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大班語言優(yōu)質(zhì)課《有趣的漢字》教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的大班語言優(yōu)質(zhì)課《有趣的漢字》教案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言優(yōu)質(zhì)課《有趣的漢字》教案1
活動目標(biāo)
1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。
2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
3、認(rèn)識10個生字。
課時安排四課時
活動過程
第一課時制定和交流小組活動計劃
1、激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的'有趣和神奇。
2、介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3、分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。
4、制定計劃：
例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日
活動地點：xx家
活動內(nèi)容：
（1）搜集或自編字謎
�。�2）查找諧音笑話、諧音歇后語
�。�3）了解漢字的起源
成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。
分工：
組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx
插圖：xx日期：x月x日
5、交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。
反思：
搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
第二課時猜字謎
一、激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字謎。
1、畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。
2、千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。
3、一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。
4、有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。
5、這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點
6、一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。
籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？
三、小組同學(xué)間相互猜字謎。
四、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟
剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？
教學(xué)后記：
大班語言優(yōu)質(zhì)課《有趣的漢字》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，愿意認(rèn)讀常見漢字
課時：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片
教學(xué)過程：
師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個你們說一個（太陽，水，月亮，山，火）
老師還帶來了幾個漢字寶寶（大聲讀出日，水，月，山，火）
誰來把這些漢字寶寶貼到對應(yīng)的圖片下面（幼兒積極參與）
師：好，小朋友們真棒認(rèn)識這么多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶（展示象形文字），它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字，只是長得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個小朋友把這些字對應(yīng)的貼起來。
師：現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的漢字大部分是從象形文字演變而來的'，所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
師：其實，我們今天學(xué)習(xí)漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時也可以根據(jù)這個來了解你不認(rèn)識的字的意思，比如旦，太陽出來，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課
教學(xué)反思：培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性和積極性
大班語言優(yōu)質(zhì)課《有趣的漢字》教案3
活動目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦動畫《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干
活動過程：
1、漢字的起源（認(rèn)識天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）
�。�1）你看到了哪個漢字寶寶變身？
�。�2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字�？墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤�，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
�。ü膭詈⒆硬碌臅r候說出理由）
4、配對游戲：找朋友。
活動反思：
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課，這是一位對甲骨文很有研究的學(xué)者，通過這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學(xué)習(xí)了我國的燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的興趣，所以，對第一個實踐活動《有趣的`漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動，也使我學(xué)到了不少新知識、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，本次實踐活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點，并大膽夸張表現(xiàn)。
大班語言優(yōu)質(zhì)課《有趣的漢字》教案4
活動目標(biāo)：
1、了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。
2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，運用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、字卡、象形字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
活動過程：
1、出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動。
教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意
思嗎？除了這個字，你們還認(rèn)識什么字？在桌上挑一個你認(rèn)識的字，上來介紹一下。
幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。
老師小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，怎么認(rèn)識的`？
2、尋找我們生活中看到的字
教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）
欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
教師小結(jié)：你們找到了那么多的字，老師也找到了一個（水的象形字），這個是字嗎？是個什么字？
3、欣賞象形字課件
教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）
老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個關(guān)于象形文字故事，你們想不想看看？
看視頻《三十六字演變》一段。
4、找朋友的游戲
教師交代游戲要求：哪兩個漢字在一起可以做好朋友？每組一張，“我們找到的漢字”把找到的貼在一起，看哪一組合作的最好。四人分工一下，你做什么？他負(fù)責(zé)什么？
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié)，看課件變魔術(shù)，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5、繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
大班語言優(yōu)質(zhì)課《有趣的漢字》教案5
活動目標(biāo) ：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、體驗漢字中的趣味性，關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點：初步了解漢字的演變過程。
難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：
床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的.圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動過程：
一、欣賞書法作品
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國特有的一種文字�！�
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄�，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字�！�
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識嗎？”“它們是什么？”
進一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字
在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
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