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幼兒舞蹈教學(xué)教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒舞蹈教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒舞蹈教學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探索動(dòng)作。
2、在熟悉動(dòng)作的'基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂變換隊(duì)形。
3、鼓勵(lì)幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜、磁帶、錄音機(jī)。
2、動(dòng)作前置，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。
出示圖一：
1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動(dòng)?
2、集體練習(xí)，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?
2、幼兒練習(xí)，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在干什么呢?
2、幼兒探索，師唱譜。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。
幼兒舞蹈教學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動(dòng)作。
3.在樂句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在樂句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動(dòng)前熟悉音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)。
2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。
3.手環(huán)兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受音樂簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
1.教師在前扮演“老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節(jié)奏型。
2.完整欣賞音樂，說一說聽到音樂的感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式
1.玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動(dòng)作模式，讓幼兒模仿。
2.引導(dǎo)幼兒用新動(dòng)作替換拍手�？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。
3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請(qǐng)幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求：做領(lǐng)頭人的幼兒要提前想好動(dòng)作，盡量和別人不一樣，還要聽音樂的節(jié)奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲
1.面對(duì)面玩“照鏡子”游戲，請(qǐng)一對(duì)幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對(duì)面玩“照鏡子”游戲，教師檢查幼兒動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)交換舞伴
1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。
五、觀看圖譜，清晰音樂結(jié)構(gòu)。
1.出示圖譜，明確各個(gè)動(dòng)作。
2.聽音樂看圖譜，清晰音樂結(jié)構(gòu)與動(dòng)作。
六、完整聽音樂跳雙圈集體舞
把“老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來隨音樂舞蹈。
課后反思：
根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用各種游戲滿足他們的需求，讓他們?cè)谟螒虻倪^程中感受音樂，并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行自由表達(dá)，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的.快樂，幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對(duì)音樂的感知也體驗(yàn)到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會(huì)性情感也得到了提升。
活動(dòng)開始階段以“老狼”游戲入場(chǎng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著幼兒主體的原則讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主創(chuàng)編表達(dá)，幼兒的表演欲望較高積極性很強(qiáng)，在其中鼓勵(lì)幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。
不足：
在感受音樂中可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示一下對(duì)音樂的理解與感受，進(jìn)一步加深孩子對(duì)音樂的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節(jié)奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度，后期會(huì)進(jìn)一步提醒與引導(dǎo)幼兒，相信幼兒會(huì)表現(xiàn)的越來越好。
幼兒舞蹈教學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托、渲染、點(diǎn)綴作用，從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。
思考
1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29
�。ㄒ魳穼�(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
二、探索經(jīng)過藝術(shù)家們精心加工、提煉與整理的藝術(shù)性民間舞蹈，我們能領(lǐng)略到其獨(dú)特的魅力。與音樂領(lǐng)域的古典音樂、民族音樂和流行音樂相對(duì)應(yīng)，舞蹈世界同樣展現(xiàn)出民族舞、芭蕾舞與現(xiàn)代舞的多樣面貌。接下來，我們將依次沉浸于這三種舞蹈的精彩演繹之中，首先聚焦于那蘊(yùn)含深厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)性民間舞。在這片廣闊的舞蹈天地里，藝術(shù)性民間舞猶如璀璨的星河，閃耀著歷史與文化的光芒。它并非原汁原味地保留了民間的傳統(tǒng)舞蹈形式，而是通過藝術(shù)家們的智慧與匠心，對(duì)其進(jìn)行了一番深度的挖掘、提煉與再創(chuàng)造，使得原本樸素的民間舞蹈煥發(fā)出全新的藝術(shù)光彩。這種舞蹈在傳承與創(chuàng)新之間找到了巧妙的平衡點(diǎn)，既保留了民間舞蹈的精髓，又融入了現(xiàn)代審美與藝術(shù)表現(xiàn)手法，呈現(xiàn)出既有傳統(tǒng)韻味又不失時(shí)代感的獨(dú)特風(fēng)貌。在欣賞藝術(shù)性民間舞的過程中，我們不僅能感受到濃厚的地方特色與文化氣息，還能領(lǐng)略到藝術(shù)家們對(duì)于舞蹈語言的深刻理解和獨(dú)到運(yùn)用。他們通過對(duì)動(dòng)作、節(jié)奏、服裝與舞臺(tái)設(shè)計(jì)等元素的精心設(shè)計(jì)與編排，將民間舞蹈提升至一個(gè)全新的藝術(shù)層次，使之成為展現(xiàn)民族文化魅力與藝術(shù)創(chuàng)造力的絕佳載體。
1、《洗衣歌》
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。
