學生第一讀后感
認真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家整理的學生第一讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生第一讀后感1
這本書從六大模塊六十六個章節(jié)集中展現(xiàn)了北京十一學校在學生培養(yǎng)方面如何去實現(xiàn)學生為本的價值，怎樣去落實學生的中心地位，使學生真正成為學校的主人。
李希貴校長作為一名成功的教育工作者，我由衷地佩服李校長的智慧與努力。做校長，李老師的觀點是管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要，”并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸，自主成長�！薄秾W生第一》這本書中體現(xiàn)了“讓孩子自由呼吸，自主成長�！痹谖铱磥�，《學生第一》這本書不僅僅是李校長教育思想和教學技術(shù)的總結(jié)，更是學生個人發(fā)展與人格成長的典范。只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生好的想法，也只有認真傾聽，才能讓學生產(chǎn)生更多更好地想法。讓學生參與到學校真實問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學生能力的一個重要方法。在十一學校學生的參與度之高令人驚嘆！
“教學大綱、教科書規(guī)定了應給予學生的各種知識，但是沒有規(guī)定應給予學生的最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生�！边@是蘇霍姆林斯基的話，也是讓李希貴至今感到震撼的話。在實施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學生，充分尊重學生個性，以學生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學效果。他在十一學校推行的素質(zhì)教育正是基于這樣的教育理念，相信十一學校的每一位學生每一位教師都體會到了這種“幸福”。
《學生第一》這本書的內(nèi)容都是源自學生的活動，學生的切身體驗，學校管理中得點滴小事，也許正是這些學生參與的`親身體驗，才使得內(nèi)容更顯得親切、有血有肉，給人毫無造作之感。比如書中的“校園吉尼斯”給學生展示特長的平臺；“帶學生參加重要的活動”讓學生跟著他尊重的師長，參加重大的活動，接觸各界精英人士。我相信，對孩子的一生的發(fā)展都會產(chǎn)生積極地影響。在這樣一個氛圍中對于學生的成長和發(fā)展會有多么巨大的影響力，這樣才能培養(yǎng)自主、自信、陽光、勇于擔當、有智慧、有寬容心、熱愛友好、樂于助人、有仁愛情懷的了不起的孩子們。
《學生第一》這本書給我的感動和觸動很多，學生的主體地位和幸福感令人向往。我認為人在年輕的時候，多看書，多學習，多思考，多實踐，多體驗，多參與，對自己的成長和發(fā)展將會非常有幫助。從根本上為了更好地實現(xiàn)校園里的‘學生第一’。
學生第一讀后感2
在假期里，我興致勃勃地讀了《美麗的倒數(shù)第一》這本書。書里主要講了一個叫鐘明的學生，從小體弱多病，在一次馬拉松比賽中，他又跑了倒數(shù)第一，而有幾個人已經(jīng)放棄，所以他不算倒數(shù)第一，他很高興。鐘明那種堅持不懈的精神深深地打動了我。
