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簡單的讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信你心中會有不少感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的簡單的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
簡單的讀后感 篇1
兒子的奶奶晚上有約會，兒子不高興奶奶出去，耍賴皮，洗完澡不穿衣服，奶奶苦口婆心，我有點抑制不住。把兒子一把抱進我的房間。哇哇大哭。我不搭理他。自個兒看書。
“你不是我爸爸！”
“你是外星人！”
“就想控制我的意識！”
“你不懂愛！”
“你還結(jié)婚！”
“我看你蠢！”
“你知道蠢怎么寫嗎？”
“你還看書！”
“你一個字都不認(rèn)識！”
“諾貝爾獎都得不到！”
“一年之際在于蠢！”
發(fā)泄足二十分鐘，自己都有點累了，準(zhǔn)備溜，我說：“你敢？”
趕忙把腿收回來，嘴里照硬：“我為什么不能出去？”
“那奶奶為什么不可以出去，你管著奶奶，現(xiàn)在我管著你，你看難不難受！”
哇，哭得更兇。
“奶奶把我?guī)Т螅 ?/p>
“我愛奶奶！”
“我依賴奶奶！”
“我不是一個獨立的人！”
“你不了解我！”
“沒有奶奶我難受！”
“愛沒有不對呀，但你的.愛讓奶奶不自由了，讓奶奶不舒服了，你這不是自私么？你不是看過失落的一角么？什么東西，捏得太緊，就會碎！”
伸出小手，在空中捏。
“愛能捏碎嗎？愛能捏碎嗎？愛跟空氣一樣，捏不碎呀！”
“奶奶愛你不？”
“愛！”
“奶奶有沒有不準(zhǔn)你和小朋友玩？不準(zhǔn)你出去玩？有沒有硬要你陪著？”
抽泣著說：
“愛有兩種，我這種是不好的愛！”
抱過去，頭一挨枕頭，就睡著了。
簡單的讀后感 篇2
我們可以說邏輯學(xué)是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學(xué)。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學(xué)可以說是最難的科學(xué)，因為它所處理的題材，不是直觀，也不象幾何學(xué)的題材，是抽象的`感覺表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學(xué)看作最易的科學(xué)。因為它的內(nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習(xí)的規(guī)定，而這些規(guī)定同時又是最簡單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因為，一方面我們總以為不值得費力氣去研究這樣熟習(xí)的東西。另一方面，對于這些觀念，邏輯學(xué)去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習(xí)的方式不相同，甚至正相反。
邏輯學(xué)的有用與否，取決于它對學(xué)習(xí)的人能給予多少訓(xùn)練以達(dá)到別的目的。學(xué)習(xí)的人通過邏輯學(xué)所獲得的教養(yǎng)，在于訓(xùn)練思維，使人在頭腦中得到真正純粹的思想，因為這門科學(xué)乃是思維的思維�！蔷瓦壿媽W(xué)作為真理的絕對形式來說，尤其是就邏輯學(xué)作為純粹真理的本身來說，它決不單純是某種有用的東西。但如果凡是最高尚的、最自由的和最獨立的東西也就是最有用的東西，那么邏輯學(xué)也未嘗不可認(rèn)為是有用的，不過它的用處，卻不僅是對于思維的形式練習(xí)，而必須另外加以估價
簡單的讀后感 篇3
宋新宇博士的《讓管理回歸簡單》，其實是幫我們理清了在企業(yè)經(jīng)營管理過程中遇到的一些可能模糊或搖擺的概念，認(rèn)清了一些管理的本質(zhì)，因此，可以避免在管理中走些彎路。
全書共分六篇，分別從目標(biāo)、組織、決策、授權(quán)、人才和自我管理進行了解讀，更多是一種管理感悟和拾穗，同時，通過淺顯易懂的話語或例子來闡釋，讓大眾都看的明白。
下面我們簡要摘錄幾個我們經(jīng)營管理中常犯的錯誤觀點分享一、二。