（1）讓我們一起欣賞一段具有濃郁民族特色的舞蹈表演，特別聚焦于藏族獨(dú)有的踢踏舞節(jié)奏。這種舞蹈以其獨(dú)特的韻律和強(qiáng)烈的情感表達(dá)而著稱。其音樂旋律不僅充滿了動(dòng)感與活力，更在整體上呈現(xiàn)出一種激情澎湃、熱烈奔放的情緒特征。它不僅僅是一場(chǎng)視覺盛宴，更是對(duì)藏族文化深厚底蘊(yùn)的深刻詮釋。通過這舞蹈片段，我們可以感受到藏族人民對(duì)于生活的熱愛與不屈不撓的精神追求。每一拍踢踏舞步都仿佛跳動(dòng)著生命的節(jié)奏，傳達(dá)出他們面對(duì)自然與生活的堅(jiān)韌與樂觀態(tài)度。同時(shí)，這也體現(xiàn)了藏族人民對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的尊重與傳承，以及在現(xiàn)代社會(huì)背景下，如何以現(xiàn)代視角重新解讀并發(fā)揚(yáng)光大本民族文化的精神內(nèi)核�？傊�，這段舞蹈不僅僅是對(duì)藏族特有踢踏舞節(jié)奏的一次展示，更是一個(gè)關(guān)于文化傳承、精神追求與現(xiàn)代融合的生動(dòng)案例，向觀眾展現(xiàn)了藏族文化的獨(dú)特魅力及其在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值與意義。
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。
�。�2）三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別？
節(jié)奏：前緊湊，后寬松。
情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。
�。�3）舞曲用西洋管弦樂隊(duì)演奏，在調(diào)式上是否具有民族性？
從調(diào)式上講，這段音樂巧妙地融合了中國(guó)傳統(tǒng)的五聲音階，能夠隱約感知到海南地方民間音樂的獨(dú)特韻味。它既忠實(shí)地保留了西方芭蕾舞音樂的交響特色，又恰到好處地吸收了我國(guó)南方邊陲區(qū)域的音樂元素。因此，這段音樂在調(diào)性上展現(xiàn)出鮮明的民族特色。
2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”
大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。
思考：這段舞蹈音樂呈現(xiàn)出鮮明的靈動(dòng)與輕快特質(zhì)，其節(jié)奏的彈跳感賦予了整體氛圍一種愉悅與生機(jī)，讓人在聆聽時(shí)感受到一股難以言喻的活力與歡快。接下來，我們將播放的DVD名為《四小天鵝》，這不僅是一段經(jīng)典芭蕾舞劇中的精彩片段，更是通過音樂與舞蹈完美融合，傳遞出無盡的藝術(shù)魅力與情感深度。在這段表演中，音樂節(jié)奏的彈性與輕盈感依舊得以延續(xù)，為觀眾營(yíng)造出一個(gè)既夢(mèng)幻又充滿生命力的世界。
三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段
20xx年上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目《大河之舞》，你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
愛爾蘭舞的獨(dú)特之處在于，舞者的雙臂通常置于兩側(cè)，上半身動(dòng)作相對(duì)較少，舞蹈的核心動(dòng)作主要集中在膝蓋以下部位。為了營(yíng)造出那富有韻律的踢踏聲，舞者需穿著特制的堅(jiān)硬牛皮鞋，而表演的地面亦是經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)的。這種獨(dú)特的風(fēng)格和裝備選擇，共同構(gòu)成了愛爾蘭舞的.魅力所在。
在舞蹈表演中，除了傳統(tǒng)的音樂伴奏之外，舞者鞋底與舞臺(tái)地板摩擦?xí)r所產(chǎn)生的韻律聲響，成為了一種獨(dú)特的音效，與背景音樂完美融合，共同編織出一場(chǎng)聽覺與視覺的雙重盛宴，增添了舞蹈的表現(xiàn)力和沖擊力。這種由物理互動(dòng)產(chǎn)生的自然音響，不僅豐富了整體的演出效果，還為觀眾帶來了更為沉浸式的體驗(yàn)，使得舞蹈藝術(shù)的表達(dá)更加立體和生動(dòng)。
四、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。
�。ㄐ陆柚械湫偷膿u頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。）
小結(jié)：通過今天欣賞，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，我國(guó)的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國(guó)舞蹈中優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。
今天，通過共賞民族舞、芭蕾舞及現(xiàn)代舞，我們深入理解了舞蹈與音樂之間的緊密聯(lián)系。不難發(fā)現(xiàn)，音樂與舞蹈猶如雙生花，相互依存，缺一不可。在舞蹈表演中，音樂不僅起到了烘托氛圍、渲染情感的作用，還以細(xì)膩的方式為舞蹈添彩，成為不可或缺的藝術(shù)元素。每一支舞蹈作品，都如同一首精心編排的樂章，音樂與動(dòng)作相得益彰，共同演繹著動(dòng)人心魄的故事。這種藝術(shù)形式的融合，展現(xiàn)了音樂與舞蹈之間微妙而深刻的關(guān)系，也讓我們更加珍視這兩種藝術(shù)帶來的獨(dú)特魅力。
備課設(shè)想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的 教育 理念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中華民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進(jìn)芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國(guó)的音樂文化。
幼兒舞蹈教學(xué)教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”）。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話一部。
3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過歌曲《跳跳糖》。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過跳跳糖嗎？（吃過）誰來說說，你吃過以后感覺怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……）。還記得咱們學(xué)過一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
師：你們唱得都很好聽，那你們?cè)敢鈦韺W(xué)一學(xué)跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊
來學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂任意跳）
師：看大家表現(xiàn)都相當(dāng)出色，我剛剛注意到小Y小朋友采用了這種跳躍方式——雙足跳躍步，真是太棒了，讓我們一起模仿他的動(dòng)作吧�。ㄊ痉短S）這種跳躍動(dòng)作有個(gè)優(yōu)雅的名字叫做雙足跳躍步，跳起來時(shí)要輕盈，兩只腳同時(shí)躍起，腳尖先觸碰地面。（孩子們跟著練習(xí)跳躍）你們學(xué)習(xí)的速度超快，現(xiàn)在讓我們將這個(gè)舞步融入到音樂中，一邊哼唱一邊跳舞。（重復(fù)練習(xí)兩遍）
師：在觀察小朋友跳舞時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有一位小朋友采用了與眾不同的跳躍方式——他總是將一只腳提起，另一只腳則輕盈地跳起，腳尖首先觸碰地面。這位獨(dú)特的小朋友，我們?yōu)樗膭?dòng)作起了一個(gè)特別的名字，邀請(qǐng)他分享這個(gè)新名字，讓其他小朋友也能學(xué)習(xí)并嘗試這一新穎的舞蹈步驟。接下來，讓我們一起跟隨這位小朋友的步伐，學(xué)習(xí)他的單腳跳躍技巧。請(qǐng)注意，我們要確保動(dòng)作的輕柔與精準(zhǔn)，首先抬起一只腳，接著另一只腳以腳尖輕觸地面的方式跳躍，這樣的動(dòng)作不僅需要力量的控制，還需要身體的協(xié)調(diào)性。為了更好地融入我們的舞蹈表演，我們將這位小朋友的獨(dú)創(chuàng)動(dòng)作融入到我們的集體舞蹈中。在練習(xí)過程中，我們會(huì)反復(fù)哼唱旋律，同時(shí)配合著新的跳躍動(dòng)作，確保每個(gè)人都能熟練掌握。為了增加趣味性和多樣性，我們還將雙腳跳躍和單腳跳躍的動(dòng)作結(jié)合在一起，形成一段既充滿活力又富有變化的舞蹈片段。通過這樣的練習(xí)，不僅能夠增強(qiáng)孩子們的身體協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓每一次的舞蹈都成為一次獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作過程。
