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部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn)（通用9篇）
上學(xué)的時(shí)候，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，以下是小編整理的部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
2．品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。
3．學(xué)習(xí)居里夫婦高貴品格，從中得到有益啟示，磨煉意志，熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，品析居里夫人的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2．通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)品析語(yǔ)言及作者的情感。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程與步驟
一、情景導(dǎo)入，生成問(wèn)題
居里夫人是世界的科學(xué)家，她的偉大不僅在于她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出了貢獻(xiàn)。在其道德品質(zhì)、思想境界方面，也許比單純的才智成就方面還要大。愛(ài)因斯坦曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)的女科學(xué)家居里夫人：在所有的人物中，她是不被榮譽(yù)所腐蝕的人。她說(shuō)：“我們不應(yīng)該虛度一生。我們必須有恒心，尤其要有自信心。”她在艱苦條件下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的事跡激勵(lì)著一代又一代的青年人。今天讓我們走近居里夫人，進(jìn)一步了解這位把一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)的偉大女性。
曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長(zhǎng)時(shí)間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！
二、知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。
簡(jiǎn)陋（lòu）熾熱（chì）猝至（cù）窒息（zhì）吹噓（xū）
沸騰（fèi）咽喉（yān）溶液（yè）觸目（chù）踱步（duó）
2．識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
熾熱：溫度高，極熱。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。
吹噓：夸張地宣揚(yáng)。
筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。
和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。
小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。
3．背景介紹
瑪麗居里（1867—1934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭，因嫁給法國(guó)科學(xué)家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國(guó)科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
三、整體感知，走進(jìn)文本
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情？
【交流點(diǎn)撥】本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。
2．速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣？
【交流點(diǎn)撥】居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦，因?yàn)檫@是一個(gè)殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時(shí)候雨會(huì)落在地上，工作臺(tái)上，下霜的時(shí)候，把人都凍僵了，同時(shí)還要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒；另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。
3．在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么？你覺(jué)得她的工作怎么樣？
【交流點(diǎn)撥】居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。
我認(rèn)為她的工作非常辛苦。表現(xiàn)在①有時(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉；③做的是壯工的工作；一次煉制20公斤材料，要搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的工作。
4．怎樣理解比埃爾說(shuō)的“我希望它有很美麗的顏色”？
明確：“它”指放射性物質(zhì)鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會(huì)到他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)實(shí)驗(yàn)前景充滿信心和希望。
“美麗的顏色”一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。
四、品味語(yǔ)言，感受形象
認(rèn)真細(xì)致閱讀本文，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
1．第一自然段中“這是一種奇異的新的開(kāi)始，這種艱苦而且微妙的快樂(lè)，兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景�！贝司渲械摹捌D苦”和“快樂(lè)”矛盾嗎？為什么？
【交流點(diǎn)撥】不矛盾。“艱苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴(yán)寒；設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”；工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂(lè)”是指居里夫婦對(duì)自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)，對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂(lè)此不疲，所以兩者并不矛盾。
2．第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它。”此句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？
【交流點(diǎn)撥】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了。生動(dòng)幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)極其艱辛的過(guò)程。
3．細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
