女作家黑柳徹子寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”。文中的第一篇章就講了小豆豆的媽媽和班主任老師見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是玩筆，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼、說話，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這個樣子，老師還怎么講課呢?老師不停的說呀說。一大堆的事情，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。緊接著，精彩奇妙的巴學院生活才剛剛開始……
說心里話，我挺羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的`見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個慈祥的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽如果說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”這樣的話，小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每位老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索我們孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長與小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，愛護自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”，而小林校長就真正地實現(xiàn)了這一點。
我們應該如何尊重自己，愛自己呢?那就是通過實現(xiàn)別人對小孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，小林校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實天下沒有壞學生。每個孩子都是一樣的，只是某些孩子生性好動(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是無論他們因此犯了錯誤或是怎么樣，都不可以胡亂給我們下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。
巴學園，一個教育的理想學園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意，會把廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重著每一個人，并擁有著博大的胸懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打哈欠;他細心呵護著每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。
這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師(校長)，記住了一個慈祥的“小豆媽”，讀出了怎樣去面對一個人的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要性。讓我們好好思考一下過去的我是如何，現(xiàn)如今該如何，將來又要如何吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感9
窗邊的小豆豆》這本書是日本女作家黑柳徹子寫的自己小時候在巴學園上學的一段真實的時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。讀完之后，我非常感慨，深深地被作者—小豆豆的一個個故事情節(jié)所吸引。她能把自己的親身經(jīng)歷記得那么清楚，描述得那么詳細，說明了她對巴學園、對同學有著很深的感情，特別是對小林校長有著很深厚的感情……
我覺得她是個幸運的人。因為有兩個人對她的一生有很大的`影響。一個是她的媽媽。一個是巴學園的小林校長。小時候，因為小豆豆特別淘氣，被原來的學校退學了，媽媽雖然很擔憂，但她是一個對孩子寬容，能看到孩子優(yōu)點的人。所以她并沒有訓斥孩子，而是帶著她找到了小林校長開辦的巴學園，在哪里，小豆豆度過了童年最快樂的時光，她得到了尊重，再也不覺得自己奇怪了。媽媽怕孩子自卑，一直到小豆豆20多歲的時候，才把她被退學的事情告訴了她。從這一點我更加明白，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的成長影響最大，前些日子，學校領(lǐng)導請家長聆聽了專家講座《父母規(guī)》，我才真正體會到學校領(lǐng)導的良苦用心!小豆豆媽媽還有一個突出的優(yōu)點就是善于信任她、支持她、尊重她。
