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《學(xué)生是一本書》讀后感
看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的《學(xué)生是一本書》讀后感，歡迎大家分享。
《學(xué)生是一本書》讀后感1
“做一個(gè)有故事的老師”書中這句話讓我印象深刻，工作了3年，細(xì)細(xì)想來(lái)，在記憶里確實(shí)捕捉不到什么讓我印象很深的故事，但是沒(méi)處理好的學(xué)生間的小事故倒是不少�？赐昵f老師寫的這本書讓我懂得原來(lái)一位有耐心、有愛(ài)心并持之以恒的老師，可以讓學(xué)生身上的那些小事故，都會(huì)演變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)動(dòng)人的好故事。
書里的一些故事像時(shí)常裝病的煥玲、做錯(cuò)事進(jìn)行對(duì)質(zhì)的小彭和浩浩，還有愛(ài)哭鬼佳軒…這一個(gè)個(gè)熟悉的例子也曾發(fā)生在我的班上，但是我的處理方法卻不及莊老師睿智，所以在邊讀邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也記錄了一些，并且及時(shí)反思，在今后與學(xué)生相處的過(guò)程中，也要學(xué)會(huì)以心換心，以愛(ài)換愛(ài)。關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，抓住點(diǎn)滴，把握時(shí)機(jī)，融入他們的生活，走進(jìn)他們的心。很喜歡書中的一些話：“時(shí)間就是一方最好的療傷藥，隨著時(shí)間的流逝，一切的傷痕都能自然愈合，一切的道理，學(xué)生也能自己去懂得�！薄白鳛榻處煹奈覀儯灰驹谧约旱牧�(chǎng)過(guò)分糾結(jié)于學(xué)生是否尊重自己，而要著眼于學(xué)生的發(fā)展，原諒他們可以原諒的'問(wèn)題，改變他們可以改變的一些偏差。這，才是解決學(xué)生與教師之間的問(wèn)題的最好辦法。莊老師的這些話給了我很大的啟迪，在今后的教育工作中，我要始終牢記，善于發(fā)現(xiàn)故事，做一個(gè)有故事的好老師。
《學(xué)生是一本書》讀后感2
轉(zhuǎn)眼，做老師已經(jīng)一年半了，想想覺(jué)得很不可思議。始終認(rèn)為自己還是個(gè)學(xué)生，怎么有資格做別人的老師呢？這一年多我一直在摸索中成長(zhǎng)，尤其是如何才能成為一名有資格教別人的老師？在困惑和迷茫中，我利用寒假閑時(shí)，仔細(xì)閱讀了莊華濤老師的《學(xué)生是一本書》，很是受益。
這本書共有五個(gè)專輯，第一輯：做學(xué)生心理的“及時(shí)雨”；第二輯：隨時(shí)播下美好的種子；第三輯：比對(duì)與錯(cuò)更重要的；第四輯：教育是相互磨礪；第五輯：做溝通家校的高手。
書本的序?qū)懙暮茫美蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)一般來(lái)說(shuō)，就是公開課要上得好，論文要寫得好，學(xué)生成績(jī)要考得好，但我認(rèn)為，好老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)是，他有一肚子的學(xué)生故事。故事、教育、教師這是一串多么美好的姻緣。這本書將每個(gè)學(xué)生比作一本書，他會(huì)很多時(shí)間去細(xì)細(xì)品味每一本書，不只課堂，更多的是課外。莊老師的書中，有拔氣門芯報(bào)復(fù)同學(xué)的思怡的故事，時(shí)常裝病的煥玲的故事，愛(ài)哭佬佳軒的故事，被推進(jìn)女廁所的修文的故事……光讀這些故事，你就知道莊老師花了多少時(shí)間在陪孩子一起成長(zhǎng)。陪伴，就是最好的教育。陪伴的故事，溫暖的故事。
有人說(shuō)：每個(gè)人生下來(lái)就是一本書，父母是他的出版社，他的名字是書的名字，他的出生日期是書的出版時(shí)間，身份證號(hào)是他的書號(hào)。那每個(gè)學(xué)生何嘗不是一本書呢？可以說(shuō)，教師是學(xué)生的出版社，畢業(yè)時(shí)間是學(xué)生的出版時(shí)間，學(xué)生的面貌、儀表就是書的封面和底面，學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)水平、思想修養(yǎng)等就是書的內(nèi)容。
學(xué)生這本書不是擺在書店里讓人隨意翻閱的書，他是一本不喜歡被隨意翻閱，對(duì)于那些用過(guò)即扔，或者隨意撕毀書的人，他們是絕不愿意給你翻閱的；對(duì)于那些斷章取義、甚至誤解扭曲書的'人，他們也不會(huì)讓你翻閱；而對(duì)于那些愛(ài)惜書、以書為友、熱忱對(duì)待書的人，他們不但歡迎你來(lái)翻閱，還會(huì)主動(dòng)對(duì)你敞開胸懷。學(xué)生有千千萬(wàn)萬(wàn)，所以書本也是形色各異，學(xué)生的內(nèi)向、開朗、深沉、輕浮、勤懇、懶惰、驕傲等等性格使學(xué)生成了一本深?yuàn)W的書、不易理解的書。
任何一個(gè)班級(jí)，都會(huì)存在不同類型的學(xué)生。俗話說(shuō)“人的十指都有長(zhǎng)短”，何況人呢？每個(gè)班級(jí)存在不同類型的學(xué)生都是正常的。作為班主任，我們不能只把愛(ài)播撒給優(yōu)等生，而忽視后進(jìn)生，處罰差等生。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生早就給我們敲下警鐘：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。是啊！我們有時(shí)在處理同學(xué)之間的糾紛時(shí)，往往不分青紅皂白，劈頭蓋臉只抓住差生訓(xùn)斥一通。這樣，往往使這些后進(jìn)生的自尊心受到打擊，他們有理不敢申訴，只好憋在肚里。青少年時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊感，渴望得別人的關(guān)心和幫助，也渴望能受到他人的關(guān)注和認(rèn)同。所以，做一個(gè)會(huì)讀書的老師，讀懂學(xué)生這本書，就是真正意義上的好老師。