名著讀后感匯編15篇
認(rèn)真讀完一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼,以下是小編整理的名著讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
名著讀后感1
昨晚看完了《邊城》,說(shuō)不出的感覺(jué),心里好像有點(diǎn)堵。慶幸自我生活在今日——一個(gè)能夠不必再壓抑情感、不再那么緩慢的時(shí)代。當(dāng)然,也被文中秀美、恬靜的自然風(fēng)光和純樸的民風(fēng)所深深吸引,仿若自我也成為邊城的一員,呼吸著那里純凈的空氣。其實(shí),了解一個(gè)社會(huì)的生存狀況,從男女之間的婚戀關(guān)系中最可明晰,雖呈現(xiàn)的是男女間的關(guān)系,可暴露的卻是整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化道德的狀況。男女間那源于自然的神秘吸引,中間隔著整整一部人類的艱辛歷史。
美麗的邊城,由于其所處的地理位置,其實(shí)還是一個(gè)人性受束縛程度較低的環(huán)境,可是,我們依然從生活在那里的人們身上感受到深刻的歷史痕跡——那已經(jīng)深植于中國(guó)人血脈中的痕跡。
翠翠,一個(gè)青澀、情竇初開(kāi)的女孩兒,她的羞澀是自然的、不做作的,但卻是中國(guó)幾千年道德、文化在每一個(gè)女人血液中的沉淀——是的,是經(jīng)濟(jì)文化的產(chǎn)物,而非原初性的;是屬于東方的,而非人性的;是人類社會(huì)的產(chǎn)物,而非動(dòng)物的本能。——是的,那深刻在女性血脈中的應(yīng)對(duì)男性的自卑,那壓抑真實(shí)感情、等待幸福降臨的被動(dòng),都是人類幾千年歷史所賦予女性的性別特質(zhì)。
那位深愛(ài)著孫女、渴望孫女能夠得到幸福的善良、可愛(ài)的老船夫,亦無(wú)法跨越歷史和時(shí)代所賦予他的局限性。為了孫女的親事,他內(nèi)心所呈現(xiàn)出的渴望、焦慮、自尊、自卑、掩飾、吞吞吐吐、欲說(shuō)還休、矛盾、掙扎——是那樣令人痛心和無(wú)奈。是的,他豈是在與自我的內(nèi)心斗爭(zhēng)?他是在與整整一部人類歷史較量,他怎能超越時(shí)代給孫女一份自我把握的了的幸福?——最終,老船夫帶著一生巨大的遺憾走了,他無(wú)法把握女兒的幸福,亦無(wú)法把握孫女的.幸福。而翠翠,除了等待幸福,還能有第二條能夠通向幸福的路嗎?其實(shí),這豈是發(fā)生在一個(gè)邊城的故事?這難道不是中國(guó)幾千年來(lái)天天在發(fā)生的故事?那坐在溪邊高巖上默想的又豈是翠翠?那難道不是千百年來(lái)無(wú)數(shù)渴望幸福的女人?
是的,誰(shuí)能把握自我的幸福?誰(shuí)又能跨越歷史享有不受時(shí)代束縛的幸福?——男人與女人的真正相遇,中間真的是隔著千山萬(wàn)水、隔著一部厚重而艱難的人類成長(zhǎng)史?赡菢拥囊惶煺娴闹档闷诖⒅档孟蛲,因?yàn),那是人性真正解放的日子,那是人類走出歷史陰影的日子,那是人類不僅僅在物質(zhì)上也是在精神上真正豐盈的日子——盡管路還很長(zhǎng),但值得人類不竭地追求和向往。
忽然就被那些大膽直白的、洋溢著青春喜悅的男孩、女孩,男人、女人間那一點(diǎn)不古典、一點(diǎn)不含蓄的“我愛(ài)你”深深打動(dòng)!竟至要流淚了——因?yàn)橄氲搅舜浯洹?/p>
名著讀后感2
“海明威真的姓海么?”。我很認(rèn)真地問(wèn)過(guò)爸爸。他笑了笑,沒(méi)有回答。記得第一次打開(kāi)《老人與海》,我就問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。有段時(shí)間,由于沉迷游戲,我的成績(jī)一塌糊涂。
正好我們吳老師要進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí),于是爸爸拿出他最珍愛(ài)的一本書(shū)。湛藍(lán)的大海,一條巨大的`金槍魚(yú)高高躍起。遠(yuǎn)方,一艘傾斜的小船上站著一位勇敢的老人。太棒了!我被深深地吸引了。圣地亞哥、曼諾林、還有海明威每天都和我在一起……現(xiàn)在我已經(jīng)不再關(guān)心歐內(nèi)斯特﹒海明威的姓名了。