明確：居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們�！薄懊宰 币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛(ài)�！八⌒囊硪淼刈呱锨叭フ�，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的.鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣�！薄扒皟A”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。
居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)�！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。
居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年�！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
五、探究寫法，把握主旨
1．本文在敘事的同時(shí)，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒(méi)有錢，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂(lè)的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……”等等。這樣安排有什么好處？
【交流點(diǎn)撥】文章在敘事的同時(shí)，多次引用居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活，跌宕生姿。
2．再次瀏覽課文，把握文章的主旨。
【交流點(diǎn)撥】這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師。充滿感情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)。我們仿佛置身于那殘破的棚屋。看到居里夫婦辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。
六、總結(jié)課文，拓展延伸
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只會(huì)依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學(xué)工作所擁有的堅(jiān)定信念上。學(xué)習(xí)本文后，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
【交流點(diǎn)撥】我受到的啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過(guò)著艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂(lè)，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比。不是比學(xué)習(xí)成績(jī)誰(shuí)，而是比誰(shuí)的家庭條件好，吃得好，穿的好，從而造成了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種精神。
小練筆：學(xué)習(xí)本文引用傳主的話的寫法，為自己的同桌寫一篇200字左右的小傳。
《美麗的顏色》知識(shí)點(diǎn)
一、作者簡(jiǎn)介
艾芙居里（1904—20xx），她是的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂(lè)教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙居里自幼在充滿濃郁學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)大，母親居里夫人給予了她巨大的影響。但她的興趣與姐姐伊雷娜居里不同，沒(méi)有跟隨母親學(xué)習(xí)物理，在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，卻潛心攻讀音樂(lè)，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國(guó)國(guó)內(nèi)外引起了很大反響。
二、故事背景
瑪麗斯可羅多夫斯卡居里（1867—1934），通常稱為瑪麗居里或居里夫人，波蘭裔法國(guó)籍女物理學(xué)家、化學(xué)家�，旣惥永锏某删桶ㄩ_(kāi)創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙（Po）和鐳（Ra）。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射性同位素用于治療癌癥。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，也是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)的第一人。但她最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)，死于白血病。1995年，她與丈夫比埃爾居里一起移葬先賢祠。
三、理解詞義
�、贌霟幔簻囟雀�，極熱。
�、阝В和蝗�。
�、壑舷ⅲ阂蛉毖趸蚝粑到y(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)困難，甚至停止呼吸。
④吹噓：夸張地宣揚(yáng)。
�、萁钇ＡΡM：精神疲乏，氣力用盡。形容精神和身體極度疲勞。
�、藓皖亹偵耗樕吞@喜悅。形容和善可親。
四、課文分段
第一部分（1）：總寫瑪麗的工作環(huán)境及她的快樂(lè)。
第二部分（2－24）：通過(guò)居里夫婦發(fā)現(xiàn)“鐳”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，展現(xiàn)了他們以苦為樂(lè)、執(zhí)著探究的實(shí)驗(yàn)精神。
第三部分（25）：突出“鐳”的發(fā)現(xiàn)有重大意義。
《美麗的顏色》知識(shí)點(diǎn)
一、問(wèn)題歸納
1、“瑪麗居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂(lè)了�！本渲械摹皹O大”一詞，有什么作用？
“極大”指到了極點(diǎn)，表明沒(méi)有比這更快樂(lè)的了。寫出了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)工作的熱忱和頑強(qiáng)。
2、本文第一段內(nèi)容在全文中有什么作用？
“極大的快樂(lè)”“奇異的新的開(kāi)始”“艱苦而且微妙的快樂(lè)”這些短語(yǔ)的使用，極大地增強(qiáng)了文章的吸引力，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也設(shè)置了懸念。
3、第二段描寫他們的工作環(huán)境，運(yùn)用了哪些手法？有何作用？
運(yùn)用了對(duì)比和夸張。夸張修辭手法的使用，突出強(qiáng)調(diào)了居里夫婦工作環(huán)境的冷、簡(jiǎn)陋、惡劣。同時(shí)，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們的高昂的工作熱情形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅(jiān)定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。
4、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂(lè)”的幾年？
在這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最終成功地提取出了鐳。正是這幾年的艱苦努力，使他們最終獲得了巨大的成功，為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以是“最美好”“最快樂(lè)”的幾年。
5、“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉�！边@樣描寫有什么作用？
此段的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)出了瑪麗的工作強(qiáng)度之大，工作之艱辛，環(huán)境之惡劣，從而刻畫出她忘我的工作態(tài)度和執(zhí)著的追求精神。