1、定目標(biāo)：只做第一，不做第二，管理就是指出目標(biāo)和方向，以市場/客戶為導(dǎo)向，同時可以考慮以終為始。
2、明模式：組織強調(diào)以客戶為導(dǎo)向，分而治之，強調(diào)內(nèi)部競爭，同時，要積極倡導(dǎo)“井岡山精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，正面思維，積極行動，每天進步一點點。在實驗中提升。
3、組團隊：學(xué)會授權(quán)和信任，同時，做好監(jiān)督和控制，用數(shù)據(jù)說話。在“戰(zhàn)斗中鍛煉隊伍”，培育人才。在這個過程種，自我的管理和標(biāo)桿、示范作用明顯。
4、理機制：包括流程、績效、決策、授權(quán)與監(jiān)督，以及激勵等。
后記：閱讀經(jīng)典，籌策當(dāng)下。讀古是為通今，是為突破現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理困境，實現(xiàn)倍速增長和可持續(xù)發(fā)展做一份微薄之力。后續(xù)筆者將陸續(xù)將自己閱讀的經(jīng)典書籍總結(jié)推薦給大家，希望與讀者一起共修。
下期為彼得德魯克的`《卓有成效的管理者》，敬請期待！
簡單的讀后感 篇4
過了午夜的十二點，公主就要變成灰姑娘了。
對于一個普通的女中學(xué)生來說，丁小寒就如同童話里的灰姑娘。她敏感而又自尊地生活著，愛著。但是，一場生活的突然變故，讓她不得不離開熟悉的'環(huán)境，離開溫暖的網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，
多年以后，在一個流星雨之夜，她與往日自己喜歡的男生不期而遇……
對我來說，這個故事有些凄美。一個膽小、內(nèi)向的女孩丁小寒喜歡上了一個驕傲的男生李遜白。丁小寒從羨慕羅獨獨可以和李遜白在一起到假裝自己是雨荷跟李遜白聊天，在聊天的過程中，丁小寒感到了溫暖。直到她的媽媽林總貪污并且打傷了李遜白的媽媽之后，李遜白開始不理丁小寒，丁小寒拿著李遜白上幼兒園時候給她畫的畫，去看望李遜白的媽媽，李遜白這才知道丁小寒就是甜甜。丁小寒不敢相信這件事是媽媽干的，可是事實就是這樣。丁小寒要去姑姑家住了，她最后一次上了網(wǎng)，是在網(wǎng)吧上的。沒想到網(wǎng)吧的老板是樂趣網(wǎng)上有名氣的猜大哥，丁小寒請求猜大哥幫她經(jīng)營雨荷的論壇，猜大哥答應(yīng)了。后來，小捕快告訴了李遜白丁小寒就是雨荷，李遜白后悔極了。直到五年后的不期而遇……
看到最后，我的兩行眼淚靜靜地落了下來。
我感覺一個人一定要去追求自己想要的幸福和生活，這樣的生活才是美好的。
簡單的讀后感 篇5
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真就是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃就是一種缺憾�？鬃硬粌H僅就是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且就是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)成的博大精深、獨具風(fēng)采的`教育思想，此時就是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。此時這就是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，此時對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，此時讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想就是值得我們學(xué)習(xí)的。此時我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這就是保證我們的教育，個性就是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。
簡單的讀后感 篇6
《快樂其實很簡單》這篇文章講的是：快樂對一個人的作用，有了它，生活可能會絢爛多彩；失去它，生活可能會百無聊賴，事事厭倦，所以快樂對我們就顯得很重要！還有一個人想要得到快樂的方法其實很簡單。
