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    小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2022-08-15 13:31:27 教案 投訴 投稿

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)本課的生字

      教學(xué)難點(diǎn):

      掌握識(shí)字方法

      教學(xué)關(guān)鍵:

      認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      教具準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件等

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

      1、同學(xué)們,你喜歡旅行嗎?都不得去過(guò)哪里?

      2、這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)一位小朋友,大粗看—(出示小老鼠頭飾)今天這只小老鼠就要去旅行了我們一起來(lái)看一看他去旅行的過(guò)程中都看到了什么?遇到了什么?好嗎?

      二、初讀課文整體感知

      1、聽(tīng)錄音,初步感知故事大意。

      2、學(xué)生自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順語(yǔ)句。

      3、討論這篇課文主要講了一件什么事?

      三、多種方法集中識(shí)字

      1、同學(xué)們,小老鼠在旅行的過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn),可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮,真勇敢。

      2、過(guò)橋游戲,認(rèn)識(shí)課文中的生字。

      3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。

      4、以小組為單位幫助小老鼠。

      四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字

      以小組為單位,研究生字,交流記住這些生字的好辦法。

      五、小結(jié)

      這節(jié)課的`學(xué)習(xí)你有什么收獲?

      作業(yè)

      有感情的朗讀課文

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      小老鼠去旅行

      霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉

      第二課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1、朗讀課文。

      2、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字卡片。

      二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感

      1、師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      2、學(xué)生借助拼音自由讀文。

      3、指名讀。

      三、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字

      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形

      2、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

      四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)

      1、讀一讀,鞏固所學(xué)生字。

      2、連一連,訓(xùn)練量詞的搭配。

      3、背一背,完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。

      4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示,試著復(fù)述故事。

      5、看圖討論。

      五、小結(jié)

      這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。

      作業(yè)

      給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)

      1、這太可怕了

      2、你是誰(shuí)你多大了

      3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      小老鼠去旅行

      充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—

      做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—

      晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊

      坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路

      安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—

      受盡驚嚇

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確認(rèn)讀“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、泄、瞧、留”11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“椅”字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、在閱讀和口語(yǔ)交際的過(guò)程中,體會(huì)相互稱(chēng)贊給人帶來(lái)的快樂(lè)。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)生字新詞;朗讀課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件、小獾和小刺猬圖片、生詞卡片

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、猜圖游戲,激趣導(dǎo)入

      1、出示動(dòng)物拼圖,趣猜動(dòng)物。

      2、師:小朋友們好!喜歡小動(dòng)物嗎?猜猜看,它是誰(shuí)?(小刺猬)指名讀詞語(yǔ)。 “猬”字在單讀的時(shí)候要讀四聲,放到這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲,一起讀。

      3、出示小獾,簡(jiǎn)介,齊讀課題。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

      師:課文講了一個(gè)怎樣的故事呢?下面請(qǐng)同學(xué)們端起課本自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),可以找一找下面的拼音多讀幾遍,也可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)們,把課文讀正確。

      1、分類(lèi)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

      第一組:板凳椅子

      指名讀,師:板凳和椅子都是用來(lái)坐的,它們有什么不同呢?(指名說(shuō))看一看,你現(xiàn)在坐的是什么?

      第二組收下留下

      指名讀,男女聲讀。

      第三組:清晨傍晚

      師:你還知道哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)?(指名說(shuō))你真是個(gè)善于積累詞語(yǔ)的好孩子。

      第四組:泄氣自信

      師:自信的孩子一起坐端正,我們來(lái)做個(gè)摘果子的游戲吧!

      2、摘果子游戲識(shí)字。

     、賻煶鍪敬筇O(píng)果樹(shù):瞧!只要你把果子上的生字讀準(zhǔn)了,記住了,就能把果子摘下來(lái)。

     、谕阑プx,交流識(shí)字方法。

     、廴嘟涣髯R(shí)字方法,引導(dǎo)多種方法識(shí)字。用“留”擴(kuò)詞。蘋(píng)果樹(shù)上剩下了兩個(gè)蘋(píng)果,仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     、艹鍪尽鞍逡巍敝该f(shuō)。師:那你還知道哪些帶有木字旁的生字?出示老師收集的,翻卡片,齊讀。通過(guò)讀,你知道木字旁的字和什么有關(guān)?

     、葜笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“椅”,引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

      三、教給方法,指導(dǎo)朗讀

      師:剛才生字和詞語(yǔ)都會(huì)讀了,相信再讀課文一定能讀準(zhǔn)確讀通順了,自己再來(lái)讀一讀。

      1、出示課文第二自然段。

      ①句子會(huì)讀嗎?誰(shuí)先來(lái)?讀了這一段,你知道了什么?

      ②出示生詞卡片:粗糙,指名讀。

      ③師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看看圖,想一想,做得很粗糙的小板凳會(huì)是什么樣的呢?(指名說(shuō))是呀!像這種既不光滑又不好看的小板凳就是粗糙的小板凳。那好,我們一起讀讀這句話吧!