6、第十段運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？
運(yùn)用比喻的修辭手法，將她“一個(gè)人”比作“一家工廠”，形象地突出了瑪麗工作之艱巨，所遇到的困難之大，進(jìn)一步贊揚(yáng)了她堅(jiān)定的科學(xué)信念和執(zhí)著的追求。
7、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它�！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？
擬人修辭手法的使用，將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉是如此之艱難。同時(shí)也使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，從而增強(qiáng)了文章的感染力。
8、“他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著‘反自然’的生活�！比绾卫斫狻胺醋匀弧�？
“反自然”是指工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人的身體極限。句子表現(xiàn)出了作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對(duì)父母在科學(xué)實(shí)驗(yàn)期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。
9、怎樣理解比埃爾說(shuō)的“我希望它有很美麗的顏色”？
“它”指放射性物質(zhì)鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會(huì)到他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)實(shí)驗(yàn)前景充滿信心和希望。
二、課文主題
本文主要敘述了居里夫婦在惡劣的工作環(huán)境中，通過(guò)艱辛的工作發(fā)現(xiàn)新放射性元素的過(guò)程。最后以居里一家日常生活中一個(gè)短暫而悠閑的夜晚作為結(jié)尾，使讀者在溫馨與平淡的氛圍中體會(huì)居里夫婦艱辛之后的巨大成功。字里行間體現(xiàn)出居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、頑強(qiáng)研究、貧賤不移的個(gè)性和精神。
三、文章結(jié)構(gòu)
第一部分（1~6）：集中描述婁蒙路的棚屋。
第二部分（7~19）：記述居里夫婦在棚屋中進(jìn)行的科研工作，表現(xiàn)他們熱愛(ài)科學(xué)、癡迷科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。
第三部分（20~26）：描寫居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的場(chǎng)景。
四、課外知識(shí)（名言警句）
1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》
在追尋真理方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索。
2、天行健，君子以自強(qiáng)不息�！吨芤住�
天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自己力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇2
設(shè)計(jì)思路：
撕紙片是小班孩子較為初淺的手工活動(dòng)，本次活動(dòng)讓原不太有目的的撕紙活動(dòng)在游戲情景中進(jìn)行，讓幼兒在玩耍中撕紙和拋撒紙片，不僅讓幼兒的小肌肉和大肌肉都得到了充分的鍛煉，而且也充分體驗(yàn)了愉悅的心情。活動(dòng)中還利用已有環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，例如“1”和許多，顏色分類等，體現(xiàn)了一個(gè)整合意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。
2、在游戲中體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的彩紙
2、墻面主題：水果寶寶
活動(dòng)流程：
一、彩紙象什么？
看今天jenny帶來(lái)了什么?象什么呀？漂亮嗎？
二、示范撕紙，并用語(yǔ)言引發(fā)幼兒撕紙的興趣
1、我把一張紙條變成了什么？
2、我在過(guò)節(jié)的時(shí)候和高興的時(shí)候，就把這些小紙片拋到空中“噢過(guò)節(jié)了，真高興”
3、你們想過(guò)節(jié)嗎？想高興嗎？jenny在后面桌上為你們準(zhǔn)備了五顏六色的小紙條，你們也去把它變成小紙片好嗎？（幼兒操作）
4、變好了嗎？我們來(lái)過(guò)節(jié)吧？過(guò)什么節(jié)呢?（和幼兒一起拋紙片，體驗(yàn)游戲的'愉快心情）
三、找顏色
1、找和我手里一樣顏色的紙片
2、找和我衣服顏色一樣的紙片
3、找和小草一樣顏色的
四、地上那么多紙片怎么辦呀?
撿起來(lái)去打扮我們的水果寶寶好嗎？（顏色分類）
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。
2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對(duì)顏色進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的'觀察能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚(yú)各一只，各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我們教室里來(lái)了幾位客人，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。（出示四種顏色的小魚(yú)）哦，原來(lái)是小魚(yú)呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚(yú)們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來(lái)和你們見(jiàn)面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍(lán)、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來(lái)走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開(kāi)心的玩吧。
二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲。
�。�1）顏色找朋友
1、小魚(yú)喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚(yú)它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚(yú)，然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚(yú)站在一起，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么紅色的小魚(yú)會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來(lái)到一起呢？（因?yàn)樗麄円路念伾嗤＃?/p>
2、老師又請(qǐng)出一位穿藍(lán)色衣服的幼兒和藍(lán)色的小魚(yú)交朋友，并問(wèn)一問(wèn)其他幼兒為什么老師會(huì)讓他們交朋友呢？
3、其他顏色的小魚(yú)也同樣的進(jìn)行游戲。
4、也可請(qǐng)幼兒來(lái)選擇小魚(yú)。
�。�2）顏色找家