而讓我感到十分難理解的是爸爸提到的另一本書(shū)--《贏家一無(wú)所有》!“這個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜”,爸爸不緊不慢地說(shuō):“先說(shuō)說(shuō)圣地亞哥在夢(mèng)里看到了獅子,為什么呢?”“因?yàn)樗矚g獅子。”
我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了!澳銌(wèn)過(guò)爸爸,很努力了,為什么考試還是不理想”爸爸笑著說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。“因?yàn)槟銢](méi)有夢(mèng)到過(guò)獅子!卑职謮旱吐曇羯衩氐卣f(shuō)。是么!我恍然大悟。從此每天晚上睡覺(jué)我都拼命去想獅子。
可是我還是沒(méi)有夢(mèng)見(jiàn)過(guò)獅子。雖然我已經(jīng)在學(xué)習(xí)上取得很大的進(jìn)步。獅子代表勇氣和力量!直到有一次,我當(dāng)眾輸棋后躲起來(lái)流淚時(shí),我突然想起了獅子!皼](méi)有選擇”,爸爸找到我笑了“人生就是大海,我們都是圣地亞哥”。
名著讀后感3
在這個(gè)暑假,我讀了魯迅先生所著的散文集《朝花夕拾》,它以清新、平易、深情、舒緩的筆調(diào)記述了魯迅的童年。晚年的作者回憶著他的少年時(shí)代,猶如清晨開(kāi)放的花到夜晚才摘取,雖然失去了剛開(kāi)時(shí)的'艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,使人浮想聯(lián)翩,回味無(wú)窮,我仿佛看到了童年的魯迅,雖然有些不愉快的的事情,但卻時(shí)刻透漏出來(lái)那份天真燦爛的感覺(jué),我看著,陷入了沉思……
我喜歡在有空的時(shí)候回憶往事,回憶過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仿佛又回到了無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。一件件永遠(yuǎn)難以忘懷的事情,一張張親切熟悉的面孔,是我將我現(xiàn)在的一切煩惱拋在腦后,沉浸在其中,回味著……
在這漫長(zhǎng)的12個(gè)年頭中,許多記憶已隨著歲月的流逝而悄然離去,只有記錄著自己所得所失的成長(zhǎng)足跡會(huì)永遠(yuǎn)駐存在記憶之中。童年就像咖啡,濃郁可口,細(xì)細(xì)細(xì)品味時(shí)很苦澀,但苦澀中又帶有些甜美,卻回味無(wú)窮。
童年的那些瑣碎回憶,就像一本令人難忘的日記,你不經(jīng)意的以翻,會(huì)讓你感到流連忘返,當(dāng)我們有空時(shí)不妨品品成長(zhǎng)這杯咖啡,翻翻這本成長(zhǎng)的“日記”,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成熟了許多。
名著讀后感4
今天我讀了紅樓夢(mèng)的第二回,在這一篇文章里,有一段是我印象很深刻。
這一段主要講的`是鳳姐來(lái)到了賈府,穿著身份華麗,黛玉是初次見(jiàn)到鳳姐,不知該怎樣稱呼,探春幾個(gè)姐妹告訴她那是璉嫂子,就是大舅母的兒媳婦,叫王熙鳳,大家都叫他鳳姐。
讀完這一段我收獲了一些句子:彩繡輝煌;腥羯皴勺,頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵;身上穿著縷金百蝶,穿花大紅云緞?wù)匾\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂下卓翡翠撒花洋縐裙;一雙鳳嬌三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷;粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。
從這一段中我感到鳳姐一定是一個(gè)很有錢的人,她讓人使人有一種很富貴的感覺(jué)。我還知道了以后我們要寫(xiě)人的文章時(shí),可以運(yùn)用這一段的好詞好句,文章一定會(huì)變得更生動(dòng)形象!
名著讀后感5
這個(gè)暑假,我讀了很多書(shū),我最喜歡讀的'一本就是《水滸傳》了。
水滸傳主要講了那個(gè)時(shí)代奸臣當(dāng)?shù)溃嗣窭Э,一百零八位英雄好漢歷經(jīng)了磨難,聚義在梁山水泊,后來(lái),受到朝廷招安,南征北戰(zhàn),最后受到重用,被奸臣所害的故事。