讀了這本書，我明白了我們做事要堅持到底，不可以做到一半就退回去，這樣是永遠也不可能到達目的地的，只有我們堅持到底，才能有更美好的前程和未來。記得在一次長跑運動會上，老師和同學一致推選我參加1500米的長跑比賽。我認為自己跑不好，可老師說：“我們班級就數(shù)你跑得最棒，如果你不參加誰參加呢？”看著老師期盼和鼓勵的眼神，我只能點頭答應了。這1500百米長跑，這對于大多數(shù)人來說都是一件難事，要考驗耐力的。由于比賽時間緊，所以我常常是起早貪黑地訓練。盡管如此，但我還是沒有十分的把握。我對張老師說：“這次長跑我怕耐力不夠，跑不過別人。”誰知張老師鼓勵我說：“沒關系，不要有太多的'思想負擔，只要你堅持到底就行了�！北荣惸翘�，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在跑道上，比賽開始了，我記著體育老師說的話：“開始只要跟上，不要拼命跑，到最后要沖刺。”我開始還行，能跟上�？扇^后，我開始受不了了，我的兩條腿竟然比灌了鉛還重，一點不聽使喚，喉嚨也干得要冒煙了，真的比死還難受。此時，我真想放棄。就在我決定要放棄的時候，聽到了一個強壯有力的聲音：“堅持下去，不要放棄，我們相信你可以的�！蹦鞘俏业陌嘀魅螐埨蠋�，同學們也在為我加油。這時耳邊又響起爸爸的話：“堅持就是勝利”。在老師同學的鼓舞下，我又重新振作起來，盡管已經(jīng)筋疲力竭，但是我不想讓老師同學失望。于是，我咬緊牙關堅持了下來。最后，我得了第三名。試想：如果當時我放棄的話，還會取得這樣的好成績嗎？
《美麗的倒數(shù)第一》這本書更增強了我的意志力。我想：“人生就是一次耐力賽跑，它比的不是實力，不是成績，而是耐心與堅韌不拔的意志。不管是什么事情，也不管是什么比賽，只要你有一顆有始有終的心，都可以取得成功。也許你像鐘明一樣體弱多病，但是只要以你頑強的意志跑完了這個人生跑道，哪怕是倒數(shù)第一，也是美麗的，也會贏得經(jīng)久不息的掌聲�！比缃�，我把《美麗的倒數(shù)第一》放在我的枕頭邊，每天睡覺前我都會翻閱一遍，它時刻提醒我凡事貴在堅持，堅持就是勝利！
學生第一讀后感3
近日，我閱讀了李希貴老師的一部新作《學生第一》，這部新作主要收錄了學校開展學生綜合實踐活動的一些相關資料，圖文并茂， 令人耳目一新，尤其是活動中所蘊含的教育理念及教育價值取向，給人以深刻的啟迪。
書中66個小故事給了我們答案。每一個小故事都充滿著創(chuàng)新精神和智慧的結(jié)晶，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學思想——學生第一。學校教育中沒有太大的事情，各個學校所開展的活動也都大同小異，但是很多涉及學生學習和生活的小事都可以做得很精致，讓學生樂于參與，讓學生從中受益�！秾W生第一》用生動形象的事實告訴我們，學�？梢詾閷W生的全面發(fā)展提供多種可能性。
創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學校，把學生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學校是學生成長的樂園，學生是學校的真正主人，這個最基本的常識，做教師的都懂，但現(xiàn)實情況卻并非如此。我們的學生怕進校園，一進校園如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我們的作為，答案不辯自明。死板的'課程，教條的制度，枯燥的課堂，單調(diào)的活動，單一的評價，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。我覺得最最根本的原因在于我們沒有把學生放在第一的位置。
學校的一切工作都體現(xiàn)出對師生的激勵和人文關懷。在教師中評選月度人物和青年才俊，在學生中評選每月百星，只要是有一技之長的學生都可能榜上有名；建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題；建立教工健康促進中心，關注每位員工的身心健康；讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自家庭的美滿和孩子的健康成長。傳道授業(yè)時，學生的成長生態(tài)就會更加理想，實現(xiàn)真正意義上的學生第一也就水到渠成了。
讀完《學生第一》這本書，我被李希貴校長的睿智、創(chuàng)新、博愛所感染，正因為這種智慧，他才會把學生放在第一位，把教師放在第一位，正因為這種智慧，我們的教育才會煥發(fā)出勃勃生機！路漫漫其修遠兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋一種教育本真的東西，懷揣一個小小的教育夢想，在生活中，努力學會尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個日子，用這種力量去愛每一個孩子，真正做到學生第一。
