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《三體》讀后感500字經(jīng)典【15篇】
認真讀完一本著作后，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《三體》讀后感500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三體》讀后感500字1
一個夏天的早晨，驕傲自大的小熊貓來到森林運動會報名處報名，它想得到第一名。它對大象組委說： 體育項目，我要全報。 大象組委聽了，舉起大拇指，說： 小熊貓，你真棒！
第二天，小熊貓出來閑逛，看見小兔在練習跑步，小猴在爬樹，小鹿在練習跳高。小猴看見小熊貓來了，對它說： 快點來練習吧！明天就要比賽了。這么簡單的比賽，我不用練。
第三天，也就是舉行比賽的那一天。 嗶 裁判的'哨聲響起，小熊貓先和小兔比跑步，接著和小猴比爬樹，然后和小鹿比跳高 可是，小熊貓誰都比不過。
頒獎的時候到了，小兔獲得了一張獎狀，小猴和小鹿各拿一個獎杯。小熊貓看到別人都那么開心，傷心的低下頭哭了。大象組委看見了，對小熊貓說： 你太驕傲自大了，你要記住，做什么事都要付出努力。 小熊貓聽了，紅著臉說： 大象組委，我錯了，以后我一定改正。
小朋友們，你們不能向小熊貓學習驕傲自大哦！
《三體》讀后感500字2
成功之處：
1、教學應始終定位在“快樂”兩字。愛護書本是快樂的，干凈整潔的書本讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂的，因為故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情節(jié)讓人對書愛不釋手；和同學分享童話故事是快樂的，多一次分享就多收獲一次快樂。因此我試著通過讓學生猜故事情節(jié)，猜角色形象，比一比誰的童話故事書最有趣等活動，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動閱讀童話故事。
2、本課確定了三個教學目標：
一、對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀童話故事。
二、逐步養(yǎng)成愛護書本，保護書本整潔的習慣。
三、學習和同學分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。
不足之處：
這節(jié)課的目標定位沒有問題，但是在教學過程中有以下幾點值得反思：
1、要給學生提供語言交流的時間和空間。學生需要伙伴的語言交流，伙伴的`語言評價。而這節(jié)課始終是老師在前面引著走一環(huán)接一環(huán)，沒有給學生留下更多的時間和空間進行同伴交流。導致給人一種“唱獨角戲”的感覺。
2、課堂常規(guī)管理不到位。低年級的課堂教學，行為習慣的教育比知識的教育更重要。在本節(jié)課當中師生生命交流呈現(xiàn)一種“兒戲化”的狀態(tài)。課堂教學的內(nèi)容課堂教學的養(yǎng)成是伴隨著行為習慣養(yǎng)成的。教書育人永遠是雙線進行的！
3、充分的尊重學生可以但不能僅僅是尊重個人。要學會引導學生靜靜地聽，課堂管理和課堂的教學環(huán)節(jié)應緊緊跟在一起的。
4、讀封面環(huán)節(jié)引導的不到位。封面信息的解讀，指導不到位，除了書名、作者還有比如“圖片與內(nèi)容的聯(lián)系”、出版社等信息也應該納入其中。
《三體》讀后感500字3
花帽子企鵝
企鵝帽帽頭上的毛很長，遠遠看上去就像戴著頂花帽子�？擅泵庇X得自己和別人不一樣，整天不開心。
帽帽到大海里游泳，花帽子上掛滿了磷蝦、小魚。叔叔、阿姨們說：“帽帽真能干!”可帽帽覺得大家在笑話她，“撲通”一聲又跳到大海里去了。
有一天，企鵝島來了一位攝影師，他要選一只最上鏡的企鵝拍照片。企鵝們打扮好，排著隊來了。帽帽走在最后，因為她覺得自己一定不會中選。
“太好了，多可愛的`企鵝啊!”攝影師摸摸帽帽的腦袋說，“明天早上我就來給你拍照，請你準備好!”
天還沒亮，帽帽就起床了。她覺得頭上的羽毛太長，就請螃蟹把它們剪掉了。這下子，帽帽看起來和別的企鵝一樣了。
太陽升起來了，攝影師準時來了�！澳侵换弊悠簌Z呢?”攝影師到處找。帽帽急了，她緊跟著攝影師，攝影師微笑著問：“你看見那只美麗的花帽子企鵝了嗎?”帽帽說：“是我，你找的就是我呀!”
可是，攝影師認不出來她了，他找遍了企鵝島也沒找到花帽子企鵝。攝影師失望地跳上大船走了!帽帽真后悔剪掉了花帽子。
《三體》讀后感500字4
尊敬的老師、同學們：
大家好!