讀了《快樂其實很簡單》這篇文章后，使我深受啟發(fā)。它所講的道理很貼切我們的實際生活，現(xiàn)在有很多人都認(rèn)為自己得不到快樂，總抱怨自己付出的比別人多，抱怨自己的付出得不到相應(yīng)的回報......,總之，人們總是愛嫉妒別人，認(rèn)為別人的付出總比自己少，做的不如自己好，可還是經(jīng)常受到贊揚，有所收獲。好象自己經(jīng)歷的每一件事情都是不快樂的，好象別人永遠(yuǎn)比自己幸運，好象別人付出的永遠(yuǎn)比自己少、收獲的'總比自己多......幾乎許多人都會有這樣的心理，總而言之，在人們的心里，快樂是一種很難得到的東西，其實不然，只要你懂得付出，只要你不計較得失，只要你有一顆真誠坦蕩的心，快樂真的就在你的身邊！一個百萬富翁可能因為日進斗金少于期望而不快樂，但是一個乞丐卻可能因為一個饅頭而快樂，因為快樂在每一個人的心中有著不同的概念。
人是自身設(shè)計的工程師，得到快樂的首要條件就是你要懂得付出，不計較個人得失，只要我們拋棄自我煩惱和憂愁，主動去尋求快樂的生活，不再怨天尤人做痛苦的奴隸，快樂就會伴隨你左右。是的，就象文章中的最后一句話說的那樣：“快樂如同一粒種子，散布在他人的心田上，會得到加倍的豐收”。
簡單的讀后感 篇7
現(xiàn)如今有個熱點的問題，相信大家都不陌生，就是“你幸福嗎？”有的回答幸福，有的卻是不幸福。其實對于幸福的定義不同，所以回答的也就不一樣。在我看來，就如同書名一樣，其實幸福很簡單，作為一名年輕幼兒教師的我來說，孩子們的一點進步，一句話語我都會感到很幸福，也許有人會覺得我很容易滿足，但在我看來，也是一種生活的態(tài)度。
今年的“3。8”婦女節(jié)，我們班的每位媽媽都如愿以償?shù)�，收到了孩子們精心制作的小花相框，看著媽媽們臉上洋溢的笑容，我知道，那就是幸福。同樣的，孩子們之后一句不�?jīng)意的話語，也讓我感受到了從未有過的幸福和開心。那是孩子們做完禮物后，我說媽媽們收到你們的.禮物一定會非常開心的。突然有個聲音冒了出來，黃老師，你別著急，等我長大了我買寶馬車送給你。我驚訝了，原來他們沒把我忘記，還想著長大以后要送我東西。
每每聽到孩子們對我說，黃老師你辛苦了，我?guī)湍愦反繁�；黃老師我?guī)湍隳�；黃老師我長大要帶你住大房子；我長大要當(dāng)黃老師……等等這些的時候，我知道，即使我為他們付出再多我也心甘情愿，因為我愛我的孩子們。她們的花，是送給了媽媽，但在我眼里，我收到的花一點也不比媽媽們少。我收到的是孩子們一份份的真心和滿滿的愛，感受到的確實一種不言而喻的幸福。
其實用一顆平常心，感受平常事， 體會最初的、原始的、簡簡單單的就是幸福。
簡單的讀后感 篇8
暑假里，我認(rèn)真閱讀了當(dāng)代雷鋒郭明義的自傳《幸福就這么簡單》。這本書敘述了郭明義平凡的人生故事，他用實際行動詮釋著永不過時的雷鋒精神。
1977年，郭明義光榮入伍，老紅軍余新元親手送他上車；同樣是在鞍山火車站，這位老紅軍曾經(jīng)把另一個鞍鋼礦山的小伙送上專列，那個小伙的名字叫雷鋒。這倆小伙一前一后都成長為感動中國的`人物。
郭明義從小就崇拜雷鋒，他希望自己也能做一個雷鋒那樣為人民服務(wù)的人。從小學(xué)四年級開始，他每天天不亮就起床，提前到學(xué)校給同學(xué)們生爐子�？吹酱蠹以谒膸椭孪硎軠嘏涂鞓�，他第一次感受到了為人服務(wù)給自己帶來的幸福。
郭明義時刻以雷鋒的作風(fēng)來嚴(yán)格要求自己。不論是在部隊，還是從部隊退伍回到鞍鋼齊大山鐵礦，他都以做到最好履行著自己的承諾。多年以來，他都積極投入到希望工程、無償獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞、捐獻(xiàn)遺體器官等活動。
看完這本書，我內(nèi)心久久不能平靜，郭明義自己并不富裕，好事做了幾十年，家里被捐得空空蕩蕩，可他從沒抱怨，也不后悔，他的內(nèi)心是充實而又快樂的�！缎腋＞瓦@么簡單》，到底幸福是什么呢？我從郭明義身上找到了答案：每做一件好事，就有一股幸福感涌上心頭。我還做不到郭明義這種程度，可是我可以學(xué)習(xí)他的這種精神，好事不分大小，勿以善小而不為。送人玫瑰手有余香，假如人人都獻(xiàn)出一點愛，那我們的社會將是多么的和諧，我們的生活該是多么的幸福��！
簡單的讀后感 篇9
在前幾天，我剛讀完了一本書，叫：格列佛游記。
