捕捉兒童敏感期讀后感

　　敏感期是指0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。接下來我們來看看捕捉兒童敏感期讀后感，僅供大家參考！

　　捕捉兒童敏感期讀后感1

　　利用暑假空余時間，有幸拜讀了著名兒童教育專家孫瑞雪的著作《捕捉兒童敏感期》。作為一名幼兒教育工作者，同時也是一名5歲孩子的媽媽，我感觸良多，生活的各種細(xì)節(jié)，方方面面，孩子的每一個你所認(rèn)為的不能理解的“怪異行為”，說不定都有著特殊的意義，是孩子特有的好奇心，是對萬事萬物的同情心，是孩子徜徉在自己想象王國里遨游�？墒恰盁o知”的我們卻把種種行為都誤以為是孩子的調(diào)皮搗蛋了，其實真正無知的不是孩子，而是缺少經(jīng)驗和行為認(rèn)知的我們。

　　對比其他理論書籍的枯燥空乏無意義，《捕捉兒童敏感期》這本書是非常具有實用價值的，書里收錄了200多個關(guān)于孩子敏感期的真實案例，簡單易懂，再配上作者的詳細(xì)點評，深入地揭示了敏感期的意義。我通過書本的閱讀，清晰的了解了孩子成長的規(guī)律性，知道了如何幫助孩子順利地渡過關(guān)鍵期，促進(jìn)孩子健康快樂的成長。

　　我記得曾經(jīng)有一次美術(shù)活動，我們繪畫小丑魚，恒恒畫得很漂亮，我還在集體面前表揚了他，但是他一下去卻把繪畫隨意折成了紙飛機，在教室里隨意地飛，當(dāng)時我很生氣，想著他不僅破壞了繪畫作品，而且還在教室里搗蛋，引起教室的混亂。可是轉(zhuǎn)而又一想，他的這種頑皮的行為，是不是就是他這個年齡階段的小朋友應(yīng)該有的`呢？而這次通過閱讀《捕捉兒童敏感期》這本書，我更加的肯定了，確實對于那個時期的孩子，一個作品的價值其實就是玩，玩才是兒童時期的主題。

　　我們在教學(xué)工作中常常會抱怨，孩子難管、頑劣無比，那是不是真的孩子天生就愛搗蛋？不不，是我們自己對孩子的密碼了解的太少了，一味地用成人的眼光去判斷孩子的行為價值，只看到了孩子的破壞行為，缺不知道孩子是在探索和發(fā)現(xiàn)，就這扼殺了孩子的創(chuàng)造。

　　書里面印象最深刻的是一個叫緹緹的女孩子，說話很“放肆”，人家好好的說“再見”，她說“臭見”，還叫姥姥、姥爺為“鄉(xiāng)下佬”、鄉(xiāng)下爺，把馬老師叫成“馬老”。緹緹說話沒輕沒重，有時候還罵人，罵人的方法也稀奇古怪，有時候還像個小大人一樣說正經(jīng)的道理。實際上她并非真的要罵人，處在語言敏感期的她，只是對新鮮詞匯有著特殊的愛好，喜歡探索各種各樣的新詞，另一方面也能看出來緹緹其實是一個非常有語言天賦的孩子，她對詞匯不僅會舉一反三，重組創(chuàng)新，甚至創(chuàng)造出新的詞匯，而且在這個創(chuàng)造過程中她也會很有成就感。所以在這時候，作為家長和老師的我們要給予她更多的關(guān)注和正確的引導(dǎo)，一方面指出在某些場合運用某些語言是不對的，要求她及時改正，另一方面要給她創(chuàng)造更好更利于她語言發(fā)展的環(huán)境，在語言的敏感期，事半功倍地促進(jìn)她語言能力的發(fā)展。

　　其實沒有一個孩子不存在奇思妙想，不會去調(diào)皮搗蛋，他們受到每一個特殊敏感期的控制，就像我們大人受到了激素的刺激而產(chǎn)生的行為一樣，所以我們要密切的關(guān)注他們，愛護(hù)他們的創(chuàng)想，尊重他們的天性，等待他們的成長，當(dāng)他們慢慢走向獨立和成長。

