《家》中班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《家》中班教案，希望能夠幫助到大家。
《家》中班教案1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程，以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的`興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方，是誰(shuí)的家？
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
�。�1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師：這是誰(shuí)的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩(shī)歌里說(shuō)“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說(shuō)什么樣的小河是誰(shuí)的家？
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
�。�2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
（3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰(shuí)的家？（小鳥）為什么說(shuō)是小鳥的家？
幼：因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
�。�4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。
小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩(shī)歌。
�。�1）出示圖譜的是的家。
�。�2）幼兒互相交流，仿編詩(shī)歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫，仿編詩(shī)歌。
�。�1）今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩(shī)歌。（出示圖片，編詩(shī)歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩(shī)歌。
a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。
結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動(dòng)延伸】
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
《家》中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖4幅
活動(dòng)過程：
1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
�。�1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來(lái)了什么？做什么用？
�。�3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
�。�1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的.內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種答案。
附兒童童話故事：小兔家的窗戶
冬天，天上飄著雪花，小動(dòng)物家都很暖和，只有小兔的家不暖和。因?yàn)樗业拇皯魶]有玻璃，它冷得直發(fā)抖，怎么辦呢？
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來(lái)它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。啊！這下暖和多了！
第二天，小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了，只看見一灘水。
后來(lái)，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔(dān)心"玻璃"會(huì)融化了。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì)，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。
《家》中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來(lái)折、畫自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽(yáng)等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
教學(xué)反思：
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的.是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
《家》中班教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行了備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的`圖片。
活動(dòng)過程
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）
2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽的兒歌，聽！
A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
B、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？
兒歌：《青槐幼兒園——我的家》
青槐幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書玩具多又多，
哈，我愛我的幼兒園。
青槐幼兒園，我的家，
綠色的操場(chǎng)像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開心！
青槐幼兒園，我的家，
老師愛我我愛她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來(lái)把我夸！
教學(xué)反思
1、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
2、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。
《家》中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。
活動(dòng)過程：
1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽誰(shuí)來(lái)了，今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。
2、出示PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問：圖上有誰(shuí)，在什么地方，發(fā)生了什么事情，它的心情怎么樣？
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。
3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。
�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥，它們是怎么幫助小鳥的，老師又帶來(lái)兩頁(yè)P(yáng)PT，請(qǐng)小朋友兩人一組按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT的內(nèi)容。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
4、教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按PPT順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
5、幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。
�。�1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
�。�2）每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的`故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的句子和詞語(yǔ)，
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、 一級(jí)字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。
《家》中班教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的幼兒剛升入中班，對(duì)家的概念并不是很了解，為此本主題以兒詩(shī)《家》為切入口，通過對(duì)兒詩(shī)內(nèi)容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩(shī)從幼兒喜愛的小動(dòng)物出發(fā)，并采用問答的形式，嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對(duì)小動(dòng)物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對(duì)自己家的情感的表達(dá)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)畫面提供的線索，嘗試用好聽的詞來(lái)表述畫面內(nèi)容。