之所以我喜歡看水滸傳,是因?yàn)樽髡甙牙锩娴娜宋飳?xiě)得栩栩如生,里面的好漢忠心耿耿。好漢中,我最佩服“及時(shí)雨”宋江,因?yàn)樗?jīng)是一個(gè)官員,文筆精通,他了解百姓的疾苦,為人豪爽大方、小心謹(jǐn)慎,有正義感,處理問(wèn)題考慮比較周全。宋江是一位仗義英雄,有才能,關(guān)懷兄弟,仗義疏財(cái),有號(hào)召力。
宋江在晁蓋死后把聚義廳改成忠義堂,招安后,他將替天行道改成順天護(hù)國(guó),他也由起義軍領(lǐng)袖變?yōu)轫槼剂恕?/p>
讀了《水滸傳》這部書(shū),我知道了:只要齊心協(xié)力,就能克服困難。
名著讀后感6
“功名富貴無(wú)憑據(jù),費(fèi)盡心情,總把流光誤。濁酒三杯沉醉去,水流花謝知何處!边@是《儒林外史》開(kāi)頭的幾句。可以說(shuō),這也是整本書(shū)的靈魂所在。
這些話雖然已是老生常談,可真正能明白人的又有幾個(gè)“學(xué)而優(yōu)則仕”,正是這句話害了一批又一批的讀書(shū)人。他們把讀書(shū)當(dāng)成敲門磚——“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有圓如意,書(shū)中自有美嬌娘……”。為了金錢,為了財(cái)富,他們可以廢寢忘食地讀書(shū),可以從黑發(fā)垂髫考到白發(fā)蒼蒼:八十歲才中了狀元的梁灝,花白胡子還是“小友”的周進(jìn),考了幾十年一朝中榜,歡喜瘋了的范進(jìn)……儒林中為了功名利祿,消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔的又何止這幾個(gè)魯迅先生稱封建禮教為吃人的禮教,那么稱封建科舉制度為害人的制度也不為過(guò)了。
讀書(shū),其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)漫長(zhǎng)的求知過(guò)程。王國(guó)維說(shuō)得很好,讀書(shū)分為三個(gè)境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上西樓,望盡天涯路”這是立志!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”這是奮斗!氨娎飳にО俣,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”這才是最后的成功。而儒林中的那些一心只為功名者,第一步——立志,就走錯(cuò)了。在我看來(lái),讀書(shū)就是人在不斷汲取精神食糧的過(guò)程。其中最關(guān)鍵的在于吸收,然后再轉(zhuǎn)化為自身的力量。這與一日三餐的功效是一致的`:吃飯,吸收營(yíng)養(yǎng),再促進(jìn)自身生長(zhǎng)。只可惜,儒林中的某些學(xué)子們只注重“食”,即數(shù)十年如一日地讀書(shū),卻忽視了吸收。讀書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō),只是一個(gè)敲開(kāi)榮華富貴之門的工具。一旦達(dá)到目的,這個(gè)工具也就毫無(wú)價(jià)值了。這些人,即使讀一輩子書(shū),也不會(huì)有半點(diǎn)知識(shí)吸收轉(zhuǎn)化成自身力量。這些書(shū),除了造成他們的“營(yíng)養(yǎng)不良”,別無(wú)他用。
當(dāng)然,“世人皆醉我獨(dú)醒,舉世渾濁我獨(dú)清”的人在儒林中也不是沒(méi)有。王冕就是其中的一個(gè)。他從小就因?yàn)榧揖池毢鵀猷徣朔排。在牛背上,他仍舊博覽群書(shū),更自學(xué)成為了畫(huà)沒(méi)骨花卉的名筆。此后,下到平民百姓,上到知縣財(cái)主都來(lái)索畫(huà)。但王冕性情不同,不求官爵。朝廷行文到浙江政司,要征聘王冕出來(lái)做官,他卻隱居在會(huì)稽山。后人提到王冕時(shí),常常稱其為王參軍。但王冕何曾做過(guò)一日官能在功名面前,心如止水,不為所動(dòng),也只有王冕這些儒林中的鳳毛鱗角了。
幾百年后的今天,捧起《儒林外史》細(xì)細(xì)品讀。時(shí)而為當(dāng)時(shí)士人名流的庸俗可笑而嘆息,時(shí)而又為貪官污吏的卑鄙丑惡而憤怒。吳敬梓以其幽默詼諧的語(yǔ)言,把封建社會(huì)科舉制度的腐朽黑暗面刻畫(huà)的入木三分。難怪后人有“慎勿讀《儒林外史》,讀竟乃覺(jué)日用酬酢之間,無(wú)往而非《儒林外史》”之嘆。
名著讀后感7
