- 《濟南的冬天》優(yōu)秀教案 推薦度:
- 《濟南的冬天》優(yōu)秀教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
濟南的冬天經(jīng)典優(yōu)秀教案模板(精選5篇)
在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的濟南的冬天經(jīng)典優(yōu)秀教案模板(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
濟南的冬天經(jīng)典優(yōu)秀教案1
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情
2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品位優(yōu)美的語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情,培養(yǎng)學生的審美能力。
教學重點:
1、有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容。
2、揣摩語言,體會作者對景物獨特的感受及其寄予的深情
課時安排:一課時
課前準備:
1、學生熟讀課文,會生字,能準確注音,排除字詞障礙
2、學生課前查閱相關(guān)背景資料,了解作者的相關(guān)知識。
教學內(nèi)容:熟悉課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)層次和主要內(nèi)容。
教學過程:
一:創(chuàng)設(shè)情景,導入新課
同學們,我們都經(jīng)歷過冬天,那么,陳村的冬天給你什么樣的感受?
那么,你們有沒有在冬天去過北方呢?那北方的冬天給你怎么樣的感受呢?
對,我們說到北方冬天的時候,我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面,千里冰封,萬里雪飄,也會想到呼嘯的北風,迎面如刀割的凜冽寒風?傊狈降亩旖o我們的感受既有美麗的雪景,也有刺骨的寒風。然而,在北中國有這么一個地方,不但那里的美景讓人流連忘返,而且冬天里沒有呼嘯的寒風,卻有著無限的溫暖,那水不但不結(jié)冰,反倒冒著點熱氣,同學們,知道那是什么地方嗎?今天,我們一起跟隨老舍的腳步一起走進《濟南的冬天》,去觀看濟南冬天的美景,去感受那冬天里的溫情吧。
二、板書課題:濟南的冬天——老舍(課件顯示)
三、作者簡介
作者原名舒慶春,我國現(xiàn)代著名作家,被譽為“語言藝術(shù)大師”。他所寫的小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等作品,在中國文壇上產(chǎn)生了廣泛影響,其散文也寫得清新優(yōu)美,《濟南的冬天》就是其中的一篇。
老舍是北京人,去過很多地方,如英國的倫敦,山東的濟南。他曾先后在濟南住過七年,雖然僅僅是七年,但時短情長,他對濟南產(chǎn)生了深厚的感情,把濟南稱作他的“第二故鄉(xiāng)”。正因為這樣,所以作者在寫濟南的時候,是懷著深厚的感情來寫的。讓我們一起來體會作者的深情吧。
四、朗讀感知:
播放示范錄音,在聽錄音的時候,要聽準字音,注意語速、語氣和語調(diào)。邊聽邊思考:作者從哪幾個方面來描寫濟南的冬天?
五、生字詞的掌握
。ㄒ唬┳x一讀,寫一寫
(二)解釋重點詞語
六、思考:作者從哪幾個方面來描寫濟南的冬天?(天氣、山和水)
七、思考:濟南冬天的天氣特點是什么?(無風聲、響晴、溫晴)
八、思考:濟南冬天的天氣特點是無風聲、響晴、溫晴,那么文中是通過什么手法來寫濟南冬天的`天氣特點的。(通過對比的手法,與北平、倫敦和熱帶對比,突出了濟南是塊寶地,流露出了作者對濟南的喜愛之情。)
九、思考:作者分別寫了什么環(huán)境下的山?山的特點分別是什么?(陽光下的小山、小雪下的小山和城外遠山,特點分別是可愛、秀氣和淡雅)
十、思考:濟南冬天的水有什么特點?(暖、綠、清亮)
十一、美的欣賞:欣賞濟南冬天的美景
十二、美的發(fā)現(xiàn):劃出自己認為最美的句子,并寫出自己的體會。
提示:我認為xxx最美,美在xxx。
運用的修辭手法
十三、美的創(chuàng)造:導游冬天的濟南
請同學做小導游,追隨老舍的足跡,向游客介紹冬天的濟南。
十四、課堂小結(jié)
十五、作業(yè):
1、抄寫生字詞,并注音。
2、寫作練習:寫家鄉(xiāng)的景物,抓住景物的特征來寫。
濟南的冬天經(jīng)典優(yōu)秀教案2
一、導入:
“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟南。”
二、作者簡介
老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,著名作家。
三、初探文本
一篇文章總會有一個核心思想,而文章的總的感情爆發(fā)都會在哪里?——結(jié)尾。當然這篇文章也不例外,老舍最后發(fā)表什么樣的感慨?
