《窗邊的小豆豆》讀后感10篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)在我還在讀書(shū)的時(shí)候就很出名，以前總沒(méi)耐心看完，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得是單純描寫(xiě)童年瑣碎小事的書(shū)，還天真地幻想能去那個(gè)用廢棄電車做教室，用樹(shù)木做圍墻的“巴學(xué)園”上學(xué)。到如今工作，再次翻開(kāi)這本《窗邊的小豆豆》，卻不由得被書(shū)中的小林校長(zhǎng)所吸引。
書(shū)中的主人公小豆豆是大人眼中的“壞孩子”，被退學(xué)的她剛來(lái)到巴學(xué)園就遇到了小林校長(zhǎng)，小豆豆在校長(zhǎng)先生面前絮絮叨叨說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，可他卻沒(méi)有絲毫的厭倦和不耐煩，面帶微笑認(rèn)真地聽(tīng)著她說(shuō)完，小豆豆第一次感受到了被重視的溫暖，一下便喜歡了上眼前這位老師。之后的日子里，當(dāng)“巴學(xué)園”的學(xué)生發(fā)生問(wèn)題，小林校長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)每一個(gè)孩子解釋。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我真切地看到了一位慈祥睿智的小林校長(zhǎng)，他那些與眾不同的教育理念，他對(duì)待孩子的那份認(rèn)真，讓我無(wú)比感慨那些能遇到小林校長(zhǎng)的孩子是多么幸運(yùn)。
試想如今已工作的自己，如果我也和小林校長(zhǎng)一樣，在孩子們需要的時(shí)候，認(rèn)真地傾聽(tīng)，眼睛看著眼睛對(duì)話，孩子們會(huì)不會(huì)也和小豆豆一樣感受到老師的關(guān)心和尊重呢？?jī)A聽(tīng)孩子和讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話是同等重要的，那些“童年無(wú)忌”的話語(yǔ)，或許就是孩子內(nèi)心真實(shí)的反映，孩子犯錯(cuò)了聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)，即使真的是他的`錯(cuò)，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而比較“心甘情愿”。沒(méi)有什么“壞孩子”，他們只是需要被老師們“看到”，我們應(yīng)該用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽。
在我看來(lái)，小林校長(zhǎng)就真正做到了這一點(diǎn)，他全身心關(guān)注著每一個(gè)孩子，他沒(méi)有做什么偉大的事情，但對(duì)孩子們每一個(gè)細(xì)小的關(guān)懷卻也無(wú)比讓人動(dòng)容——當(dāng)身體有缺陷的孩子因?yàn)樽约汉蛣e人不同會(huì)自卑時(shí)，小林校長(zhǎng)特意設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)這個(gè)殘疾孩子的自信；當(dāng)怯懦的小男孩在大家面前支支吾吾說(shuō)不出話，小林校長(zhǎng)一直在給男孩鼓勁，哪怕男孩“蹦”出一個(gè)字他都為他感到高興；每當(dāng)看到小豆豆，小林校長(zhǎng)總會(huì)對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。我想那一刻，小豆豆一定是無(wú)比滿足，無(wú)比幸福的。正如書(shū)中寫(xiě)到：“把孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人，任何人都有閃光之處，如果老師們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的好，就會(huì)讓孩子們自信起來(lái)，逐漸變成真正的好�！泵恳粋�(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，老師們認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)便是成就孩子的階梯，仰望星河，教育真正的目的不就是希望孩子成為那一顆顆獨(dú)特綻放的星星嗎？
每個(gè)老師的一言一行都會(huì)在孩子心里留下什么，或許很小，或許很大。我曾在書(shū)上看過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“無(wú)論是與我相處三年還是三十分鐘，我都不應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)歷程的過(guò)眼云煙”，故事的最后那個(gè)因“無(wú)法管教”而被退學(xué)的小豆豆，最終成為了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使�？赐甏藭�(shū)，我明白了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱愛(ài)和追求，也明白了為什么作者會(huì)將緬懷小林校長(zhǎng)的話放在扉頁(yè)。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的教誨改變了她一生，足以讓她銘記一生。我知道像小林校長(zhǎng)那樣的人太少，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，小林校長(zhǎng)可以是榜樣，在他創(chuàng)辦的“巴學(xué)園”我能看到更多教育的可能性，真正的教育是貼近孩子，理解孩子，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性，再用合適的方式引導(dǎo)孩子，教育孩子。