師：在這片充滿歡聲笑語的教學(xué)場(chǎng)地，我們學(xué)習(xí)了一種優(yōu)雅的舞蹈步伐——踵趾小跑步。它的舞步輕盈且富有節(jié)奏感，就像小溪流水般細(xì)膩。想象一下，你正站在一片柔軟的草地上，每一步都如同輕輕觸碰花瓣，既溫柔又不失力量。在跳踵趾小跑步時(shí)，你的步伐遵循著這樣的韻律：先向前邁一步，緊接著向后退一步，然后在原地輕盈跳躍三下。整個(gè)過程需要保持身體的平衡與協(xié)調(diào)，確保每個(gè)動(dòng)作都流暢自然，仿佛是音樂中的和弦，和諧而美妙。為了更好地感受這種舞步的`魅力，讓我們將其融入一段歡快的旋律中�，F(xiàn)在，跟隨我的哼唱，一起在心中描繪那片綠意盎然的草地，閉上眼睛，讓心靈自由地起舞。我們將重復(fù)兩次這樣的舞蹈體驗(yàn)，每一次都是對(duì)美與和諧的致敬。讓我們開始吧�。ㄟ吅哌吿鴥杀椋�
師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請(qǐng)你們看看我是怎么跳得？（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作）我表演得好不好？（開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來試試嗎？（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）
師：開動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動(dòng)作）別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣？（融化）請(qǐng)你來做做融化的動(dòng)作，真象�，F(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作都加上來表演，相信大家都會(huì)表演得很漂亮。（提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。
三、游戲。
1、師：聽，什么聲音？（電話鈴聲響起，老師接聽電話）你們知道嗎，剛剛有個(gè)超級(jí)神秘的“魔術(shù)師”叔叔打來了電話。他透過他的神奇魔法望遠(yuǎn)鏡看到了我們小朋友精彩的舞蹈表演，非常喜歡我們的舞姿，所以特地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ哪Хㄊ澜缋锾�。你們覺得這個(gè)邀請(qǐng)?jiān)趺礃樱课液芨吲d能成為舞動(dòng)的糖果姐姐，你們可以選自己喜歡的角色，變成舞動(dòng)的糖果弟弟或妹妹�，F(xiàn)在，讓我們一起打扮起來，準(zhǔn)備進(jìn)入這個(gè)充滿魔法的奇妙旅程吧�。⊕焐闲仫�，大家出發(fā)）
2、師：瞧瞧，“大個(gè)子”的嘴巴多寬闊呀，想象一下在里面跳一支舞，那畫面肯定非常精彩，大家準(zhǔn)備好啦？（示范一次）（針對(duì)孩子們的動(dòng)作給予引導(dǎo)，特別表揚(yáng)那些動(dòng)作有節(jié)奏感的小朋友）（依據(jù)時(shí)間的安排，可以分為男生和女生分別表演）
四、聽音樂，結(jié)束活動(dòng)。
師："巨匠"贊揚(yáng)道，你們的演出極為出色，此刻大家都感到些許疲憊，讓我們一同進(jìn)行輕松的舒展活動(dòng)，然后各自回家好好休憩吧。（隨著旋律，大家進(jìn)行了一系列的放松動(dòng)作，隨后活動(dòng)圓滿結(jié)束）
幼兒舞蹈教學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動(dòng)作
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作
3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車圖片
活動(dòng)過程：
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律
1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室
2、合著音樂一拍一下的拍手。
3、幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。
二、出示火車圖，認(rèn)識(shí)火車頭和車廂，用動(dòng)作表示火車行進(jìn)
小朋友，火車是怎樣開的？請(qǐng)一些幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動(dòng)作
小朋友，老師也想到了一個(gè)火車行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的？
2、幼兒隨音樂做行進(jìn)動(dòng)作
3、今天火車頭想邀請(qǐng)車廂跳舞，想想看火車頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車廂呢？（幼兒討論）
4、練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作，老師哼邀請(qǐng)的.音樂旋律。
5、車廂怎樣表示對(duì)火車頭的感謝呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。
6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作。
四、學(xué)跳集體舞
1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動(dòng)作。
2、在一項(xiàng)旨在增進(jìn)幼兒社交體驗(yàn)與合作能力的活動(dòng)中，孩子們被鼓勵(lì)扮演火車頭的角色，而他們的任務(wù)則是去尋找并連接車廂，這樣，隨著每一節(jié)車廂的加入，火車的長(zhǎng)度不斷增長(zhǎng)，象征著孩子們的朋友圈也在逐漸擴(kuò)大。這一過程不僅讓孩子們體驗(yàn)到了結(jié)交新朋友的喜悅，還通過集體活動(dòng)強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。為了確�；顒�(dòng)的有序進(jìn)行，我們特別強(qiáng)調(diào)了音樂節(jié)奏的重要性。每當(dāng)音樂響起時(shí)，孩子們需要按照節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作，這既是對(duì)他們節(jié)奏感的培養(yǎng)，也是對(duì)集體協(xié)調(diào)性的考驗(yàn)。我們會(huì)在活動(dòng)中特別表揚(yáng)那些能夠準(zhǔn)確跟隨音樂節(jié)奏做出動(dòng)作的孩子，以此作為激勵(lì)，鼓勵(lì)其他孩子也努力做到與音樂同步，共同享受音樂帶來的節(jié)奏感和樂趣。此外，為了保證連接車廂時(shí)的安全與順暢，我們會(huì)特別提醒后面的小朋友，在拉緊前面小朋友衣服下擺的同時(shí)，也要注意自己的動(dòng)作幅度和力度，避免造成不必要的碰撞或拉扯，確保整個(gè)過程既有趣又安全。這樣的細(xì)節(jié)處理，不僅體現(xiàn)了對(duì)幼兒安全的關(guān)注，也進(jìn)一步加深了孩子們之間的相互理解和合作精神。
五、復(fù)習(xí)《表情歌》
火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。
幼兒舞蹈教學(xué)教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
《新綱要》強(qiáng)調(diào)，在藝術(shù)教育過程中，應(yīng)尊重兒童個(gè)性的發(fā)展，給予他們選擇表達(dá)主題與方法的自由。然而，當(dāng)前音樂教學(xué)中節(jié)奏練習(xí)的形式過于單一且乏味，已無法充分激發(fā)幼兒的興趣。觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于日常生活中不同材質(zhì)物件碰撞產(chǎn)生的聲音充滿好奇，并能夠借此創(chuàng)造出多樣的節(jié)奏模式�；诖�，我策劃了一次創(chuàng)新的節(jié)奏活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒利用身邊的日常生活物品親手制作簡(jiǎn)易的打擊樂器，以此探索聲音與節(jié)奏的奧秘。