明確:這就是冬天的濟南。
奇怪了,我們的題目是什么——濟南的冬天,結(jié)尾卻說冬天的濟南,作者為什么這么寫?能否把題目換成冬天的濟南,以便點題?
明確:濟南的冬天,中心詞在冬天,表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天,,讓人生出冬天之感,重在感覺(精神),而結(jié)尾冬天的濟南,中心詞在濟南,突出的是濟南特有的韻致,重在景象,文章取題為“濟南的冬天”,表明作者是從感覺(精神)的角度去寫濟南的冬天,而不僅僅是從景物的角度去寫的。
老舍對于濟南的感情究竟怎樣?這里補充一點老舍的創(chuàng)作背景:任教7年,對山東產(chǎn)生深厚的感情,濟南也因此被他稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”。我們今天學習的這一散文是老舍為他的第二故鄉(xiāng)——山東所作的散文。
那老舍眼中第二故鄉(xiāng)的冬有什么特點,其間又蘊含著怎樣的情感呢?
速讀課文,思考濟南的冬天總的特點是什么?并說說自己的理由。
明確:作者通過對比,北平、倫敦、熱帶與濟南的對比,
。1)北平的寒——濟南的暖
。2)倫敦的陰——濟南的晴
。3)熱帶的熱——濟南的溫總的特點是溫晴。
濟南的冬天真的如此溫晴嗎,在百度百科“濟南”詞條中有對該地冬季氣候的介紹,“常受北方冷空氣侵襲,寒冷晴朗,雨雪稀少,多偏北風!鼻缋适钦娴,溫暖倒不見得。文本與現(xiàn)實之間形成了一定的反差,說明“溫晴”是老舍對濟南冬天的主觀體驗,是帶有感情色彩的。那么這是一種怎樣的感情?
我們先來看看“溫晴”是通過什么寫作對象來表現(xiàn)的,思考下作者對寫作對象的思想感情如何?(快速瀏覽)
作者抓住什么來表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”這個特點的?明確:冬山、冬水。
那這節(jié)課我們仔細學學作者是怎樣寫冬山和冬水的,本節(jié)重點是“品味語言,體會蘊含在其中的作者的感情”。
。ㄒ唬┕餐治錾骄
1、寫山的時候,作者寫了幾種情況下的山?
三種,分別是陽光朗照的山、薄雪覆蓋的山、城外遠山
2、三種情況下的山,你認為寫的最妙的是哪種山,說說自己的理解。(自讀2、3、4段)
陽光朗照下的山:作者通過分析濟南的地理位置突出“溫晴”的特點。這里老舍抓住城、山、人來寫陽光照耀下的山。老舍稱濟南為老城,對于這一老城,他用了擬人的修辭手法,曬著、睡著、喚醒都是擬人的寫法,他將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,把老城勾勒成暖和安適的理想的境界,表現(xiàn)出作者對老城的喜愛。另外,他把山比作小搖籃,搖籃給人暖和、溫馨、舒適的感覺,這樣的比喻生動的寫出了濟南的可愛。而況,山們還低聲地哼著搖籃曲呢,另外,這段中的人們在冬天都是面上含笑,他們一看山,心里就有了依靠,我們可以看出濟南的人們的生活是幸福、愜意的。通過老城、山、人們這三點的寫作,我們看出陽光朗照下的山,是可愛的,蘊含的是脈脈深情。(城、山、人,三點)
城外的遠山:全段只有一句話,而且還是個比喻句,作者將城內(nèi)城外、村莊、屋頂小雪連成一線,視為一體,構(gòu)成了一張水墨畫。它的色彩是古樸淡雅的,水墨畫這一比喻寫出了濟南的淡雅詩意、來自人間卻又遠離塵俗。另外文章2處使用了“臥”,“臥”字采用了擬人的修辭,形象地寫出了村莊和雪的情態(tài),同時“臥”給人一種閑適的感覺,進一步表現(xiàn)了作者對濟南的閑適的喜愛。
薄雪覆蓋的山:我們的作者最欣賞的就是薄雪覆蓋下的山了。讓我們調(diào)動各種感覺器官,先來聽一聽這時候的山是什么樣子的。(指定一名學生讀課文,要求讀得美一點,其他同學可以一邊聽一邊閉起眼睛來想像感受。)
作者說:“最妙的是下點小雪呀。”請說說這句話里作者是抓住什么字來寫的?