在一個文具盒里，住著一對好兄弟，筆帽和筆尖。哥哥叫筆帽，弟弟叫筆尖。它們一直過著幸福，快樂的生活。筆尖天天幫助人寫漂亮的字，筆帽則天天保護弟弟筆尖。
有一天，小主人寫完字把筆帽蓋在筆尖上。忽然來了幾個同學，主人在同學面前表揚筆帽;“我能寫好字，全靠這支筆，還有筆帽。如果沒有它，我的'筆早已寫不成字了。”這時，筆尖想：“主人為什么只表揚筆帽，而不表揚我呀?字可是我寫的�！鄙险n鈴聲響了，筆帽又把筆尖蓋住了�！澳阍诟墒裁�?”筆尖大聲喊道：“保護你啊!”“你表面上在保護我，卻只知道在外面聽表揚，我不需要你的保護。”說著使勁地把筆帽掙脫了。筆帽被摔得渾身是傷，只好傷心地離開了。筆尖得意極了，心想：離開了那個家伙，我這下可以出人頭地了。
一天，一個同學不小心碰了一下桌子。筆尖被摔在了地上。小主人回來寫字時，拿起筆一看，不能寫字了。小主人只好唉聲嘆氣地把筆尖和筆帽都扔進了垃圾桶里。筆尖躺在垃圾桶里后悔極了，是它連累了哥哥筆帽。筆尖這時才明白：離開筆帽的保護，它什么都做不了。只有兄弟團結(jié)一致，才能寫出漂亮的字。
《三體》讀后感500字5
我是一只螞蟻，我們螞蟻非常的團結(jié)，我們有敵人，我們的.敵人很多，有蜘蛛、人類、青蛙有非常多，所以我們都要非常的小心。
我們經(jīng)過人類的房子，把我嚇到了，因為他們長得又高又大，像巨人，我來到了浴室看見一個瀑布，后來我發(fā)現(xiàn)很像瀑布的東西是瀑布是蓮蓬頭，后走到客廳看一臺電視，我還以為那是電影院的電視，后來我跑到河道，我看到許多玩具其中有一臺警車，我以為是人可以開的警車，然后我走廚房，看到一鍋香香濃濃的玉米濃湯，我還以為是溫泉。
后來我太累了不小心在廚房睡著了，我繼續(xù)往前走我走到了房間，看到一張白色的床，我以為那張白色的床是一片雪地，然后我又到了一間廁所看到水龍頭，我還以為那是水庫一直流出水來了。
我旅行已經(jīng)過去了，我非常快樂過了這一天，因為我都沒有被傷害到，這一趟歷險記真是驚險！
《三體》讀后感500字6
清清的小河邊，住著一只美麗的小白鶴。小白鶴有個壞毛病——不愛盍運動，連多走幾步路都覺得累！
有一天，河邊跑來一群小鴨子，他們邁著整齊的步子跑步。小白鶴，來和我們一起跑步吧！一只小鴨說。
跑步多累呀，我不去！小白鶴搖搖頭。
小白鶴站在河邊休息，不一會兒，幾只小兔蹦蹦跳跳走來了，她們拿出一條長繩，搖一搖，跳一跳，玩得可開心了！
小白鶴，來和我們一起玩吧！多運動，身體棒！一只小兔笑著邀請她。
可是，跳繩多累呀，我還是不玩了！小白鶴擺擺手，向后退。
不久，天熱了起來，小白鶴不到大樹底下乘涼。嗨喲，嗨喲！這是什么聲音？小白鶴回頭一瞧，她看到小黑熊正在舉啞鈴，他練得一身大汗。
小白鶴，和我一起鍛煉吧！小黑熊說。
舉啞鈴多累呀，我不練！小白鶴拒絕了。
小白鶴不愛運動，漸漸地，她變得越來越胖了。
有一天，她在河邊看到小孔雀正在輕盈地跳舞，小白鶴被深深地吸引住了，她決定學習舞蹈。可是，小白鶴一跳，發(fā)現(xiàn)自己根本跳不高，也轉(zhuǎn)不起來。因為她實在是太胖了！
小白鶴傷心地哭了起來。這時，小鴨子、小兔和小黑熊走來了。他們告訴小白鶴，只要多做運動，就能變得既健康又美麗。小白鶴聽了，終于鼓起勇氣，決心跟大家一起做運動。
經(jīng)過一段時間的`鍛煉，小白鶴終于又恢復了美麗的身姿，而且她還學會了跳舞，現(xiàn)在，她的舞跳得可棒了！
《三體》讀后感500字7
一個晴朗的星期天，小兔在家里一邊吃美味的早餐，一邊看電視。心里很開心。