我想每一位老師都不應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)中的過(guò)眼云煙，而當(dāng)如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲，慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心。這條路，或許漫長(zhǎng)又艱辛，但越艱難，越美好，這份美好永遠(yuǎn)值得我們用愛(ài)心和耐心去感受……
《窗邊的小豆豆》讀后感2
在今年暑假里，我買了三本課外書(shū)。其中，我最為喜歡的是《窗邊的小豆豆》。每次合完書(shū)，我都要閉眼做一次深呼吸，回味著書(shū)的墨香，回憶著自己的童年。好似自己也經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)童話般的童年一樣，臉上洋溢著快樂(lè)。并且回憶著書(shū)里的一個(gè)個(gè)難忘又搞笑的鏡頭 這本書(shū)的作者是黑柳徹子，日本作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這是她的代表作《窗邊的小豆豆》。1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)。這本書(shū)的翻譯者是趙玉皎，畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本學(xué)研究中心，獲日本文學(xué)碩士學(xué)位。
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了, 一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂. “巴學(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆, 校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話, 沒(méi)有一絲不耐煩, 沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候, 校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎? ”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食, 所以蔬菜、肉類、魚(yú)類, 都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午, 如果把課程都學(xué)完了, 下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”, 聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事
“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分, 無(wú)論老師、學(xué)生, 甚至校長(zhǎng)都是好朋友, 完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S, 有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的'教育方法是異想天開(kāi), 它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不采用理性話的語(yǔ)言, 因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言, 給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說(shuō)后, 我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù), 能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。 小豆豆是個(gè)十分調(diào)皮的女孩子，我覺(jué)得比我和班里的同學(xué)調(diào)皮多了。她在原來(lái)的學(xué)校上課時(shí)，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，弄得老師都上不成課，只好讓她退學(xué)。當(dāng)她媽媽帶她找到“巴學(xué)園”后，在這個(gè)世外桃園般的新學(xué)校里，她過(guò)得很開(kāi)心。因?yàn)槔蠋熌苋萑趟奶詺�，她因�(yàn)檎{(diào)皮掉過(guò)糞坑，也因?yàn)楹闷嫣瓦^(guò)糞坑，她在“巴學(xué)園”里的每一天都是那么的快樂(lè)。
我很喜歡“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)，他是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)。他的學(xué)校沒(méi)有圍墻，教室是舊的電車車廂，他教學(xué)生們跳韻律操，帶領(lǐng)孩子們?cè)谕砩涎b妖怪，行夜路，練膽量，學(xué)生們經(jīng)�？梢猿鋈ド⒉�，在散步的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，還有“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓身體有殘疾的孩子也能感到成功的喜悅。難怪長(zhǎng)大的小豆豆黑柳徹子會(huì)對(duì)童年的“巴學(xué)園”念念不忘，我真不相信日本曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)學(xué)校，但這是真的!