學生第一讀后感4
一口氣讀完《學生第一》這本書，驚喜不已。這本書主要收錄了十一學校開展學生綜合實踐活動的一些相關資料，展現(xiàn)在眼前的是一幅幅溫馨而有趣味、充滿創(chuàng)新與新教育理念的教育圖畫�？v覽全書，我能深切領略到生命成長的動人景象，分享到十一學校學生洋溢出來的令人羨慕的幸福。
66個小故事，每一個都充滿著創(chuàng)新和智慧，這是一所真正屬于孩子們的學校！學校開展了大量的、多姿多彩的活動，為培養(yǎng)自信陽光、睿智機敏的學生提供著最好的平臺。開學護照、校園機會榜、學生影院、學生院士、學生大使團、模擬國際新組織等各種異彩紛呈的活動，讓我深刻感受到：學生永遠是學校的主人，學校的一切活動，都指向?qū)W生，學生第一。而這也正與我�；顒犹厣逃恢\而合，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)為孩子們展現(xiàn)豐富的校園文化盛會，20幾個社團活動豐富著孩子們的校園生活，為孩子們的全面發(fā)展提供廣闊的舞臺。
創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學校，把學生的需要和成長放在第一位。創(chuàng)造性的請學生參加校務會，師生共同編寫教材、學生票決餐飲公司去留等等，都為孩子們提供展示的平臺、創(chuàng)造鍛煉的機會。十一學校，真的是學生自己在經(jīng)營、在打理；十一學子，也真的是自己在成長、在發(fā)展！十一學校的校長和教師們默默地為學生搭建起一個又一個寬廣的舞臺，舞臺的主角，永遠都是學生！
其實在我們學校也一直在努力踐行著這些理念：開展“校長開放日”，貼近學生心靈；為退休老師制作“退休紀念冊”留下教育的足跡；為學生設計“畢業(yè)紀念冊”，留下成長的`足跡；讓學生自主選擇新聞播報、紅領巾之聲、制作讀書節(jié)海報等等，都在朝著培養(yǎng)自信陽光、秀外慧中的儒雅少年這個目標邁進。或許我們現(xiàn)在做的還沒有十一中學精彩，但是我們的目標是一致的，心里所期盼的也是讓學生快樂的成長，努力的在為學生的幸福人生奠基。
以后的教育過程中，我們需要努力的就是創(chuàng)設更多機會，提供更加自由的空間與時間，用力去愛每一個孩子，真正做到學生第一。
學生第一讀后感5
想起多年前很流行的一句話，著名的三個一切——一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。這是不是就是“學生第一”的意思？
學生第一，以生為重，一直以來，我們都有這樣的意識與原則。走進城中校園，“相信潛能，充滿期待”巨大的標語是那樣顯眼。把學生放在首位，讓教育不是單向的施予機械的操作簡單的呈現(xiàn)，而是尊重和期待。既是老師對學生的尊重，相信學生對學生的發(fā)展充滿期待，也是喚醒學生對學習的興趣，讓學生能發(fā)現(xiàn)自己的潛能。因為相信潛能學生第一，所以我們的教育不再急躁不再匆忙，而是變得從容、舒緩、優(yōu)雅，師生共同享受教育過程的美好。
學生第一，我們的確做到了。新目標教育，讓教學更高效。認真研究教材，挖掘每篇課文獨特的知識點，尊重每個年段學生的學情特點，從學生學情出發(fā)，不滯后，不過高，定好每堂課的教學目標，真正實現(xiàn)用教材教、一課一得。我們精心設計與課堂教學相配套的作業(yè)，講究質(zhì)注意量。高效率的課堂，高品質(zhì)的作業(yè)，讓學生學得輕松，學得扎實。
學生第一，我們的確做到了。愛心教室的創(chuàng)建，讓學生第一的理念淋漓盡致地得到體現(xiàn)。各班師生群策群力，擬定班名，共同許下班級愿景，明確班級共同的奮斗目標。大家從實際出發(fā)，制訂班級公約，用以規(guī)范與約束班級成員的行規(guī)。愛心教室的.創(chuàng)建，給每個學生一個發(fā)展的舞臺，在這個舞臺上，每個孩子都得到尊重，每個孩子的才能都最大可能地得以施展，每個孩子的進步都得到大家的肯定。在愛心教室里，大家一起動手，布置環(huán)境。名片墻上個性張揚，閱讀角里智慧迸射，感悟欄里妙思紛呈，光榮簿上進步喜人，圖書角里書韻濃濃……