有一句話我印象很深刻：在小豆豆對一句特別難說的話記得非常熟練時，她媽媽說“能夠記住這么難的話，可見孩子們對感興趣的東西能記得特別牢固”�？梢娕囵B(yǎng)孩子的興趣是多么重要。我也在反思自己，平時在教學中，有時候?qū)W生缺乏耐心，缺乏引導和培養(yǎng)學生的興趣，真的是自慚形穢!這學期，各個班級利用早讀的時候讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》，我看到有的孩子沒有用心去讀，怎樣才能讓學生喜歡讀，用心讀呢?讀了這本書之后，我有了很大的啟發(fā)，知道怎么去培養(yǎng)孩子的興趣了。
她很幸運，還因為她遇到了小林校長，校長的教育方式很獨特。最初小豆豆來到巴學園的時候，校長很耐心地聽了她說了4個小時的話，這使小豆豆很高興，因為以前從來沒有人聽她說這么長時間的話。她自己也說和小林校長在一起的時間是非常安心、非常溫暖、心情好極了。讀后感·可見，她在巴學園生活得多么快樂!經(jīng)過小林校長的細心培育，小豆豆成長為一個好學、肯鉆研、樂觀、善良的好孩子。小林校長獨特的教育方式給我印象最深的是學校舉行的運動會，小林校長讓身材矮小的高橋君感到了幸福，運動會上的第一全都讓身患殘疾的他奪得，是因為校長特意為他精心設(shè)計了運動會項目，是為了給他自信，更是為了在以后生活上永遠有自信。回想起自己在教學中也遇到過像高橋君一樣缺乏自信的學生，班上有個小男孩，父母都在外面打工，他由姥姥照顧，平時不愛說話，課堂上回答問題聲音特別小，做事也經(jīng)常丟三落四。有時候我也沒忍住訓斥他幾句。之后，我也感覺自己做得不對。是啊，孩子這么小，正是需要關(guān)愛的時候，正是需要給他自信的時候。我應該學學小林校長，多鼓勵、贊美孩子，給孩子們樹立自信和勇氣。
這本書讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等重要，在以后的教學中，我會用心地指導孩子，我不期待孩子們個個優(yōu)秀，但求個個有所進步，有所成就。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下"壞學生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導。而巴學院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。
還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動力！
童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，這就是當我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。
巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的'教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理友缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是："人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。"
同樣是基于愛，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，而我也并無意指責或評判什么。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發(fā)點是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。
中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味著個性的泯滅嗎？
這本書不僅讓我記住了"巴學園",記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧
7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個好孩子，她剛上小學一年級便被學校強制退了學。好在"玩劣"的她被一個在外人看來非常"怪"的學校收留了。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來自于心靈的感動。下面節(jié)選的文字就是描寫小豆豆在巴學園第一天的學習生活。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
暑假的一天，媽媽帶我去書店買書。我最愛看書了，于是一口氣挑了好多本！當我的目光停留在一本叫做<<窗邊的小豆豆>>的書上時，我頓時被吸引了！“哇！那一定是本有意思的書！”我得意地想。于是不假思索地拿了下來！那是一本有粉色外皮的書，書皮上一個可愛的小女孩抱著胳膊微笑地看著我，頭上扎著兩個小辮子，可愛！我第一眼就喜歡上了她！