突然，一只非常饑餓的狐貍闖了進來，一把抓住小兔逃走了。
黑貓警長巡邏經(jīng)過小兔家，發(fā)現(xiàn)小兔家的門開著，就馬上跑到小兔家，發(fā)現(xiàn)地上有小兔吃了一半的胡蘿卜，再仔細一看地上還有狐貍的'腳印，還聞到一股狐貍騷味。黑貓警長馬上就知道這肯定是狐貍干的壞事。
黑貓警長急忙開著摩托車向狐貍的洞開去，開到一半時，發(fā)現(xiàn)狐貍正扛著小兔在逃跑。黑貓警長加快了馬力，一會兒就追上了狐貍，經(jīng)過一翻激烈的搏斗終于把小白兔救了出來。
這真是狐口脫險啊！
《三體》讀后感500字8
“快樂讀書吧”是搭建學生課外閱讀的重要橋梁。一年級上冊第一單元“快樂讀書吧”的主題為“讀書真快樂”，旨在激發(fā)學生課外閱讀的興趣；一年級下冊第一單元“快樂讀書吧”的主題為“讀讀童謠和兒歌”，本期“快樂讀書吧”的主題為“讀讀童話故事”由此可見，“快樂讀書吧”的編排是按照文類進行整體設計安排的。而語文課程標準第一學段關(guān)于“閱讀”第一條就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。”第四條“閱讀淺近的童話、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！�
基于以上所述，所以我認為這部分的教學應始終定位在“快樂”兩字。愛護書本是快樂的，干凈整潔的'書本讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂的，因為故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情節(jié)讓人對書愛不釋手；和同學分享童話故事是快樂的，多一次分享就多收獲一次快樂。因此我試著通過讓學生猜故事情節(jié)，猜角色形象，比一比誰的童話故事書最有趣等活動，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動閱讀童話故事。
因此本課確定了三個教學目標：
一、對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀童話故事。
二、逐步養(yǎng)成愛護書本，保護書本整潔的習慣。
三、學習和同學分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣。
這節(jié)課的目標定位沒有問題，但是在教學過程中有以下幾點值得反思：
一、要給學生提供語言交流的時間和空間
學生需要伙伴的語言交流，伙伴的語言評價。而這節(jié)課始終是老師在前面引著走一環(huán)接一環(huán)，沒有給學生留下更多的時間和空間進行同伴交流。導致給人一種“唱獨角戲”的感覺。
二、課堂常規(guī)管理不到位
低年級的課堂教學，行為習慣的教育比知識的教育更重要。在本節(jié)課當中師生生命交流呈現(xiàn)一種“兒戲化”的狀態(tài)。課堂教學的內(nèi)容課堂教學的養(yǎng)成是伴隨著行為習慣養(yǎng)成的。
教書育人永遠是雙線進行的！
三、充分的尊重學生可以但不能僅僅是尊重個人，要學會引導學生靜靜地聽，課堂管理和課堂的教學環(huán)節(jié)應緊緊跟在一起的。
四、讀封面環(huán)節(jié)引導的不到位
封面信息的解讀，指導不到位，除了書名、作者還有比如“圖片與內(nèi)容的聯(lián)系”、出版社等信息也應該納入其中。