我非常喜歡看動(dòng)物小說(shuō),從小就買了很多本動(dòng)物小說(shuō),其中最讓我念念不忘的便是沈石溪寫(xiě)的《殘狼灰滿》。
書(shū)中的主人公叫灰滿,是一頭狼,他非常不幸成了一頭殘狼,更不幸的是,還是一頭斷了兩條右腿的狼。眾所周知,四條腿的動(dòng)物以一旦斷了兩條右腿是無(wú)法保持平衡的,就像我們斷了一條腿是很難站穩(wěn)的一樣。而狼這個(gè)動(dòng)物,斷了兩條右腿是無(wú)法生活的,更不會(huì)有什么療養(yǎng)院或殘疾狼協(xié)會(huì),只能是被生活無(wú)情的淘汰掉。
而灰滿不僅沒(méi)有被生活淘汰,還一躍成為的狼王,最終在所有同伴的心中永遠(yuǎn)的印下了英勇的形象。想知道這是怎么回事嗎?是狼群中沒(méi)有比灰滿還健康,比灰滿還勇敢的狼嗎?還是所有的狼都瞎了眼?都不是的。
灰滿殘疾后,連他最喜愛(ài)的母狼——黑珍珠也對(duì)她不管不顧。在灰滿心灰意冷,放棄生活時(shí),有一頭名叫黃鼬的母狼來(lái)救了灰滿。一聽(tīng)她的名字就知道她非常難看,灰滿自是瞧不上她的。黃鼬卻非常喜歡灰滿,他嘗試讓灰滿騎到她身上,兩只狼一起練習(xí)用六只腳來(lái)走路。漸漸地狼群中有了一個(gè)新物種——雙頭六腳狼,灰滿也重拾信心,回到狼群,并且很快成為了新狼王,還有了一個(gè)很霸氣的名字——雙體狼酋。
但是灰滿只是把黃鼬看成一個(gè)走路的機(jī)器,在狼群中,又重新愛(ài)上了黑珍珠,但也因此遭到了黃鼬的'背叛。當(dāng)灰滿咬了黑珍珠一口后才,重新挽回黃鼬的心。但,黃鼬是個(gè)母狼,也想生兒育女,不得已灰滿只好忍著對(duì)他的惡心,和他結(jié)合,才留住她。黃鼬當(dāng)了母親,不可能每天載著灰滿東奔西跑了。灰滿也想開(kāi)了,早死晚死都得死,與其到時(shí)候成為殘疾狼恥辱的死去,還不如在死之前在其他狼的心中留個(gè)英勇悲壯的形象。于是,在狼群將一只公原羚逼到懸崖上時(shí),毫不猶豫的沖向公原羚,抱住公原羚和公原羚同歸于盡;覞M成功了,他把自己雙體狼酋的尊嚴(yán),威風(fēng)和熠熠閃光的形象永遠(yuǎn)定格并鐫刻在每一頭狼的記憶深處。
灰滿是多么英勇啊,看完這本書(shū),我坐在這里深深的思考,灰滿斷了兩條腿,依然成功的登上了成功的寶座。雖然有人會(huì)說(shuō):要不是因?yàn)辄S鼬,灰滿再堅(jiān)強(qiáng)也不可能成功。是,話是這么說(shuō),但是要不是因?yàn)榛覞M有毅力,有生的欲望,就算再有十頭黃鼬都是沒(méi)用的。因?yàn)樗缇拖胨懒耍嗷钜幻敕炊且环N煎熬。
這給了我一個(gè)啟示:人生中難免有磕磕碰碰,不論處在什么環(huán)境下,我們都不應(yīng)該放棄,應(yīng)該有信心,有毅力,去抓住生活中每一個(gè)細(xì)小的希望,可能就是因?yàn)檫@個(gè)希望讓你擁有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。并且我們要讓一生過(guò)得有價(jià)值,有意義,不虛度光陰,為人們留下寶貴的財(cái)富。
名著讀后感8
《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)大家一定很熟悉,它是媽媽去年給我買的,因?yàn)槲乙恢笨雌渌鼤?shū),所以一直沒(méi)機(jī)會(huì)看,這個(gè)假期才有機(jī)會(huì)看了這本書(shū)。不看不知道,它真的是一本好書(shū)。下面我為你講講第一回,你就知道有多好看了。
在維揚(yáng)有個(gè)人叫林如海,他有個(gè)女兒林黛玉,長(zhǎng)得十分漂亮,可不幸的是,在黛玉十幾歲時(shí),父母相繼去世了,留下孤單的黛玉,黛玉的'外祖母知道消息后,把黛玉接到家中。外祖母有個(gè)淘氣可愛(ài)的孫子賈寶玉。在黛玉初到賈府,因?yàn)轺煊駴](méi)有玉而大鬧了一場(chǎng)。當(dāng)然他們之間還有許多有趣的故事呢。
賈府特別大,人也特別多,有寶玉,賈璉。湘云,探春,寶琴,襲人,晴雯,紫鵑,還有后來(lái)的寶釵等等。在他們之間發(fā)生了很多有趣的,離奇的故事。同學(xué)們,有機(jī)會(huì)你不妨讀讀這本書(shū),故事情節(jié)很感人,句子也很美。
《紅樓夢(mèng)》是四大名著之一,四大名著成書(shū)與明清時(shí)期,數(shù)百年來(lái)一直被我國(guó)乃至世界各國(guó)人民群眾所喜愛(ài),其中的故事和人物,無(wú)所不令人津津有樂(lè)道。
同學(xué)們,有時(shí)間一定要多讀一些名著呀!