2.在掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖書《家》，相應(yīng)的圖片
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于《家》的書，書中藏了很多小動(dòng)物，它的家在哪里呢？我們一起來(lái)看一看。
二、理解兒詩(shī)內(nèi)容
(一)幼兒自主閱讀
師：剛才你看到了什么？
(二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩(shī)內(nèi)容
給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。
逐一提問：小瓢蟲（小鳥、小魚、小白云）的家在哪里？
追問：嫩綠、茂密等詞的意思。
教師小結(jié)：不知不覺中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩(shī)，兒詩(shī)的名字就叫“家”。
(三)發(fā)現(xiàn)兒歌問答的`結(jié)構(gòu)
1．了解問答歌結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，你們看，一邊問，一邊答，這樣的兒歌叫做問答歌。
2．幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問答歌。
三、創(chuàng)編兒詩(shī)，嘗試說(shuō)好聽的詞
1．幼兒自主操作。
2．講述創(chuàng)編內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)“我愛我家”
我們每個(gè)人都有自己的家，你的家是怎么樣的？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng)編部分。
�。ㄒ唬┮稣n題
教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里，直接引出主題。
�。ǘ├斫鈨涸�(shī)內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書中的內(nèi)容，知道小動(dòng)物和家的關(guān)系，接著概括性的提問：剛才你看到了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來(lái)描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來(lái)問問你……讓幼兒帶著角色意識(shí)來(lái)回答。
第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中接觸不多，所以采用直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩(shī)的問答句式，再讓幼兒邀請(qǐng)一位同伴一個(gè)問一個(gè)答來(lái)嘗試念兒詩(shī)，體驗(yàn)問答式兒詩(shī)的有趣。
�。ㄈ⿺U(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求，在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句，使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過對(duì)話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1.擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問，你還想給那些小客人找家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。
2.分組操作，自由創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒自由操作，按照詩(shī)歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家，再在集體面前展示，給請(qǐng)他們?cè)诩w面前說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽的詩(shī)句，這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)自己的家
從詩(shī)歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家，最后回歸到說(shuō)說(shuō)自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
四、說(shuō)亮點(diǎn)
1.利用各種圖片自制圖書，利于對(duì)兒詩(shī)的理解。把這首兒詩(shī)藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩(shī)歌，從而豐富詞匯。
2.通過自主操作找家，進(jìn)行兒詩(shī)的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中、不知不覺中學(xué)習(xí)了兒詩(shī)，創(chuàng)編了兒詩(shī)，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。
《家》中班教案7
機(jī)靈鼠小弟活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走；2、鍛煉運(yùn)動(dòng)的持久性；3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒打扮成小老鼠，纖維袋20個(gè)，不同高低的隧道兩條，音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
（一）幼兒隨音樂入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)作入場(chǎng)，共同游戲機(jī)靈鼠小弟（二）練習(xí)彎腰半蹲走1.教師引導(dǎo)幼兒觀察隧道，自由發(fā)揮過隧道的不同方式師：今天鼠媽媽要帶孩子們?nèi)ネ饷孢\(yùn)糧食，看，這是我們要經(jīng)過的一條隧道，孩子們想想，你有什么好辦法可以經(jīng)過這條隧道，大家都來(lái)試試看。
2.集體演示1. 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才過隧道的不同方法。
2. 教師根據(jù)幼兒的表演引出彎腰半蹲走。
師：剛才孩子們都想出了很好的辦法，可是我們小老鼠在運(yùn)糧食時(shí)很容易被小貓抓住，我們要想出一個(gè)能很快通過隧道的方法。
3.幼兒集體魚貫式嘗試練習(xí)彎腰半蹲走。
4.集體講述：
你在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣蹲才能更快的通過隧道？
5.教師總結(jié)幼兒交流的意見，講解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行動(dòng)作示范。（示范可由幼兒也可由老師）6.幼兒集體魚貫式練習(xí)一遍，要求慢速通過高隧道。
7.增加難度，引出另外一條稍低的隧道，幼兒嘗試練習(xí)。
8.再次提出要求，請(qǐng)幼兒加快速度通過不同高度的兩條隧道。
�。ㄈ┯螒颍哼\(yùn)糧食1.過渡語(yǔ)：小老鼠真棒，媽媽尋找到了一些糧食，可媽媽老了，有點(diǎn)搬不動(dòng)，請(qǐng)你們幫媽媽去運(yùn)糧食，好嗎？
2.游戲要求：小老鼠經(jīng)過這條高的隧道，走過獨(dú)木橋，運(yùn)一包糧食，再?gòu)陌乃淼阑貋?lái)。
3.幼兒魚貫式游戲一次。
�。ㄋ模┯螒蚪Y(jié)束1.圍著糧食慶祝勝利，同時(shí)放松身體。
2.帶著糧食高興地出活動(dòng)室。
中班健康綜合活動(dòng)：露齒的'微笑活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^此活動(dòng)，知道牙齒的用途及保護(hù)。
�。病l(fā)展小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)剪貼技能。
�。�、養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。
《家》中班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。
2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)句，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動(dòng)物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、欣賞詩(shī)歌
(結(jié)合音樂欣賞詩(shī)歌《家》。)
師：這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?它的家在哪里?
幼：我聽到鯨魚的家在大海。
師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼：企鵝的家在冰冷的南極。
師：你說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極寒冷的特點(diǎn)。
幼：駱駝的家在沙漠。
師：很好，沙漠是什么樣的呢?
幼：很大，很大。
師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼：什么叫“一望無(wú)際”?
師：一眼望不到邊的地方，都可以說(shuō)“一望無(wú)際”。想一想還有哪些地方也是“一望無(wú)際”的呢?
