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《教育有道》讀后感
品味完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的《教育有道》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教育有道》讀后感1
每一位教師都希望自己能在教育的路上覓尋到教育之“道”，每一位教師也在積極地實踐并探索著。但我們在實踐中往往會發(fā)現(xiàn)有時我們的努力與我們的期望卻不一樣，甚至是事與愿違�！巴炊ㄋ纪础�，我們會找到一些原因，但如何改進，如何才能事半功倍，這一直是困擾我們教師的一個看似容易、實難解決的問題。這學(xué)期，我選了李鎮(zhèn)西老師的《教育有道》一書，認真閱讀了每一頁內(nèi)容，感觸頗多。
“教育”是一個內(nèi)涵非常寬泛的詞，我這里所說的是一個狹義的概念，它僅指我們特定的學(xué)校教育工作，教育一詞的解釋是：“教，教育；育，也是教育”二者同義強調(diào)。教，平時則有教人知識和技能之義�？梢娢覀兘處煵粌H要教學(xué)生知識，更重要的是要幫助學(xué)生在道德、情操、品質(zhì)、勇氣、智慧、待人接物、禮儀外交等方面成長，而這一切的教育又都根源于教師對學(xué)生無私的愛，對事業(yè)無比的忠誠�！督逃械馈愤@本書通過不同地域、不同學(xué)科、不同層次、不同教師所做的探索與實踐給我們一點啟示、一點借鑒、一種靈感和一種信念，改變學(xué)生，改變自我。書中列舉出“愛的智慧”、“教學(xué)求新”、“不經(jīng)意間”、“教余思緒”、“班級之光”、“戰(zhàn)勝自己”六個板塊的許多教育小故事，來展示各位老師的“教育有道”，用他們“愛的智慧”幫助著學(xué)生，鼓勵著學(xué)生。這些老師所講述的事在我的工作中也經(jīng)常碰到，如若處理不當，可能會影響一個學(xué)生一輩子，所以我認真地閱讀，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，來借鑒自己的工作。
我們要讓學(xué)生知道來學(xué)校上課的真正目的——不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是學(xué)會做人。這樣學(xué)生的“學(xué)”才是高效的、有價值的。對于我們教師而言同樣如此，我們教師不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要幫助學(xué)生在道德、情操、品質(zhì)、勇氣、智慧、待人接物、禮儀社交等方面成長，幫助學(xué)生成才。我想這就是所謂“教育之道”能夠?qū)崿F(xiàn)的，而尋求“教育有道”便成為我們每一位教育工作者一直在努力探詢并積極實驗著的事。我們教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”，要運用“愛的智慧”來幫助學(xué)生。
雖然有時我們的付出與我們的期望不一樣，有時甚至事與愿違，但是我們還應(yīng)靜下心來，凝眸深思，尋找原因，思考改進辦法。平日里，我們要給學(xué)生多一絲關(guān)愛，去親近、了解學(xué)生，走進學(xué)生的心靈世界，洞察學(xué)生的細微動作。他們需要什么，老師就能針對性地去解決，給予他們。多一次表揚，正面激勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們學(xué)得開心，快樂，學(xué)得有成績。多一份寬容，給學(xué)生一個機會，把心中所想表達出來，讓學(xué)生感到一種親切感，因為寬容決不是放任不管，而是耐心地走近他。多一些機智，要善于抓住時機，照準切入點，把握靈感，善于變化，潤物細無聲，方能做到“百川歸�！�，于“不禁意間”也能“教學(xué)求新”。多一刻思考，我們需要不斷地反思自己、總結(jié)自己，敢于正視自己、戰(zhàn)勝自己。這是一種勇氣、一種力量。只有找到自己的`癥結(jié)，敢于向自己下刀割疾，我們才會走向成功，也是“教余思緒”、“戰(zhàn)勝自己”的初衷。
教師的成長離不開反思、實踐、再反思、再實踐，這也是“教余思緒”和“戰(zhàn)勝自己”指點給我們的一條教師走向教育成功的必經(jīng)之路。做有思想的教師是我們努力的方向，首先需要我們對自己平凡的工作進行反思和審視；其次還需要我們踏踏實實地做好每一件具體的教育工作的時候，不斷思考著社會發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響。在做教育的過程中，我們都會犯這樣或那樣的錯誤，我們必須誠實地對待自己的事業(yè)，嚴肅地對待自己的錯誤，唯有如此，才能讓我們更坦然地面對自己的失誤。為了我們心愛的事業(yè)和學(xué)生，我們要勇于剖析自己、否定自己、戰(zhàn)勝自己、超越自己。因為這樣能夠使我們更加成熟，使我們的教育更加成功。
