- 春夜洛城聞笛優(yōu)秀教案 推薦度：
- 春夜洛城聞笛優(yōu)秀公開課教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《春的》優(yōu)秀教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《春的》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《春的》優(yōu)秀教案1
創(chuàng)意說明：
讀讀—說說—寫寫，本是一種傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它的著眼點是“說”和“寫”，即應(yīng)用�！白x”是為了“說”和“寫”。也許只是一句生動的比喻，也許只是一組富有文采的句子，長期訓(xùn)練，就會讓學(xué)生有一種成
就感：“我也可以寫出這么美的句子！”這對他學(xué)習(xí)是大有裨益的。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入（略）
二、整體感知（略）
三、朗讀自己最喜歡的部分，并說明為什么喜歡。
比如，第1段：用反復(fù)手法，描繪出作者期待春天來臨的心情是多么熱切。
第4段：春花圖，使用各種手法：擬人、比喻、排比，虛實結(jié)合，描繪百花盛開、五彩繽紛的景象。
四、縱觀全文，作者描繪春的美麗畫卷，蘊(yùn)含怎樣的思想感情？你是怎樣體會到的？
蘊(yùn)含的感情：熱愛春天，贊美春天，珍惜春天。
從字里行間可以體會出。比如，第一段：用反復(fù)與盼望之切，熱愛之深。第四段：用“母親的手撫摸”寫春風(fēng)拂面的感覺，若是不愛，何以充滿感情？課文末三段：三組有力的排比句，寫出不同時段的不同景象，用一個成長的過程，贊美春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。
五、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用景物來表達(dá)自己的感情？
言之成理即可。例如：運(yùn)用富有感情色彩的詞語。
六、出示多媒體課件，要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用一段文字描繪景物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
七、交流評比。
資料整合平臺
1、朱自清學(xué)生時代即創(chuàng)作新詩，后又從事散文創(chuàng)作。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教�？箲�(zhàn)結(jié)束后，積極支持反對其他黨派反動統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。
2、春趣
張峻屹
春天，總是悄然而至的。凜冽的.風(fēng)變得柔和起來，太陽也愈加暖烘烘的。僵硬的土地已變酥變軟，向陽背風(fēng)的墻根或土堤邊，枯萎的小草開始長出嫩綠的芽芽。正是在這個時候，你對于古詩中描繪的“草色遙看近卻無”的夢幻般景象，才有真實而深切的感受。
不幾日，房前屋后的空地里，村外的野坡上、溝渠邊，苦苦菜、燕子尾、大碗花、蒲公英，還有一些叫不出名字的花草，都從土里鉆出或白或綠或黃或紫的芽芽，就連土筑的院墻頂部的茅草堆里，也不知不覺地冒出許多綠針來。
村里的孩子們開始活躍起來，整日在野外狂跑嬉鬧。玩累了，在避風(fēng)的土窩窩里，曬著暖洋洋的日頭，美美地睡上一覺，也是常有的事。文靜一些的女孩和細(xì)心的男孩，則喜好挽著小籃，背著小筐，帶著小鐮小鏟，在半沙的土地上，專找草芽草根剜著玩。走一處，挖一處，不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，不需半日，各色各樣的草芽草根就裝滿了竹籃荊筐。養(yǎng)豬養(yǎng)羊的人家，這些新鮮玩藝兒還可給豬羊增添一點美味兒。
伴隨著杏樹桃樹的花開花落，嫩綠的葉芽綴滿枝頭。這是孩子們尋找小杏樹小桃樹最好的時候。在杏樹桃樹底下，在林間小道上，時常有狀如大豆芽的小杏小桃苗，沖破干硬的地面，露出頭來。開始，只是粗敦敦似倒置的魚鉤形的或嫩綠或淺紅的芽，幾天后，便見綻開的帶著絳色果衣的乳白葉瓣。再過幾日，葉瓣變綠，從葉心長出新的葉芽。發(fā)現(xiàn)露芽，立即用小鐵鍬連同基土一并掘出，小心翼翼地碼在小筐里，然后移植到院子里的某個角落。
使用建議：本文可與朱自清的《春》進(jìn)行比較閱讀�！洞骸穫�(cè)重于繪景，本文側(cè)重于記趣。前者以描寫為主，后者以記敘為主，可讓學(xué)生思考下列問題：
1、同是寫春，你發(fā)現(xiàn)本文與朱自清的散文《春》的側(cè)重點有什么不同？
2、第一段是從哪些方面描寫“春總是悄然而至的”？
《春的》優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容：
第1課 《春的消息》
教學(xué)目標(biāo)：
知識、技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程、方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
教學(xué)重點：有感情朗讀、背誦課文
教學(xué)難點：展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
教學(xué)預(yù)設(shè)
隨堂反饋（學(xué)生學(xué)習(xí)效果）
教學(xué)過程
一、聽讀激趣
1、慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》）。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫）
2、你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個好吧!