學生第一，我們的確做到了。我們重視學生的體質(zhì)健康，將學生體質(zhì)健康問題放到首要位置。從校長到普通老師，從體育專職老師到各位班主任，我們堅定思想，我們改進方法，我們關注成效。集體晨會作動員，體育課上明方法，陽光體育保時間�！拔疫\動，我健康”的理念深入每個學生的心。
學生第一，在我們身邊，早已成為一種落到實處的習慣。我們的新愛心教育，就是“學生第一”的最新詮釋。
學生第一讀后感6
創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學校，把學生的需要和成長放在第一位，給他們搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學校是學生成長的樂園，學生是學校的真正主人，這應該是學生第一的精髓吧。
在這篇文章中好多細節(jié)都體現(xiàn)了李希貴校長以學生為本的思想。比如 " 開學護照" 魅力無限。 俗話說良好的開端是成功的一半，" 開學護照" ,這一有創(chuàng)意的活動，把開學典禮用有趣的'、適合孩子口味的活動來裝飾，把老師、學生、家長這三個要素，都融合到" 新學期伊始" 這個事件中來，掀起了校園內(nèi)師生交往、生生交往、家�；拥臒岢�，增加了師生相處、交流的機會，增加了學生之間傳達感情的機會，增加了家長與孩子之間溝通的機會，讓學生終生難忘。再比如學生影院、 模擬國際組織等富有創(chuàng)意的活動，無不折射出思想的靈動 、無不閃耀著智慧的火花。 "人人都是管理者""人人都是教育者",這在十一學校是真正做到了。李希貴把所有老師的才能發(fā)揮的淋漓盡致，讓老師們感受到：我就是學校的主人，學生的成長就是我的責任！" 敬人者，人恒敬之" 、" 尊重、信任、理解、發(fā)展，是人本管理的要義" ," 每位孩子都是好的" 、" 做最好的自己" ,這些理念和做法，在這本書中時時處處都體現(xiàn)了出來。十一學校的活動嘗試，激活了學校教育這" 一池春水" ,為十一學校的師生們提供了" 豐富而多方面的精神生活" ,讓更多的師生體驗到成就感，激勵著他們不斷上進，不斷成長，十一學校成了師生幸福成長的樂園。
其實，在我們的學校，我們的課堂與學生第一中的好多模式也都是一致的。比如，我們周五下午的社團活動；比如我們讓孩子們自己編排的英語小對話展示。但是，作為教育著的我們還應該大膽的放手，給孩子們更多的想象、展示、發(fā)揮的空間，給他們更大更絢麗的舞臺。那樣的話，孩子們一定會比只學書本上的知識更加的受益終身的。
學生第一讀后感7
從媽媽在醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)懷孕時候開始，我們就已經(jīng)來到了這五彩繽紛的世界上，她們不管再苦、再累，也要把我們生下來，就算家里條件不好，也要給我們最好的，為的就是讓我們健健康康，快快樂樂的成長，將來能有好學業(yè)、好工作、好家庭。但有的家庭卻是那么的不幸……
當醫(yī)生和護士說：“恭喜，母子平安”的時候，他看到了一個孩子，炯炯有神的眼睛下有著一張肉嘟嘟的小嘴，還有著胖胖的胳膊，他非常開心這就是他的孩子，還取名為“大珍珠”，他們一家度過了最快樂的四年時光。20xx年，秦勇在臺上唱歌，父親在下面給他攝影，當他唱到最后一首歌時，他的父親突然倒在了人群中，并且再也沒有起來……年僅四歲的兒子大珍珠被確診患有重度感統(tǒng)失調(diào)癥，那一刻，他跌落到黑暗的底谷，為了照顧兒子，他選擇離開黑豹樂隊。開始，他教兒子（we）我們這個單詞的時候，正常孩子幾分鐘就可以學會，而大珍珠卻用了兩個小時還沒學會。正當秦勇生氣的舉起拳頭，他看見大珍珠那膽怯和羞愧的眼神，拳頭重重的打在墻上，也打在秦勇的心上。在他不懈努力下，兒子慢慢掌握了很多技能，慢慢學會了自理……有一次他偶然聽說騎自行車可以減輕這種病癥，秦勇不分日夜的教大珍珠，可每次扶大珍珠上自行車，馬上他就跌倒了。周而復始，漸漸地他絕望了，覺得這樣是不是在白費功夫？突然有一天早上，他聽見大珍珠說：“父王，父王，我們來練自行車吧！”他拋開了絕望，開開心心地重新教著大珍珠，誰知大珍珠騎著騎著，居然可以自己獨自騎一小段了，秦勇頓時感覺得這一年多的付出是多么的值得，這難道不是一個盡職盡責的父親嗎？雖然他沒有了以前那飄逸的長發(fā)，沒有了那么多人對他那崇拜，羨慕的眼光，沒有了那么酷的職業(yè)，也沒有了每天陪伴他的吉他，變得只是一位普普通通的爸爸，穿著白色體恤，但只有兒子卻認為這是他干過最酷的事。
