中班語言活動教案4篇
在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的中班語言活動教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語言活動教案 篇1
活動目標:
1.仔細觀察畫面,運用角色對話表達故事內容。
2.感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、猜一猜
1.這是一座什么樣的房子?聽,蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會啊。
2.那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢?(出示四張請柬)邀請了誰呀?請柬上會寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)
3.那給小熊的請柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?
4.給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快,到了第二天,晚會馬上開始了,聽!
二、說一說
1.傾聽故事三個小動物來參加晚會
2.誰聽到了?第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢?聽。w、分組、分角色學說對話)
3.聞聞,我好像聞到了一股香味,是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會怎么對話?請男小朋友當小熊,女小朋友當蘑菇房子,來表演一下。
4.教師唱歌,這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話,兩組)
5.“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”誰呀?卡住了,怎么辦?怎么會卡住的呢?(幼兒猜測)真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?那應該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意,甩掉了沒有?恩,甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的什么禮物?他為什么會帶這個禮物去呢?(心非常真誠,想進去交朋友)
6.半空中飛起了花瓣雨,美妙的音樂響了起來,蘑菇房子的快樂晚會開始了,小動物們都玩得很開心。你們說,小狐貍的'心情怎樣?對呀,小狐貍也很開心,而且,它還是玩的最痛快的,你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好,帶著真誠的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快樂的事情。)
三、玩一玩。
1.蘑菇房里的快樂晚會這么的開心,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
2.你想帶上什么禮物去呢?為什么?
3.聽,音樂又開始了,這次,蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!
活動反思:
本課的另一個重點是培養(yǎng)學生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的,讓學生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動物和小花小草。
中班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式,感受其中樂趣。
2、豐富知識,發(fā)展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠,并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、動物卡片:小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具:彩筆、幼兒畫冊。
活動過程:
一、開始部分:
出示動物卡片請幼兒觀察,說說它們的特點和喜好。
師:“今天老師請來了幾位小動物,我們一起看看都是誰?” (教師依次出示卡片,幼兒回答。)
師:“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢?” (幼兒自由回答。)
二、基本部分:
1、填空游戲:
師:“小朋友知道這些動物的特點和喜好,現(xiàn)在老師提問,請你們猜猜老師說的是什么動物?”
師:“我拍一,誰對一,哪個最愛把臉洗?” (幼兒依據(jù)動物卡片,說出小貓最愛把臉洗。) 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌,感知一問一答的表現(xiàn)形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
(1)老師問,幼兒答。
。2)幼兒分組,一組問,一組答。
。3)請兩個兩個小朋友結合,一邊拍手,一邊說歌謠。
4、發(fā)放彩筆,請幼兒將畫冊中,沒有對出的動物相應的`畫在方框中。
師:“我們學會了拍手歌,現(xiàn)在請打開畫冊18頁,我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中! (幼兒作畫,教師指導。)
三、結束部分:
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動:
請幼兒嘗試回答的內容自己試編,并念給成人聽。
活動反思:
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣,并根據(jù)小動物的特性,編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音,還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。
中班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、熟讀兒歌內容,培養(yǎng)口語表達能力。
2、感知秋天的色彩和豐收的景象,學習詞語:黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果,進行簡單的仿編。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點:
活動重點:感受兒歌意境美,并學習運用形容詞:黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
活動難點:以替換式的方法仿編兒歌內容。
活動準備:
自制畫報一張,蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引出活動。
1、課前律動——《我最棒》。
2、師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天是怎么樣子的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?
3、出示自制圖片,引導幼兒觀察并用完整的語言進行表述秋天的特征。
4、幼兒自主表達,回答老師提出的問題。(培養(yǎng)幼兒語言表達能力。)
二、學習理解兒歌內容。
1、師:老師把小朋友們說的這么多的水果,選幾種編成了一首好聽的兒歌,請大家仔細聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報》。
2、教師放慢語速朗讀兒歌第一遍。(引導幼兒注意觀察圖片,讓幼兒通過多種感官欣賞感知兒歌內容描述秋天的美。)
提問:小朋友們在兒歌里聽到了什么好聽的詞呀?(根據(jù)幼兒講述,教師講解圖片。)
3、教師適當給予指導,例如:“那是什么顏色?”——紅色!皟焊枥锩嬗昧耸裁春寐牭脑~?”——紅彤彤。
4、出示秋天的圖片,通過教師演示指導,幼兒隨教師共同朗讀兒歌并回答問題。
提問:
。1)在秋天的畫報里有哪些水果?它們分別是什么顏色?
。2)是誰鉆進了果園?為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?
。3)你們喜歡這首兒歌嗎?為什么呢?(引導幼兒理解好聽的句子,比如:紅彤彤的蘋果。)
5、教師幫助幼兒理解兒歌內容,并學說詞語:黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
三、引導幼兒根據(jù)兒歌的結構,仿編兒歌。
1、幼兒跟讀兒歌第二遍。(引導幼兒運用上述形容詞說一句話。)
2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如:黃澄澄的香蕉,紅彤彤的桃子。
3、小結:
師:小朋友,我們今天學習了好多水果的顏色,它們有好聽的句子,都有哪些呢?(引導幼兒說出兒歌中的句子和創(chuàng)編的句子。)大家說得真好!今天你們是最棒的!老師獎勵每個人一個大紅花。
活動延伸:
引導幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。
活動反思:
在本次教學活動中,我個人有所啟發(fā)。在上課時,可以結合幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒學習的興趣,同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說,培養(yǎng)了幼兒語言表達能力,使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節(jié)活動課愉快的學習,最后利用本節(jié)課所學內容結合幼兒感興趣的方面進行小結以及回顧。在教學過程中,每一個環(huán)節(jié)都不能少,它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分,對于細節(jié)方面,要細心處理,通過換位思考的`方法,想想幼兒為什么會有另一種看法和認識,從而進行正確教學。本次教學活動中,讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時間太多,導致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點,將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。這需要我多加思考,今后爭取更好的進步。
附:
秋的畫報
秋天的樹林里,
黃澄澄的梨,
紅彤彤的棗,
金燦燦的蘋果,
亮晶晶的葡萄,
風娃娃鉆進樹林,
在翻著跟斗,
就像彩色的畫報。
中班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、感知詩歌內容,理解詩歌中事物間的對應關系。
2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動。
活動準備:
1、配音磁帶
2、詩歌內容課件
3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片
活動過程:
一、談話:
1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?
2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)
二、學習詩歌:
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言:
剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。)
3、問答游戲
你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
三、仿編詩歌:
1、簡單仿編:
藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的`路?我們學著用詩歌中的句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
(鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。)
2、進一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰走的?
3、欣賞教師收集的有關的路:
老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰走的?
4、幼兒創(chuàng)編詩歌:
請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
活動延伸:
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,放在語言區(qū)讓大家講述。