每個(gè)人的童年只有一次，我希望自己在掌握更多本領(lǐng)的同時(shí)能有更多的玩耍時(shí)間，有更多的自由，能像小豆豆一樣過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘的童年。
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：是啊，每個(gè)人的童年只有一次，過(guò)去了就不能再來(lái)。希望你能珍惜這段童年的時(shí)光。讓你的童年豐富多彩。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
是否已經(jīng)忘了童年的味道呢？
是否還記得小時(shí)侯因?yàn)樽呱窕蛏险n說(shuō)小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長(zhǎng)責(zé)怪呢？
這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫(xiě)的。
整本書(shū)由作者小時(shí)侯在巴學(xué)園的學(xué)生生活故事作為主要內(nèi)容。
文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)。。 一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判�。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
豆豆的校長(zhǎng)，規(guī)定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí)，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說(shuō)巴學(xué)院有一次請(qǐng)了一位農(nóng)民來(lái)為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬�，插秧�?/p>
而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。 也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 可是校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
而如何尊重自己，愛(ài)自己呢？那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。所以在這里，還是請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們注意一下，怎么樣培養(yǎng)孩子自重，及自信心。而且對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的'生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長(zhǎng)。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。而巴學(xué)院就是這樣，比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
還有一點(diǎn)很重要的是，教育者對(duì)孩子們的熱愛(ài)。和對(duì)教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動(dòng)力！
童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書(shū)，〈〈窗邊的小豆豆〉〉。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
”無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！斑@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。
《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的'”巴學(xué)園“接受了她�！卑蛯W(xué)園“的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位”頭發(fā)稀疏、牙齒脫落“的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話；”巴學(xué)園“的午餐是”海的味道“、”山的味道“，是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類都得吃；”巴學(xué)園“的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)”在干什么蠢事呢“或是”太危險(xiǎn)了，快停下“。而小林宗作卻說(shuō)”弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！爸T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)先她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。當(dāng)?shù)拇_是”那個(gè)孩子做錯(cuò)了“，而且，”那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了“的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō)：”請(qǐng)為這件事道歉。“
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。 可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