明確:妙
那我們來看一看下小雪到底怎么妙。理清本段順序:作者寫薄雪覆蓋的山,先寫山的哪部分,再寫哪部分,請快速找出來。
明確:山上—山尖—山坡—山腰
(1)山上——寫山上的什么?
矮松——“矮”這個字與什么協(xié)調(diào)?(矮與小山小雪協(xié)調(diào))
越發(fā)青黑——青黑怎么理解?(青黑凸顯出了矮松的濃郁的生機、生命力,同時雪小,蓋不住整個松樹,體現(xiàn)濟南的溫晴。)
樹尖上頂著一髻兒白花——這句哪個字用得好?——頂,我們來看,“頂”字為什么用得好?形態(tài)之美,如果用“扣”字,就不好聽了也不好看了;輕盈感,壓在頭上,扣在頭上,覆蓋在頭上,都不好聽——形態(tài)美,輕盈感。白花是什么?(雪)作者為什么不說雪而說是白花?說明雪漂亮,作者喜歡這樣的雪。
。2)山尖——作者是怎么描寫山尖的?你覺得哪個詞用的好?
全白了,好像給藍天鑲上一道銀邊。鑲——用擬人手法,表現(xiàn)的是線條不斷地在起伏延長,同時輪廓亮麗。另外,把它寫的像巧匠一樣,構(gòu)建色彩純凈美麗的藍天銀邊,看出作者喜歡雪的靈性。
。3)山坡
剛才寫樹尖用頂,寫山尖用鑲,那在山坡上用了一個什么詞呢?找出來并說好不好,為什么?
穿——山象人一樣愛美多情,突出雪的靈性
帶水紋的花衣——這花衣實際上是什么情況?
草色還露著,一道兒白,一道兒暗黃,色彩美麗,蓋在山上,像美麗的衣服,所以像花衣,實際上是雪覆蓋不勻,帶水紋的花衣給人以動感,更能凸顯雪的靈性。
。4)山腰
好像忽然害了羞用了什么修辭方法?寫出了什么?
擬人,雪像小姑娘一樣嬌羞,雪也多情,寫出雪的情態(tài)。
為什么是微微露出點粉色?
擬人,寫出雪柔情萬種,生動表現(xiàn)出雪泛出淡粉的.嬌羞情態(tài)。這里微微這個詞用的很妙,多一分就造作,少一分又不夠,微微剛剛好寫出雪的嬌羞的情態(tài)。
小結(jié)下:我們從山上、山尖、山坡、山腰四層次欣賞薄雪覆蓋下的小山,層次分明,薄雪覆蓋下的山,色彩多樣、雪態(tài)嬌羞。
一個老城,有山有水,上面寫了山美,那水呢?(速讀課文,小組討論)
思考:水的特點是什么?
明確:不但不結(jié)冰,(暖)倒反在綠萍上冒著點熱氣。文章寫了5處綠,綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。作者極力寫水綠時,還通過垂柳照影子,透過水往上看,寫出水的清、透。
綠的精神怎么理解?
明確:水藻在冬天釋放所有的綠,這種綠的精神,意味著綻放生機、怒放生命。這么具有生機,這哪里是冬,分明是春的生機,是春!那生活在濟南的人們是不是很幸福?這樣的冬怎能不讓老舍喜歡、向往!
大家覺得空靈的藍水晶這個比喻怎么樣,試著賞析下?