進(jìn)行演奏，充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。而《玩具恰恰恰》這在幼兒園的中班早操音樂里，有一首旋律輕快且節(jié)奏鮮明的曲子，深受孩子們的`喜愛。當(dāng)孩子們進(jìn)行早操活動(dòng)時(shí)，通過拍手、跺腳等不同動(dòng)作，他們已經(jīng)能夠初步感知并跟上音樂的節(jié)奏韻律。基于此，為了激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，我決定選取這首曲子，引導(dǎo)孩子們嘗試使用日常生活中的各種物品來進(jìn)行伴奏。我們希望通過這種方式，將孩子們對(duì)音樂的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的動(dòng)力，讓他們?cè)谕鏄分刑剿鞴?jié)奏的魅力，提升自己的音樂表現(xiàn)力。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡(jiǎn)單的樂器，并會(huì)用節(jié)奏X X XX X 、XXXX XXXX進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動(dòng)過程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以去“玩具國(guó)”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音樂并配器演奏。
1、出示圖譜，請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節(jié)奏。
3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。
教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動(dòng)室。
幼兒舞蹈教學(xué)教案 7
一、指導(dǎo)思想
本課以觀察、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心和愉悅感。
二、教材內(nèi)容
1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞
2、現(xiàn)代舞：街舞
三、教學(xué)對(duì)象：
水平四（八年級(jí)）
四、教材分析
依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項(xiàng)目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
本課通過竹竿舞基本動(dòng)作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級(jí)學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的能力。
五、教學(xué)重/難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合
六、學(xué)情分析
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。
七、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的'品質(zhì)。
八、教學(xué)設(shè)想
課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評(píng)與自評(píng)，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究。
九、學(xué)法指導(dǎo)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法
采用指導(dǎo)法、激勵(lì)法、合作法、 嘗試法、 體驗(yàn)法、 討論法和互評(píng)法。
（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：
1、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。
3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
十、教學(xué)流程
本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示－－評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
十一、教學(xué)過程
（一）收心引趣
課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族” “同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項(xiàng)目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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結(jié)合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，掌握技能
1、教師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習(xí)和串連。
3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)。
4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)游戲。
提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
�。ㄋ模┨找鼻椴伲砼c評(píng)價(jià)
1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。
2、課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。
3、收拾器材。
十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)
整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。
十三、課堂情感氛圍
1、激發(fā)興趣；
2、積極思維；
3、協(xié)作互助；
4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。
十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)
1、音箱一個(gè)
2、籃球場(chǎng)一塊
3、竹竿20根
民族傳統(tǒng)體育課
教學(xué)內(nèi)容
1、竹竿舞 2、街舞
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán) 結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合
場(chǎng)地器材1、籃球場(chǎng)
2、音響設(shè)備
教學(xué)
步驟時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
組織形式次數(shù)強(qiáng)度
收心引趣2分鐘
一、課堂常規(guī)
目標(biāo)：學(xué)生精力集中，
提高學(xué)習(xí)興趣
1、師生問好
2、通過提問與學(xué)生交流，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。
3、安排見習(xí)生
1、學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，動(dòng)作快、齊、靜。
2、積極回答問題，認(rèn)真聽取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。
愉悅身心4分鐘
1、喊數(shù)抱團(tuán)
目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，
對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習(xí)
2、徒手操練習(xí)
1、示范領(lǐng)做
1、集中注意力練習(xí)。
2、充分活動(dòng)開身體各 關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
預(yù)設(shè)目標(biāo)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
組織形式
興趣培養(yǎng)6分鐘
一、街舞
目標(biāo)：通過街舞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。
1、組織
2、播放音樂
1、集中注意力練習(xí)。
2、享受街舞帶來的快樂。
1、步法練習(xí)
2、敲竹竿練習(xí)
3、步法和竹竿結(jié)合
4、音樂配合完整跳好竹竿舞
1、教師示范動(dòng)作練習(xí)
2、指揮學(xué)生練習(xí)，監(jiān)督指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，做的好的語言鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在練習(xí)中的興趣，活躍課堂氣氛。
3、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀。
4、和學(xué)生一起展示竹竿舞的跳法。
要求：和學(xué)生互動(dòng)，有活力、有激情。