那么，我們呢？也是老師的我們是不是也曾經(jīng)或者正在忽略著很多孩子的善良和美好呢？這本書(shū)讓人在笑聲和感動(dòng)中深深思考：現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)如何理解和發(fā)掘出每個(gè)孩子的完美天性，讓他一生都生活在燦爛的陽(yáng)光中。
”無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！拔覀兌紤�(yīng)該記得這句話。然后，在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些”等高、等距、等愛(ài)“的寬容和耐心。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
胡靜亦，在秦皇島住了13年，現(xiàn)在浙江海鹽。
如果有這樣一個(gè)女孩子。她會(huì)在上課的時(shí)候把課桌開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，她會(huì)在課堂里對(duì)窗外的宣傳藝人和燕子打招呼，她會(huì)在美術(shù)課時(shí)在桌子上畫(huà)上軍旗使老師苦惱，她甚至還會(huì)“打擾”隔壁班的老師。
如果有這樣一個(gè)學(xué)校。它的一切都與眾不同：它的校門是從地上長(zhǎng)出來(lái)的矮樹(shù)，它的圍墻是由各種各樣的樹(shù)木組成的，甚至它的校園里有著六輛電車作為教室。
如果有這樣一本書(shū)。它是由一個(gè)孩子的視角所講述的第二次世界大戰(zhàn)前的日本東京，它的主人公是因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)的女孩子，它有著令人向往的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”，它還有了解孩子、尊重孩子的校長(zhǎng)小林宗作先生。
黑柳徹子就為我們講述了這樣一個(gè)美好而令人向往的學(xué)校，她寫(xiě)的這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷售量最大的一本書(shū)。她還是著名的節(jié)目主持人、亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，她就是小學(xué)一年級(jí)時(shí)就因淘氣而被退學(xué)的小豆豆。她所講述的這個(gè)非常與眾不同的學(xué)校就是“巴學(xué)園”，這本書(shū)的名字叫做《窗邊的小豆豆》。
小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園的時(shí)候，就被這所奇怪的學(xué)校深深地吸引住了，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一所學(xué)校會(huì)“用電車作為教室”。在接下來(lái)第一次看到校長(zhǎng)先生時(shí)，校長(zhǎng)先生告訴自己“跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行”后，興奮的說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話，而校長(zhǎng)先生就那么認(rèn)真的聽(tīng)著，一次也沒(méi)有打哈欠，一點(diǎn)也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。我想，這就是真正的對(duì)孩子的尊重吧，因?yàn)樗淖龇ㄊ剐《苟垢械健胺浅０残�，非常溫暖，心情好極了”。
巴學(xué)園的上課方式更是特別，小學(xué)生們的座位都是由自己的心情每天都可以變化的，課程也是由老師寫(xiě)在黑板上一天的內(nèi)容，孩子從自己最喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)的，如果有不會(huì)的題目可以去問(wèn)老師，老師耐心講解過(guò)后又會(huì)出例題。這是真正的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭怯勺约旱膼?ài)好開(kāi)始學(xué)習(xí)的，所以不會(huì)發(fā)生心不在焉、不認(rèn)真的情況。
我應(yīng)該是和小豆豆一樣第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)先生和他的巴學(xué)園就被他們吸引住了吧，我覺(jué)得不可思議，覺(jué)得羨慕，也覺(jué)得微微有點(diǎn)難過(guò)。因?yàn)楹懿恍椅疑畹氖嗄陙?lái)還沒(méi)有見(jiàn)到這樣特別的學(xué)校和如此尊重孩子的`大人，可是這樣的學(xué)校和老師，畢竟又是少之又少的吧。
我是那么喜歡這個(gè)學(xué)校的一切。
這本書(shū)可以讓我回憶起童年的很多事情，比如像小豆豆一樣在地上滾來(lái)滾去，熱愛(ài)小動(dòng)物，還有我小時(shí)候跟她一樣是個(gè)令人頭疼的孩子。記得我很小的時(shí)候上美術(shù)課，老師讓把一件衣服涂上自己喜歡的顏色，我就異想天開(kāi)的把兩個(gè)袖子涂成了兩種顏色。然后老師拽著我的袖子說(shuō)，誰(shuí)的衣服袖子是兩種顏色呢?接著把可憐的我罵了一頓，后來(lái)以我的大哭結(jié)束了這件事。我想如果要是換成小林宗作先生的話，他是絕對(duì)不會(huì)說(shuō)我什么的吧。因此每當(dāng)回憶起這件事的時(shí)候，總是有點(diǎn)遺憾，那個(gè)老師真是扼殺了天才。
從很小的時(shí)候就規(guī)劃過(guò)自己心目中的小學(xué)，它不一定要有頂級(jí)的教學(xué)設(shè)備，但一定要有很好的老師。他們上課時(shí)風(fēng)趣幽默，下課時(shí)與同學(xué)打成一片，最最重要的是，他們一定要了解，尊重孩子，用自己的行為打動(dòng)學(xué)生。巴學(xué)園就正好和我心目中的學(xué)校相符，所以我是那么喜歡巴學(xué)園，那么喜歡小豆豆。