名著讀后感9
記得很小很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)霍金與《時(shí)間簡(jiǎn)史》這兩個(gè)名字,當(dāng)時(shí)只是好奇;再大些的時(shí)候,一次課本上出現(xiàn)了身患異癥的霍金與死神一次次的搏斗故事,當(dāng)時(shí)只是敬仰;時(shí)隔四五年,有一次在參考書(shū)中看到《時(shí)間簡(jiǎn)史》這個(gè)名字,意識(shí)驅(qū)動(dòng)我一定要看看。趁著期末考試剛一結(jié)束,就一人匆匆忙忙感到新華書(shū)店,找了半天還詢問(wèn)了圖書(shū)管理員才與這本書(shū)見(jiàn)面。
我歡樂(lè)的拿著這部精裝版的《時(shí)間簡(jiǎn)史》回到了家。既然書(shū)名叫做《時(shí)間簡(jiǎn)史》,那么書(shū)中所寫(xiě)的一切自然是和時(shí)間有關(guān)的了。為了講明時(shí)間,作者從宇宙開(kāi)始寫(xiě)起,而后說(shuō)到空間,而后又說(shuō)到黑洞,而后再說(shuō)到蟲(chóng)洞,最后才得到了結(jié)論。書(shū)中的語(yǔ)言都充滿了知識(shí)性與專業(yè)性,讓我感到懵懵懂懂的。時(shí)間與空間,在我看來(lái)根本是風(fēng)牛馬不相即是兩回事,而書(shū)中將時(shí)間與空間聯(lián)系在一起。
然而,從任何方向看,宇宙都是一樣的。宇宙是無(wú)限的,因?yàn)樗菬o(wú)限的,所以畫(huà)任何一條線都可以認(rèn)為是中線,任何一個(gè)地方都可以是宇宙的中心,也都可以認(rèn)為是宇宙的邊緣。
空間和時(shí)間是一個(gè)整體,有空間的地方就有時(shí)間,有時(shí)間的地方就有空間。那么宇宙在膨脹,時(shí)間就在延續(xù),宇宙一旦停止膨脹,時(shí)間也就停止。那就是世界末日。時(shí)間和空間只能是一個(gè)整體,它們之間的夾角只能是零。因?yàn)樗鼈冊(cè)诖蟊ㄖ敖慌c一個(gè)奇點(diǎn),所以它們不可能品行。時(shí)間和空間是一個(gè)整體意味著它們不可能單獨(dú)存在。這樣,必然的結(jié)論是:空間和時(shí)間是連續(xù)的,那么它們有速度嗎?因?yàn)榭臻g有速度,所以時(shí)間必然存在一個(gè)速度,即空間膨脹的速度等于時(shí)間的速度。
那么時(shí)間的速度(宇宙膨脹的速度)與光速相比呢?如果時(shí)間的速度>光速,我們認(rèn)為是超光速。而超光速是不成立的!因?yàn)槲覀兊乃俣鹊葍r(jià)于時(shí)間的速度,我們是無(wú)法看到光的。如果時(shí)間的速度=光速,或許這種更為大多數(shù)人認(rèn)同。而如果時(shí)間的速度<光速,又有個(gè)問(wèn)題,是時(shí)間速度一開(kāi)始就低于光速還是后來(lái)慢慢低于光速的?
這本書(shū)中還講到了關(guān)于時(shí)間扭曲與曲線的'問(wèn)題。我對(duì)黑洞很感興趣,以前也專門看過(guò)關(guān)于黑洞的一些資料片。據(jù)我了解的,黑洞是一種物質(zhì),它的密度要比其他物質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大的多。在初中學(xué)關(guān)于物質(zhì)密度時(shí)了解到:密度最小的是宇宙空間的物質(zhì),而最大的就是黑洞了。因?yàn)楹诙吹捏w積不足一個(gè)乒乓球大,而質(zhì)量卻是太陽(yáng)的幾萬(wàn)倍。它的力量足以使時(shí)間扭曲,光線無(wú)法逃脫它的魔掌。有科學(xué)家指出,廣大的宇宙空間中存在上萬(wàn)個(gè)黑洞,而且在不停的運(yùn)動(dòng)中。假設(shè)在太陽(yáng)附近出現(xiàn)一個(gè)黑洞,那么整個(gè)太陽(yáng)將在3——4分鐘內(nèi)被撕成碎片。初看還不懂為什么要用“撕”這個(gè)動(dòng)詞,而在看了模擬影片后,我感觸到了黑洞那種殘暴的手段……
我只是一個(gè)剛剛上高一的學(xué)生,出于多次與霍金、《時(shí)間簡(jiǎn)史》的巧遇,才看了這本經(jīng)典巨著。有個(gè)最大的感受就是越看到后來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題越多,有越多的事情想不通,或許我學(xué)的知識(shí)還太淺薄,但我相信隨著我的不斷成長(zhǎng),我會(huì)完全看懂這部書(shū)的!
名著讀后感10
生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。那么,什么是生活教育呢?陶行知先生指出:生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。
既然生活教育是人類社會(huì)原來(lái)就有的,那么是生活便是教育,所謂過(guò)什么生活便是受什么教育;過(guò)好的生活,便是受好的教育,過(guò)壞的生活,便是受壞的教育。他還指出,生活教育與生俱來(lái),與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心,反對(duì)傳統(tǒng)教育以書(shū)本為中心,認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是單純知識(shí)教育的對(duì)立物。
讀了陶行知先生的這一席話,讓我對(duì)他的教育名言生活既教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。他把生活教育提高到這么一個(gè)高度,讓人為之震撼,震撼于他的精辟和深刻,同時(shí)感嘆教育家的前瞻性,這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎?