1、注意力集中，積極參與到練習(xí)中去，認(rèn)真練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、認(rèn)真聽老師點(diǎn)評(píng)。
3、積極參與練習(xí)，樂意接受教師指導(dǎo)。
4、主動(dòng)展示，認(rèn)真聽教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。
5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。
要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與游戲活動(dòng)。
幼兒舞蹈教學(xué)教案 8
設(shè)計(jì)思路：
一次，在幼兒園里，孩子們對(duì)一個(gè)從家里帶來的青蛙發(fā)條玩具表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們隨著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手，直至發(fā)條耗盡，玩具停止。這一場(chǎng)景激發(fā)了我的靈感，我想設(shè)計(jì)一個(gè)以發(fā)條玩具不同節(jié)奏為基礎(chǔ)的創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。然而，市場(chǎng)上已很難找到這樣的玩具，為了實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃，我采取了多種措施，最終收集到了各種各樣的發(fā)條玩具，它們的運(yùn)動(dòng)速度各異——有的快速運(yùn)動(dòng)后立即停歇，有的則開始迅速，隨后逐漸減速直至靜止�；诎l(fā)條玩具的這些差異性，我精心設(shè)計(jì)了一系列直觀的節(jié)奏譜，以便于孩子們理解和參與。同時(shí)，考慮到發(fā)條玩具的稀缺性，我創(chuàng)新地使用薯片筒和橡皮筋制作了類似發(fā)條的道具，以此作為活動(dòng)中的'互動(dòng)工具。這種富有創(chuàng)意的材料選擇與孩子們高漲的熱情，共同構(gòu)成了活動(dòng)成功的基石。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、理解不同發(fā)條玩具在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中從快速到緩慢直至靜止的節(jié)奏模式，并能夠隨著音樂節(jié)拍運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)意演繹。此外，初步領(lǐng)略速度的概念，享受與他人協(xié)作進(jìn)行游戲的樂趣。通過這個(gè)過程，參與者不僅能深入理解速度的變化和節(jié)奏感，還能通過身體動(dòng)作的表達(dá)，將抽象的音樂概念轉(zhuǎn)化為直觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的游戲環(huán)節(jié)有助于增進(jìn)成員間的互動(dòng)和理解，共同體驗(yàn)協(xié)作帶來的樂趣與成就感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬淹媲嗤馨l(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
�。�1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
�。�2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）小青蛙跳躍時(shí)遵循的節(jié)奏模式為xx，隨后便會(huì)暫停不動(dòng)。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。
�。ǘ�、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
�。�1）小龍蝦跳躍時(shí)呈現(xiàn)出一種漸緩的節(jié)奏。教師總結(jié)道：在前行過程中，小龍蝦起初動(dòng)作迅速，隨后逐步減速，最終靜止不動(dòng)。若在此時(shí)輕輕觸碰它，它會(huì)再次輕動(dòng)一下。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來反復(fù)練習(xí)。
（三）、我是發(fā)條玩具。
1、想象一下，當(dāng)我們將鐘表的發(fā)條擰緊時(shí)，它會(huì)展現(xiàn)出一種獨(dú)特的節(jié)奏舞蹈——先是快速跳動(dòng)，接著逐漸放慢步伐，最終停歇下來。這股機(jī)械的生命力，以一種既規(guī)律又神秘的方式展現(xiàn)著它的魅力。現(xiàn)在，讓我們嘗試模仿這種發(fā)條玩具的節(jié)奏感，賦予自己一段充滿韻律與和諧的表演。那么，你希望在這段表演中扮演怎樣的角色？是輕盈的風(fēng)鈴，還是沉穩(wěn)的時(shí)鐘，或者是那富有彈性的彈簧？選擇一個(gè)符合你個(gè)性的角色，讓我們的表演充滿個(gè)性與創(chuàng)意。
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
幼兒舞蹈教學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂節(jié)奏X X | XX X |，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。
2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒勇于展現(xiàn)內(nèi)心想象的行動(dòng)，享受互動(dòng)式舞蹈帶來的愉悅，促進(jìn)身體運(yùn)動(dòng)的靈活性與思維的創(chuàng)造力提升。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。
2、音樂《丑小鴨》。
活動(dòng)過程：
一、隨著音樂《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。
二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。
1、我們的小腳擁有著非凡的能力，它們不僅負(fù)責(zé)行走和奔跑，還能參與游戲活動(dòng)。更令人驚奇的是，小腳還具備舞蹈的天賦。今天，老師為我們準(zhǔn)備了一塊神秘的舞動(dòng)墊，讓我們一同探索它的魔力。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
�。�1）在跳舞毯上，我們發(fā)現(xiàn)了一種獨(dú)特的'標(biāo)記系統(tǒng)。一個(gè)單腳印圖標(biāo)明確指示，此處僅適合安置一只小腳，而雙腳印則意味著這塊區(qū)域能夠容納兩只小腳丫并肩站立。
�。�2）在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示，鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。
�。�1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？
（2）變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉嚕ê蛣偛庞惺裁床煌耍?/p>
5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！
幼兒園中班創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)：發(fā)條舞
幼兒舞蹈教學(xué)教案 10
課題
第五課《快樂的舞蹈》
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
一、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（ 環(huán)保 、民族文化等）拓展。
二、激發(fā)學(xué)生的好奇心，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，引導(dǎo)他們?cè)谔剿骺兹傅倪^程中主動(dòng)投入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、通過引入"意境"的教學(xué)法，我們旨在深化學(xué)生們的思考方式，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們嘗試從不同角度描繪孔雀的美麗，以此為平臺(tái)鍛煉學(xué)生們的即興表演技巧。鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與，運(yùn)用流暢的言語、悅耳的歌聲和充滿活力的身體語言，共同創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，用以表達(dá)他們內(nèi)心的感受和情感體驗(yàn)。