1、小朋友們和小魚(yú)都成為了朋友，那就讓我們也為小魚(yú)做點(diǎn)事吧，幫小魚(yú)找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小魚(yú)小魚(yú)沒(méi)有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家�！崩蠋煶鍪军S色的魚(yú)，然后說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚(yú)找到了家，小魚(yú)很開(kāi)心，可是還有小魚(yú)沒(méi)有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動(dòng)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。
三、給顏色分類，送卡片回家
1、小魚(yú)和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）
2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）
3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。
四、拓展
小朋友們手中還有一些卡片是什么顏色的呢？是呀，在我們的生活中，不僅僅只有紅黃藍(lán)綠四種顏色，還有更多美麗的顏色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室，在我們的活動(dòng)室里還有很多顏色呢，能找找嗎？（幼兒在活動(dòng)室里尋找顏色）是啊，只要我們平時(shí)多觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的顏色，欣賞這些顏色的美好。小朋友們，感謝小魚(yú)陪我們度過(guò)了美好的時(shí)光，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧，也和聽(tīng)課的老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧。
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇4
教學(xué)目的：
1、掌握故事大概內(nèi)容，能夠跟隨故事情節(jié)發(fā)揮想象。
2、啟發(fā)幼兒尋找大自然的色彩美，并尋找周圍美麗的景象。
3、加深對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的.認(rèn)識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、手偶
2、白描畫（幼兒每人一張）
3、油畫棒
4、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示手偶，引起幼兒興趣。
老師拿出手偶向幼兒介紹“小朋友們好，我們是妞妞和牛牛，今天我們給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《認(rèn)識(shí)顏色》�！�
2、幼兒一邊聽(tīng)故事一邊觀看圖片。
提出問(wèn)題：
�。�1）牛牛和妞妞都認(rèn)識(shí)了哪些顏色？
（2）他們?cè)谑裁吹胤秸业竭@些顏色的？
（3）小朋友們都喜歡這些顏色嗎？還喜歡哪些顏色？在哪里可以找到你最喜歡的顏色？
3、到戶外尋找美麗的顏色
老師：小朋友們我們到外面去感受大自然的色彩美，我們到草地上尋找顏色，比一比看誰(shuí)找到的色彩最多，看誰(shuí)找的最快。
4、幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方找到了哪些顏色。
學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我在xx地方找到了xx顏色
5、涂色
幼兒每人一張白描畫，請(qǐng)幼兒看一看都畫了什么，讓幼兒涂色。
6、作品欣賞和介紹
幼兒向小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己是如何創(chuàng)作自己作品的。
7、活動(dòng)結(jié)束
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.速讀課文，把握。
2.分析居里夫婦的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.讀準(zhǔn)字音：
簡(jiǎn)陋（lu）熾熱（chì）瀝青（lì）
驟雨（zhu）猝至（cù）窒息（zhì）
吹噓（xū）攪動(dòng)（jiǎo）筋疲力盡（jīn）
鐳（léi）釙（pō）嘎嘎地響（g�。�
踱著（duó）氣氛（fēn）酸漬（zì）
熒光（yíng）輪廓（ku）小心翼翼（yì）
2.居里夫人簡(jiǎn)介：
居里夫人（1867—1934），法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，原籍波蘭。1895年與比埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝克勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，并因此共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1906年比埃爾·居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性現(xiàn)象，并提煉出金屬態(tài)的純粹的鐳，因此獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
在居里夫人去世3周年之際，艾芙·居里發(fā)表了《居里夫人傳》一書，該傳記詳細(xì)敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫比埃爾·居里的事跡，并著重描寫了居里夫婦的工作和處事態(tài)度，讓讀者體會(huì)到居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的和淡泊名利的高貴品質(zhì)。
二、情景導(dǎo)入：
曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長(zhǎng)時(shí)間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！
三、初讀課文，把握內(nèi)容
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考記述了一件什么事情？
交流點(diǎn)撥記述了居里夫在棚屋里用了四年的時(shí)間發(fā)現(xiàn)了鐳。
2.在發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程中，居里夫婦感受到了“極端的艱苦和微妙的`快樂(lè)”；那么，這個(gè)“艱苦”體現(xiàn)在哪里？“快樂(lè)”又指的是什么呢？
交流點(diǎn)撥工作的環(huán)境非常艱苦，因?yàn)檫@是一個(gè)殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時(shí)候雨會(huì)落在地上，工作臺(tái)上，下霜的時(shí)候，把人都凍僵了，同時(shí)還要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒；另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。我認(rèn)為她的工作非常辛苦和繁重。
表現(xiàn)在：
�、儆袝r(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；
�、谠谠豪锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉；
�、圩龅氖菈压さ墓ぷ�；一次煉制20公斤材料，要搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的工作。
四、精讀課文，分析形象
1.精讀課文，我們從中感受到了居里夫婦哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合具體材料說(shuō)明。（用“我認(rèn)為居里夫婦是一個(gè)的人，從文中可以看出來(lái)�！钡木涫交卮稹＃�
居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人
居里夫人是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人