　　捕捉兒童敏感期讀后感2

　　過去了就永遠(yuǎn)回不來，很多事物只能成為回憶，就是因為當(dāng)時沒有好好把握。這是看完孫瑞雪先生的《捕捉兒童敏感期》的最大感想。

　　看過《爸爸去哪兒》、看過《超人回來了》……還有很多很多。電視娛樂都開始這樣關(guān)注孩子的成長，現(xiàn)實中的家長更是重視。那么相信大家一定聽過敏感期這個詞，專業(yè)得說就是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時期，在這一時期個體對形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。其實就是我們說的孩子長到一定時候表現(xiàn)出的不同。你看到過孩子撿地上的東西，然后放進(jìn)嘴巴里嗎？你看到孩子自己咬自己的腳嗎？你聽到孩子某一個時間特別愛講話但是有講不清楚嗎？……其實我覺得敏感，包括孩子本身，以及家長。孩子到了那個時間，而家長就要捕捉這個時間。

　　書中將理論與實例結(jié)合，將每一個敏感期繪聲繪色得展現(xiàn)在我們的面前。

　　嬰兒7個月左右出現(xiàn)走的敏感期。起先拒絕坐，然后開始走，上下樓梯都要自己來，哪里不平偏要往哪里撞。這可能是父母最累的時候……走的敏感期中兒童是一個自由、活躍的個體，他擁有空間的能力從此開始越來越強。

　　1歲半到2歲期間，兒童會有一個對細(xì)微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。手的敏感期到來時，兒童有一個抓的過程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會拿筷子，不會用手指夾圍棋子，不會點鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關(guān)。

　　音樂的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。2歲的幼兒就能把握節(jié)奏；3——4歲時開始對簡單而重復(fù)的旋律感興趣；5——6歲后開始選擇自己喜歡的.音樂并自發(fā)用動作表達(dá)；6——8歲時已經(jīng)能深深沉浸在音樂中……

　　處在身份確定敏感期的兒童，會選定一個偶像并時時模仿�！拔沂侨陶呱颀�！”“我是超人！”通過吸收偶像的人格特點，兒童建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，最終形成自我。

　　……

　　每一個時刻都是至關(guān)重要的，錯過了，將影響孩子的一生。孫瑞雪先生的這部著作值得我們大家無數(shù)次的翻閱。

　　捕捉兒童敏感期讀后感3

　　在黃曉晴園長的推薦下，我看了《捕捉兒童敏感期》這本書。忽有一種幡然大悟、茅塞頓開的感覺！一個個鮮活生動的案例，將自己的記憶一點一滴的打開，經(jīng)歷的種種便都有了答案。

　　我是一名工作多年的幼兒園老師，同時也是一位母親，在工作與育兒中經(jīng)歷孩子的種種表現(xiàn)，也有很多的困惑難以去解決。這些困惑在這本書里找到了答案，原來這些行為的背后都是有原因的，這就是孩子所經(jīng)歷的不同的“敏感期”。例如，最具有代表性的就是大家都知道“小嬰兒喜歡吃手”，而且非常的享受，這是嬰兒的“口腔敏感期”。嬰兒通過口來認(rèn)識世界，但是很多家長都認(rèn)為孩子啃手，很不衛(wèi)生，更不用說啃其他的東西了，這樣過度的保護(hù)和限制，使孩子在口腔敏感期得不到滿足，會大大推遲孩子的口腔敏感期，導(dǎo)致后面一系列的問題。如：搶別人的食物、撿地上的食物，注意力無法集中，只對食物感興趣，口型咀嚼方式像老人，牙齒無力，啃衣角、被角，甚至“咬人”等方式來彌補自己落下的口腔敏感期。我的兒子在小的時候，家里人覺得吃手臟，竟然把手包起來不讓他啃，導(dǎo)致上小學(xué)后仍然在不知不覺偷偷啃手。

