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有關(guān)黃山奇松教案四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的黃山奇松教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
黃山奇松教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
《黃山奇松》是一篇優(yōu)美的寫景性散文，全文緊扣奇來(lái)對(duì)黃山松進(jìn)行描寫。文字生動(dòng)，意境優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山它被譽(yù)為（跟說(shuō)：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世，即（跟說(shuō)：“奇松、怪石、云海、溫泉”），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”，人們對(duì)它更是（跟說(shuō)：“情有獨(dú)鐘”）。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天，老師就帶大家一起走進(jìn)黃山，我們齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？我們一起去感受一番。
二、初讀感知
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡
1、這一自然段寫了哪些奇松？
（指名回答，板書：迎客松、陪客松、送客松）
2、你印象最深的是什么？想不想看一看？
�。ㄒ唬⒂退�
�。ǘ嗝襟w展示迎客松圖象）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪呢？
句一：
①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。
�、凇爸Ω慑賱拧苯柚蜗罄斫狻板賱拧�，體會(huì)迎客松的雄健有力，
�、邸坝粲羯n蒼，充滿生機(jī)”體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。
④“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。你對(duì)這個(gè)詞是怎么理解的？用這個(gè)詞我們還能形容什么對(duì)象呢？（指名說(shuō)：建筑、人物……）瞧！從老爺爺?shù)哪樕希憧吹搅耸裁�？體會(huì)到了什么？是��！老爺爺經(jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，那我告訴你，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)，你能通過(guò)朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎，（練讀第一句）指名讀齊讀。
句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，熱情的歡迎賓客的到來(lái)”）
①這句話運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法呢？（比喻、擬人）從這兒你感受到了什么呢？
�、凇盁崆榈臍g迎”體會(huì)迎客松非常熱情”。是�。∮退尚鄙斐鋈サ氖直鄱嘞駸崆楹每偷闹魅税。�
�、圻h(yuǎn)方的賓客慕名而來(lái)了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢？請(qǐng)四人小組討論一下，由一位同學(xué)主筆，幫迎客松擬一份歡迎詞，并想一想，它會(huì)以什么樣的姿態(tài)去迎接貴賓呢。（小組討論交流），現(xiàn)在你就是迎客松，你會(huì)怎樣來(lái)歡迎賓客呢？（表演）
�、芏嗝礋崆榈挠退裳�，我們能把它讀好嗎？請(qǐng)同學(xué)們先練一練，呆會(huì)兒我們比比，哪棵迎客松最熱情。練讀第二句。（指名讀齊讀）
句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說(shuō)）
�、佟叭缃�，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了”
�、谌藗儗�(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來(lái)的？“代表”“象征”體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。
�、勰隳苡谩安粌H……而且……”把它的意思也表達(dá)出來(lái)嗎。（指名說(shuō)）
�、苓@句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來(lái)嗎？（指名讀）
迎客松小結(jié)：1、看著這棵迎客松你想說(shuō)些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）
2、同學(xué)們能通過(guò)朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情讀出來(lái)嗎？（齊讀）
�。ǘ�、陪客松
過(guò)渡：你還想看看什么松？（陪客松）。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫它的句子，說(shuō)說(shuō)你覺得陪客松奇在哪兒？
�、佟熬G色的巨人”體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛
②是啊，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）
（三）、送客松
過(guò)渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？
①姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過(guò)園藝工人修剪出來(lái)的，而送客松卻是（跟說(shuō)“天然”）從這兒我們感受的它的神奇。
②它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。
③送客松好像在說(shuō)什么?指名說(shuō)
�、芏嗝春每偷乃涂退裳剑∧隳馨阉臒崆樽x出來(lái)嗎？練讀送客松的句子。（指名讀）