居里夫人是一個(gè)具有堅(jiān)定信念的人…
2.“美麗的顏色”有什么深刻含義？
明確：一指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美麗；二指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、不懈追求的態(tài)度和。
五、課文拓展延伸
“科學(xué)不是為了個(gè)人的榮譽(yù)，不是為了私利，而是為了人類謀幸福！”她一生中，共得過(guò)包括諾貝爾獎(jiǎng)等在內(nèi)的10種著名獎(jiǎng)金，得到國(guó)際高級(jí)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)?6枚；
世界各國(guó)政府和科研機(jī)構(gòu)授予的各種頭銜多達(dá)100多個(gè)。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“在所有的世界名人中，瑪麗.居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！�1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于惡性貧血癥。她一生創(chuàng)造、發(fā)展了放射科學(xué)，長(zhǎng)期無(wú)畏地研究強(qiáng)烈放射性物質(zhì)，直至最后把生命貢獻(xiàn)給了這門科學(xué)。
讀到此我深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。這樣一個(gè)毫無(wú)自私自利，全身心的投身于科學(xué)事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)乃至付出生命都在所不惜的女科學(xué)家，讓我們敞開(kāi)心扉為她唱出最美的贊歌吧！
六、拓展提升
為居里夫人寫一段頒獎(jiǎng)詞。
附：板書設(shè)計(jì)
環(huán)境艱苦
美麗的顏色工作繁重堅(jiān)定信念獻(xiàn)身科學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)
收獲喜悅
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1..鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1..鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。
2.油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。
3.紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩具
1.出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅顏色、橘黃色、綠顏色
（1）今天，老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧
�。�2）在玩的時(shí)候看一看你玩的是什么玩具？這個(gè)玩具是什么顏色的？
2.出示綠色的天線寶寶
�。�1）快看，誰(shuí)來(lái)了？它的衣服是什么顏色的.？
（2）看看自己手中的玩具，有沒(méi)有和它一樣顏色的？
（3）誰(shuí)拿的是紅色（橘黃色）的玩具？
3.擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，還有那些東西是綠色（紅色）的？
二、游戲“照相“大家做個(gè)小小攝影師，為玩具拍張照片吧！
三、洗照片
1.展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣，教師用形象的語(yǔ)言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷”用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。
�。�1）下面我們也來(lái)試一試洗照片。
（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。
2.輔導(dǎo)幼兒“洗相片”教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇7
【教材分析】：
《涂上美麗的顏色》是畫圖模塊的第二課。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖程序，學(xué)會(huì)了啟動(dòng)和關(guān)閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具以及“撤消”功能畫出了一臺(tái)電腦的邊框，并且作了保存。本課是在上一課的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用畫圖打開(kāi)上一課所畫的“電腦”圖片，學(xué)會(huì)運(yùn)用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認(rèn)識(shí)及設(shè)置做了準(zhǔn)備�！霸囈辉嚒敝械木毩�(xí)也是在上一課的“試一試”的基礎(chǔ)上，對(duì)打開(kāi)圖片和填充工具的進(jìn)一步練習(xí)。根據(jù)以上分析，確定以下本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)“畫圖”的界面；
�、诔醪秸J(rèn)識(shí)文件名；
�、壅J(rèn)識(shí)填充工具的作用；
2、技能目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)工具欄的顯示和隱藏；
�、趯W(xué)會(huì)在“畫圖”中打開(kāi)圖片文件；
�、蹖W(xué)會(huì)“填充工具”的使用；
3、情感目標(biāo)：
�、袤w驗(yàn)電腦畫畫的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣；
�、诟惺堋爱媹D”顏色的豐富多彩；
4、素質(zhì)目標(biāo)：陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：“打開(kāi)”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。
難點(diǎn)：對(duì)小圖形的填色和未封閉圖形的.填色。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體教學(xué)控制平臺(tái)，若干彩色的卡通畫和若干未著色的卡通畫。
【教學(xué)過(guò)程】：
(一)、欣賞圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“打開(kāi)圖片”。
教師活動(dòng)：
今天老師很高興，因?yàn)樽蛱炖蠋煆木W(wǎng)上找到了幾張漂亮的卡通圖片，把它們保存在了電腦上，現(xiàn)在想把它們打開(kāi)來(lái)，跟大家一起欣賞，好嗎？誰(shuí)知道畫圖軟件中怎樣打開(kāi)圖片？（教師打開(kāi)畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開(kāi)”，打開(kāi)一幅彩色的卡通畫。）
再用同樣的方法打開(kāi)第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實(shí)啊，老師已經(jīng)事先把這些圖片存到了我們每位同學(xué)的電腦上，下面，就請(qǐng)你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有五幅，請(qǐng)同學(xué)們一一欣賞。）（教師巡回，個(gè)別輔導(dǎo)）
學(xué)生活動(dòng)：
�。▽W(xué)生欣賞）（學(xué)生利用畫圖打開(kāi)圖片欣賞）
設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，融知識(shí)技能的學(xué)習(xí)于主動(dòng)的欣賞活動(dòng)中。
(二)、激發(fā)興趣，給圖片涂上顏色。