《教育有道》讀后感2
我是一個普通的媽媽，有一個普通的孩子。依稀還記得十三年前，當一個小精靈墮入凡間，呱呱墜地，來到我身邊的時候，那份欣喜與激動，看著他那粉紅的小臉，我無比期待，可以通過我的努力，讓他成長成一個聰明、謙遜、善良、友愛的男孩。從那時起，我決心要讓他快樂的成長。
小男孩一點一點長大了，隨著他的成長，歲月一點點的磨蝕掉的，不僅是我的時間、精力，還有我最初的期待和決心。我變得越來越?jīng)]有耐心，內(nèi)心也越來越惶恐。因為我發(fā)現(xiàn)，教育的過程，并不快樂。到底是哪里出了問題？是我還是孩子？為什么別人家的家長看起來毫不費力？為什么別人家的孩子看起來成長的那么順利？
有天，在書店，我看到了一本書，封面上幾句話深深觸動了我：“用最自由的方式教育孩子”。于是我毫不猶豫的把它帶回了家，這本書就是渺渺的《親子有道：名人是怎樣教育孩子的》。
《親子有道》匯集數(shù)十位頂尖名人的教子啟示錄，橫跨幾個世紀，縱橫國內(nèi)國外。楊瀾告訴你不幫忙的爸爸讓她學(xué)會了自立，姚明告訴你媽媽教會他以誠待人，戴爾的成功離不開他父親的鼓勵，丘吉爾永遠不會忘記父母給他的寬容和理解……這本書通過闡述名人的成長經(jīng)歷、教育理念，高度提煉出了各類教育方式的精髓。隨著閱讀的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，所有成功的教育都離不開讓孩子感到快樂，讓孩子培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。
不錯，有好的方法，才會更接近成功。每一個初初來到這世上的孩子，每一對初初為人父母的年輕人，都帶著同樣的條件，站在同樣的起跑線上，漸漸地，后天環(huán)境的改變和教育方式的不同，讓這些孩子中的有些人成為了天才，有些人變成了凡夫俗子。每一個孩子的成長過程，同時也是家長的學(xué)習(xí)過程和再成長的過程。孩子就是我們自己的折射：一個父母缺乏責(zé)任感家庭里成長不出一個有擔(dān)當?shù)暮⒆樱灰粋�家里滿是電子產(chǎn)品卻沒有一本書的家庭里成長不出一個愛閱讀的孩子；一個父母脾氣急躁沒有耐性的家庭里成長不出一個有禮貌的孩子……
當我們對著孩子的壞習(xí)慣大吼大叫時，有沒有想過，這一切，都是我們自己造成的呢？我們懶于付出，卻希望孩子聰明過人成績超人；我們從不鍛煉，卻希望孩子四肢強健身手矯��；我們身無特長，卻希望孩子琴棋書畫樣樣精通；我們機不離手，卻告誡孩子遠離手機別碰電腦……我們做不到的，我們學(xué)不會的，我們有什么權(quán)利要求我們的孩子能做到，要學(xué)會呢？
“每一個孩子的成長都與父母的教育息息相關(guān)，每一對父母都有責(zé)任學(xué)會如何成為好的教育者”。這是我看完這本書最大的'感悟。
我要做孩子的引導(dǎo)者。孩子畢竟是孩子，在他們摸索著打開世界大門的時候，作為家長的我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；引導(dǎo)孩子積極鍛煉強身健體；引導(dǎo)孩子博覽群書拓寬眼界；引導(dǎo)孩子善辨是非分清善惡。因為我們的引導(dǎo)，孩子可以少走彎路，可以以更快的速度，更好的成長。
我要做孩子的陪伴者。面對高競爭的社會壓力和高強度的工作壓力，我自己也是疲于奔命的應(yīng)付著，無暇顧及孩子太多。常有怎么眼睛一晃，孩子就長大了的詫異與感慨。有這樣的感慨，就意味著，我也許已經(jīng)錯過了很多陪伴孩子共同成長的時光。從今往后，我應(yīng)該多陪在孩子身邊，跟他一起閱讀，探討書中的觀點；帶他一起登高，享受咬牙堅持后勝利；陪他一起看電影，討論影片的拍攝手法；與他一起旅行，把書中的課文變成眼前的風(fēng)景。
我要做孩子的支持者。每當他取得小小的成功，我要給他大大的鼓勵；當他人生路上摔跟頭時，我要給他講清道理。孩子的決定，只要是可實現(xiàn)的，我都給予支持；暫時不可實現(xiàn)的，我要跟他一起制定計劃，支持他朝著目標努力。
一本書，帶給我很多感悟，從今往后，要求孩子做到的，我一定先做到，走在孩子的前面，與孩子共同成長。
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