回到家后便迫不及待地首先拿出了這本<<窗邊的小豆豆>>貪婪地讀了起來。翻開書，媽媽讓我先看一看書的簡介，這樣就知道這本書大概寫了些什么東西，哦！看完介紹我知道這是一本描寫作者小時候上小學時的一段真實故事。她因為淘氣被原來的學校退學后來到巴學園。在校長小林宗作的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪的”“小豆豆”逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她成功的一生的基礎(chǔ)！看完簡介我對 “小豆豆”更加好奇了！“怪怪的”、“被退學”、“巴學園”這些詞語在我腦子里繞啊繞的，吸引著我趕緊一頁一頁地讀下去……
我只用了五天便把這本書看完了，要不是中途被媽媽搶過去看了幾次，我還會更快地看完！媽媽也非常喜歡這本書，她說看完這本書，讓她想起了自己的童年時光，很溫暖，很感動！現(xiàn)在這本書我又看了幾遍！書中的內(nèi)容已經(jīng)牢牢地印在了我的腦海中，我經(jīng)常和媽媽一起討論書中有趣的故事，還會笑個不停呢！每次當我坐公交車時都會想起“巴學園”的電車教室，想象 “小豆豆”光著腳丫在電車教室里學習、玩耍的種種場景！看到自己在鄉(xiāng)村小學里當校長的爺爺時，便會想起小林宗作校長！想起他耐心地聽第一天去巴學園報道的小豆豆講了四個小時話！這多么了不起��！就是這一次的傾聽，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認同的感覺，覺得自己也是可以被別人接受的，覺得自己非常安心，非常溫暖，心情好極了！
正因為有如此優(yōu)秀的校長先生的引導，才使小豆豆從“怪怪的”逐漸變得“正�！绷耍⌒《苟固焐愿窬褪腔顫�、善良而勇敢的，我有許多要向她學習的地方：比如我不夠勇敢，我想自己一定沒有勇氣和智慧幫助書中的泰明爬上那棵小豆豆的樹，讓身體有殘疾的泰明也能感受到正常孩子所擁有的快樂和幸福！
“巴學園”是洋溢著快樂和幸福的地方！有上完課的.田間散步；有集體的“禮堂”宿營；有“旱田”的勞作和耕耘；有等待的“電車”來時的興奮和激動；更有那“海的味道”和“山的味道”！我和媽媽經(jīng)常在做飯和吃飯的時候也把我家飯桌上的飯菜來歸一歸類呢！仿佛我的旁邊正坐著那個機靈古怪的小豆豆，我邀請她也來嘗嘗我媽媽做的山的味道和海的味道！想想真是很快樂！
我經(jīng)常會想像小豆豆長什么模樣，書中的插圖仿佛給了我答案！可媽媽告訴我，那些圖片中的小女孩并不是照著小豆豆的樣子畫的哦，那是日本一位著名的畫家的作品，是書的作者挑選了當中一些合適的小朋友的圖片放到書中的！可是我還是愿意相信，那畫中的小女孩就是我喜歡的小豆豆的樣子！
這本書里還有許多有趣、有意義的好故事，總之，這是我最喜歡的一本書，對，還有，這也是媽媽最喜歡的一本書哦！聽我說了這么多小豆豆的故事，你還不動心嗎？趕快去看吧，你也會喜歡的！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
《窗邊的小豆豆》這本書的作者是黑柳徹子，黑柳徹子日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。這本書講述了二戰(zhàn)期間，她在日本一所私立小學——巴學園中的學習和生活�！洞斑叺男《苟埂烦霭婧�，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，受到很多家長以及教育工作者的喜愛。
本書的主人公小豆豆是一名一年級的學生，由于小豆豆的好奇心她把整個班都弄得不安寧，讓老師也無法專心上課，最終學校開除了她。以至于，媽媽不得不把她帶到了新的學�！蛯W園。巴學園的教室是廢舊的電車車廂，全校只有五十幾人；第一次見面時，校長面對滔滔不絕的小豆豆十分耐心的傾聽；為了讓巴學園的孩子不偏食，校長每天午飯時都要問孩子有沒有帶來山的.味道和海的味道；巴學園不像其他學校一樣按課表上課，而是按照自己的愛好想做什么就做什么，用這種方式來了解學生的學習興趣、特點思考問題的方法以及他們的個性；巴學園里還有很多可以發(fā)揮小朋友特長的活動。這讓小豆豆覺得在這里自由自在，無拘無束。終于，在校長的指引與關(guān)心下，那個在學校由于十分淘氣被退學的小豆豆，也變成了一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。
文中的小豆豆雖然淘氣，卻充滿了孩子的童真、善良。身為教師的我們身邊不乏遇到這樣的孩子，這讓我們不得不問一問自己：當我們面對這樣的孩子時，我們可曾像巴學園的小林校長一樣給予我們身邊的這些“小豆豆”一樣耐心的傾聽，幫助這些“小豆豆”建立自己的自信呢？我想我們大多數(shù)人面對這樣“淘氣、天真”的小豆豆時更多的是大喊大叫，給予一頓臭罵吧！可當你大聲臭罵這樣一個“小豆豆”的時候有沒有想過這種對自由的渴望，對世界的好奇，正是我們自己也曾經(jīng)歷過的昨天。
教學之路漫漫其修遠，我們總會為孩子的調(diào)皮而氣惱，但時間久了就會發(fā)現(xiàn)，發(fā)脾氣并沒有多大作用。天下本沒有壞孩子，每個孩子都是一個獨特的個體，每個孩子都需要我們老師給予尊重。在教學過程中我們要以愛、理解、尊重為基礎(chǔ)進行教學。學生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，總會在無意識中漠視或違背老師的教學意圖。有時甚至會以調(diào)皮、搗亂的方式來引起同學及老師的注意。