教師活動(dòng)：剛才欣賞了那么多的美麗圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節(jié)課我們畫了什么嗎？（教師打開(kāi)上節(jié)課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個(gè)更漂亮？為什么？那你現(xiàn)在最想干什么？
好，這節(jié)課我們就來(lái)給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。
其實(shí)，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡(jiǎn)單，有誰(shuí)知道用什么工具？下面先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請(qǐng)打開(kāi)“填充練習(xí)”文件按要求完成著色。如果有困難的同學(xué)可以翻開(kāi)課本第18頁(yè)查看有關(guān)的說(shuō)明。
其中第三和第四幅較難，中途進(jìn)行討論。
好，都會(huì)使用顏料桶工具了嗎？下面就請(qǐng)打開(kāi)我們上節(jié)課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生打開(kāi)填充練習(xí)，完成上色。學(xué)生打開(kāi)以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題為下一步作品展示評(píng)價(jià)作準(zhǔn)備。
(三)、作品展示評(píng)析。
教師活動(dòng)：
好都完成得差不多了，下面誰(shuí)愿意把自己的畫拿出來(lái)給別人欣賞一下。請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，他畫得怎么樣？（教師指名評(píng)論，并要求說(shuō)說(shuō)為什么？）
給圖片涂上顏色簡(jiǎn)單嗎？雖然方法很簡(jiǎn)單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。
我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時(shí)把教師機(jī)上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師的電腦有什么不對(duì)勁？誰(shuí)會(huì)幫我把它們找出來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)操作）我們可以點(diǎn)擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當(dāng)然也能將它們重新找出來(lái)。請(qǐng)大家也試試。
下面請(qǐng)同學(xué)們選擇打開(kāi)坦克和樓房中的一幅，并進(jìn)行著色。
學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學(xué)生紛紛評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議。學(xué)生嘗試給坦克和樓房著色。）
設(shè)計(jì)意圖：作品的展示評(píng)價(jià)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、比較中技能得到提高，審美意識(shí)得到培養(yǎng)。
(四)、擴(kuò)展訓(xùn)練。
教師活動(dòng)：
有許多同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，老師還帶來(lái)了幾幅卡通圖給大家做著色練習(xí)，同學(xué)們可以打開(kāi)電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生打開(kāi)圖片，進(jìn)行涂色。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擴(kuò)展訓(xùn)練，使學(xué)生的涂色技能真正得到提高，將教學(xué)內(nèi)容升華，陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識(shí)。
(五)、課堂小結(jié)
教師活動(dòng)：
這節(jié)課快要結(jié)束了，最后我想問(wèn)大家：今天你有什么收獲嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)言，來(lái)對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作個(gè)總結(jié)
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇8
課文內(nèi)容分析：
本文是一篇人物傳記，節(jié)選自《居里夫人傳》，傳主是先后兩次分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人。作者艾芙·居里是居里夫人的次女。
課文節(jié)選的這部分內(nèi)容主要記述了居里夫人和丈夫比埃爾·居里在棚屋中通過(guò)艱苦努力，終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳，見(jiàn)到鐳的“美麗的顏色”的過(guò)程。
文章內(nèi)容可以大致分為三個(gè)部分：第一部分(1—6段)，集中描繪簡(jiǎn)陋、惡劣的工作場(chǎng)所環(huán)境。第二部分(7—19段)，記述居里夫婦在棚屋中的科研工作。第三部分(20—26段)，描寫居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的場(chǎng)景。通篇文章用含蓄委婉，富有情味的語(yǔ)言，既為我們?cè)佻F(xiàn)了居里夫婦提煉出鐳的科研過(guò)程，也為我們展現(xiàn)了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、忘我奉獻(xiàn)的人格魅力。
學(xué)情分析：
一般學(xué)生都對(duì)本文的傳主居里夫人有所了解，知道傳主的主要科學(xué)成就和人格品質(zhì)，所以，學(xué)習(xí)起來(lái)有一種心理上的親切感。另外，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)較多寫人散文，具備閱讀寫人散文的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，比如知道要以事寫人，要寫出人物的性格特點(diǎn)，要融入作者的情感等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)前一篇課文《列夫·托爾斯泰》的學(xué)習(xí)，對(duì)于傳記類作品有了初步的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于傳記的特點(diǎn)，如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)、適度想象等，已經(jīng)形成基本認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)。
2、探究文章多角度表現(xiàn)人物的寫作手法。
3、品味語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)在美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)。
2、品味語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)在美。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究文章多角度表現(xiàn)人物的寫作手法。
教學(xué)創(chuàng)意：
因文識(shí)人，因人析文;揣摩品味，體會(huì)情感;合作發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)。
教學(xué)流程：
一、我知道：印象中的居里夫人
(一)師：中國(guó)有句古話叫“巾幗不讓須眉”，把這句話用在法國(guó)女科學(xué)家居里夫人身上再合適不過(guò)了。那么，關(guān)于居里夫人，同學(xué)們了解多少?
