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《沒有任何借口》讀后感(熱門)
當細細地品讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的《沒有任何借口》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《沒有任何借口》是美國著名專家弗拉爾·凱普的著作，該書被《紐約時報書評》贊譽為“最完美的員工培訓讀本”。在這本被眾多著名企業(yè)奉為圭臬的書中，從一個教育工作者的角度來審視，對教育教學工作也有莫大的指導意義。
不要有任何借口，這是一種工作態(tài)度。美國成功學家格蘭特納曾經(jīng)說過，“如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機會”，形象地說明了一個人對待生活和工作的態(tài)度是他能否做好事情的關(guān)鍵�！皼]有任何借口”，體現(xiàn)的是一種負責敬業(yè)的精神，是一種負責誠實的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。在教育工作中，同樣需要這種精神的人，他們想盡辦法去完成教學任務，而不是去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。當我們的教學成績不理想時，當我們沒有完成領(lǐng)導交付的任務時，當我們對某一個孩子的教育出現(xiàn)失誤時，我們總能為自己找到各種各樣的借口�！皩W生基礎(chǔ)太差，就是神仙也教不好”，“這個孩子不是一般的調(diào)皮，太難伺候了，怎么要求他都不聽”，“我就是按你交待的去做的，為什么出差錯我也不知道”，借口林林總總，不一而足。“借口的實質(zhì)就是在推卸責任”，作者在書中告訴我們：在責任和借口之間，選擇責任還是選擇借口，體現(xiàn)了一個人的工作態(tài)度�！皼]有借口”看似冷漠，但它卻可以激發(fā)一個人最大的潛能。“許多人生中的失敗，就是因為那些一直麻醉著我們的借口”。作者在面對企圖以借口為自己開脫的員工時，總是對他們說：“與其找借口，不如說‘我不知道’”。自信的人從來不為自己找借口，任何借口都表現(xiàn)為懦弱的一面。更不要讓借口成為一種習慣，一旦養(yǎng)成“找借口”的習慣，“借口”將會抹殺我們的激情，摧殘我們的上進心，它將使我們的教學工作變得拖沓，沒有效率。當借口離我們越來越近的時候，成功也就會變得離我們越來越遠。對于我們而言，無論做什么事情都要自己負責任，都要對教育工作負責，都需要不找任何借口地去執(zhí)行。
工作意味著責任，對待工作要盡職盡責�！柏熑胃惺呛唵味鵁o價的，工作就意味著責任”，必須要將責任植根于內(nèi)心之中，讓它成為我們腦海中一種強烈的意識，沒有責任感的教師不是合格的教師。有這樣一個小故事：有一個替人打工的男孩打電話給布朗太太：“你需要割草嗎？”布朗太太回答：“不需要，我已經(jīng)有了割草工�！薄拔視䦷湍蔚舨輩仓械碾s草，”“我的割草工已經(jīng)做了”，“我會幫您把草與走道的四周割齊”，“我請的那個人也已經(jīng)做了，我不需要新的割草工人”。此時男孩的伙伴問他：“你不是就在布朗太太那兒割草打工嗎？為什么要打電話呢？”男孩說：“我只是想知道我究竟做得好不好�！倍鄦枂栕约骸拔易龅萌绾巍保@就是責任。
在教學中，面對某個患有先天疾病、自閉癥、多動癥的孩子，面對領(lǐng)導安排的工作和家長的要求，面對學生渴望的眼神，我們做得如何呢？我們已經(jīng)習慣于為自己的過失而去努力地尋找種種借口，以為這樣就可以逃脫懲罰。這樣做顯然是錯誤的。我們應該認真地去面對它，承認它，并為它而道歉，更為重要的是利用它要讓人們看到你如何承擔責任，以及如何從錯誤中吸取教訓，使自己的工作更趨完美，享受工作的樂趣和榮譽，做最優(yōu)秀的教師。作者在書中指出：最好的執(zhí)行者，都是自動自發(fā)的人，他的個人價值和自尊心是發(fā)自內(nèi)心的，而不是來自他人。有這樣一個小故事，一位家來到一所正在建筑中的大教堂前，他分別向正在砸石頭的三個工人問了同一個問題：“請問你在做什么呢？”三個工人有三種回答。第一個工人沒好氣地說：“難道你沒看到嗎？我正在用這重得要命的鐵錘來砸碎這些該死的石頭，這真不是人干的活！”第二個工人回答：“為了謀生，我才會做這份工作，若不是為了一家人的溫飽，誰愿意干這份砸石頭的粗活�！钡谌还と搜壑虚W爍著喜悅的神情，他望著前方說：“我正參與興建這座雄偉華麗的大教堂。雖然砸石頭的工作并不輕松，但我想到將來會有無數(shù)的人來這兒進行祈禱，心中便常為這份工作而感到自豪�！蓖瑯拥墓ぷ�，同樣的環(huán)境，卻有截然不同的感受。
在作者看來，第一種工人是完全不可救藥的人，在不久的將來，他可能不會得到任何工作的眷顧。第二種工人是沒有責任心和榮譽感的人，他們抱著為薪水而工作的態(tài)度，為了工作而工作。第三種人是作者所贊美的對象，他們是具有高度責任感和的人，同時充分享受著工作的樂趣和榮譽。他們是“最優(yōu)秀的員工”。
這種素質(zhì)在我們的教學工作中顯得更為必要，因為我們不僅要教書，更要育人。要把一個個孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者，我們也只有將工作視為一種享受，自動自發(fā)，自我獎勵，學會在任何時候建立起自己內(nèi)心的標準和成就感。我們不是為了得到領(lǐng)導的稱贊，也不單單是為了“稻梁而謀”，而是自動自發(fā)地不斷地追求自我完善和人生價值的實現(xiàn)，只有這樣，才能激發(fā)出我們的潛能，以最大的激情投入到工作之中，全力以赴，努力工作，這時的你將成為“最優(yōu)秀的教師”。
不要任何借口，讓我們努力地發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，把教育工作看成一項充滿榮譽感的事業(yè)，努力工作，盡情體驗工作帶給我們的成功和快樂。
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