活潑好動本是孩子的天性，我們要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來對待這些我們漫漫教學生涯中所遇到的“小豆豆”。通過靈活的教學方法把學生吸引到課堂中來。遇到問題時，我們應該循循善誘，因材施教，對他們采取寬容的態(tài)度，耐心細致的做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)，學會換位思考，跟他們平等地交談，最終找到癥結(jié)所在。其實，每一個孩子都擁有自己的特別之處，也都有自己的長處和短處，或許這個同學熱愛勞動，那個同學喜愛畫畫，這個同學擅長語文，那個同學樂于數(shù)學……每個孩子都只是一個個體，在他的成長過程中總會受到來自父母或社會的熏陶與感染。古人云：人之初，性本善。教育的意義不正是要把這些擁有善良本性的“小豆豆”們培養(yǎng)成在各自的領(lǐng)域擁有一席之地，為社會主義事業(yè)添磚加瓦的有用之人嗎？
在《窗邊的小豆豆》這本書中，我最喜歡的就是小林先生了，他不僅有耐心、愛心、還有童心。因為小林先生對學生的大愛，才有了沒有圍墻的巴學園，才讓更多像小豆豆這樣的問題孩子在巴學園里快樂的成長，度過人生最美好的時光，最終找到適合自己的人生道路。身為教師的我們也應該學習小林先生這種對教育的熱愛，以及對學生的用心。愛是教育的出發(fā)點，也是教育的基礎(chǔ)。我們從事的事業(yè)，無處不需要愛。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
“好奇心是學習者的第一美德”，聽過這句話的人應該不少，能真正理解這句話的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長保護小豆豆好奇心的言行所深深感動了。
小豆豆在舊學校時，因為學校的書桌跟家里的不一樣，是開蓋子的，她特別好奇，上課時頻繁地打開書桌。老師不覺得這是小豆豆的好奇心，反而覺得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。
小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學園，小林校長讓小豆豆穿最差的衣服來上學，因為他知道小豆豆對鉆籬笆這件事情充滿好奇心，每鉆一次，身上的衣服就會被籬笆勾得破破爛爛。小林校長很理解小豆豆的好奇心，為了保護小豆豆的好奇心，才提出了這么一個奇怪的要求。讀著讀著，我不禁在心里為他的言行豎起了一個大拇指。
好奇心是多么重要啊!人類好奇大海深處的世界，于是有了潛水艇;萊特兄弟好奇鳥兒的飛翔，于是發(fā)明了飛機;牛頓好奇蘋果為什么會掉在地上，于是發(fā)現(xiàn)了地心引力;漢武帝好奇西域的世界，于是開拓了絲綢之路……小林校長深深知道保護孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我在水果店里見到過一些小朋友對新的或是沒見過的'水果特別好奇，想買一個回去看看，但大人們總是說：“你又不喜歡這個水果，買回去不吃，不就浪費了嘛。不買不買!”
我在公園看到小孩子好奇平衡車為什么會自動開，站上去試一下，結(jié)果摔得重了，被大人狠狠地訓斥了一頓：“你個毛孩子，怎么敢站上去，摔倒了吧，活該!”
我在小區(qū)里看到幾個小孩把煮熟的花生種在花盆里，天天往里面澆水，期望能長出花朵來，結(jié)果被大人無情地拿走了花盆：“一邊玩去，這花盆我有用�！�
我對DIY手工特別感興趣，平時在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會用卡紙折鞋子、小包;用舊衣服給芭比娃娃做衣服;用塑料泡沫做房子模型……我對折紙的過程充滿好奇心，總想找出更簡便的折紙方案并且一探究竟。每每通過努力，用更簡短的時間完成一件手工作品，心里就很有成就感�？墒菋寢尣⒉贿@么認為，她固執(zhí)地以為做手工是“不務(wù)正業(yè)”，是在浪費時間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末，我正在做紙板城堡，媽媽就來阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫好作業(yè)后看一會兒書，看好書再……”我聽不下去了，不耐煩地說：“好的，好的。”我心里多么煩躁，恨不得能有一種神器的魔力，把我送到那無憂無慮的世外桃源去，在那里沒有人會阻止我做手工，我就有很多很多自由的時間做自己喜歡的事情。唉，可惜，這只是個幻想，永遠沒有變成現(xiàn)實的可能，現(xiàn)實是，我不得不放下手中未完成的紙板城堡。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”，以為可以繼續(xù)完成紙板城堡的時候，她的命令又來了：“時間太晚了，快去睡覺，明天早上還要去上書法課�！蔽毅蹲×耍斐鋈サ氖滞Ｔ诹税肟�。唉，有這樣的媽媽，日子過得可真不省心呢!