(二)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于居里夫人科研和生活的資料或小故事。
(三)師：同學(xué)們能不能結(jié)合這些資料或小故事，用“我認(rèn)為居里夫人是一個(gè)的人”評(píng)價(jià)居里夫人?
學(xué)生自由回答。
(四)今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)由居里夫人的小女兒艾芙·居里為自己的母親所寫的傳記《居里夫人傳》的節(jié)選部分，看看她筆下的居里夫人形象和我們印象中的居里夫人是否一致。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的主要目的在于拉近學(xué)生與傳主、文章的心理和情感距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，不必做過(guò)多過(guò)高要求，主要由學(xué)生言其所知，為下面的學(xué)習(xí)做心理鋪墊。)
二、我印證：文章中的居里夫人
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出文中能表現(xiàn)居里夫人科學(xué)精神或個(gè)人品質(zhì)的句子。
(二)小組內(nèi)交流。
(三)班級(jí)內(nèi)交流。
示例：我認(rèn)為居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人。例如文章第9—11段寫居里夫人選擇男人的職務(wù)，她的工作雖然艱辛，但她一直堅(jiān)持往下做，可見(jiàn)她對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：打破固定的根據(jù)文章內(nèi)容概括人物特點(diǎn)的思維模式，變換角度，引導(dǎo)學(xué)生找出具體事件印證自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)，既引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注文本，加深對(duì)課文的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析概括能力。)
三、我發(fā)現(xiàn)：多角度的表現(xiàn)手法
(一)教師置疑：一般的傳記作品都是由作者對(duì)傳主進(jìn)行客觀地?cái)⑹觯窃诒疚闹�，卻有多處由居里夫人自己來(lái)說(shuō)，如文章第5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日記，這是否合理?
(二)學(xué)生朗讀上述段落，小組討論。
(三)班級(jí)交流，教師點(diǎn)撥。
明確：大量引用傳主自己的信札和日記中的話，既為讀者補(bǔ)充了未知的歷史細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，也大大提高了文章的`可讀性，使人如臨其境，仿佛隨傳主回到了歷史現(xiàn)場(chǎng)。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：理解文中大量引用傳主自己信札和日記中的話的作用是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，但不能由教師生硬拋出結(jié)論，而要引導(dǎo)學(xué)生先讀再思，教師在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥。)
(四)除了引用傳主自己的信札、日記，文章還使用了怎樣的表現(xiàn)手法?
討論明確：側(cè)面描寫(如第2、3段)，通過(guò)寫棚屋的簡(jiǎn)陋和條件的艱苦，側(cè)面表現(xiàn)居里夫人不畏艱辛的科學(xué)精神。正面描寫(如欣賞“美麗的顏色”部分)，寫出了居里夫人在巨大的成功面前的謙遜、低調(diào)。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)主要在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)人物特點(diǎn)，而非單一的以事寫人、正面描寫。)
四、我品味：含義雋永的語(yǔ)言
(一)師：文章在正面描寫居里夫婦想象、欣賞“美麗的顏色”時(shí)，語(yǔ)言特別有味道，人物形象和場(chǎng)景特別令人印象深刻，是全文的華彩部分，值得我們好好品味。
(二)學(xué)生朗讀，注意重讀、語(yǔ)速、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�、儆幸惶�，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說(shuō)：“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?”
�、谶@個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色�！�
�、郜旣愓f(shuō)：“不要點(diǎn)燈!”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得你對(duì)我說(shuō)‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天么?”