單看這個名字，格列佛像就是一個壞人，就跟哈利波特中的伏地魔一樣，沒鼻子沒心沒肺的，但就是，又看看這個游記，壞人就應(yīng)就是被關(guān)起來的，不就應(yīng)流浪在外，像所有的旅行家一樣自由地穿梭于自我想去的地方，但就是，這就是講的一個什么故事呢？此時格列佛就是好人，還就是壞人，就是逃犯，還就是旅行家？
我最喜歡講述格列佛剛到小人國那一段，格列佛的頭發(fā)被一個繩纏住了，兩只手被綁在一齊，腳也綁在一齊，動彈不得，而且只要格列佛一動彈，圍繞著他的小人們就會拿箭射他，當(dāng)然，這就是在小人國，人小，武器也就小，就跟給格列佛撓癢癢一樣，然后，小人國國王給格列佛松了綁，因為他覺得格列佛并不可怕，而且還大酒大肉的招待格列佛，還給他安排了六百個仆人，每次負(fù)責(zé)每人給格列佛喂兩次飯，因為他救了人，國王寧愿犧牲自我國家豐富的食物財產(chǎn)來幫忙格列佛的饑餓問題，就就是為了讓格列佛繼續(xù)留在那里幫忙小人國干小人國居民干不了的.事情。讓格列佛信任小人國，首先也要讓小人國的居民理解這么個巨人。
我的感受就是只要你對他人好，他人也會對你好，就像小人國的居民對格列佛一樣，雖然他們大小不一樣，雖然他們語言不通，但就是，格列佛幫忙了小人國，所以小人國所有的人們都喜歡格列佛。
如果你看了我的讀后感覺得有意思的話，那就抽空讓爸爸媽媽或爺爺奶奶姥姥姥爺給你買一本，讀讀看看吧！還有，讀完必須要寫讀后感噢，再向大家暴露一些搞笑的故事噢！
簡單的讀后感 篇10
童年，就是一個美好的回憶，它充滿歡笑，但也有悲傷。在高爾基的童年里，就是充滿悲傷的。
它講述的就是阿廖莎（即高爾基）從三歲到十三歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
阿廖莎可真就是命苦，三歲便沒有了父親，而母親改嫁后，又因生病而死，這讓阿廖莎沒有了父母，所以他一直住在外祖父家，外祖父就是一個吝嗇、貪婪，殘暴的人，他經(jīng)常打外祖母，和孩子們，有時用樹枝抽的阿廖莎都失去了知覺。然而就就是在這樣一個可怕的環(huán)境里，也不乏溫暖與光明。他的外祖母，聰明能干，熱愛生活，慈祥善良，有著圣徒一般的寬大胸懷。她對阿廖沙的影響，正想高爾基后來寫的那樣：在她沒有來之前，，我仿佛就是躲在黑暗中睡覺，但他一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，就是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。
阿廖莎的.童年在他母親去世時結(jié)束，他需要擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，靠撿破爛來維持生活。從此，他開始了在人間的坎坷旅程。想想我們的童年，就是多么的幸福，美好，這些美好的生活，就是來之不易的。
阿廖莎在黑暗的環(huán)境中仍保持生活的勇氣和信心，并逐漸成為一個堅強、正直和有愛心的人。
在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該和阿廖莎一樣，在困難面前仍保持勇氣和信心。這樣，必能戰(zhàn)勝黑暗，見到光明！
簡單的讀后感 篇11
最近一直在讀《最美的教育最簡單》一書，作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式�；叵胱约旱耐�，父母是否真的做到了最簡單的教育了呢，我想肯定是沒有的，多多少少都會有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時候，能不能做到最簡單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因為，尹建莉在第67頁引用了一句蒙臺梭利的話就充分的說明了這一點，“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展，我們很難認(rèn)識到自己是多么生硬和粗暴，所以我們必須時時刻刻盡可能溫和地對待兒童。 經(jīng)常被苛責(zé)的孩子，學(xué)會了苛刻，經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會了仇恨;經(jīng)常被批評的孩子，很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子，會越來越刻板固執(zhí)...