明確:作者將天光、水色、綠影融為一體,用“空靈的藍水晶”比喻澄澈透明、天明水凈的濟南,描繪出濟南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時,這個比喻也扣住了濟南冬天的“晴”,碧空如洗,因為晴,天空藍汪汪的,才像塊“藍水晶”,空靈的藍水晶這一比喻,可以說,老舍是忽略了水的表象,而只見水的本色了。試想,他該是用一種怎樣的深情,才能領(lǐng)悟這水的本色呢?齊讀最后一句話“這就是冬天的濟南”。
四、結(jié)語
老舍筆下的濟南的冬天,山可愛而秀氣,秀美又淡雅,水清亮如水晶,我們真切的感受到了了濟南冬天的溫晴。文中老舍以情寫濟南,以情繪冬日,文中的山水雪木,無一不動情,無一不含情。我們體會到的是老舍對濟南真切的情思,感受到的是老舍對濟南的溫情,熱愛與贊美。
五、課后仿照文章的寫法寫《故鄉(xiāng)的冬天》
濟南的冬天經(jīng)典優(yōu)秀教案3
教學目標:
1、了解濟南的冬天的特點。
2、體會作者的感情。
3、通過擬人、比喻的手法品味老舍生動優(yōu)美的語言。
一、介紹老舍,直接導入
同學介紹
出示課件:老舍:(1899─1966)現(xiàn)代小說家,戲劇家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。“五四”新文化運動中開始用白話文創(chuàng)作。作品有小說《駱駝祥子》,話劇《龍須溝》《茶館》等,收在《老舍文集》里。
老舍先生是我國著名的文學家,他曾經(jīng)在濟南的齊魯大學任教,這期間,他曾經(jīng)寫過兩篇文章,分別是《濟南的秋天》和《濟南的冬天》。在《濟南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫道:“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟南”。究竟?jié)系亩煊性鯓拥镊攘ψ屪髡呷绱瞬贿z余力的贊美它,熱愛它呢,下面就讓我們一起走進濟南的冬天,去體味作者筆下如詩如畫的美景。
二、初讀課文
1、大聲朗讀課文。要求:標上自然段序號,劃出不認識和讀不準的字詞。
2、出示詞語。自讀——指名讀
3、鞏固詞語。請3名學生讀,全班齊讀。
三、整體感知
1、默讀課文,濟南的'冬天總的特點是什么?主要運用了什么寫法突出它的這個特點?
——溫晴——對比(舉例)這些都是老舍先生對濟南的真實感受,也表達了作者對濟南的熱愛之情。
2、瀏覽課文,說一說作者是抓住哪些景物來描寫濟南冬天的呢?
——濟南的山和濟南的水
3、小組交流:
、僮髡邔懥四男┣樾蜗碌纳,分別具有什么特點呢?
——陽光朗照下的山,溫暖、舒適的特點;薄雪覆蓋下的山,小、太秀氣的特點;城外遠山,小水墨畫的特點,美得精致。
、跐系乃心男┨攸c?
——溫,綠,清
四、品味語言
1.賞析第二自然段
師:濟南的山水如詩如畫。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適的睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界。
、龠@是文中第二自然段的描寫,這段在文中有什么作用?
②這段用了什么修辭手法?有什么好處?
——寫山水之前,用擬人的手法烘托出一個暖和安適的理想的境界,給人以濟南冬天總體的印象。文章緊扣這一點,繪山景,描水色,既表現(xiàn)濟南山水之美,又寄寓對祖國山河真摯的愛。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境,表達出作者的贊美之情。
2、老舍在文章中用優(yōu)美的語言描寫山水冬景之美,請劃出你最喜愛的句子,并在旁邊的空白處寫下你喜愛它的原因。
學生交流:
、偃藗兠嫔虾;一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠;——從人們的感受寫,不僅描繪笑容,更突出心理活動。
②“這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚”——以動寫靜,寫出動人的形態(tài);
、邸吧缴系陌稍桨l(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花”——松的翠與雪的白相映生色;
、堋吧郊馊琢,給藍天鑲上一道銀邊”——如洗的藍天與似銀的雪相映生輝;
、荨耙坏纼喊祝坏纼喊迭S,給山們穿上一件帶水紋的花衣”——白雪與暗黃的草色,組成彩色的美景。
、蕖皹浼馍享斨击賰喊谆,好像日本看護婦”,“山尖全白了,給藍天鑲上了一道銀邊”等,寫出景物的外形,飽含喜愛的心情!搶嵔Y(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。
、摺澳屈c薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色”——把薄雪比喻成害羞的少女,寫出雪的情態(tài)。
、嗌狡律吓P著些小村莊,小村莊的屋頂上臥著點雪。
——用擬人的手法,形象生動,具體可感,十分傳神的照應了“暖和安適的睡著”
城外的遠山。——用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”,用兩個“臥”字,傳神、形象地照應了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。
⑨這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,用“看護者”比喻四周的小山,加上溫存體貼的撫慰,寫出這一圈小山的特別可愛。)
、庾髡呙鑼懢G萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機。——用擬人突出水的綠的特征。
作者描寫澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶!帽扔魍怀鏊那辶恋奶卣
3、情景交融。文章在描寫濟南的冬景時,處處流露出作者的贊美之情。
濟南的冬天經(jīng)典優(yōu)秀教案4
【教學目標】
1、飽含深情地誦讀課文,發(fā)現(xiàn)并體味濟南的冬之美。
2、體會比喻、擬人手法的妙用,學習表現(xiàn)美的方法。
3、仔細揣摩作者對平凡景物的獨特感受,寄予的深情。
4、潛移默化熱愛祖國河山的盛情。
【教學設(shè)想】
借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現(xiàn)美的技藝。
用自主、合作、探究的方法。
【教學過程】
一、讓學生談談所見過的北方的冬天的印象,再用老舍贊美之詞引入
二、簡介老舍
現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫景抒情散文。
三、正字音(見書、課件)
響亮(很明亮)。
慈善(溫和,合乎人心意。)
秀氣(美麗而柔弱。)
空靈(靈活而不可捉摸。)
四、分析
。、作者從哪幾方面寫濟南冬天?
