《用心靈去傾聽》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　�。�、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

　　４、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

　�。病㈩I(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題解題，激發(fā)興趣

　�。薄⒊鍪菊n題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽。

　�。�、讀題后你想知道什么？

　�。ㄕl用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）

　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

　　２、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

　�。�、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？

　　三、精讀課文，交流感受最深的地方

　�。�、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。

　�。�、交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）：

　　⑴ 我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

　�。ㄕ业铰牎拔摇闭f話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。）

　　⑵ 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

　　（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋�！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。）

　�、� 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

　�。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事��！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）

　　⑷ 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

　�。ā爸\面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。）

　�。�、品讀令自己感動(dòng)的句子。

　　４、用自己的語言說說你心中的蘇珊：

　　蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。

　�。怠⒛闶且粋�(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？

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