　　我所帶的班級是大班，我跟班級的孩子約定了周五可以帶自己的玩具來幼兒園。孩子們非常的期待周五的到來，跟好朋友約定帶什么玩具。每到周五，孩子們非常的興奮，炫耀自己的玩具，跟別人交換玩具。孩子們的情緒體驗豐富起來，驕傲自己擁有的玩具、羨慕別人的玩具、想玩一玩別人的玩具……如何讓別人把玩具給自己玩呢？小朋友的處理方式自然不同，有哀求的、有允諾的、有交換的，也有直接搶的！在這些具體的交往中，學(xué)會了調(diào)整自己的行為，學(xué)會了等待，建立是非觀，知道怎樣才能受到別人的歡迎，從而養(yǎng)成規(guī)則意識。這是兒童處在“人際交往敏感期”，人際交往是孩子的成長過程中的一個很重要的需求，作為成人，需要給孩子空間，讓孩子自己去經(jīng)歷，去感受，去處理，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累自己的經(jīng)驗，完成自己的發(fā)展周期。事實上，很多成人過多去干預(yù)兒童的糾紛，導(dǎo)致孩子缺少經(jīng)驗，不會交往。

　　每一個敏感期都如此重要！有的錯過了還能補償，有了錯過了，就只有遺憾。

　　書中列舉的'一個個案例描述，科學(xué)解析背后的原因，這一個個敏感期的出現(xiàn)以及如何的處理，書中都有系統(tǒng)、具體的做法指導(dǎo)，讓我們理解孩子行為出現(xiàn)背后的原因，作為家長和老師該如何去處理？這本書讓我從中受益，讓我的學(xué)生、我的孩子避免了彎路。

　　無疑，每個父母都是愛孩子的，每一個敏感期的到來的處理，需要父母、老師有科學(xué)的方法，有足夠的耐心，我們需要從孩子的角度去看世界，最最重要的是給孩子一個愛與自由的環(huán)境，去學(xué)習(xí)愛、實踐愛！

　　捕捉兒童敏感期讀后感4

　　前段時間，我讀了一本書，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了兩百多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案均作了點評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。

　　所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強，能深入了解事物的特性和本質(zhì)。父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識世界，因此作為父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣。使自己成為能夠勝任的第一任老師。

　　嬰兒從一出生進(jìn)入了第一個敏感期：口的敏感期，小孩剛出生不久就喜歡把手放進(jìn)嘴里吮吸。像出現(xiàn)這種情況，應(yīng)把孩子的小手洗得干干凈凈的，讓他盡情地品嘗自己的手�，F(xiàn)在我明白了嬰兒最初是用口感知世界的，首先用口喚醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子專心反復(fù)地做他喜歡的事時是他的某個敏感期到來了。

　　作為家長，在孩子的成長階段，最好的作法就是不要打擾她。孩子們遇到問題，自己有解決的辦法，好多概念，包括“秩序、規(guī)則、事先征求同意”等都是通過與伙伴的游戲、接觸中認(rèn)識的；孩子與孩子間出現(xiàn)的問題，也正是孩子在試圖解決問題的過程。家長所能做的，不是以家長的意愿強加給孩子，而是創(chuàng)造各種情境，并且不打擾她！——否則，孩子還需要花費其他的時間來再次彌補！甚至錯過了某個敏感期！

　　讀了這本書后，對家園共教十分有益，作為幼兒教師了解幼兒的敏感期也是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生，父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的`第一生活環(huán)境。孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程。“望子成龍、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，作為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中如有好多的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等個案孩子的行為，分析的非常好。幼兒園是孩子的第二個家，是孩子建康成長的沃土。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長應(yīng)該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長。

　　《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，作為幼兒教師不但可以在幼兒敏感期對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。不過自己的經(jīng)驗和學(xué)識還有點欠缺，還需進(jìn)一步的閱讀分析。

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