�、堋翱茨摹茨�!”這個(gè)青年婦人低聲說(shuō)著。
(三)師生共讀。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此處美讀課文，主要在于引導(dǎo)學(xué)生從作品內(nèi)容逐漸深入到語(yǔ)言賞析，從而突破另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，教師要做好示范。)
(四)賞析課文標(biāo)題“美麗的顏色”的含義。
明確：“美麗的顏色”既是指鐳的顏色，也比喻居里夫婦對(duì)待科學(xué)的精神和品質(zhì)。
《美麗的顏色》教學(xué)反思
一、葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教師能引導(dǎo)學(xué)生俾善于讀書，則其功至偉。使朗讀的功能得到酣暢淋漓的發(fā)揮�！�
朗讀，是語(yǔ)文教師必須掌握的一項(xiàng)基本技能。在日常教學(xué)中，我們更應(yīng)該將朗讀貫穿教學(xué)，不斷地去鉆研朗讀的技巧、方法，并將其細(xì)化為具體、可操作的方法，以更好地與理解文本融合。讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，以表現(xiàn)自己的理解。學(xué)生的語(yǔ)感更是在反復(fù)誦讀、涵詠、品味中逐步形成的，橋這頭的讀者，也只有通過(guò)朗讀，才能走向橋那頭的作者。我想，用語(yǔ)文的方式教語(yǔ)文，恰恰是在守住語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。而本節(jié)課在朗讀指導(dǎo)上，還應(yīng)更細(xì)致些，在前后內(nèi)容勾連，具體情境中去朗讀，才更易使學(xué)生走進(jìn)文本深處，走進(jìn)畫面，獲得身臨其境的感受。
二、借助資料鏈接拓展知識(shí)，文本不是語(yǔ)文課堂教學(xué)唯一的陣地。
教師應(yīng)常常把文本當(dāng)成一扇“窗口”，擴(kuò)寬文本的廣度和深度，讓學(xué)生通過(guò)它，了解更多的知識(shí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的把握，又增加了語(yǔ)文知識(shí)的外延和內(nèi)涵。比如，本節(jié)課鏈接了原傳中的一段話，以幫助學(xué)生理解居里夫婦不僅是一對(duì)親密、默契的伴侶關(guān)系，更是相濡以沫、志同道合，為了共同理想而并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友關(guān)系，這是一對(duì)彼此嵌入靈魂的伴侶。但是，鏈接資料、知識(shí)教學(xué)的穿插，既要“得體”，又要“得法”。
三、錢鐘書先生說(shuō)過(guò)：“積小以明大，而又舉大以貫小”“方概知全篇或全書之指歸”，因此語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生沉浸文本，同時(shí)又應(yīng)“以大觀小”，建立學(xué)生閱讀中的整體感。
語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。所以，語(yǔ)文課要上出“語(yǔ)文味”，必須學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，并且將其作為課堂教學(xué)的核心。教師的所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有助于學(xué)生正確、熟練地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“咬文嚼字”，在閱讀中理解、咀嚼、品味文本的語(yǔ)言。本次教學(xué)也是緊貼著文字，采取咀嚼型品讀，在朗讀中分析，用分析促朗讀，把學(xué)生的思維由感性的彼岸滑向理性的彼岸，養(yǎng)成細(xì)膩感受文本和深入閱讀的好習(xí)慣，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言敏銳的感受力，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品析語(yǔ)言文字，理解“美麗的顏色”的多重內(nèi)涵。既有鐳光的美麗，也有居里夫婦精神的美麗，更有兩人之間溫情的美麗，字里行間還流露出作者對(duì)居里夫婦這兩位偉大科學(xué)家的愛(ài)慕和敬仰之情的美麗。品析角度包括修辭、描寫、寫法等，哪怕是細(xì)微之處的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但品析的角度還可以再多元化一些。這就要求教師在備課時(shí)，應(yīng)做到更全面的預(yù)設(shè)，選好品析的“點(diǎn)”，在學(xué)生的生成基礎(chǔ)上，給出更具啟發(fā)性的引導(dǎo)。
教學(xué)，是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。成功的教學(xué)，本就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。而我以為，本真、本色，就是好的語(yǔ)文課。當(dāng)我們用語(yǔ)文之心去思考語(yǔ)文的時(shí)候，語(yǔ)文才能真正進(jìn)駐到我們的內(nèi)心，化作“美麗的顏色”，與每一位語(yǔ)文人做出許許多多美麗的相逢與碰撞。
我們本身并不完美，也無(wú)須強(qiáng)求完美，但我們必須要知曉一個(gè)最普通的常識(shí)：行走，抵抗虛無(wú)!
部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八課《美麗的顏色》教案及知識(shí)點(diǎn) 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。
二、教案準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來(lái)，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。
三、教案過(guò)程
一、開(kāi)始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師："現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，我們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘伞?quot;(幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
四、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對(duì)色彩的注意。
教師："這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō)，給老師說(shuō)一說(shuō)。"(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個(gè)別提問(wèn)："你找的是什么氣球?為什么喜歡這個(gè)氣球?)
2、集體"氣球跳跳跳"，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師："我們一起玩《氣球跳跳跳》我們邊念邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完后拍你喜歡的氣球，看誰(shuí)的氣球跳的.高。"
幼兒念："大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高"。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn)："剛才，你拍的是哪個(gè)氣球?"幼兒反復(fù)玩2-3遍。
教師提問(wèn)："這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著像什么?"
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受。
教師："花花綠綠的氣球這么美，誰(shuí)能想辦法把它們畫在這張白紙上?
幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛(ài)的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助。
五、結(jié)束部分：
幼兒互相欣賞作品。
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