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。（板書課題）
二、誦讀詩歌，了解大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。
2、檢查自讀情況：
�、俅蠹铱�，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
�、诳磥泶蠹乙呀�(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？
3、再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。 自由讀文
學(xué)生注意的重點生字：聆、雛、搔
學(xué)生讀詞語，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
學(xué)生讀文，評議
（學(xué)生重點評議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。）
學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
三、初步了解課文內(nèi)容
初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節(jié)讀課文。
生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。 帶著問題自己讀書
分段讀書。
理解每節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2、教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。
�。�1）“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示：“聆”是聽的意思。）右邊是哪個部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？
教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的`含義，這種字就是形聲字。
（2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？
你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？
學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。
�。�3）小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3詞語練習(xí)：
�。�1）學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。
�。�2）教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。
①聆：側(cè)耳聆聽（配圖）
苞：含苞待放（配圖）
�、陔r：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。（小）
�、蹖W(xué)生選詞說話。
4、學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
認(rèn)字、辨字、寫字
字形難點：聆、搔、苞
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語
二、品讀欣賞
（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟
1、齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么？
2、學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）“風(fēng)，搖綠了樹的枝條�！�
�、伲ǔ鍪緢D片）你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么？
�、诳吹竭@里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!
�、勰阆朐趺醋x這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀（讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。
�。�2）“水，漂白了鴨的羽毛�！�
�、� 讀到這兒，你有什么疑問嗎？
�、� 出示圖片：鴨群嬉水。
引導(dǎo)學(xué)生體會“漂白”的精妙。
（3）寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!
出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到!”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
3、小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息？
�。ǘ┓攀肿詫W(xué)第2～6小節(jié)，點撥引導(dǎo)
1、學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子？”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2、學(xué)生交流匯報：①你知道了哪些春的消息？②最喜歡哪些句子？
教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。
第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會“飛”的急切。
第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉？
第4節(jié)：（出示圖片）讓我們來看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時，你的感受是什么？想對它說點什么？
作者又是怎么說，怎么做的？理解“雀躍”。
第5節(jié)：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？
第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨？
�。ㄈ┓e累小結(jié)，再次回味
l、剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影�，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。
2、組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。
三、讀寫延伸
1、課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？
2、古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧!（課件展播）杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……
3、如何抓住景物的特點來寫春天？ 學(xué)生討論
欣賞美文
1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達(dá)感情。
《春的》優(yōu)秀教案3
一、教材簡析
《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。
二、學(xué)情分析
這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級同學(xué)不能深刻地體會。在教學(xué)中，俺們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充沛地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。
三、教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８個生字。
�。�、理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。
�。场⒂懈星榈卣b讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。
四、教學(xué)歷程：
(一)課前交流：
同學(xué)們見過俺嗎？在哪兒見到俺的身影呢？（若有，評價：真是個善于留心身邊事物的小朋友）請允許俺介紹一下自身行嗎？俺姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱謂俺呢？誰來介紹介紹自身呢？
�。ǖ谝粋�小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證俺們的友誼吧，誰還愿意和俺成為朋友呢？（６、７）同學(xué)！既然俺們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難一起面對，有快樂一起分享。俺最近學(xué)會了一首歌曲，想和俺的新朋友一起分享，愿意嗎？
（二）歌曲入境
�。�、欣賞歌曲《春天在哪里》，同學(xué)邊拍手邊唱歌。
２、引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了俺們的身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？
�。�、指名說。
�。�、小結(jié)。是呀，剛才俺們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的小朋友們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓俺們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？
�。ㄈ┏踝x課文。
�。薄⒆杂稍囎x課文
�。病⒄J(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）
引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？
詞語見課件內(nèi)容
�。�、再讀課文
引語：這些詞語嬰幼兒可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。
�。ㄋ模┭凶x課文
引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的'春天嗎？現(xiàn)在俺們就一起動身到野外去找找春天吧。
�。�、（課件出示）欣賞春天的景色
這么美麗的景色，俺們不能獨(dú)自享受，要介紹給他人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，俺們得充沛地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自身最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。
�。病⑼瑢W(xué)選擇小節(jié)誦讀。
３、感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）
誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價：俺真欣賞你的勇氣和自信）
同學(xué)評價
賽讀
預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，假如聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？
集體讀：可能一個人的力量有點單薄，那就大家一起來試試好嗎？
師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，俺的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓俺的心也禁不住搖擺起來，俺也想美美地來讀讀，大家能給俺這個機(jī)會嗎？
指導(dǎo)朗讀：俺讀的好嗎？想不想知道俺讀的好的小秘訣呢？那是因為俺一邊讀一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）
提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？
四、同學(xué)研讀其他小節(jié)
１、俺知道俺們班的小朋友特別能干，要不接下來俺們小朋友就用俺們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自身去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎？
２、讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？
評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！
指名讀：帶上自身美麗的想象能美美的讀讀嗎？
�。�、同桌賽讀�？旌妥陨淼耐婪窒碜x的快樂吧。
�。础⑸x師聽：俺也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給俺聽嗎？
小結(jié)：現(xiàn)在俺們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，俺們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到俺們的身邊找找春天吧！
引語備用：
第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來繁重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓俺們讀的飛翔些吧。
第三小節(jié)：你的心俺懂，俺能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的憐愛。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓俺們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。
第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊嬰幼兒需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊嬰幼兒一樣勇敢的小朋友，大聲地讀一讀呢？
第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。
【《春的》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《春》優(yōu)秀教案及反思06-17
《江南春》優(yōu)秀教案03-06
春優(yōu)秀教案設(shè)計08-26
《錢塘湖春行》教案優(yōu)秀11-01
《春》的教案01-25
《春》教案03-07
《春》教案09-12
春優(yōu)秀作文01-21
覓春優(yōu)秀作文03-03