- 相關(guān)推薦
好媽媽勝過好老師讀后感
尹建莉老師既是一位好媽媽又是一位好老師，通過描述其女兒圓圓的成長過程，我們了解了怎樣讓孩子健康快樂自信成長，文章既通俗易懂又蘊(yùn)藏了深刻的道理，讓人耳目一新又受益匪淺，有些教育思想挑戰(zhàn)了現(xiàn)今學(xué)校教育的弊端，尹老師用自己的智慧調(diào)節(jié)了這些矛盾并讓女兒輕松學(xué)習(xí)，我非常佩服作者教育孩子時的用心良苦，孩子的優(yōu)秀是與媽媽精心培育分不開的。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，作者在教育孩子時有心卻無痕讓我印象深刻。
教育好孩子首先要愛孩子，許多人對這個愛有誤區(qū)。這個愛有的變成了溺愛，有的變成了專制的愛，總覺得孩子年齡小什么都不對，自己是絕對的權(quán)威，沒有細(xì)心觀察孩子，了解孩子的內(nèi)心。其實(shí)這個愛就是充分尊重孩子，要把孩子當(dāng)做一個正常的人來尊重對待，并且讓孩子學(xué)會愛他人，而不能哄騙、捉弄孩子。比如打針，應(yīng)該正面告訴寶寶打針的感受打針的原因，為了讓孩子打針，許多家中通過哄騙的方法達(dá)到目的，一旦孩子經(jīng)歷過后發(fā)現(xiàn)不是那么回事，就會越來越不信任家長，逐漸站在家長的對立面。再如有些家長喜歡捉弄寶寶，如院子里的人假裝趁寶寶不注意搶寶寶東西，裝出非常兇惡的樣子強(qiáng)行抱寶寶，大家看完寶寶當(dāng)時的反應(yīng)時哈哈大笑，這樣做的結(jié)果是會讓孩子感到不安和不被尊重，損傷孩子的自尊心，增加孩子社交的恐懼和對他人的不信任，經(jīng)常被捉弄的寶寶會出現(xiàn)道德品質(zhì)方面的缺陷，這點(diǎn)許多人意識不到，認(rèn)為喜歡孩子才會逗她，殊不知這樣做會使孩子感到很迷茫，分不清是非觀念，對于孩子的發(fā)展極為不利。還有的家長在孩子摔倒后假裝打地板、打桌子，這樣做會讓孩子遇到事情把責(zé)任推給他人，而不找自身的原因，尹建麗老師有很好的方法，遇到這種情況讓孩子先揉揉地板或桌子，讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，做個有愛心的寶
寶，這樣會對孩子以后生活的幸福指數(shù)奠定基礎(chǔ)。
閱讀在孩子成長過程中是很重要的一個學(xué)習(xí)途徑，作者的女兒是個十足的受益者，在圓圓很小的時候作者就給她進(jìn)行親子共讀，讓孩子對書籍感興趣，在閱讀過程中孩子不知不覺學(xué)會認(rèn)識文字，這為以后對孩子小學(xué)以后大量閱讀奠定基礎(chǔ)，尹建麗老師為孩子選書從孩子興趣點(diǎn)出發(fā)，而不是看書對孩子學(xué)習(xí)有沒有用，他為孩子選了金庸武俠小說，甚至是《還珠格格》，這些是許多家長認(rèn)為的禁書，可是卻調(diào)動了孩子對文字書籍的興趣，讓孩子首先感覺到看書是件輕松有趣的事，繼而讓孩子閱讀大量其他方面的書籍，興趣是一個人專注于一種事物最強(qiáng)的動力，閱讀能力強(qiáng)的孩子無論是理解能力還是學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，如果想成為智慧的人，那就專注于閱讀吧！
在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，尹建麗采取“不陪”的方式，家長陪孩子學(xué)習(xí)的時間越長，扮演的角色就越接近于監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡監(jiān)工的，他最多表面上服從，內(nèi)心決不會聽他的話。所以陪孩子寫作業(yè)會使孩子的自制力日漸磨損。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人，在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這一方面形成好習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，什么事情沒做好，只讓他感受由此帶來的不便就已經(jīng)夠了，孩子會自然產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整需求，這種調(diào)整每個孩子都會有，家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才有機(jī)會主動調(diào)整。