幼：一望無(wú)際的大海。
幼：一望無(wú)際的草原。
幼：一望無(wú)際的田野。
師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。聽完后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死，所以大海就是鯨魚的家。
師：對(duì)，適合動(dòng)物生存的地方可以說(shuō)是它們的家。
幼：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。
師：是啊，家里有豐富的食物。
幼：企鵝生在南極，長(zhǎng)在南極。
師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼：駱駝總是呆在沙漠里的。
師：它喜歡沙漠嗎?
幼：喜歡。
師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡活動(dòng)的地方也能給它家的感覺。
師：動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
二、創(chuàng)編詩(shī)歌
1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物及其家園。
師：你們還喜歡什么動(dòng)物?它們的家在哪里?
幼：馬的家在草原上。
師：草原是什么樣的?
幼：綠色的。
師：所以說(shuō)，綠色的草原是馬兒的家，對(duì)嗎?
幼：小蜜蜂的家在花園里。
師：花園是怎么樣的呢?
幼：很美麗的!
師：美麗的花園是誰(shuí)的家?
幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。
2．下面你們可以選一種喜歡的動(dòng)物，把它畫出來(lái)，再編成一句好聽的詩(shī)。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫紙，給動(dòng)物畫一個(gè)家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動(dòng)物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動(dòng)物和它的家。
3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。
4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句，交流創(chuàng)作成果。
5．我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。
6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
幼：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。
師：你是想說(shuō)養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的`地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說(shuō)?
幼：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!
幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。
師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說(shuō)?
幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。
師：每種動(dòng)物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，你們知道是什么嗎?
幼：是地球!
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
附：
家
廣闊的大海是鯨魚的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，
密密的森林是松鼠的家。
《家》中班教案9
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的'加強(qiáng)游戲的集體性。
3、能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）
2、繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
活動(dòng)過程：
以回憶上次的游戲情況
引入活動(dòng)：
1、師：上次，你在玩什么游戲？你扮演了誰(shuí)？
2、師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰(shuí)？冷飲店里有什么？
3、師：冷飲店的生意好嗎？（不好，人手不夠，很多顧客來(lái)了，但是制作的冰淇淋不夠賣）為什么？引導(dǎo)幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等）
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
《家》中班教案10
設(shè)計(jì)意圖
中班下學(xué)期，孩子們喜歡看圖講述活動(dòng)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述；開始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語(yǔ)言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì)；另外，因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了本次看圖講述《小兔家的窗》活動(dòng)。其目的是想通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析圖片上的細(xì)微變化，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3. 認(rèn)真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片四幅。
活動(dòng)過程
一、仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)教師的提問，感知理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的`變化。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？
2、逐一出示圖片，在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容
�。ǔ鍪緢D片1）
這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒有裝窗戶？
�。�1） 這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2） 小兔住在哪里？
�。�3） 小兔怎么了？在房子里怎么還會(huì)冷呢？
�。�4） 沒有玻璃的窗戶，就是一個(gè)窗洞。
師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。
（出示圖片2）
什么季節(jié)到了？天氣怎樣?你從哪里看出來(lái)的？這時(shí)，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的時(shí)候會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“瑟瑟發(fā)抖”）
為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖？它是怎么想的？
（1） 小兔在干什么？
�。�2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？
引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。
師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。
�。ǔ鍪緢D片3）
引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事？
�。�1） 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了？
�。�2） 它在干什么？
幼兒根據(jù)教師的提問，進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。
�。ǔ鍪緢D片4）
窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。
師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。
�。ǔ鍪緢D片5）
圖上有什么？春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？
幼兒發(fā)揮想象，可以有自己的理解。
師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。
1.幼兒根據(jù)教師的提問，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨(dú)立講述。
師：“小朋友自己輕聲地說(shuō)一說(shuō)，把這五幅圖片編成一個(gè)故事�！�
2.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述，教師適當(dāng)提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，通過教師的示范講述，幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
師：“聽一聽老師是怎么講述這個(gè)故事的，跟你的故事有哪些不一樣�！�
幼兒學(xué)習(xí)教師運(yùn)用的詞匯。
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。
師：“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧！注意要用上好聽的詞語(yǔ)。”
幼兒大膽一起說(shuō)一說(shuō)。
五、教師小結(jié)
活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)
老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。