在學(xué)習(xí)新課程理念,開(kāi)發(fā)園本課程,研究有效教學(xué)的今天,我們?cè)倩仡^品位陶行知先生的話,是預(yù)見(jiàn)?還是巧合?在震撼的同時(shí),我想更多還是思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念,在學(xué)習(xí)中整合理論與實(shí)踐的研究,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高。現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)生活既教育的理解和感受:
生活化的教育內(nèi)容
在生活中挖掘教育資源,貼切學(xué)生的實(shí)際需要,適合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的,是有教育價(jià)值的內(nèi)容,否定一切資源。
生活化的教育環(huán)境
在自然的生活中進(jìn)行教育,創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于學(xué)生理解和接受。
生活是活的教育
善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育,善于開(kāi)啟學(xué)生感受生活、學(xué)習(xí)探索的興致,教師是一個(gè)活的教科書(shū),學(xué)生從活的書(shū)中能感受生活,感受生命。師者,傳道;授業(yè);解惑也。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),更要讓他們學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
圍繞一次區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展情況,我進(jìn)行了觀察和引導(dǎo)活動(dòng),把關(guān)注學(xué)生的.結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受方法,獲得經(jīng)驗(yàn)。在動(dòng)手區(qū)制作動(dòng)物指偶的活動(dòng)中,我先引導(dǎo)學(xué)生觀察和探索制作的方法,并選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪畫(huà)。同時(shí)我注意觀察學(xué)生的各自表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)困難表現(xiàn)出不一樣的情景:有的馬上請(qǐng)老師求助,有的表現(xiàn)不耐煩,也有的在失敗、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著我想這不只是一次操作活動(dòng),從活動(dòng)中,我們更看到了學(xué)生處理問(wèn)題的情緒和方法,因此圍繞這次制作活動(dòng),我組織了談話活動(dòng)遇到困難了,怎么辦?通過(guò)談話,讓學(xué)生不僅要相信自己的能力,更要有克服困難的勇氣,只有這樣才能獲得真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為教師,我們不能僅僅滿足于形式上的活動(dòng),應(yīng)該透過(guò)表面的活動(dòng),更有效的幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì),健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì)。
陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈,指引我繼續(xù)前進(jìn)、感悟和探索
名著讀后感11
山的青翠孕育了一灣清泉,涼爽,甘甜;海的蔚藍(lán)哺育了一代又一代海洋生物,傳奇,偉大;而從古到今千余年來(lái)的時(shí)光則化成了一個(gè)又一個(gè)的神話,流進(jìn)了浩瀚的書(shū)海。蘇軾一首《水調(diào)歌頭·中秋》將離人的情感一一顯露。望著中秋的月兒,哪個(gè)背井離鄉(xiāng)的人不會(huì)落淚?而蘇軾卻把無(wú)盡的思念、祝福融進(jìn)了那句“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”中,一句“起舞弄清影,何似在人間”出了對(duì)人間的多少份牽掛?多少份愛(ài)?走進(jìn)史書(shū),有嘆有哀。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)何等威風(fēng);“焚書(shū)坑儒”之舉卻又令后人百思。一塊和氏璧斷送了幾許人命,而又令多少后人垂簾?岳飛精忠報(bào)國(guó),卻被十二道金牌從沙場(chǎng)召回,風(fēng)沙亭成了民族同胞的遺憾。漢武帝的年輕有為讓后人敬仰,任用賢能成就了一份轟轟烈烈的大事業(yè),更是讓我等后生佩服得五體投地!度龂(guó)》中的故事讓人為之歌為之泣,劉備、張飛等八拜之交,君子之交淡如水的情誼,怎么能不叫我為之震撼?曹操一次次再點(diǎn)戰(zhàn)火,令人氣憤……一路書(shū)香,走進(jìn)古代文人的心里;穿越時(shí)空,飛到他們身旁。屈原雖出生名門,且與黃帝還沾親帶故,但面對(duì)這些,他卻能過(guò)勤簡(jiǎn)的日子,對(duì)于朝廷的黑幕,無(wú)能為力的他遠(yuǎn)走異鄉(xiāng),一首《離騷》滿是無(wú)可奈何。讀讀詩(shī)仙李白的`詩(shī),我愿與他共攀天姥山,采摘白云彩霞;聽(tīng)聽(tīng)徐志摩的心聲,我愿和他在小河邊徜徉,一起采水草!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”是陶淵明不與統(tǒng)治者同流合污的品質(zhì);“未出土?xí)r先有節(jié),到凌云處尚虛心”是鄭板橋剛正不阿的精神;“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”是周敦頤潔身自愛(ài)的情操……“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒”有多少的無(wú)可奈何?“我們可以被消滅,但絕不會(huì)被打敗”又是幾許的堅(jiān)強(qiáng)意志?