讓孩子無法養(yǎng)成好習(xí)慣的最有效方法就是：命令、絮叨、指責(zé)。要讓孩子形成自覺意識就盡量讓孩子自己去思考和決定，對于孩子偶爾所犯下的小錯，內(nèi)心一定要有一個想法：他是一個小事而不是一個錯事，孩子成長過程中需要經(jīng)歷這些小事，他甚至比做功課還重要，所以只要鼓勵孩子改正就可以了，不必責(zé)怪，也不必經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感，否則他真會成為孩子難以改正的缺點(diǎn)。我想這也是老子的無為而治吧，對我自己而言，我沒有做到這點(diǎn)，特別在悅悅小時候，我總認(rèn)為孩子小，沒
法自己做決定，也怕他自己的決定結(jié)果沒有我直接給她的好，總是武斷的干涉她的行為，遇到孩子犯錯誤也總是指責(zé)更多，造成孩子做事情沒有主動性和自覺性，所以孩子的成長過程中家長的角色是多么重要，一旦觀念錯了，將會對孩子行為習(xí)慣造成很大的影響，也走了許多彎路。
在培養(yǎng)孩子品格時，尹建麗老師遵循“實(shí)事求是”原則，孩子說謊不外乎兩種原因，一個是模仿大人，一個是迫于壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的，孩子寧愿承受拖延的痛苦，也不告訴家長，這其實(shí)是個信號，說明家長和孩子的相處出了問題，孩子在潛意識當(dāng)中已不信任家長，并且排斥家長，這是個危險(xiǎn)的信號。所以家長要首先反思自己的行為和教育方式，不容許孩子犯錯誤，一旦有錯誤就批評指責(zé)就會讓孩子產(chǎn)生壓力，從而以逃避的方式解決問題，也就產(chǎn)生了說謊現(xiàn)象。實(shí)事求是的主要對立面不是虛假而是虛浮---虛榮浮躁，以及這之下的偏執(zhí)和嫉妒等。當(dāng)今社會是個浮躁的社會，很多父母受周圍環(huán)境影響有虛榮浮躁的心理---小到胡亂獎賞和懲罰孩子，虛話大話連篇，言語之間總是貶損指責(zé)別人；大到在孩子選專業(yè)，選工作選對象時指手畫腳亂指揮，不知不覺當(dāng)中搞亂孩子的價值觀。不踏實(shí)是生命中的硬傷，扭曲人的思維方式，使人無法客觀面對他人和社會，也無法真實(shí)面對自己。當(dāng)然也就無法讓孩子擁有幸福人生了。
作者在書中多次提到了現(xiàn)今社會學(xué)校教育家庭教育中中不當(dāng)?shù)姆椒�，如懲罰孩子寫作業(yè)，寫暴力作業(yè)，老師用看似教育好孩子的方法懲罰孩子寫作業(yè)，這樣只會讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生厭惡甚至是憎恨，這肯定是我們不愿看到的，作者從不要求孩子考一百分，即使考好了也不獎勵，同樣考壞了也不批評，庸俗的獎勵只會帶來庸俗的動機(jī)，它使孩子不能專注于學(xué)習(xí)本身，而把獎勵當(dāng)做目的，卻把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個手段，真正的目標(biāo)卻丟失了。一旦孩子覺得某種事情是任務(wù)，他就會同時產(chǎn)生苦役感。孩子只有在對自己能力不確定的情況下，才需要外在的贊美和肯定來穩(wěn)固他的自信。無論在什么事情上，只要孩子已形成較為確定的能力，就不需要經(jīng)常去贊美他夸她，否則他會感到做作和廉價，反而使他對自己產(chǎn)生懷疑。在個別指導(dǎo)時，看到許多家長總是對寶寶完成的每一個動作不停的夸獎贊美，干擾孩子的專注力，這樣的孩子也很功利，每做好一個動作都等待著家長的夸贊，無疑孩子的興趣不在操作上，而是在家長的夸獎上，長時間下去會影響孩子學(xué)習(xí)動力，成為虛榮心強(qiáng)的人，做事情總要功利性的回報(bào)。
學(xué)無止境，這本書對我的啟發(fā)很大，當(dāng)媽媽同時也是老師的我要不斷學(xué)習(xí)，希望還能遇到更多類似的好書。
【好媽媽勝過好老師讀后感】相關(guān)文章：
好媽媽勝過好老師讀書個人心得體會08-22
好媽媽勝過好老師心得體會（通用20篇）09-21
讀好媽媽勝過好老師有感10-05
《好媽媽勝過好老師》讀書心得10-08
好媽媽勝過好老師讀書心得10-05
好媽媽勝過好老師讀后感范文09-28
《好媽媽勝過好老師》讀后感（精選21篇）09-08
好媽媽勝過好老師的讀后感（精選14篇）10-05