�。ㄋ模�、玉屏樓
過(guò)渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點(diǎn)，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是（齊說(shuō)）
“奇”，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？
�、倏焖贋g覽第二自然段，看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)？（指名說(shuō)）“玉屏樓”
�、趯�(duì)！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也就說(shuō)此處是黃山松獨(dú)一無(wú)二的、最妙的觀松處。
第二自然段小結(jié)：現(xiàn)在，我們多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松��！我請(qǐng)一位同學(xué)帶我們?nèi)�，好嗎？（指名）�?qǐng)你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上美麗的'黃山，老師給你配上音樂。（配樂朗誦第2自然段）點(diǎn)評(píng)：謝謝你把我們帶到了美麗的黃山，讓我們感受了黃山奇松無(wú)窮的風(fēng)采。
四、其他松
過(guò)渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝�？�?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？
1、“黃山的松千姿百態(tài)”。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）
2、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）
3、你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說(shuō)）？
4、你們的想象力真豐富，誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”把剛才同學(xué)們說(shuō)的連成一句完整的話呢？指名說(shuō)（黃山的松有的……有的……還有的……它們真是千姿百態(tài)�。。�
5、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說(shuō)：更加神奇，更加秀美）。
7、誰(shuí)來(lái)能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來(lái)呢？（指名讀）
8、我覺得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來(lái)。（齊讀）
五、總結(jié)全文
黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。（屏顯黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”可見黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。
①同學(xué)們，看了這神奇美麗的黃山奇松，你們最想做的是什么呢？
�、谖蚁�，假如我是一位詩(shī)人，我會(huì)寫一首感情奔放的詩(shī)來(lái)贊美黃山，那么你呢？
練說(shuō)，出示：假如……我會(huì)……
六、作業(yè)。
過(guò)渡：相信同學(xué)們看了黃山的奇松有很多體會(huì)，但卻沒有機(jī)會(huì)說(shuō)，下面就讓我們以作業(yè)的方式來(lái)表達(dá)自己的感情吧。
1、模仿文中“迎客松”的寫法，選擇自己喜愛的一種松樹寫下來(lái)。
2、把自己喜愛的松樹畫下來(lái)。
附：板書
20、黃山奇松
迎客松
三大奇松｛陪客松奇
送客松
湯雪萍
黃山奇松教案 篇2
《黃山奇松 》公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解新詞的意思。
3、 理解課文的內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受黃山松的奇、美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、揭示課題
一、談話導(dǎo)入，俗話說(shuō)得好“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。黃山以大自然的神奇造化使人贊嘆，假如沒有到過(guò)黃山，讀了課文大飽眼福
1、板書：黃山奇松
齊讀課題
1、過(guò)渡：我們知道，學(xué)習(xí)一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開始邊讀邊想，好嗎？ 2、提問(wèn)：下面，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課題，根據(jù)課題提出問(wèn)題。如：黃山在哪？黃山名稱是怎么來(lái)的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？……
學(xué)生質(zhì)疑
2、簡(jiǎn)介黃山：黃山在安徽省地黃處黃山市境內(nèi)，是聞名世界的旅游勝地，長(zhǎng)約40千米，寬約30千米，四季風(fēng)景如畫，要數(shù)松樹最為神奇。今天，我們欣賞課文，重點(diǎn)就是描敘黃山奇松的。
3、談話：黃山風(fēng)景秀麗，其中要數(shù)松樹最為神奇。今天，我們學(xué)習(xí)的課文重點(diǎn)就是描述黃山松的奇景的。
（1）給課文各自然段寫上序號(hào)。
（2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。
�。�3）讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。陡崖 屹立 遒勁 郁郁蒼蒼
賓客 一帆風(fēng)順 情有獨(dú)鐘
按要求自學(xué)課文，理解字詞意：陡崖：陡峭的山崖
屹立：高高直立
遒勁：雄健有力。
郁郁蒼蒼：形容樹木長(zhǎng)得茂密，一片青綠。
一帆風(fēng)順：長(zhǎng)期經(jīng)受過(guò)自然界的各種鍛煉。