教學(xué)反思
在活動(dòng)《小兔家的窗戶》的教學(xué)活動(dòng)過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行講述圖片的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
《家》中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用短直線及射線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
2、借助前期對(duì)蜘蛛的了解，在游戲中感受并在繪畫中表現(xiàn)線條的疏密關(guān)系及方向。
3、能友好協(xié)商，體驗(yàn)分工合作的樂趣和成就感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒看過蜘蛛的科普?qǐng)D片或書籍。
2、師幼共同搜集蜘蛛網(wǎng)圖片（真實(shí)的、不同場(chǎng)景中的蜘蛛網(wǎng)圖片）。
3、幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶，人手一個(gè)。
4、黑色水粉顏料，水粉筆，面有大樹、房子等背景圖的卡紙。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的蜘蛛網(wǎng)。
教師：蜘蛛的家是什么樣子的？像什么呢？
2、師幼共同探索、討論蜘蛛網(wǎng)的畫法，進(jìn)一步感受線條排列的疏密關(guān)系。
�。�1）教師以語(yǔ)言引導(dǎo)的方式，喚起幼兒創(chuàng)作的興趣。
教師：前幾天刮起龍卷風(fēng)，蜘蛛的`家被破壞了，我們一起給它們?cè)煲粋�(gè)新家吧！
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網(wǎng)。
教師：蜘蛛生活的地方有大樹，有房子，蜘蛛網(wǎng)的每一個(gè)角都有一個(gè)著落點(diǎn)。你想把蜘蛛網(wǎng)織在什么地方呢？要先做什么？后做什么？
教師小結(jié)：要想織出一張蜘蛛網(wǎng)，先要想想將蜘蛛網(wǎng)懸掛在哪里，然后用長(zhǎng)長(zhǎng)的線條搭出米字形的框架，之后再用不同方向的短直線織出有疏有密的蜘蛛網(wǎng)。
3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線條的疏密排列方式來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
教師：你想把網(wǎng)織在哪里？記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網(wǎng)里哦！
4、作品展示，幼兒相互欣賞同伴合作繪畫的蜘蛛生活的場(chǎng)景。
活動(dòng)延伸：
在本活動(dòng)后期可延伸一節(jié)美工活動(dòng)“暖暖的毛衣”，運(yùn)用長(zhǎng)短不一的細(xì)毛線進(jìn)行疏密不同的排列方式進(jìn)行粘貼，進(jìn)一步感受線條排列的疏密感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
本次活動(dòng)是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節(jié)展開，遷移這樣的故事經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嗉?jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，可以和幼兒一起來(lái)布置一個(gè)“蜘蛛王國(guó)”，大家一起收集可以用來(lái)表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的多種材料，將自己制作的“蜘蛛網(wǎng)”展示在背景墻中，或掛在小朋友所期待的角落中進(jìn)行裝飾。
家園共育：
家長(zhǎng)可以帶著幼兒收集一些關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)的科普知識(shí)，同時(shí)也和幼兒一起參與“織網(wǎng)”的游戲中，可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。
《家》中班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情景故事，加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，正確區(qū)分不同的天氣，并說(shuō)出幾種常見天氣的名稱。
2、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容，遇到不同的天氣可以做的事
3、激發(fā)幼兒積極思維，大膽的表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表演故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表演故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事課件
2、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一
3、小狗的房子，手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁帶
活動(dòng)過程：
一、 開始部分:
師：我有一個(gè)好朋友，她長(zhǎng)著四條腿，喜歡被別人撫摸，她的嗅覺很好，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭。大家猜，她是誰(shuí)？
幼：小狗
二、情景故事
1、老師出示課件，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
2、回顧故事中的內(nèi)容：
情景一：小狗第一天早上醒來(lái)，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當(dāng)她推開窗戶一看（出示下雨的圖片），她哭了
師：小狗為什么哭了？
幼：因?yàn)橄掠�，她不能去小兔家�?/p>
小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言）
小狗:謝謝小朋友
情景二：小狗第二天早上醒來(lái)，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當(dāng)她推開窗戶一看（出示刮風(fēng)的'圖片），她又哭了，原來(lái)刮大風(fēng)了，小狗很失望
師：第二天，小狗為什么又哭了？
幼：因?yàn)楣物L(fēng)，小狗不能去小兔家。
小狗：因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事）
情景三：小狗第三天早上醒來(lái)，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示多云的圖片），小狗很傷心
師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？
幼：沒有去，因?yàn)槎嘣啤?/p>
小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧
情景四：小狗第四天早上醒來(lái)，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示晴天的圖片），小狗很開心
師：第四天小狗為什么開心？
幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了
小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時(shí)候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事）
師：讓我們和小狗一起去小兔家吧�。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪�，跳舞去小兔家）
三、談?wù)撓矚g的角色，引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，表演不同的角色
師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？
師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風(fēng)，太陽(yáng)，你會(huì)怎么表演？
四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色
幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演
五、結(jié)束部分
師：今天真是個(gè)好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？
幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊(duì)，出去做游戲，自然結(jié)束）
活動(dòng)反思
故事貼近幼兒生活，簡(jiǎn)單又富有樂趣，但在生活中常見的事，并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。通過課件講故事，介紹了日常生活中的常見天氣現(xiàn)象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設(shè)疑，抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn)，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達(dá)自己的想法，爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達(dá)，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。
《家》中班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每個(gè)人都有自己的家，了解父母的姓名、職業(yè)，電話號(hào)碼和家庭住址等。
2.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2.照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
談話：講講我的家。知道每個(gè)人都有自己的家。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?