我期待在我長(zhǎng)大的某一天也蓋一座這么有創(chuàng)意的好學(xué)校，如果我的學(xué)生會(huì)把衣服的袖子涂上兩種不同的顏色我也不會(huì)責(zé)罵他，因?yàn)槲液托×窒壬粯�，希望他們能夠找到他們自己最�?yáng)光、最燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
這次研修的網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)，李老師推薦我們閱讀《窗邊的小豆豆》。以前沒(méi)看過(guò)這部書(shū)，看到這個(gè)書(shū)名感覺(jué)有點(diǎn)怪怪的，心想這是兒童讀物嗎?今天是周六，抽出了一天時(shí)間仔細(xì)地閱讀了，感覺(jué)非常不錯(cuò)，給我這個(gè)13年教齡的老師很大的觸動(dòng)，也反思了自己這些年來(lái)的教育教學(xué)，很受啟發(fā)。《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的，描寫(xiě)的非常生動(dòng)，有精彩的故事、流暢的語(yǔ)言，是一本值得大家仔細(xì)閱讀的好書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。作者黑柳徹子被認(rèn)為是最了解孩子內(nèi)心的人，從而成為了亞洲史上第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。我想，這一切在很大程度上取決于她幸運(yùn)地遇見(jiàn)了一位教育家——小林宗作先生，取決于她進(jìn)入了一個(gè)我們都?jí)粝脒M(jìn)入的樂(lè)園——巴學(xué)園。
還記得小時(shí)候，一旦受了委屈，總希望大人們可以真正理解自己的內(nèi)心想法。如今，成為一名教師了，反倒在很多時(shí)候忽略了孩子們的想法，因?yàn)槿缃裎覀兪恰按笕恕绷耍覀冋J(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾笏麄兝斫狻按笕恕钡南敕ā?/p>
小豆豆原本是老師們心中認(rèn)為“無(wú)可救藥”的那一類學(xué)生，她會(huì)在上課時(shí)走到窗邊，對(duì)著街道上走過(guò)的藝人們大聲打招呼，因?yàn)樗畛醯膲?mèng)想是在長(zhǎng)大后成為一名藝人;她會(huì)在課堂上不停地將抽屜擋板開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，因?yàn)樗缕娴匕l(fā)現(xiàn)學(xué)校的抽屜和家里推拉的抽屜構(gòu)造不一樣……這一切仿佛將我?guī)肓送甑挠洃浿校鞘且黄錆M童真的天地。遺憾的是，小豆豆的老師和我們一樣，不再是小孩啦。
小豆豆的境遇在巴學(xué)園里得到了徹底的轉(zhuǎn)變，在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人;在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，只有平等和尊重;在這里，同樣有悲傷和無(wú)奈，但快樂(lè)是巴學(xué)園帶給孩子們的'不變的主題;在這里，善良和寬容的種子伴隨著知識(shí)，一同在小豆豆的心靈上生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。
巴學(xué)園是一片樂(lè)土，孩子們的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校長(zhǎng)對(duì)教育的理解和獨(dú)到作為都令人欽佩不已。他能在午后的辦公室認(rèn)真聆聽(tīng)小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話，只為讓她能快樂(lè)地表達(dá)自己;他能為有腿部缺陷的孩子設(shè)計(jì)一場(chǎng)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，只為樹(shù)立他的自信;在小豆豆為了找心愛(ài)的錢包，而將糞池里的東西一鍬一鍬往外鏟的時(shí)候，他只說(shuō)一句：“記得把它們放回原處哦”;在上游泳課時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生不論男女都光著身子下水，因?yàn)樗J(rèn)為“要是覺(jué)得自己的身體和別人不一樣就不好了”……
這樣的教育在巴學(xué)園里屢見(jiàn)不鮮，的確，良好個(gè)性的培養(yǎng)和知識(shí)的增長(zhǎng)同樣重要。讀著，讀著，我總是不自覺(jué)地將自己置身于巴學(xué)園中：和大家一起在飯前唱著“慢慢嚼呀，嚼呀……”，在結(jié)束一天的課業(yè)之后，集體在巴學(xué)園中漫步;和大家一起在廢棄電車改裝的教室里讀書(shū)，看燒瓶里的液體咕嚕咕嚕地冒泡……任何人都不能否認(rèn)，這曾經(jīng)是我們所夢(mèng)想的校園;任何一名老師也不能否認(rèn)，這曾經(jīng)都是我們的教育理想。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書(shū)后才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。很感謝爸爸給我買了這本有意義的書(shū)，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
主人公小豆豆最后給人留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個(gè)人見(jiàn)人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關(guān)愛(ài)下，她來(lái)到了一個(gè)改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學(xué)院。在巴學(xué)院里有著太多和別的學(xué)校不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方式；有能讓同學(xué)們接受的校規(guī)；還有一位為同學(xué)著想的校長(zhǎng)，這簡(jiǎn)直不是一所學(xué)校，而是一個(gè)快樂(lè)的天堂。而創(chuàng)辦這所與眾不同的學(xué)校的人──小林校長(zhǎng)，他沒(méi)有那種威嚴(yán)的神情，也沒(méi)有高高在上的架勢(shì)，而是非常和藹可親地對(duì)待他的學(xué)生，簡(jiǎn)直就像一個(gè)好父親關(guān)愛(ài)自己的.子女一樣。我真想成為這個(gè)大家庭的一員。盡管這個(gè)大家庭里只有五十個(gè)人，但在這個(gè)大家庭里你能感受到集體的溫暖，不會(huì)因?yàn)樯眢w的缺陷被冷落在一邊，也從來(lái)不會(huì)有老師向家長(zhǎng)告狀，這么好的學(xué)校上哪找去呀！
