鐘聲叮叮當教案及反思

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的鐘聲叮叮當教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

　　2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

　　3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個人的認識用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　教學重點難點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂。和諧準確的演唱二聲部。

　　一、情境導入，引入課題。

　　猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢?(鐘聲)

　　1、 課件播放鐘聲(當) 師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧!

　　2、 課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢?

　　3、 請學生模仿鐘聲(提示學生模仿大鐘、小鐘等聲音)

　　二、基礎(chǔ)訓練

　　同學們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，你們能唱一唱嗎?

　　1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱ 5· 5· ︱5· 5· ︱1 0 0‖5· 5· ︱1· ‖ 1、 師彈琴，生唱旋律

　　2、 師指著曲譜，生試唱。

　　3、 學生用身體模仿鐘聲。

　　真不錯，剛才我看到同學們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢?

　　4、 用碰鈴模仿小鐘的聲音。

　　你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。

　　(1)用碰鈴打節(jié)奏(帶領(lǐng)學生唱出叮叮)。

　　(2)請學生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領(lǐng)其他學生拍節(jié)奏。

　　5、 大鐘、小鐘合奏。

　　(1) 分組練習

　　同學們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學當小鐘，小鐘用什么聲好?(叮、叮、叮)就用這個，我們來試試看，老師當敲鐘的人(師用手擺拍)。

　　請3、4組同學當大鐘，大鐘用什么聲音好?(當、、當、當)那我們也來試試。

　　(2)倆鐘合奏

　　真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎?我來測測你們的反應(yīng)能力

　　師：同學們都很厲害，那老師又要變化了。

　　(3)課件出示節(jié)奏。

　　6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

　　6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖

　　大鐘 、小鐘一起合作的節(jié)奏，我們一起來把它唱一遍好嗎?

　　a、生一起用“�！背�第一條節(jié)奏。

　　b、請個別生和1、2組來唱唱第一條節(jié)奏

　　c、練習第二條節(jié)提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節(jié)奏譜幫助學生

　　(4)雙聲部合作：

　　6/8小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· ⅩⅩ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖ 大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ·‖

　　請1、2兩組的同學當小鐘，3、4兩組的同學當大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上。

　　三、新歌教學

　　1、大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經(jīng)常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么?

　　2、 聆聽：《鐘聲叮叮當》，注意歌曲演唱順序(師指著歌譜提示)

　　(1)師講解演唱順序

　　(2)設(shè)問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的?(歡快的)那我們一起來做做歡快的小鐘吧。

　　3、學唱曲譜

　　(1)、 隨琴學唱第一聲部。師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(唱好一遍后問)提示：剛才前面的節(jié)奏就是和這首歌一樣的。

　　(2)、 再次隨琴唱第一聲部。

　　4、學唱歌詞

　　(1)師彈琴，生帶詞唱第一聲部

　　(2)唱第二聲部。唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎?

　　5、整體歌唱歌曲

　　(1)師生合作。師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好啊?老師比你們大，老師當大鐘，你們當小鐘好不好?老師不彈琴。我給你們第一個音，也給自己第一個音，我們像個合唱隊一樣來唱一唱。

　　(2)隨伴奏帶唱。師：似乎我一個人當大鐘的力量單薄了點，我請一些同學來幫我，誰愿意來?

　　(3)整體練唱

　　a、師指揮，生輕唱(多次練習)學唱合唱歌曲的時候，你們唱自己的聲部時，耳朵要注意聽對方的聲部，我覺得低聲部的同學們就沒有聽高聲部的節(jié)奏，所以出現(xiàn)的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎?我們再來一次 b、再次練唱

　　6、歌曲處理。

　　(1)說明6∕8拍強弱的規(guī)律。

　　(2)重音記號。

　　7、再次隨琴唱整體歌曲

　　四、課堂小結(jié)

　　謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現(xiàn)在我們大家都是一個個小鐘，你是什么樣的小鐘，請你模仿著出教室，看哪個小鐘最可愛。

　　《鐘聲叮叮當》反思

　　這是一節(jié)課以“鐘聲”為題材的音樂教學設(shè)計。整個教學設(shè)計突出體現(xiàn)了培養(yǎng)音樂興趣——聆聽享受體驗——實踐探究表現(xiàn)的教學思路，教學模式也有所創(chuàng)新。淺談個人的幾點思路。

　　一 在一課時內(nèi)涉及四首曲目的教學內(nèi)容，稍感內(nèi)容太多。

　　二 由于我重于對本課內(nèi)容的整合，因此對以“鐘聲”為主題的四首音樂作品(樂曲和歌曲)的各自內(nèi)涵能揭示和表現(xiàn)過程還顯不足。

　　三 注重模仿、積累音樂體驗。

　　模仿、逐步積累音樂體驗，突出了音樂教學的學科特點是音樂教學的主要和有效途徑之一。該課在“和聲音程”的教學中，我彈奏電子琴分別以低音鐘琴，持續(xù)音色演奏《鐘聲叮叮當》數(shù)次。引導學生做聲部律動合作即興反應(yīng)中用思維和感受的力量全神貫注于有表現(xiàn)音響。

　　針對這節(jié)課我深惑，新課程改革，對每一位教師來說是不可多得的機遇。我作為一名音樂教師要認真學習、深入理解全新的音樂教育理念，在實踐中進反思，改進。不斷完善自我。

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