“冷月藏花魂”是怎樣的堅(jiān)貞……時(shí)間雖不會(huì)倒流,但一路的書(shū)香,足能讓你我感受到千年前的一切。如果人生是充滿活力的春天,那么有書(shū)香彌漫的日子便是一道最美的風(fēng)景線;如果人生是一個(gè)傳奇的故事,那么有書(shū)香漫漫的日子便是最美的奇跡;如果人生是一條路,那么充滿書(shū)香的日子便沒(méi)有坎坷與無(wú)奈!“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū)之與作文的意義從此文中可見(jiàn)一斑。怎樣讀書(shū)?讀什么書(shū)?中學(xué)生朋友應(yīng)不難從中發(fā)現(xiàn)答案:用心讀,用情讀,讀一切古今中外之優(yōu)秀文學(xué)作品。唯有此,才能與作者產(chǎn)生感情的共鳴,才能領(lǐng)略文學(xué)大家的風(fēng)采;唯有此,才能讀出作者的柔情、豪情、親情、友情,與他們同喜同悲。讀此文,蘇軾的豪情,陶淵明的豁達(dá),屈原的憂國(guó),林黛玉的悲傷……在小作者的心中引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴,演化成了小作者筆下優(yōu)美的文字。從全文來(lái)看,此文給人們以濃厚的文化氣息和強(qiáng)烈的情感震撼,可以看出小作者是一位喜讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的人。讀書(shū)吧,朋友。
名著讀后感12
有人說(shuō):“讀一本好書(shū),就是在和高尚的人談話!”這句話深深地打動(dòng)我,此后我就上了輝煌的讀書(shū)道路。今天,我懷著無(wú)比興奮的心情讀了《紅飄帶獅王》這本書(shū),它對(duì)我的人生有了很大的影響。 這本書(shū)講了五只小雄獅,其中有一只叫紅飄帶,它們出生幾個(gè)月后,因老獅王怕它們長(zhǎng)大爭(zhēng)奪王位,把自己趕下臺(tái),就把它們無(wú)情地逐出了獅群,就這樣它們被迫到野外玩著殘酷的“生存游戲”。后來(lái),它們經(jīng)過(guò)重重磨難:冒著生命危險(xiǎn)去獵殺長(zhǎng)頸鹿;僅靠著它組織的一個(gè)小群體將力大無(wú)窮的黑犀牛處于死地;又靠著自己聰慧的頭腦和敏捷的身手咬死了大雄鱷。在一次次的搏斗中,它的同伴們陸續(xù)地犧牲了,可是它毅然勇敢地面對(duì)生存的重重考驗(yàn)。就在一次王位之戰(zhàn)中,它一時(shí)失手了,被打得渾身傷痕累累,差點(diǎn)丟了性命,可他并不氣餒,越來(lái)越努力,終于將帕魯魯獅群的老獅王打敗了,成為了威震四方的叢林霸主,它的智慧和英勇讓許多同伴都佩服得五體投地,它還有了自己廣大的領(lǐng)土和親密的伴侶,從此過(guò)上了幸福的生活……
讀了這本書(shū),讓我明白了做人做事一定要有一顆堅(jiān)定和充滿自信的心,在哪里摔倒就要從哪里站起來(lái),不輕易向失敗屈服,失敗乃成功之母,失敗一次成長(zhǎng)一次,世界上沒(méi)有一次就成功的事,大科學(xué)家愛(ài)因斯坦為人類尋找光源的實(shí)驗(yàn)中失敗了成千次也沒(méi)有放棄,終于在1006次時(shí)成功了,從此人類在晚上也能過(guò)上燈火輝煌的生活,創(chuàng)造了前所未有的奇跡。
想想我以前就因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小挫折不知道放棄了多少寶貴東西,感覺(jué)自己很可笑,比如有一次學(xué)校組織校運(yùn)會(huì),老師請(qǐng)有能力的同學(xué)舉手,我當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己還行,便舉手了,可旁邊有幾個(gè)同學(xué)諷刺我說(shuō):“你這么弱不禁風(fēng),平時(shí)也不多鍛煉,怎么會(huì)跑得快?”我聽(tīng)了心里超級(jí)不爽,便悄悄放下了手。還有一次周末,爸爸帶我和朋友結(jié)伴一起踩山地車去五彩田園,大概有七八公里的路程,開(kāi)始的`時(shí)候我特別興奮,感覺(jué)自己像一只無(wú)憂無(wú)慮小鳥(niǎo)在空中飛翔,旁邊還有幾個(gè)“大鳥(niǎo)保鏢”護(hù)著,感覺(jué)不知有多神氣,大約走了一半路程,我開(kāi)始感覺(jué)累了,大汗淋漓,氣喘呵呵地要下車休息了,5分鐘不到又要啟程了,我還沒(méi)休息夠呢,爸爸鼓勵(lì)我再堅(jiān)持一下就到目的地了,我才沒(méi)有這樣累過(guò),感覺(jué)身體軟軟的,不小心車前輪刮到了綠花帶,車子不由自主地倒下了,我的右膝蓋跪倒在地上劃破皮了,當(dāng)時(shí)所有的興奮都變成了痛苦,還剩下1/3的路程我說(shuō)什么也不肯繼續(xù)踩了,爸爸無(wú)奈只好帶我在附近順便逛逛就回去了,過(guò)后我很后悔,從爸爸臉上看得出他有一點(diǎn)失望,其實(shí)我只是一點(diǎn)皮外傷而已,想想當(dāng)時(shí)真軟弱!如果我當(dāng)時(shí)能忍住痛苦堅(jiān)持到底的話,成功的喜悅將撲面而來(lái)!