情有獨(dú)鐘：感情專一，特別偏愛。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
�、僮宰x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
1、檢查生字：出示生字，這是課文中的生字，⑴你會(huì)讀了嗎？你覺得在讀的過(guò)程中要注意什么？⑵誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ)，領(lǐng)著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎？
出示圖片，誰(shuí)能看著圖畫說(shuō)一說(shuō)奇松怎樣的瀟灑（枝條舒展）與挺秀（樹干高聳）？
聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“四絕”、“情有獨(dú)鐘”的意思
1．四絕的“絕”是什么意思？
（義項(xiàng)選擇：①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③獨(dú)一無(wú)二的，沒有能趕得上的。） 3．文中哪一個(gè)詞語(yǔ)是表示人們特別偏愛的？
�。ㄧ姡海ㄇ楦械龋┘�。鐘愛、鐘情）
�。ㄇ橛歇�(dú)鐘：感情專一，特別偏愛。）
聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“一帆風(fēng)順”和“郁郁蒼蒼”的意思，并用“郁郁蒼蒼”造句。
那么“一帆風(fēng)順”四個(gè)字中到底包括了迎客松生長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？充沛挖掘“一帆風(fēng)順”一詞的內(nèi)涵：
下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；
置身于海拔1700多米的'懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；
從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；
尺把高的小樹就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）
可是黃山松樹不只風(fēng)撼不倒，雪壓不時(shí)，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充溢生機(jī)，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說(shuō)，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？
迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，仍然充溢生機(jī)，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當(dāng)之無(wú)愧�。�
把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)�！桥囵B(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢——大自然、黃山
1）默讀第三節(jié)，想想“千姿百態(tài)”是什么意思？文中列舉了哪些不同的姿態(tài)？可以進(jìn)入“圖片集錦”欣賞千姿百態(tài)的松樹。2、 動(dòng)作理解“屹立”、“斜出”、“彎曲”、“仰”、“俯”、“臥”等。
2、檢查讀書：課文讀得怎么樣了？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？
�、女�(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委，我們要認(rèn)真聽，并且要對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)�！焙脝幔竣浦该首x，即時(shí)評(píng)價(jià)。
�、壅n文每一自然段各講了什么？
同桌討論小節(jié)意思
�、僦该止�(jié)讀課文，教師相機(jī)正音。
認(rèn)真聽讀，指出存在的問(wèn)題
�、劢涣鞲髯匀欢蔚囊馑�
總分總的結(jié)構(gòu)。
那么先總寫什么，然后分寫了什么，最后又總寫了什么，現(xiàn)在你能說(shuō)出來(lái)嗎？
總寫了黃山的四絕，再分寫了黃山的三大名松，最后又總寫了黃山松的千姿百態(tài)。
●第一段：寫人們對(duì)情有獨(dú)鐘。
集體交流
●第二段：具體描繪三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。
●第三段：寫千姿百態(tài)的松樹讓黃山更加秀美。
三、再讀課文，初步感受奇特之處
選擇自身喜歡的方式朗讀課
1、 黃山松千奇百怪，姿態(tài)萬(wàn)千，其中以“迎客松”、“陪客松”、“送客松”最有名。2、 課件出示三棵松樹，讓學(xué)生辯一辯。
3、 交流并說(shuō)出理由。
“迎客松”：姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁
一帆風(fēng)順，郁郁蒼蒼
黃山奇松的代表 黃山的象征
“陪客松”：高大挺拔，蔥蘢茂盛
“送客松”：姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲
“天然盆景”
�。�1）感受“迎客松“之奇
A、學(xué)生讀寫“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“一帆風(fēng)順”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。
C、讀好這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。（2）感受“陪客松”之奇A、學(xué)生讀寫“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)，并展示“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。A、學(xué)生讀寫“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)奇特，
七．總結(jié)回顧：
1．是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美。黃山奇松的“奇”遠(yuǎn)不止這些，它們千姿百態(tài)，神奇秀美！讓我們下節(jié)課一起去感受�！�
寫字指導(dǎo)
1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。
陡：左窄右寬。“左耳旁”寫法同“陵”的左部。右部是“走”上“土”扁小而下“ ”的撇捺寬放。
遒：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序先里后外。內(nèi)容“酋”筆畫密集須筆筆清楚，第七畫是豎彎而不是豎；外部“辶”寫法同“避”（第3課生字）的外部。
郁：左右等寬。左部“胡”首橫右端須收縮；右部“阝”體形較“左耳旁”寬大，其豎畫須下伸至底部作懸針狀。
賓：上部“寶蓋頭”體形寬扁；下部“兵”首撇須取平勢(shì)，兩豎畫左長(zhǎng)右短，兩橫畫上短下長(zhǎng)，下面撇和點(diǎn)擺放勻稱，底部平穩(wěn)。
黃山奇松教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)鞏固，引入情境。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為-----“天下第一奇松”，它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的一樣，更是情有獨(dú)鐘。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。
（二）、激情導(dǎo)讀，感受奇松。
1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）
2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？
�。ㄖ该f(shuō)，板書：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。
4、劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的'頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）指導(dǎo)朗讀：
�、拧⑼瑢W(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？（指名說(shuō)）
�、�、大家說(shuō)得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說(shuō)吧！或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎�。ㄖ该f(shuō)）
①、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，
正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）
②、知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來(lái)。這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀）
③、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。（出示：人們提到黃山就會(huì)想到，看到迎客松就會(huì)想起。）同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）
�、�、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）
�、�、同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說(shuō)）下面，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來(lái)，待會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。
黃山奇松教案 篇4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第2自然段。
3．理解課文內(nèi)容，感受黃山奇松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
借助網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合課文語(yǔ)言文字，以迎客松為突破口，感悟黃山松之奇。（姿態(tài)之奇、經(jīng)歷之奇、精神之奇）從黃山松成長(zhǎng)的艱辛中了解堅(jiān)韌不拔的精神和頑強(qiáng)的生命力。
課前準(zhǔn)備：
訓(xùn)練學(xué)生熟練上網(wǎng)搜索的能力、大量搜集有關(guān)黃山及黃山松的資料、做好課前充分的預(yù)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．錄像導(dǎo)入
師旁白：這就是被譽(yù)為“天下第一山”的黃山。在黃山上處處可見姿態(tài)各異的松樹。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《黃山奇松》。
二．揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
齊聲讀題。從課題我們可以知道本文重點(diǎn)是寫——黃山松樹的奇。
三．學(xué)習(xí)第一段：
自讀本段，交流。以學(xué)生自己設(shè)計(jì)提問(wèn)、解答的方式進(jìn)行。
師誘導(dǎo)：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師提問(wèn)檢查大家的自學(xué)情況？
可能的提問(wèn)有：
1．四絕的“絕”是什么意思？
�。x項(xiàng)選擇：①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③獨(dú)一無(wú)二的，沒有能趕得上的。）
2．黃山以哪四絕聞名于世？
3．文中哪一個(gè)詞語(yǔ)是表示人們特別偏愛黃山奇松的？
�。ㄧ姡海ㄇ楦械龋┘�。鐘愛、鐘情）
（情有獨(dú)鐘：感情專一，特別偏愛。）
4．黃山奇松都生長(zhǎng)在哪里？出示：瀟灑挺秀
師小結(jié)：大家自學(xué)得很好。
練習(xí)齊聲感情朗讀。
過(guò)渡：那為人們情有獨(dú)鐘的黃山松樹到底奇在哪里呢？
四．整體感知全文：
輕聲自由朗讀二、三自然段，思考：
本文寫法上你認(rèn)為好在哪里？——有詳有略，主次分明