小林校長(zhǎng)是我所看到的一個(gè)最了解孩子的校長(zhǎng)，學(xué)校的名字叫“巴學(xué)園”，是因?yàn)樵谶@里，一切都遵從小孩子的天性。他利用長(zhǎng)著綠葉的樹(shù)做校門和圍墻，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校就感興趣；上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習(xí)科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們?cè)诖蠖Y堂里體會(huì)野營(yíng)的快樂(lè)；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學(xué)校里，只為讓孩子們?cè)诹璩繒r(shí)看電車的到來(lái)；他讓家長(zhǎng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔(dān)心弄臟弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡說(shuō)話的特點(diǎn)，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設(shè)計(jì)了每天請(qǐng)一個(gè)同學(xué)飯前當(dāng)眾說(shuō)話的活動(dòng)……這一切都是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，令我們這些孩子羨慕不已。
小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、師者的言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)；通過(guò)全部學(xué)生不分男女都可以光著身子在學(xué)校游泳池里游泳，讓孩子們體驗(yàn)到“無(wú)論什么樣的身體都是美麗的。”任何人都是平等的、自由的、無(wú)需自卑的。他還通過(guò)讓孩子們?cè)谕砩习缪�，行夜路，�?lái)練膽量，戰(zhàn)勝恐懼。通過(guò)對(duì)每個(gè)孩子無(wú)微不至地關(guān)心與幫助，讓孩子們體驗(yàn)到愛(ài)的美好感覺(jué)……他能讓孩子不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到有用的知識(shí)。
合上書(shū)的最后一頁(yè)時(shí)，我思忖著：為什么我們的國(guó)家就沒(méi)有這樣的學(xué)校？如果有的話，我相信它將成為我們所以孩子們爭(zhēng)著要去的學(xué)校；如果我們的老師也能像小林校長(zhǎng)那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，那可是我一直夢(mèng)寐以求的��！真希望所有的老師和家長(zhǎng)們都來(lái)看看這本書(shū)，都來(lái)做一個(gè)真正了解我們孩子，以我們孩子的方式來(lái)愛(ài)我們的人！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂做成的教室；一個(gè)能微微笑著聽(tīng)一個(gè)小女孩不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦的校長(zhǎng)；一個(gè)每天從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起，上午把課程都學(xué)完了，下午還要組織大家集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然的課表；一個(gè)每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐；有一個(gè)能夠讓學(xué)生自己選定的，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)……很難想象，這么多的一個(gè)一個(gè)都來(lái)自一所學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”�！洞斑叺男《苟埂肪褪侵v一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到“巴學(xué)園”后發(fā)生的新鮮動(dòng)人的，也是令人羨慕的學(xué)習(xí)生活。
看完《窗邊的小豆豆》一書(shū)讓我感悟到許多，說(shuō)心里話，我是很羨慕小豆豆的，因?yàn)樾《苟固疫\(yùn)了，有這么理解她的校長(zhǎng)先生和媽媽。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、師者的言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到愛(ài)、平等、自由與秩序。在這本書(shū)里我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都是有著優(yōu)良的品質(zhì)�！覀円缭绲匕l(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，要讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人”！