2.展開
1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。問：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲：抽照片、猜名字。向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家�！闭掌旁诩埡欣锝處熁蛴變合群蟪槌稣掌�，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3.談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的.溫暖。激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4.欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖。聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?
結(jié)束
趣味練習(xí)：找一找你的家人。組織幼兒張貼自己的“全家�！闭掌�，供幼兒隨時(shí)講述。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
《家》中班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要愛護(hù)幼兒園。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、烏云、樹林、河水、土地的大幅背景圖。
2、小雨、小鳥、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，引起興趣
1、今天老師給我們中班請(qǐng)來(lái)幾位小客人，看看他們都是誰(shuí)呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片）
2、這幾位客人想請(qǐng)小朋友幫他們一個(gè)忙，他們找不到自己的家了，你們能幫他們找到嗎？（出示背景語(yǔ)言掛圖）
哪里是珊瑚的家？（教師總結(jié)：藍(lán)色的大海是珊瑚的家）
哪里是大雨的家？（教師總結(jié)：灰色的云朵是大雨的家）
哪里是小草的家？（教師總結(jié)：厚實(shí)的土地是小草的家）
哪里是蘑菇的家？（教師總結(jié)：茂密的'森林是蘑菇的家）
要求：回答的小朋友要邀請(qǐng)一個(gè)你的好朋友把小客人送回家。
二、欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的美
1、剛才小朋友都幫小客人找到了家，他們要感謝我們中班的小朋友，給我們帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，看看你們都聽到了什么？
2、播放錄音詩(shī)歌《家在哪里》。
3、提問：
��？？詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們的家在哪里？要用詩(shī)歌里的話回答�。ń處熯呑鰟�(dòng)作提示幼兒，回答對(duì)了請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)）
4、和老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1、根據(jù)背景圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方是誰(shuí)的家？（說(shuō)對(duì)的請(qǐng)小朋友一起重復(fù)，教師可以加上動(dòng)作）
如：藍(lán)色的大海除了可以是珊瑚的家，還可以是誰(shuí)的家呀？（小魚）
依次類推仿編詩(shī)歌
2、把小朋友仿編的詩(shī)歌串起來(lái)編成一首屬于我們自己的詩(shī)歌。（教師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊朗誦）
四、擴(kuò)展延伸
我們小朋友的家在哪里，幼兒園是不是我們的家呀？（幼兒園是我們共同的家，我們要保護(hù)她、愛護(hù)她）我們的周圍的動(dòng)物、植物還有我們?nèi)祟惗加幸粋�(gè)共同的家，你們知道是哪里嗎？（地球）對(duì)，美麗的地球是我們共同的家，我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。
五、小結(jié)
剛才小朋友說(shuō)的都很好，下課后我們?cè)傧胂脒�有什么地方可以是誰(shuí)的家，然后小朋友可以像老師一樣畫出來(lái)然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者，合作者，引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀，操作，探索，嘗試，討論，趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。活動(dòng)中有個(gè)別孩子參與不積極，我認(rèn)為是受到語(yǔ)言表達(dá)能力的影響，怕說(shuō)錯(cuò)所以干脆就不說(shuō)，以后我會(huì)對(duì)這類孩子多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，盡量讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
《家》中班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
一．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
二．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
四．讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
五．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。
二．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
三．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
活動(dòng)過程
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。 3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)
幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題 ，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
教學(xué)反思
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓寶寶幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急， 將小孩們的`能力高估了，在小孩們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的小孩，而要顧全大局。
活動(dòng)中，小孩們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題，特別是在疊詞方面，有些小孩說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多小孩想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但小孩在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，小孩們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班寶寶來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
小百科：家，會(huì)意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來(lái)祭祀祖先或家族開會(huì)。
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