部編版小學二年級語文上冊《快樂讀書吧：
《三體》讀后感500字9
有一天，小螞蟻樂樂在路上悠閑地散步。突然，它聽到呼救聲，爬過去一看，原來是大象奇奇掉進了一個大坑。
這個坑很深很深，大象奇奇掙扎著往上爬，累得呼哧呼哧直喘氣，可是，總是不成功。小螞蟻樂樂著急地問：“奇奇，奇奇，你怎么啦？”大象奇奇?zhèn)牡卣f：“我在散步，沒注意有坑，就掉下來。嗚嗚———”小螞蟻樂樂連忙道：“奇奇，別哭！我一定救你出來。你等著！”沒過一會兒，小螞蟻樂樂一拍腦門，想到辦法了。它飛一樣地朝大象奇奇家跑去。它來到奇奇家，看到奇奇爸爸正在家找奇奇呢。樂樂匆匆爬到奇奇爸爸的耳朵邊，把這件事情告訴了奇奇爸爸。
奇奇爸爸馱著小螞蟻，來到奇奇掉下去的地方。只見奇奇爸爸蹲下身子，伸出長長的`鼻子，用力一卷，就把奇奇成功救出了大坑。
大象奇奇非常感謝小螞蟻，它們成了好朋友。
《三體》讀后感500字10
呼——呼——！一陣北風吹過，又細又長的樹枝上，僅剩的兩片樹葉依依不舍地從樹上飄落下來。冬天來啦！
小雪花嘟嘟開心極了。因為媽媽交給她一項特別的任務，如果能夠順利完成就可以見到爸爸啦！
嘟嘟翻過一座座大山，越過一條條小溪，來到森林里。輕輕敲開了松鼠家的門：“松鼠阿姨，我是嘟嘟，請問你知道小麥苗家在哪里嗎？”“哦，小麥苗家呀，你順著這條路一直往前走，走到一棵又高又大的柏樹邊就知道了�！�
嘟嘟謝過松鼠，來到那棵柏樹邊，看到有只小螞蟻在那里，便問“螞蟻哥哥，我是嘟嘟，請問你知道小麥苗家在哪里嗎？”“哦，小麥苗家呀，你順著這條路往前走，看到一叢開花的灌木叢就知道啦！”
嘟嘟謝過螞蟻，順著小路找到了在一片白茫茫的雪地開著紅艷艷花朵的灌木叢。他著急的問：“小花妹妹，我是嘟嘟，請問你知道小麥苗家在哪里嗎？”“哦，小麥苗家呀，穿過樹林，前面有一大片空曠的`土地，那就是他們的家啦！”嘟嘟聽了，趕緊馬不停蹄的飛快的奔向了小麥苗家。
嘟嘟看著一個個因為口渴而站不直身子的小麥苗心疼極了，不由分說趕緊撲向了他們的懷里。原來呀，媽媽告訴嘟嘟，這片麥苗被巫婆施了魔法，只有嘟嘟才能夠破除。當嘟嘟破除魔法的時候，也是他見到爸爸的時候啦！
當嘟嘟撲向麥苗的瞬間，神奇的一幕發(fā)生啦，只見剛才垂頭喪氣的小麥苗一下子變得精神抖擻，像一個個小衛(wèi)兵一樣站立著。
與此同時，嘟嘟發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)站在麥田里給自己豎大拇指呢！
《三體》讀后感500字11
有一天，猴子請啄木鳥、大象、老牛野餐。到了一片綠油油的草地上，它們開始砍柴、打水、找食物。吃飯的時候，大象說：“我的本領(lǐng)最大，我的力氣大，如果沒有我，誰來提水？”啄木鳥生氣的.說：“要是沒有我，木頭里的蟲子就出不來，你們連燒火都不行！”老牛不服氣的說：“我從老遠把食物扛回來，我才是最厲害的！”猴子說：“這次野餐少了你們一個都不行，你們要學會謙虛，記住“尺有所短，寸有所長”這句話�！贝蠡锫犃�，慚愧的低下了頭。
這個故事告訴我們：做人不要驕傲。同學們，你們記住了嗎？
《三體》讀后感500字12
天氣好熱呀，笨笨熊躺在大樹下休息，不一會兒，就“呼嚕嚕，呼嚕�！彼恕Ａ鴺溆冒l(fā)梢拍了拍她的耳朵，她甩開柳樹發(fā)辮，繼續(xù)“呼嚕嚕，呼嚕�！毙』ㄅ隽伺鏊男∈�，她打開小花瓣，繼續(xù)“呼嚕嚕，呼嚕�！毙〔輷纤_丫癢癢，她踢開小草，繼續(xù) “呼嚕嚕，呼嚕�！北勘啃芩每烧嫦惆�!