“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的.批評和打罵，怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
簡單的讀后感 篇12
前幾天，我看完了格列佛游記。這本書的作者叫做繳納森斯威夫特，就是英國人。這本書講述的就是格列佛憑借他的智慧、勇氣還有一顆堅忍不拔的心，此時游歷了許多奇異的國度，最后平安歸來。
格列佛游歷的許多國度，有大人國，小人國，會嘶馬國等等。大人國里的人都身材高大，動物也就是一樣，小人國恰恰相反，身高不到六英寸�；鬯获R國里有兩種主要動物，一種就是慧嘶馬，另一種就是野胡�；鬯获R長得像普通的馬，卻十分聰明，并且善良，很有正義感。野胡恰恰相反，它們長得像普通人，只就是毛比較多，并且野胡很愚蠢，很野蠻，沒有理性。
在格里佛游歷的許多國度里，慧嘶馬國給我印象最深。在慧嘶馬國，沒有謊言，沒有欺騙，只有完美的生活。在這個國度中最惡心的也只有野胡，其他任何一切都十分完美。作者十分喜歡這一個美麗而神秘的國家，甚至期望永遠(yuǎn)在在這個國度里生活，此時不會到人類生活的'地方去。但就是因為慧嘶馬認(rèn)為，讓一個海外的聰明野胡在這兒生活也不太好，所以最后慧嘶馬把作者送回了人類。因為在慧嘶馬國呆了太久，習(xí)慣了馬的味道，格里佛反而對人類產(chǎn)生了厭惡，因為人類丑惡的一面甚至比野胡還令人感到惡心。
這本書里，最讓人感動的就是格里佛的智慧和勇氣，還有他那顆不畏艱險的心，以及他勇于挑戰(zhàn)和冒險的精神。
簡單的讀后感 篇13
福樓拜小說《一顆簡單的心》中的“女仆全福”——老實、勤奮卻頭腦混沌，飽經(jīng)痛苦，卻不知這痛苦由何而來。這個國家和生活在這個國家中的絕大多數(shù)人似乎都有這樣“一顆簡單的心”。他按照慣性、不假思索的原則的生活。在一些時候，它會顯現(xiàn)出驚人的能量——它就像一個沒有太多顧慮的少年，頭也不回的奔向目標(biāo)。
但是，現(xiàn)實并非總有清晰的跑道，明確的終點，一路上也并非總是平坦。一旦遭遇障礙時，原來的.不加思考的方式，就瀕臨破產(chǎn)。而我們也有另一種方式來對應(yīng)它，無盡的忍耐。于是中國就像是一個少年與一個老年人的結(jié)合，一方面是頭腦渾濁，另一方面是充滿世故的忍受。
一方面，政治權(quán)力仍有著很強的壓制，國家機器選擇一部分記憶，壓迫另一部分記憶，并這些記憶統(tǒng)一與固化，通過強大的宣傳灌輸給每個人，用這種單一的集體化記憶取代個人記憶；另一方面，蜂擁而來的碎片式信息，正在瓦解邏輯，消除記憶的深度，我們都不自覺的淪為了“現(xiàn)代文盲”。
讀完《一顆簡單的心》這本書，我聯(lián)想到現(xiàn)實生活，那些拿生命做籌碼的人，當(dāng)你面對一個新生命的時候，你就會發(fā)現(xiàn)生命依然在繼續(xù)、幸福就是那么簡單！人，愛過了，也受傷了；想開了，也就不在乎了，所謂的永遠(yuǎn)、海誓山盟、不變的承諾，只不過是曇花一現(xiàn)、朵朵浮云…
某人，今生你還欠我一個擁抱！依然追求簡單的人生，尋覓簡單的生活，享受簡單的快樂，收獲簡單的幸福，做簡單的我！
簡單的讀后感 篇14
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散。“不打擾”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計教學(xué)的時候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才。
身教重于言傳
通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責(zé)和批評，也許課堂上難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們在最簡單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
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