四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。
五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)
一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
一、通過聆聽音樂，我們能細(xì)膩地捕捉到孔雀那優(yōu)雅的姿態(tài)與自信的步伐。音樂猶如畫筆，在心靈的畫卷上勾勒出孔雀的美麗輪廓與從容風(fēng)姿。這一過程不僅是一種藝術(shù)享受，更是對(duì)自然之美的深刻體悟，激發(fā)我們內(nèi)心深處對(duì)生命的敬畏之情。同時(shí)，這一體驗(yàn)也旨在培養(yǎng)我們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。音樂以其獨(dú)特的方式，喚起我們對(duì)自然界多樣性的珍視，提醒我們?nèi)祟惻c所有生命共存的重要性。通過這樣的藝術(shù)教育，我們能夠更加深刻地理解和諧共生的意義，進(jìn)而激發(fā)起保護(hù)野生動(dòng)物及維護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。
二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂作出相應(yīng)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
視聽唱法結(jié)合
教具
鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）
2、、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。
小朋友們，讓我們一同沉浸在優(yōu)雅的旋律中，探索一段充滿魅力的舞蹈，它所描繪的是一位高貴的生靈——孔雀。今天，我們將與這只美麗、神秘的孔雀共度一個(gè)充滿歡愉的日子，感受它的風(fēng)采，領(lǐng)略它的獨(dú)特之處�，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我引領(lǐng)大家進(jìn)入今天的主題——讓我們與孔雀共舞，共享這份自然界的奇跡吧！
二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
此刻，我們誠(chéng)邀小朋友們前往傣族人民最為鐘愛的“孔雀谷”，這里棲息著眾多迷人的孔雀，它們正悠閑地休憩�？兹赶騺頍嶂杂谡故酒涿利悾奈恍∨笥言敢馀c它們一較高下，展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢？（學(xué)生可以模仿孔雀的姿態(tài)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。
師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�。
1、介紹傣族樂器。
�、傧竽_鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
�、谛∨笥芽纯催@是什么？（出示葫蘆絲）
葫蘆絲，另一種稱呼為葫蘆笙，這是一種源自云南地區(qū)的少數(shù)民族樂器，其音色美妙動(dòng)聽，廣泛在傣族和彝族等民族中傳承。演奏時(shí)，音樂旋律輕盈細(xì)膩，既溫柔又不失質(zhì)樸，給人一種自然和諧的感覺。此刻，我愿意為大家獻(xiàn)上一段表演，讓大家親身體驗(yàn)這份獨(dú)特的音樂魅力。（教師吹奏，學(xué)生初步接觸音樂）
現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點(diǎn)）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲：
分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。
3、剛才欣賞的旋律與舞動(dòng)，均洋溢著傣族文化的獨(dú)特韻味。接下來，我將分享一些關(guān)于傣族的風(fēng)土人情，希望能為您帶來對(duì)這個(gè)民族更深的理解與感受。傣族，主要聚居于云南西雙版納地區(qū)，其文化深受自然環(huán)境和歷史傳承的影響，形成了獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣與生活方式。傣族人民以稻作為主，他們與自然和諧共存，尊重土地，崇尚綠色生活。在傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)期間，人們會(huì)相互潑灑清水，寓意驅(qū)除厄運(yùn)，迎接新一年的幸福與吉祥，這一習(xí)俗體現(xiàn)了傣族人民對(duì)生活的熱愛與祝福。傣族建筑以竹樓為主，多為兩層結(jié)構(gòu)，底層通風(fēng)透氣，上層居住，既符合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，又展現(xiàn)了傣族人民高超的建筑技藝。傣族服飾則以輕盈、透氣的織物制成，色彩鮮艷，圖案精美，體現(xiàn)出傣族人民對(duì)美的追求與尊重。傣族音樂與舞蹈同樣富有特色，其音樂節(jié)奏明快，旋律悠揚(yáng)，常融入自然界的聲響，如流水、鳥鳴等，使得音樂更加生動(dòng)、貼近生活。傣族舞蹈動(dòng)作輕盈流暢，充滿活力，通過手語、腳部動(dòng)作及身體姿態(tài)的配合，表達(dá)出對(duì)自然的敬畏與對(duì)生活的熱愛。傣族人民崇尚佛教，寺廟是社區(qū)的精神中心，人們?cè)谶@里進(jìn)行宗教活動(dòng)，祈求平安與繁榮。此外，傣族還保留了許多傳統(tǒng)手工藝，如編織、雕刻、繪畫等，這些技藝不僅承載了傣族的文化記憶，也是其與外界交流的重要媒介。綜上所述，傣族的風(fēng)土人情豐富多彩，從節(jié)日慶典到日常生活，從建筑風(fēng)格到藝術(shù)表現(xiàn)，無不彰顯著傣族人民的獨(dú)特魅力與智慧。
�。ù鲎宓囊路芷�；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、俅鲎鍝碛杏凭玫臍v史與多元文化，他們自有一套獨(dú)特的歷法、語言及書寫系統(tǒng)，以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)而聞名于世。他們的'音樂、舞蹈、民歌以及民間傳說故事皆蘊(yùn)含濃郁的民族特色，廣泛傳播。傣族主要定居于熱帶和亞熱帶的平原地帶，村落往往靠近江河湖泊旁，竹樓是他們的典型住宅形式，周圍圍繞著竹籬笆，綠樹與翠竹環(huán)繞其中，營(yíng)造出一片極富美感的自然環(huán)境。周邊土地肥沃，盛產(chǎn)各類特產(chǎn)。請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行修改：傣族作為歷史悠久的文化族群，不僅擁有獨(dú)特的歷法、語言與文字體系，還以其豐富的民族民間藝術(shù)著稱，如音樂、舞蹈、民歌及民間傳說等，這些藝術(shù)形式都極具民族特色且影響深遠(yuǎn)。傣族人民主要聚居在熱帶與亞熱帶的平地區(qū)域，其村落通常坐落在江河湖泊的沿岸，采用竹樓作為住所，周圍被竹籬環(huán)繞，綠樹與竹林遮蔽，創(chuàng)造出一片極富自然美的景觀。此外，這些地區(qū)的土地肥沃，盛產(chǎn)各種特色農(nóng)產(chǎn)品。
�、谥駱�，以竹為材，是建造傣族竹樓的典型特征。每座竹樓通常由幾十根粗大的竹子作為主架構(gòu)筑于地面之上，離地面約兩米的高度鋪設(shè)樓板。結(jié)構(gòu)上分為上下兩層，下層沒有圍欄，主要用于圈養(yǎng)牲畜、飼養(yǎng)家禽以及存放農(nóng)具。上層則是居住區(qū)域，竹制墻壁的縫隙較大，既確保了良好的采光效果，又實(shí)現(xiàn)了通風(fēng)，因此這些竹樓通常不設(shè)窗戶。
③潑水節(jié)，通常在公歷四月或傣歷的六月舉辦，這是傣族文化中最盛大的節(jié)日，堪比漢族的春節(jié)。實(shí)際上，潑水節(jié)象征著傣歷的新年，它以參與者間的相互灑水祈福而聞名，因此得名潑水節(jié)。這個(gè)慶典通常持續(xù)三到四天，被潑水的人們認(rèn)為會(huì)因此獲得更多的幸運(yùn)與吉祥。
�、艽鲎迮苑椞厣r明，常選擇窄袖短衫搭配統(tǒng)裙，其圖案繁復(fù)多變，生動(dòng)傳神。每一幅圖案蘊(yùn)含著豐富意象，紅色與綠色象征著對(duì)先祖的追憶與崇敬；而孔雀的形象則寓意著吉祥與美滿，象征著對(duì)幸福生活的向往；大象圖案則寓含著豐收與美好的生活愿景，彰顯了傣族人民對(duì)富足生活的渴望與追求。
�、菹竽_鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂器采用半截葫蘆作為共鳴箱體，三根長(zhǎng)度各異的竹管并列插入葫蘆底部，內(nèi)嵌銅質(zhì)簧片，其中最長(zhǎng)的竹管開有七個(gè)音孔。演奏時(shí)，通過口吹葫蘆的細(xì)端，并用手指按壓中間竹管上的音孔來實(shí)現(xiàn)音調(diào)的變換與控制。