今天，讀著小林校長保護小豆豆好奇心的故事，我不禁心動了，或許我應該給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事吧。小豆豆的原型是黑柳徹子，日本著名作家和電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。小豆豆長大后能夠有如此輝煌的成績，小林校長保護孩子好奇心的行為居功甚偉。所以，我多么想自己也能有一個像小林校長那樣的媽媽。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
這是我第二次讀這本書，時隔六年。初次閱讀，是因為女兒的幼兒園跟巴學園的教育理念有點相似；今日再讀，是因為女兒要我寫讀后感。讀這本書兩次，每次的感覺是不同的，這次的收獲更大，可能在陪伴孩子成長的過程中，我也不知不覺有了感悟。
在書中我看到孩子的成長與自由是密不可分的。巴學園中的孩子是自由的：他們可以選擇自己喜歡的學科，可以專注于自己鐘愛的事情，可以自由選擇想坐的位置……他們的一切活動都能在最大的自由范圍內(nèi)得到允許。也許很多家長會有這樣的顧慮：孩子放任自由，萬一不可控制、失去規(guī)則怎么辦?其實現(xiàn)實是相反的，在自由與尊重的氛圍下，孩子們的內(nèi)在規(guī)則感更強，上課能專注在學科的內(nèi)容里、可以自行玩耍，即使涂畫這樣“麻煩”的事情，也可以在涂完以后自己收拾干凈……每一件事情都說明自由與規(guī)則是可以共存的.，只有在孩子的成長過程中給予足夠的自由與愛，那么孩子將最大限度的成為他自己想成為的樣子。
很多家長問我為什么洛穎會那么愛看書、看的書那么多、那么厚?其實細想，她一路以來的成長過程應該跟充分的閱讀自由有關(guān)。她從兩歲正式接觸書籍，從看圖畫到現(xiàn)在可以看純文字的長篇小說，整個過程我都沒有干預她閱讀的范圍和類別。通常我會帶她去圖書館，讓她自由選擇想看的書。有一段時間她很迷戀看漫畫，各種各樣的漫畫都能收回來看得如癡如醉。我也一度擔心她會沉迷其中，但還是忍耐下來靜觀其變。她如饑似渴地讀了一段時間漫畫之后，忽然有一天就拿起了純文字的小說來看，那時的我心中暗喜啊!后來一直都愛看文字書，少看漫畫，我覺得應該是她那一段對漫畫的鐘情得到了最大的滿足，她的閱讀需求，擁有充分的自由，她便知道了哪些書適合她的口味，哪些不合她眼緣，閱讀起來便有了選擇，有了目的，習慣在不知不覺中就養(yǎng)成了。所以說成長離不開自由，自由與成長，兩者相輔相成。
關(guān)于教育，這本書又給了我一個新的認知。作為一個教育工作者，我深知教育路上任重而道遠。小林校長經(jīng)常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他的成長過程中會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響。讀后感這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成有個性的人�！敝袊耪Z說“人之初，性本善”，孩子的天性是單純的如一張白紙，上面會上怎樣的色彩那是后來的影響。父母、師長給予正面的引導，盡量地看到孩子的優(yōu)點，注意發(fā)掘孩子的潛力，并時時刻刻注意教育的方法，就像小林校長那樣，反復強調(diào)小豆豆“真是一個好孩子”，很注意保護高橋君的心理，他花了很多精力來消除他的自卑心理，幫助他成長為正常的小孩。如果我們能做到那樣，相信每個孩子都可以長成自己想要的那樣，都過著自己渴望的生活，成為最完美的自己。
整本書充滿了愛。媽媽愛小豆豆，小林校長愛教育事業(yè)、老師愛同學們，所以他們能以最寬廣的胸懷接納孩子的一切，能看到他們的一切需求，允許他們遵從自己的內(nèi)心來做自己想做的事情。孩子們呢，在學習中、在生活中都被愛滋養(yǎng)著，他們心中愛意盈盈，自然地用愛回饋給身邊的人，他們內(nèi)心是幸福的，周圍的人也是幸福的。在這種愛的氛圍里，他們的內(nèi)心平靜安寧，有條不紊的做著事情，心中始終懷著美好的愿望，當他們成長起來的時候，他們的路走得多好啊。