這就是堅持的力量，可以改變一個有重度感統(tǒng)失調(diào)癥的'孩子、也可以把他從另一個世界拉回來的父親，他是多么偉大，可以放棄自己的職業(yè)，全心全意的照顧他，幫助他。大珍珠應該為自己有這樣的一位好爸爸而感到驕傲和自豪！我們應該學習秦勇那種堅持不懈的精神，遇到挫折不要輕易放棄，只有經(jīng)過不斷的努力才能到達成功的彼岸。
學生第一讀后感8
又是一年寒假，又是一年新春。在這個假期中，學校推薦老師們閱讀李希貴老師的著作。對于李希貴老師，我曾經(jīng)有所聽聞，一看他的簡歷，不由得感嘆真了不得——李老師曾經(jīng)是山東省濰坊市教育局長，兼任國家督學。這樣一個在教育行政部門呆過，又督導過學校工作的教育家，會寫出怎樣的著作呢？帶著好奇心我只用了一個晚上就讀完了《學生第一》這本書，感觸頗深！
在《學生第一》中，北京十一中的學生們那種自信陽光、活潑向上、熱情智慧的精神面貌深深刻在了我的腦海中。在豐富的校園活動中，增加學生的學習興趣，使孩子們更加熱愛生活，激發(fā)對各種領域的興趣。校園機會榜，學校的開學護照，學生出版社，學校里面開公司，校園吉尼斯，校園潑水節(jié)……不得不感嘆這些活動創(chuàng)意十足，每一種都對學生健康成長起著不可忽視的促進作用。身為一名教師，我認為喚醒學生的學習興趣、讓學生認識到自己的潛能，是對教育者最高的要求。那么如何做到這點，最基本的還是從自身出發(fā)。多思考教育方法，而不是一味的灌輸知識，有時候好方法可以事半功倍。言傳身教從古講到今，而《學生第一》中著重強調(diào)的是通過改變教育方法，寓教于樂，使學生們愿意學、樂于學。在今后的工作中，我要向書中學習，多想想我應該如何設計有趣的課堂、有趣的'問題，引起學生的興趣，調(diào)動孩子們的主觀能動性。不壓抑孩子的天性，培養(yǎng)孩子善良的童心與旺盛的好奇心。當學生有了求知欲，就非常利于當堂課的學習，同時對這門學科以后的教學打下良好基礎。
培養(yǎng)有自己想法的學生，是《學生第一》里面北京十一中的育人目標。給我深刻印象的是書中關于鼓勵學生獨立思考、堅守自我的教育理念，非常富有批判精神。這是一種辯證的思維方式，本來世界就不是非黑即白的，而孩子們在中學階段恰恰處于人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，教會他們在讀書時有自己獨立的思想，符合“授人以漁”的教育目的。曾經(jīng)看過一句話這樣說：一般的老師，讓學生沒有問題；優(yōu)秀的老師，讓學生不斷提出新的問題。形成問題的過程實際上就是學生在獨立思考的過程，然后，老師與學生共同探討、上下求索，讓學生在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法，學習新的知識，讓學生快樂著并成長著！
學生第一讀后感9
最近我拜讀了李希貴校長的《學生第一》。這本書沒有過多華麗的語言，也沒有講過多的教育理論，而是以一個個生動的小故事闡述了李希貴校長 “學生第一”的教育理念。書中的66個故事，每一個都充滿著創(chuàng)新與智慧，都讓我有所感觸，感受最深的就是十一學校孩子們的自信、陽光、熱情，讓我也不禁感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽感其實就是讓孩子們能夠得到快樂的學習機會、健康的成長環(huán)境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識源泉及在如何在實踐活動中去經(jīng)驗和鍛煉的方式方法。從這些學生身上也讓我感受到了這是一所真正屬于孩子們的學校，開學護照、校園機會榜、學生影院、學生大使團……豐富多彩的校園活動無一不體現(xiàn)了“學生第一”的辦學理念，學校為培養(yǎng)自信、陽光的學生提供了最好的平臺，培養(yǎng)了每一名學生的'主人翁意識，讓我感受到孩子們才是學校的主人。學校就像是一個孩子們的“王國”，是屬于每一個學生的“小社會”，在這里學生可以盡情展示自己的才能，盡顯自己的才華，彰顯自己的個性。