�。ǘ└形蚋枨鷥�(nèi)容。
1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）
孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。
3、聽范唱。（聽孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說孔雀）
4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚阂匀崆槊垡庵徽{(diào)吟唱，每字尾音輕輕收束，流露出親近之感。"振翅高飛"之處，嗓音略為提亮，賦予力量與激情。至曲終時(shí)，音量漸弱，營(yíng)造出一派絕美意境，讓人心靈得以沉浸其中。
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
�。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）
五、課堂總結(jié)，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？
第二課時(shí)
一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍
首先（播放），隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過來參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊。
二、走進(jìn)彝族，了解民俗
1、邀請(qǐng)大家一同聆聽《喜鵲鉆籬笆》的悠揚(yáng)伴奏，感受其歡快旋律所傳遞的喜悅氛圍。這不僅是一次音樂之旅，更是一次對(duì)彝族文化的深入了解，讓我們的視野得以拓展，心靈得到觸動(dòng)。彝族，這個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的民族，以其獨(dú)特的風(fēng)情和民俗，為這片土地增添了一抹絢麗的色彩。彝族人民生活在祖國(guó)的西南邊陲，他們以勤勞、勇敢、智慧著稱，擁有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。比如，火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日之一，人們?cè)谶@一天點(diǎn)燃火把，歡歌載舞，祈求豐收與平安。彝族服飾更是別具一格，色彩鮮艷，圖案精美，體現(xiàn)了他們對(duì)自然的崇拜和生活的熱愛。彝族音樂也是其文化瑰寶的一部分，《喜鵲鉆籬笆》便是其中一首充滿活力和希望的代表作品。這首歌曲通過生動(dòng)的旋律和歌詞，描繪了喜鵲穿行于籬笆間的場(chǎng)景，寓意著自由、喜悅與生命力的象征。在欣賞這首歌曲的同時(shí)，我們仿佛能感受到彝族人民對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往。讓我們?cè)谶@美妙的音樂中，一同領(lǐng)略彝族文化的獨(dú)特魅力，加深對(duì)多元文化的理解和尊重。愿這首《喜鵲鉆籬笆》不僅能激發(fā)起你們對(duì)音樂的熱愛，更能成為連接不同文化橋梁的紐帶，促進(jìn)彼此之間的理解和交流。
2、范唱彝族歌曲
三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)
1、在老師的引導(dǎo)下，我們跟隨鼓點(diǎn)的節(jié)奏誦讀詞語，這營(yíng)造出一種濃厚的音樂氛圍�！断铲o鉆籬笆》的誦讀節(jié)奏流暢悅耳，朗朗上口。
2、通過教師示范朗讀、學(xué)生跟讀以及師生間的接力式朗讀詞語的方式，學(xué)生們?cè)谀７碌倪^程中逐步熟悉了歌曲內(nèi)容，進(jìn)而有效地解決了節(jié)奏方面的難題。隨后，學(xué)生們自然而然地過渡到了學(xué)習(xí)演唱歌曲的階段。
四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦
1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；
2、在教授學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采取教師示范演唱旋律、學(xué)生跟唱歌詞的方式，逐句教學(xué)，以此來簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度。教學(xué)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中展開，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿活力與互動(dòng)性。通過這種策略，學(xué)習(xí)過程被分解為易于管理的部分，使學(xué)生能夠逐步適應(yīng)并掌握歌曲。教師的示范不僅提供了清晰的音準(zhǔn)和節(jié)奏參考，還通過直觀的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，使得學(xué)習(xí)成為一種享受而非負(fù)擔(dān)。同時(shí)，分句教學(xué)法幫助學(xué)生逐步構(gòu)建對(duì)歌曲的整體理解，避免了一次性接收大量信息導(dǎo)致的困惑和挫敗感。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是引導(dǎo)者和激發(fā)者，通過營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)其音樂感知和表達(dá)能力的提升。這種教學(xué)方法不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐漸掌握歌曲，并能夠自信地進(jìn)行演唱。
五、隨樂律動(dòng)，激發(fā)興趣
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，伴隨音樂旋律一同舞動(dòng)，學(xué)習(xí)并熟練掌握彝族舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作，沉浸于音樂課帶來的無盡歡樂之中。同時(shí)，教師積極地扮演引導(dǎo)者和合作者的角色，以此增進(jìn)與學(xué)生的親近感。師生共同探索、體驗(yàn)一種平等、和諧、民主的師生互動(dòng)模式，營(yíng)造出溫馨愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
六、游戲延伸，快樂升華
《小鹿過溪流》是苗族兒童在戶外活動(dòng)時(shí)常哼唱的兒歌，借此機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生們分享他們喜愛的戶外游戲，例如：踩高蹺、拋繡球、踢毽子、貓捉老鼠、捉迷藏、石頭剪刀布等。接著，在《小鹿過溪流》這首充滿活力的旋律中，邀請(qǐng)學(xué)生們挑選最心儀的活動(dòng)，一邊唱著《小鹿過溪流》，一邊盡情地玩耍。通過這樣的方式，學(xué)生們不僅鞏固了歌曲的記憶，也體驗(yàn)到了游戲的樂趣。這種以學(xué)生喜愛的活動(dòng)作為課程的結(jié)尾，不僅讓課堂氛圍達(dá)到了頂點(diǎn)，同時(shí)也滿足了他們的探索欲和好奇心。盡管課程只有短短的四十分，但孩子們?nèi)猿两谶@份快樂之中，久久不愿離去。
七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課
今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí)，也請(qǐng)你們把快樂傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景 （意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）
1、師生問好（師彈奏起立音樂）
2、師彈奏《郊游》音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱
3、練聲
二、導(dǎo)入 （意圖：引入新課）
師：同學(xué)們，想不想出去郊游�。�
生：想
師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒有？生：準(zhǔn)備好了
三、聆聽《霍拉舞曲》 （意圖：體會(huì)音樂情緒，并隨音樂跳舞）
1、師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂夏令營(yíng)，來自各國(guó)的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題———《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。
2、學(xué)生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行初步感受）