《窗邊的小豆豆》，值得每一個人仔細去品讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
是不是每個孩子都曾有一個夢，夢里有電車做成的教室，溫柔寬容的老師，單純真誠的同學？而當我翻開《窗邊的小豆豆》，便仿佛進入了這樣一個夢境。
剛翻開書，便看到一朵如鮮血浸染過一般的花兒，上面寫著一行小字謹將本書獻給已逝的小林宗作老師。我想，這朵花便象征著小林老師，象征著他將自己的血肉，自己的人生都獻給了孩子，獻給了教育�！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”小林老師帶給小豆豆的影響也將如花香久久縈繞。
這本書講的只是一所小到幾乎讓人遺忘的小學和在那里上學的一個普通女孩子的真實故事，最簡單的語言，最真實的描寫，卻有了最真摯的情感，收獲了世人最高的贊譽！小豆豆，一個因調(diào)皮而被退學的小學生，小林宗作，一位和善耐心的小學校長，他們的初次相遇無疑是快樂的，至少對于小豆豆來說，這是第一個能在那么長時間里一直專注聽她講話的人，“小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人”。而她也希望能永遠和這個人在一起。而除了這與眾不同的校長，巴學園還有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”�！鞍蛯W園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。有著與眾不同的`午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。更有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當天要上的課和每一節(jié)課的學習重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數(shù)學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
快樂的日子就這樣如水般流淌，一去不復返。當善良的阿良乘上東橫線電車，當大哥哥和伯父再也不能坐在孩子們的身邊講故事，當美國的飛機如烏云一般覆蓋東京的上空，巴學園也無法幸免。戰(zhàn)爭的烈火包圍著巴學園，將小林校長一生的心血夷為平地。“先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響……”那個夜晚，小林先生就和平常一樣，穿著舊得有點走了形的、但非常得體的黑色三件套西裝，兩只手放在上衣口袋里，靜靜地看著巴學園在燃燒�！跋乱淮危覀冝k一個什么樣的學校呢？”這是小林先生面對熊熊大火說的唯一一句話。戰(zhàn)爭可以毀滅一切，但小林先生對孩子們的愛，以及他對教育的熱情，比那正在吞噬學校的火焰還要巨大，還要熾熱！
小林先生還沒來得急實現(xiàn)自己的夢想，便已與世長辭。而那如夢一般的巴學園早已不復存在。小豆豆與校長的約定長大去巴學園教書，也已無法實現(xiàn)。但小林先生以及他的巴學園已在黑柳徹子的筆下得到永恒！
每個孩子都會有一個夢，夢里有一個巴學園，在這里，我們無須為了成績碌碌終日，無須為了做一個大人眼中的好孩子而不茍言笑，無須整日埋在書堆試卷之中，在這里，我們只是最簡單的孩子，愛玩愛鬧，但又無比善良，無比天真。
每個孩子都是一個小豆豆，但又有幾個老師可以和小林先生一樣？
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