現(xiàn)在的我遇到挫折時(shí),我便想著《孟子.告子下》的一句話:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為也,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能!”所以,每個(gè)成功者的背后都會(huì)經(jīng)歷殘酷的考驗(yàn)。紅飄帶獅王不也是這樣闖出一片天地的嗎?
名著讀后感13
媽媽買了本《愛(ài)的教育》讓我閱讀,告訴我說(shuō):讀完了告訴媽媽愛(ài)是什么?我用了整整一個(gè)暑假,終于讀完了《愛(ài)的教育》這本厚厚的書(shū),徐一晟的讀后感和童謠作品。這本書(shū)主要寫(xiě)了安利柯和他的家人同學(xué)老師之間發(fā)生的事,很多大家互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)的感人故事。 我印象最深的是古路非勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的故事。有一次古路非和同學(xué)們打雪仗,不小心把雪球打到了一位老人的眼睛上,老人受傷了,古路非很害怕,在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,古路非找到老人去道了歉,還把自己最心愛(ài)是集郵冊(cè)送給了老人希望老人能原諒自己,過(guò)了幾天老人傷好以后,專程去了學(xué)校把集郵冊(cè)又還給了古路非,古路非的勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤讓老人原諒了他。
戴洛西,每次考試都名列前茅,但是他不光自己成績(jī)好,還特別能幫助其他同學(xué)一起提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 還有寬宏大量的卡羅納、活潑開(kāi)朗的柯萊蒂、弱不禁風(fēng)的'納利、聰明的德羅西、殘疾的科羅西…… 每個(gè)人都有讓我感動(dòng)的故事。 我問(wèn)媽媽:“那,什么是愛(ài)呢?我好像知道了愛(ài)是什么,但又說(shuō)不出來(lái)。” 媽媽回答:“勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤是愛(ài),寬容是愛(ài),幫助別人也是愛(ài),希望我們徐一晟是個(gè)充滿愛(ài)心的孩子! “我會(huì)的。”
名著讀后感14
這個(gè)暑假我讀了老人與海,這本書(shū)寫(xiě)的很“美”同時(shí)充滿著對(duì)漁夫和和孩子之間感人的情感,這本書(shū)寫(xiě)的不玄幻,同時(shí)也不那么老套,是充滿色彩的。
《老人與!分v述的一個(gè)老漁夫與一個(gè)男孩的故事,書(shū)中的人物和背景都讓我迫切的'想讀下去,他們對(duì)話的時(shí)候讓我感覺(jué)到一種溫馨,和老人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。雖然老人老了但是依然力氣很大,他出海捕魚(yú)時(shí)那段煎熬的旅程使我感到很神奇,一個(gè)老人居然能和鯊魚(yú)對(duì)抗,而且等待了四天抓到了一條大魚(yú),雖然最后那條大魚(yú)都剩骨架了,但是賣的錢也夠養(yǎng)活自己一個(gè)月的。老人還對(duì)男孩講述了他以前的經(jīng)歷,他在酒吧里和比他壯三倍的黑人掰手腕,掰了整整一天一夜,裁判員不停地?fù)Q,直到最后一個(gè)說(shuō)他贏了黑人時(shí),所有人都很驚訝。
《老人與!愤@本書(shū)體現(xiàn)了,老人在年輕時(shí)的力量和光榮,如今他還能再次在漁船上捕大魚(yú),是多么的自豪,在他的講述中,讓人振奮、驚訝、好奇等,都影響著他的后代,也影響著看書(shū)人,讀了這本書(shū)又能上一個(gè)臺(tái)階,讓我以后的作文有著最大的提升價(jià)值。
名著讀后感15
今天,我把《水滸傳》(兒童版)這本書(shū)讀完了。
這本書(shū)寫(xiě)了一百零八個(gè)好漢,我最喜歡其中的魯達(dá)和李逵,因?yàn)樗麄儛?ài)幫助弱小的人。
魯達(dá)為了幫助桃花村里的一個(gè)小女子,大鬧桃花村;為了幫助金二,拳打鎮(zhèn)關(guān)西;為了幫助被陷害的林沖,大鬧野豬林;為了教訓(xùn)一些無(wú)賴,倒拔楊柳樹(shù)。這些故事深深的印在我的腦海中。
書(shū)中還講了魯達(dá)是怎樣死的。他睡到半夜,忽然聽(tīng)到錢塘江潮信傳來(lái),想起師父說(shuō)的.“聽(tīng)潮而圓,見(jiàn)信而寂”,知道自己該圓寂了,就點(diǎn)了一爐香,把自己洗干凈,然后坐在床上死了。
李逵的故事也很有趣。李逵上了梁山,他想把他的媽媽接到梁山去玩,就回去接他媽媽;丶視r(shí),從沂嶺經(jīng)過(guò),碰到一個(gè)自稱李逵的人在打家劫舍,這個(gè)人叫李鬼。真是假李逵遇到真李逵,真好笑。
他媽媽本來(lái)很好,可是在沂嶺被老虎吃了,李逵把吃他媽媽的四只老虎全殺了。
《水滸傳》這本書(shū)真有趣,我喜歡《水滸傳》。
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