巴學(xué)園為我們展示了教育最為理想光輝的一面：每當(dāng)校長(zhǎng)先生看到小豆豆，就會(huì)對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”這句簡(jiǎn)單的話，給了小豆豆無(wú)數(shù)的信心。是的，孩子們是多么希望得到老師的關(guān)注呀！哪怕是一個(gè)微笑，一句話，都能給孩子帶來(lái)欣喜，早上，孩子高高興興地來(lái)到學(xué)校，老師及時(shí)送上一句真誠(chéng)地贊美：“你今天可真精神！”看到孩子在打掃衛(wèi)生，送上一句：“你真能干！”看到作業(yè)本上整潔的字跡，你說(shuō)：“你的字寫(xiě)得真漂亮！”相信，孩子們一天的心情都會(huì)很好，他們會(huì)認(rèn)真地做每一件事，因?yàn)椋蠋熽P(guān)注到他了，老師非常喜歡他。而我們的現(xiàn)實(shí)教育又如何？我們生活在生活當(dāng)中的教育者是如何進(jìn)行教育的呢？多年來(lái)，我們的教育以甄別和選拔為指歸，熱衷于排名次、比高低，并以此作為所謂的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，確定教師的工作實(shí)績(jī)，確定學(xué)校的'檔次級(jí)別，其結(jié)果只有少數(shù)“優(yōu)秀者”能夠體驗(yàn)成功的快樂(lè)，而更多的人成為陪襯者、失敗者、殉葬者。
因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注“結(jié)果”，我們的學(xué)校沒(méi)有了生機(jī)，歌聲少了，活動(dòng)少了，有的是月考、周考、階段考、摸底考，有的是預(yù)賽、復(fù)賽、選拔賽、淘汰賽，有的是“無(wú)邊試卷蕭蕭下，不盡題海滾滾來(lái)”。
因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注“結(jié)果”，我們的老師沒(méi)有了熱情，合作少了，交流少了，有的是無(wú)休止的加班，有的是冷冰冰的競(jìng)爭(zhēng)。你給學(xué)生出１０道題，我給學(xué)生出２０道；你為學(xué)生補(bǔ)一小時(shí)，我為學(xué)生補(bǔ)兩小時(shí)，大家都在“分?jǐn)?shù)”這輛戰(zhàn)車上頑強(qiáng)地打拼和奮斗。
因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注“結(jié)果”，我們的學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性，微笑少了，興趣少了，有的是分?jǐn)?shù)面前的沮喪，名次面前的惶恐，有的是老師責(zé)備的目光和父母恨鐵不成鋼的嘮叨。星期天沒(méi)了，節(jié)假日沒(méi)了，他們的生活空間被一點(diǎn)點(diǎn)擠占，他們每天都在“應(yīng)試號(hào)”這艘戰(zhàn)船上疲勞地航行，他們都期待著有一天能駛?cè)敫呖汲晒Φ哪莻�(gè)美麗誘人的“港灣”。
而我們都知道教育的真正目的在于塑造健全的人格、展示人性的魅力，關(guān)愛(ài)生命的成長(zhǎng)。教育的魂魄就在于對(duì)人的關(guān)注，融入人的生存、生長(zhǎng)、生活和發(fā)展的過(guò)程。而我們對(duì)教育賦予了太狹隘的結(jié)果，寄托了太多功利的目標(biāo)，添加了太繁重的負(fù)擔(dān)。讓我們把目光投向?qū)W(xué)生鮮活生命的關(guān)注吧，不要讓我們的孩子成為考試的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸！不要把目光聚焦于那功利主義結(jié)果上，不要讓教育的翅膀綁上沉重的金塊！
《窗邊的小豆豆》讀后感9
讀完了《窗邊的小豆豆》后有三個(gè)人給我留下了深刻印象。
一個(gè)是小豆豆。小豆豆是一個(gè)隨意而為的小孩子，她不懂什么是規(guī)距，不知道什么是上課，她可以在別人上課的時(shí)候和路邊的藝人說(shuō)話，請(qǐng)他們表演，她可以和窗外的燕子說(shuō)話，她甚至因?yàn)椴恢罏槭裁匆P站把別的班的老師都問(wèn)得不知所措，所以她被退學(xué)�？墒牵诎蛯W(xué)園里，她還是一如既往地隨性而為，可以跳到糞池中，可以鉆鐵絲網(wǎng)把衣服刮破，但是在巴學(xué)園里，她又是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。
另一個(gè)小豆豆的媽媽。出于對(duì)女兒的愛(ài)，媽媽沒(méi)有告訴小豆豆被退學(xué)的事，小豆豆的話媽媽可以很快地聽(tīng)懂，小豆豆的每一個(gè)新奇的未來(lái)職業(yè)設(shè)想，媽媽都表示贊成，從來(lái)不反對(duì)孩子的天真想法，雖然是不可能實(shí)現(xiàn)的，但還是表示了贊同。
最后一個(gè)是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)可以聽(tīng)小豆豆四小時(shí)的講話，他還是那么耐心，他可以讓孩子們穿最臟最破的衣服來(lái)學(xué)校，只是為了讓孩子玩得開(kāi)心，他可以為一個(gè)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)為的是讓這個(gè)身材特別矮小的孩子增強(qiáng)自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。
三個(gè)人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺(jué)得不可思議的行動(dòng)，完全憑自己的意愿行動(dòng)，完全不考慮別人的想法，只有在巴學(xué)園里才能讓這樣的孩子成長(zhǎng)，甚至成才。媽媽是一個(gè)典型的日本婦女形象，我覺(jué)得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長(zhǎng)，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼里無(wú)法教育的孩子才能被教育得很好。