�。ㄔ攲懥巳竺�，略寫了其他千姿百態(tài)的松樹；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要寫了迎客松，次寫了陪客松和送客松。）
根據(jù)學(xué)生回答形成下表：
詳寫
主寫
迎客松
次寫
陪客松
送客松
略寫
其他
五．學(xué)習(xí)第二段：
1．三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？
展示迎客松圖片。
�。ㄈ缃�，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的'代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）——換詞析義：乃至——甚至
感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上會(huì)想到迎客松。因?yàn)椤R讀該句。
2．作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語(yǔ)句）
一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓（填表）
看圖詮釋：“它有一叢……賓客的到來(lái)�！币痪�。
模樣
詳寫
主寫
迎客松
優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓
次寫
陪客松
送客松
略寫
其他
二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然……
�。◣熆勺鬟m當(dāng)引導(dǎo)：松樹郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)并不稀奇�。。�
那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？
請(qǐng)學(xué)生網(wǎng)上搜索黃山松艱難生長(zhǎng)材料，組織整理后備交流。
充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內(nèi)涵：
下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；
置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；
從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；
尺把高的小樹就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）
可是黃山松樹不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說(shuō)，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？
迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，仍然充滿生機(jī)，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當(dāng)之無(wú)愧��！
指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。
三奇在頑強(qiáng)的精神。
3．陪客松和送客松也是同樣的環(huán)境成長(zhǎng)，模樣也各有所奇。
展示兩松圖片，學(xué)生自讀課文，交流填表。
模樣
詳寫
主寫
迎客松
優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓
次寫
陪客松
綠色的巨人
送客松
獨(dú)特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客
略寫
其他
把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。……那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢——大自然、黃山
齊聲朗讀
4．這一段的一、二兩還告訴了我們?nèi)S山要觀賞三大名松首選何處——玉屏樓。因?yàn)椤?/p>
5．齊聲朗讀第二自然段。
六．學(xué)習(xí)第三段：
過(guò)渡：下面我們學(xué)習(xí)第三段。
1．展示圖文，指名讀，其他學(xué)生邊聽邊思考：
這一段寫了什么？（抓中心句的手法概括）
模樣
詳寫
主寫
迎客松
優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓
次寫
陪客松
綠色的巨人
送客松
獨(dú)特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客
略寫
其他
千姿百態(tài)
齊讀，感受黃山松數(shù)量之眾，姿態(tài)之多、之奇。
2．賞析排比句的妙處：這是一句什么句式？用排比句好在哪里？可是作者覺得啊用排比句還不足以充分反映黃山松的千姿百態(tài)，故而又……
3．練習(xí)朗讀，表現(xiàn)出黃山松千姿百態(tài)。
4．指導(dǎo)“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句：
三大名松中你認(rèn)為哪一棵用屹立比較恰當(dāng)？
先讓學(xué)生試用“屹立”造句，再同時(shí)用上“郁郁蒼蒼”造句。
5．再讀。
七．總結(jié)回顧：
1．是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)地更加神氣、更加秀美。“黃山不無(wú)峰不石、無(wú)石不松、不松不奇”。因而我們將黃山這一獨(dú)特的松樹品種冠名為“黃山奇松”。
2．填空：
從飛行整齊的大雁那里，我認(rèn)識(shí)到了紀(jì)律的可貴；
從至死不渝的“蟻國(guó)英雄”那里，我學(xué)到了可貴的合作、奉獻(xiàn)精神；
從黃山奇松那里，我學(xué)到了_____________________。
八．課后實(shí)踐活動(dòng)：
黃山，以四絕聞名于世。本文只介紹了一絕。課后請(qǐng)大家借助網(wǎng)絡(luò)，查詢資料，模仿《黃山奇松》，將另外三絕任選一絕寫下來(lái)，還可以配上圖片，通過(guò)Email信箱發(fā)給我。讓老師“無(wú)須跋山涉水，黃山勝景一覽無(wú)余。”
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