──先寫異地之冬與濟南的冬天對比(天氣),再寫冬天的濟南(濟南冬天的山和水),寫山分別寫陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外遠山。
。、濟南冬天的特點是什么?
──(無風聲、無霧響晴、溫情)
。、分析對比作用(三種感受之對比)
──突出濟南冬天的溫情,“寶地”表達愛濟南的感情。
。础⒗首x分析第2段,寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。
──濟南冬天的.山在陽光照耀下給人感覺特別舒適溫暖,作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛,充滿溫情。注意引導學生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的,并分析形成這種特殊氣候的原因是濟南小山圍城的地理環(huán)境。
。、怎樣描寫人們的感受。
──不僅描繪笑容,而且突出心理活動(含笑、冬天慈善)
。、朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山,妙在哪里?
──作者按空間順序描繪,用了系列比喻、擬人,把各處細部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來,有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。
。、用什么修辭手法寫雪后山景?
──頂著“白花”的“看護婦”比喻雪光,“帶水紋的花衣”比喻雪色,“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài),“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態(tài)。從上到下,如工筆畫,描寫出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣!绊、鑲、穿、露”動詞準確生動。
8、朗讀,注意用較輕聲和喜愛欣賞的語調(diào)讀。
五、小結(jié)、作業(yè)
濟南的冬天經(jīng)典優(yōu)秀教案5
教學目標:
1、理解作者的、寫作思路;
2、體會作者對濟南的冬天的喜愛之情。
3、體會本文抓住特征生動描寫景物的特點;
課時安排:
1課時
教學過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n:
1、情景導入(出示課題)
2、大家看了課題,你得到了那些信息?(地點是濟南,季節(jié)是冬季)
(二)本文作者簡介:
1、本文的'作者是誰?
2、請一個同學介紹一下老舍的情況?(閱讀注解一)
3、教師補充:(寫作背景)
。ㄈ┞犠x課文
聽讀課文,請大家?guī)е鴰讉問題去欣賞濟南冬天的美景。
問題見課件
(四)分析課文
1、讀課文的第一段思考作者用什么方法來揭示濟南冬天的特征的?
2、有詩云濟南:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,因此講到濟南一定得說說它的山水,那么,在文章中,作者用哪句話對有山有水的濟南美景做了總體的概括描寫。
。1)第二段寫了濟南什么的景物?
。2)作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?用一個短語來形容一下陽光朗照下的小山。
。3)第三段寫了什么?按怎樣的順序來描寫(雪后的山景),找出表示變化的詞。
。4)“最妙的是下點小雪呀”,雪后山景“妙”在何處?
。5)作者怎樣寫城外的遠山?
(6)濟南是有名的泉城,老舍用他的含情妙筆把濟南的山描繪。
【濟南的冬天經(jīng)典優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
《濟南的冬天》優(yōu)秀教案08-08
《濟南的冬天》教案06-22
《濟南的冬天》教案03-08
《濟南的冬天》的教案03-02
語文《濟南的冬天》教案07-20
關(guān)于濟南的冬天教案08-26
[優(yōu)秀]濟南的冬天教學反思08-07
《濟南的冬天》教案設(shè)計08-25