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《教學(xué)原點(diǎn)》讀后感
讀完某一作品后，大家心中一定有很多感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的《教學(xué)原點(diǎn)》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
這學(xué)期在李xx老師的帶領(lǐng)下，在本校兩位老師吳xx、連xx的督促下，我真正的實(shí)現(xiàn)了一學(xué)期讀一本書的目標(biāo)。我們每天進(jìn)行十到二十分鐘的讀書學(xué)習(xí)，并發(fā)到我們的群里進(jìn)行相互監(jiān)督與鼓勵(lì)。學(xué)期末來臨了，我自己讀的書《教學(xué)原點(diǎn)》也接近尾聲。在讀書學(xué)習(xí)這本書的過程中，我悄悄的折起了好多的書角，畫了好多的線，那些地方都是當(dāng)時(shí)讀書時(shí)候覺得對(duì)自己很有啟發(fā)的地方或者是對(duì)自己今后的教學(xué)有指導(dǎo)意義的地方。
《教學(xué)原點(diǎn)》這本書是漢濱區(qū)教學(xué)研究室中教組張運(yùn)林組長(zhǎng)的著作，全書分為8章，從教學(xué)方式變革與核心素養(yǎng)到我們一線教師最關(guān)心的課堂：課堂導(dǎo)入技能、提問技巧、講解技能、演示技能、板書技能再到數(shù)學(xué)概念課教學(xué)最后到說課，真正對(duì)我們一線教師進(jìn)行了實(shí)際操作上的指導(dǎo)，而且這本書里列舉了大量的實(shí)際教學(xué)案例，對(duì)讀者有很大的指導(dǎo)作用。
早在看這本書之前就曾在講座中斷斷續(xù)續(xù)聽張老師談到“一類概念”“二類概念”“問題串”“說課內(nèi)容”等等的片斷詞語，也會(huì)在某次的培訓(xùn)中聽到張老師說一些他的前瞻言論，比如，請(qǐng)你給“白”下個(gè)定義？不好下吧，我們只能說像墻這樣的顏色，像紙這樣的顏色等就叫做“白”。再比如什么叫“人”？那也就是舉幾個(gè)例子找到共同特征，然后得出像張小翠工作坊簡(jiǎn)訊4——讀《教學(xué)原點(diǎn)》讀后感的一類具有共同特點(diǎn)的事物叫作張小翠工作坊簡(jiǎn)訊4——讀《教學(xué)原點(diǎn)》讀后感，這些都是一類概念。還會(huì)聽到說教學(xué)概念課就像談戀愛一樣，第一我們得引出概念吧，引出后建立概念（就是了解，發(fā)現(xiàn)的過程）了解發(fā)現(xiàn)后就深入認(rèn)識(shí)一下吧，即認(rèn)識(shí)概念，認(rèn)識(shí)后就是應(yīng)用，鞏固了，最后做個(gè)小結(jié)，一堂完整的概念課也就結(jié)束了，這么形象的比喻之后不僅讓我記住了，更為我課堂的教學(xué)流程指明了方向，心里頓時(shí)無比清晰。那個(gè)時(shí)候就特別想知道這些都是什么？都怎么操作？也特別想拜讀張老師的文章，我想我后來的教學(xué)流程大抵就是這么從張老師的一個(gè)個(gè)講座中慢慢理出來，學(xué)出來的。終于在20xx年的時(shí)候盼來了張老師的巨著《教學(xué)原點(diǎn)》，我就毫不猶豫的入手了一本，但說來慚愧，因?yàn)?0xx年的時(shí)候我校正好安排我?guī)Ц咧�，而張老師的書�?nèi)容更多的涉及的是小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)，于是這本書就被我擱淺起來，只是偶然的翻一翻。但是感謝本學(xué)期李老師的帶領(lǐng)，我又重新翻開了這本書，真的讓我收獲很大。
之前模糊的片斷，在本次讀書中讓我找到了答案，之前還未堅(jiān)定的想法也讓我在張老師的書中找到了肯定。
通過讀這本書我體會(huì)到以下三“長(zhǎng)、常、嘗”：
長(zhǎng)學(xué)：“君子曰：學(xué)不可以已”，所有堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)理論與知識(shí)體系，多讀書，多看有益的文章。
常思：子曰“學(xué)而不思則罔”，只讀書而不深入思考就會(huì)茫然無所知。我們讀書學(xué)習(xí)，一定要記得思考，哪怕是每次一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多。
嘗寫：這個(gè)環(huán)節(jié)往往是我們最易忽視的，但是通過學(xué)習(xí)這本書，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有隨寫隨記的好習(xí)慣。因此要想成為一名優(yōu)秀教師，記錄，寫是不可或缺的。我自己恰恰就缺少記錄與寫作，所以從這學(xué)期開始我要嘗試著及時(shí)記錄，隨時(shí)、隨手書寫。
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