打開這本書寫在扉頁上的是這樣一句話——“謹以此書獻給我親愛的同事們”，背景上滿滿地寫著全校每一個教師的名字，書中一幅幅的精彩紛呈的照片以及每一幅照片旁邊詳細記錄著時間、班級和每一個學生名字的說明，一個個小的細節(jié)都充分體現(xiàn)了對教師、對學生的尊重，也無不體現(xiàn)著“學生第一”。拿著這本書感覺到 “沉甸甸”的，似乎在它里面寫著的不是文字，而是一幅幅活生生的畫面，能讓每一個讀它的人似乎都聽到了學生們歡快的笑聲，能讓每一個讀它的人都感受到了這本書與所有十一人有關，這個學校是所有十一人的學校�！靶@潑水節(jié)”學生們行暢淋漓的“潑水大戰(zhàn)”，一盆盆灌進老師脖領里的水，一張張充滿純真的笑臉，讓人感受到了學生在校園里的自由、平等、歡快，伙伴式的師生關系也讓每一教育人羨慕不已，在這所學校里尊重是第一位的，學生、教師和校長都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學校的管理，進而推動學校的健康發(fā)展。教師品味著幸福，學生充滿著快樂。
看完這本書我的心情久久不能平復，我們的學生需要尊重、需要自由、需要無限展示自己的空間、需要自我價值的體現(xiàn)、需要有那么幾件讓所有人都覺得“很�！钡氖聝�，而這所有學生想要得到的，也是他們必須要得到的需求，是每一名教育工作者需要思考的。我們要反思、我們要努力、我們要改變，“學生第一”給了我很多的啟示……
學生第一讀后感10
上學期校長向我們推薦《學生第一》這本書。初次聽到書名，很是不解，自古至今我們一直倡導尊師重教，一日為師當終身為父，當然是老師最重要，老師第一了，怎么還成了學生第一了？帶著好奇打開這本書讀了起來。
這本書圖文并茂，描述了北京市十一中學學校內(nèi)發(fā)生的66個精彩的故事。這66個故事似乎讓我親眼目睹了十一中學生校園生活與活動的場面，一種清新的氣息撲面而來。這66個故事讓我深切領略了十一中學生生命成長的動人景象，分享令人羨慕的幸福。
李希貴校長在卷首語中的話解答了我的疑惑我和我的同事們在努力詮釋著教育學的基本價值取向。我們試圖創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學校，給他們找尋臺，提供空間，創(chuàng)造條件。這種教育理念就是學生第一。我們希望在所有的教育教學包括管理活動中都能看到學生活躍的身影，我們還推動著孩子們能夠慢慢地脫離家長和老師去自己做事情，我們甚至十分情愿地讓自己的虛榮心‘喪失殆盡’而看著孩子們的作為不斷地超越自己。這種理念、這個想法打動了我，我也很想在我的教學中學習運用，我應該如何去做呢？讀完這本書，掩卷思考，我有了想法，這學期我校即將啟動談固小學文化節(jié)，文化節(jié)將歷時一個月，每周有不同主題，分年級進行，這不是很好的機會嗎！文化節(jié)中我們可以嘗試讓學生去做，就像讓學生自己組織聯(lián)歡一樣，有些活動在老師的引領和指導下，讓學生參與全過程，先是小范圍的，比如一個班或一個年級內(nèi)的'，逐漸在校內(nèi)。如果真正能讓學生操作，這樣的文化節(jié)才是他們的節(jié)日，才有意義。我們理應像北京十一中的管理者和老師們一樣，默默無聲地為每個孩子搭建屬于他們自己的舞臺，培養(yǎng)他們自信、陽光、勇于擔當，有著寬厚的肩膀；睿智機敏，縱橫捭闔，有著智慧的韜略；熱情友好，樂于助人，有著仁愛的情懷。當然第一次嘗試會有失敗或者不理想，我們要允許失敗，要尊重、賞識他們。把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。
我們的愿景是愿每一天校園生活更幸福，愿每一位師生生命更精彩！我們學校正在打造的幸福校園，應該和學生第一的教育理念殊途同歸吧！
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