3、通過剛才的細(xì)心傾聽，我捕捉到了旋律中蘊(yùn)含的情感。這首曲子仿佛在訴說著一種喜悅與活力，它跳動(dòng)著，如同一場(chǎng)盛大的慶典，空氣中彌漫著歡聲笑語與熱烈的氛圍。在我心中浮現(xiàn)的畫面是一片燈火輝煌的廣場(chǎng)上，人們手牽手，隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容，共同慶祝這美好的時(shí)刻。這場(chǎng)面既生動(dòng)又溫馨，讓人不禁沉浸其中，感受到那份源自心底的愉悅與和諧。
4、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對(duì)音樂體會(huì)得深刻
5、霍拉，一種源自羅馬尼亞與摩爾達(dá)維亞的傳統(tǒng)民間音樂形式，也被稱為多伊那，其起源可追溯至游牧民族的生活環(huán)境。音樂結(jié)構(gòu)通常被劃分為兩個(gè)部分：首部旋律悠揚(yáng)，仿佛牧人傾訴心聲的哀歌；而第二部則以歡快的輪舞為主，常采用2/4拍節(jié)奏，豐富的裝飾音與顫音賦予了其獨(dú)特的魅力。這首曲子從一開始就通過輕快的伴奏鋪墊，引入小提琴以斷弓技巧演繹的主題旋律，這一段旋律如鳥鳴般悅耳，穿插著細(xì)膩的顫音，以及快速而流暢的頓音，仿佛將聽眾帶入了一個(gè)熱鬧非凡的鄉(xiāng)村舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造出熱烈而充滿喜悅的氛圍。
6、跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞��？
生：想
師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！
7、師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演
四、聆聽《加伏特舞曲》 （意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）
1、導(dǎo)入：
師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》
2、欣賞《加伏特舞曲》
�、俪趼犚魳罚簬煼配浺�
�、趲熖釂枺�
剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）
�、蹚�(fù)聽音樂：
師：在聆聽這曲旋律輕盈的樂章時(shí)，老師們不自覺地被其魅力牽引，仿佛身陷于音符編織的魔力之中，不由自主地翩翩起舞。觀察之下，老師們?cè)谖鑴?dòng)中展現(xiàn)出一系列微妙的變化。這些變化并非刻意為之，而是源自內(nèi)心對(duì)音樂情感的自然流露。首先，音樂的A段部分通常給人一種寧靜而悠揚(yáng)的感覺，此時(shí)，老師們的動(dòng)作顯得更為柔和、流暢，猶如春日里輕拂過湖面的微風(fēng)，細(xì)膩且充滿韻律感。這種表現(xiàn)形式反映了A段音樂所營(yíng)造的平靜與和諧氛圍。隨著B段音樂的轉(zhuǎn)變，其節(jié)奏加快，情緒逐漸變得熱烈和充滿活力。老師們隨之調(diào)整了舞蹈的步伐，動(dòng)作變得更加靈動(dòng)且富有動(dòng)感，仿佛跳躍的火焰在舞者之間傳遞，展現(xiàn)了B段音樂所帶來的激情與興奮。這一變化不僅體現(xiàn)了音樂風(fēng)格的轉(zhuǎn)換，也反映出老師們?cè)诓煌榫w狀態(tài)下的舞蹈表達(dá)。最終，當(dāng)樂曲回歸到A段，老師們?cè)俅位貧w到最初的柔和與優(yōu)雅，通過舞蹈與音樂的完美融合，不僅讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了音樂的魅力，也展現(xiàn)了老師們對(duì)藝術(shù)的深刻理解和獨(dú)特見解。整個(gè)舞蹈過程中的變化，既是對(duì)音樂情感的細(xì)膩捕捉，也是對(duì)自我表達(dá)的一種探索與釋放。
④聽完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂和后面音樂有重復(fù)，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美
�、輲熀�(jiǎn)單講解ABA三段式：
老師以“△〇△”作為標(biāo)記，示意這首曲子的旋律特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，探索并使用個(gè)人喜愛的方法在課本上進(jìn)行標(biāo)注。
3、用舞蹈表現(xiàn)樂曲
�、賻煟耗銈兿腚S著音樂跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？
②師隨音樂示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來嘗試跳一跳
�、蹘熆偨Y(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳�。ㄗ旌咭魳罚�
�、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點(diǎn)一點(diǎn)
�、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）
�、迬熒S音樂跳：
方式：A、學(xué)生在原地跳（放音樂），老師在中間跳
B、邀請(qǐng)朋友來跳舞（未被輪到的同學(xué)保持原位，進(jìn)行舞蹈），A段通過手勢(shì)演繹，B段則以腳后跟操作。
C、 A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等
五、總結(jié)，組織下課
1、回顧今日課堂，我們以40分鐘的時(shí)間穿梭于兩個(gè)國(guó)度之間，通過聆聽兩地獨(dú)特的音樂，感受到了迥異的文化氛圍與情感表達(dá)。這次音樂之旅不僅讓我們對(duì)世界多元文化的美有了更深入的體驗(yàn)，也激發(fā)了大家對(duì)音樂探索的熱情與好奇心，鼓勵(lì)著每位小朋友在未來繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、欣賞并創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。隨著一曲歡快旋律的尾音漸遠(yuǎn)，我們今天精彩的音樂探索之旅也即將畫上句點(diǎn)，期待下一次旅程能帶給我們更多驚喜與感悟。
2、師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開音樂教室。
教學(xué)反思
針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，他們以形象思維為主，對(duì)世界充滿好奇，喜歡模仿，身體協(xié)調(diào)性較強(qiáng)。因此，采用模仿性形體舞蹈教學(xué)是合適的，這能讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)到知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)起對(duì)舞蹈的興趣，提升其舞蹈素養(yǎng)。整個(gè)課程圍繞模仿展開，將抽象的舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)化為對(duì)動(dòng)物的模仿，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)動(dòng)物的世界。課程設(shè)計(jì)旨在遵循這一年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，如愛模仿、好動(dòng)等，引入具有代表性的節(jié)奏型，讓學(xué)生與教師互動(dòng)，感受傣族孔雀舞的獨(dú)特魅力。通過調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等多種感官，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，進(jìn)一步提升他們的鑒賞能力、想象力以及表達(dá)能力。這種教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生更深入地理解美的概念，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過舞蹈小律動(dòng)的導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)谌氲轿璧傅膶W(xué)習(xí)中。這種活潑、有趣的教學(xué)方法，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能在輕松愉快的環(huán)境中培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的熱愛。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、游戲等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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