風兒看到了，“呼哧哧……”笑開啦，“你們瞧我的!”風兒先是拉拉笨笨熊的.花帽子，笨笨熊迷迷糊糊把帽子扶正了，風兒又扯扯笨笨熊的小褂子，笨笨熊還沒把褂子弄直，風兒又在揪笨笨熊的耳朵、捏她的鼻子了，還親了她的臉蛋，左邊親一下，右邊親一下……“真討厭啊!”笨笨熊生氣了，一下子跳了起來，這一來，她完全
醒了，“可恨的風，我也要拉你的頭發(fā)，揪你的耳朵……”可是，笨笨熊左瞧右瞧，也瞧不到風，左拍右打，也碰不到風……
怎么辦呀笨笨熊急了：“我一定要抓到風，一定要!”她叫著跑起來，風在她耳邊“呼啦啦，呼啦啦……”唱起了歌，可是，笨笨熊無論什么時候伸出手，連一絲兒風的衣裳也拉不到……
“太欺負人了!”笨笨熊一屁股坐在地上，“啪嗒啪嗒”掉起眼淚來。
“別急啊!”小花鴨在草叢里看到了一切，她搖搖擺擺走來，湊到笨笨熊耳邊，說起了悄悄話。
“好，好!呵呵……”笨笨熊聽了破涕為笑，急忙往家里跑。她到家里找了一個好大好大的袋子。她雙手舉起袋子，飛快地奔跑起來，嘿，大袋子真的鼓起來，越來越鼓，越來越大……
“快扎起來!”小花鴨一邊丟來細線兒一邊叫。笨笨熊忙接過線扎起袋口。
“哈，哈……”笨笨熊捧著鼓鼓的袋子大笑起來，“我捉到一袋子風，我捉到一袋子風啦!”
“淘氣的風讓你捉到啦!”小花鴨跑過來摸了摸這袋子風，對笨笨熊說，“你可以拉她、揪她、打她啦!”
“可是……”抱著這鼓鼓的一袋子風，笨笨熊又舍不得了，這一袋子胖胖的風，軟軟的，輕輕的……捧在手里一聲也不吭，多聽話呀!她親了親這袋子風，解開了線兒，把風“哧——”一下全放走了。
“謝謝小熊!”風兒一邊飛一邊說，“對不起，下次我再也不搗蛋啦!”
《三體》讀后感500字13
黑眼球是一只白色（se）貓咪，白眼球是一只黑色的貓咪。只因為他們想要打架，于是就相約在午夜十二點，在沒人敢去的惡魔森林決斗。
黑眼球帶著棉被去：“我要用被子把白眼球蒙住腦袋，一陣拳打腳踢后，勝利一定是我的`�！�
誰知道白眼珠也不笨，帶著刀子，三兩下子，就把棉被戳的千瘡百孔，還差點戳到黑眼珠呢！
黑壓壓的森林里，它們不分勝負。最后它們決定用槍來決斗，看誰的槍法快，可以把對方射倒。
“砰！砰！”二聲槍響后，樹上一陣慘叫，二只倒霉的貓頭鷹倒栽蔥的從樹上掉了下來：“你們這二個槍法都爛到家的笨蛋！射我們做啥？”
黑眼珠和白眼珠抱在一起大笑，二人握手言歡，一點也不想決斗了。留下衰到最高點的貓頭鷹，它們手狂笑著手牽手離開了森林。
《三體》讀后感500字14
今天， 小鴨子出去玩。走著走著， 一不小心掉進了深坑里， 怎么辦呢?這時， 小猴子看見了。它找來一根又細又長的木棍， 伸進坑里， 想讓小鴨子爬出來�？墒牵� 木棍不夠長。過了一會兒， 小猴子找來了小象， 讓小象幫忙。小象把長鼻子伸進坑里， 想讓小鴨子坐在它的.鼻子上，它把小鴨子卷上來�？墒�， 鼻子太短了， 夠不到。它們又去找小熊來幫忙。
小熊帶領(lǐng)著它的伙伴， 先去一人找一個水桶， 接著它們?nèi)バ『舆叞阉肮酀M水。小象把鼻子也吸滿水。它們把水都倒進坑里。等坑里灌滿水的時候， 小鴨子浮了上來。小鴨子得救了， 它對小伙伴們說：“謝謝你們救了我， 我們一起玩吧! ”
最后， 它們一起快樂地玩了起來。
《三體》讀后感500字15
一天，兇狠的虎王和兇惡的豹王同時看上了一個風水寶地，那里有綠綠的草坪，還有許多小花，發(fā)出陣陣芳香，清澈見底的小溪緩緩的流動著，仿佛在唱歌，俗話說“一山不容二虎”。豹王說：“聽著小子，這塊地本王要了！”虎王當然不同意，吼道：“為什么？我堂堂虎我看上的地方怎能讓給你！”雙方一時爭執(zhí)不下，決定用決斗來分。
于是，它倆找來自己的兄弟，大戰(zhàn)一觸即發(fā)，豹王趁虎王不注意，跳起來咬傷了虎王的.幾名兄弟，虎王見了，怎么能忍，立刻挑了幾名強壯的老虎，氣勢洶洶地沖了過來，合力一起咬傷一只又一只一豹子，最后，雙方都損失慘重，但是，還是虎王技高一籌，打得豹王落荒而逃，從此，它們過上安逸的生活。
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