校長(zhǎng)要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”，只是一個(gè)小小的要求，其中蘊(yùn)含著不挑食不偏食的習(xí)慣培養(yǎng)，包含了營(yíng)養(yǎng)要全面、均衡的要求，能把復(fù)雜的.事情，如此簡(jiǎn)單地進(jìn)行要求，真令人心折。
校長(zhǎng)給巴學(xué)園的孩子完全的自由活動(dòng)時(shí)間，每天的放學(xué)前都有一段時(shí)間自由活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)干什么干什么，沒(méi)有人會(huì)干涉，在他看來(lái)，讓孩子有充分的時(shí)間做自己喜愛(ài)的事情是最重要的。孩子的個(gè)性在這個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間里形成了，雖然這個(gè)時(shí)候沒(méi)有什么顯現(xiàn)，但這個(gè)時(shí)間的活動(dòng)為將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
校長(zhǎng)可以求小豆豆不要戴一個(gè)特別的蝴蝶結(jié)上學(xué)，原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結(jié)，他卻買不到，他只好求小豆豆。在巴學(xué)園里，所有人對(duì)對(duì)方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見(jiàn)慣的事情。如果沒(méi)有校長(zhǎng)的教育，這種事情恐怕不會(huì)發(fā)生吧。
窗邊的小豆豆被退學(xué)了，也幸而被退學(xué)，她才有機(jī)會(huì)到巴學(xué)園進(jìn)行學(xué)習(xí)，她才有機(jī)會(huì)最終成長(zhǎng)，成才�！澳阏媸且粋�(gè)好孩子�！边@句話是校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)的最多的一句話，而正是這句話讓小豆豆成為了真正的好孩子。
這是一所非正規(guī)的學(xué)校，可是卻是一所孩子們真正想要的學(xué)校，不適合正規(guī)學(xué)校的學(xué)生在這里受到了正規(guī)的教育。我不知道我們的這些正規(guī)學(xué)校怎樣去理解巴學(xué)園，怎樣去理解小豆豆的成長(zhǎng)，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機(jī)會(huì)讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？
小豆豆是幸運(yùn)的，她遇到了巴學(xué)園，而在我們學(xué)校里面的一些“小豆豆”命運(yùn)如何？他們也會(huì)像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？
《窗邊的小豆豆》讀后感10
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆西青一幼賈麗娜。小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)校--巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它卻是小林宗作校長(zhǎng)綻放理想之花的樂(lè)土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂(lè)而忘返，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中"怪怪"的孩子，也許我們老師都會(huì)感到頭疼，但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的.孩子如果在我們班，我會(huì)怎樣對(duì)待她?我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。
這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子?我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆。"無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。
所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。"憑著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧?我想，《窗邊的小豆豆》之所以風(fēng)靡全世界，一是因?yàn)?人同此心"，引起了真正的共鳴；二也是因?yàn)?巴學(xué)園"在現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)--不僅僅在中國(guó)；三是震撼了許多成年人，引起了大家對(duì)現(xiàn)代教育本質(zhì)的反思。尤其是他使小豆豆從一個(gè)"壞孩子"變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道"然后呢"。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生…快近尾聲了，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方--在那，沒(méi)有"不許"、"不能"、"不可以"、"必須"、"一定"等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力…此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
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