      ④師:小獾正在學(xué)做木工呢,雖然做得很粗糙,但是你看他多認(rèn)真哪,讓我們代表小刺猬夸夸它吧!誰(shuí)先來(lái)?

     、葸@句話的后面是什么號(hào)?感嘆號(hào)代表你多熱情啊!該怎樣讀?請(qǐng)你再來(lái)試試。(指剛才的同學(xué)再讀)你讀的一次比一次有進(jìn)步。

      ⑥教師范讀:給顧老師一個(gè)機(jī)會(huì),讓我也來(lái)夸夸它好不好?誰(shuí)能像老師這樣邊讀邊加上動(dòng)作?

     、啐R讀。

     、鄮煟哼@就是小刺猬在稱(chēng)贊小獾,看課題,齊讀。剛才小刺猬稱(chēng)贊小獾小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩。我想一什么比一什么怎么樣你也會(huì)說(shuō),誰(shuí)想起來(lái)了?

     、峋毩(xí)說(shuō):一xxxxxxxx比一xxxxxxxxxx

      ⑩師:聽(tīng)了小刺猬的話,小獾怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的4到7自然段,一邊讀一邊想。全班交流。

      2、出示7段。

     、僦该x。

     、诔鍪驹~語(yǔ)卡片“泄氣”齊讀。師:在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,還可以說(shuō)在我有點(diǎn)怎么樣的時(shí)候?(指名說(shuō))是啊,在我有點(diǎn)灰心的時(shí)候,就是泄氣的'時(shí)候,是你的稱(chēng)贊讓我有了自信,誰(shuí)來(lái)做這只自信的小獾?

      ③自由練習(xí)讀,指名讀。

     、艹鍪緢D片:孩子們看,此時(shí)的小獾,他的表情,他的動(dòng)作,他的心情怎么樣?

     、葑屛覀円黄痼w會(huì)著小獾的心情邊加動(dòng)作邊來(lái)讀。

      總結(jié)方法:同學(xué)們,剛才大家在讀課文的時(shí)候,看著圖,做著動(dòng)作讀出了小獾和小刺猬的心情,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法練習(xí)讀一讀課文的8——10自然段。

      3、不同顏色出示8——10自然段。師生合作讀。

      四、拓展練習(xí)

      1、同學(xué)們互相稱(chēng)贊,交際互動(dòng)。

      2、課下把這個(gè)小故事演一演。

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案3

      教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

      2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。

      3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

      教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

      教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

      教具準(zhǔn)備1.識(shí)字卡片 2.錄音機(jī)

      導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課

      第一課時(shí)

      讀課文,探究學(xué)習(xí)。

      1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

      2.小組內(nèi)交流、探討。

      3.分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒(méi)淋到他的身上。

      同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書(shū)課題)

      二、通讀全文,整體感知

      1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

      2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

      三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1.自主識(shí)字,讀中識(shí)字。

      (默讀,邊讀邊畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字,而后請(qǐng)教“小魚(yú)兒”和“字典老師”)

      2.合作交流,檢查效果。

     。1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽(tīng)或一人指字,另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。

      (2)教師指名領(lǐng)讀。(看識(shí)字卡片)

     。3)“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。

     。4)交流識(shí)字方法。

      例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

      結(jié)構(gòu)相近:羞、著

      翹舌音:充、粘、差

      多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)

      易讀錯(cuò)字:膝(xī)

     。5)“接力賽”識(shí)字。

      猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

      看實(shí)物:膝、棒、胎、膜

      動(dòng)手演示:剪、貼、旋、壓

      (6)出示詞語(yǔ)

      表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱(chēng)贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色

      指讀——齊讀

      四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

      五、小結(jié):(略)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。

      1.摘蘋(píng)果

      把生字卡片做成蘋(píng)果狀,貼在蘋(píng)果樹(shù)上,學(xué)生自愿來(lái)摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

      2.讀詞語(yǔ)。

      3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

      4.找出文中三個(gè)問(wèn)句,比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說(shuō)一句話。

      二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的`?

     。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦眯挠^察)

     。2)遇到問(wèn)題后怎么做的?

     。(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

      游泳中塑料救生圈……

     。3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?

     。◤潯p……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)

      三、精讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

      1.學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同探討解決。

      2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?

      四、品味課文,表達(dá)情感

      1.畫(huà)出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

      2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

      3.放錄音,想象

      雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個(gè)個(gè)可神氣了!

      五、激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)

      1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)

      2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

      六、小結(jié):(略)

      5

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

      2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

      3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

      2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

      教學(xué)用具

      生字詞卡片,媒體資源:視頻《泉水》,動(dòng)畫(huà)《泉水:生字學(xué)習(xí)》

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、自讀識(shí)字

      1。導(dǎo)入新課

      春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過(guò)平地,流到果園,穿過(guò)山谷,它給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。

      2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀,要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字詞多讀幾遍。

      二、合作交流

      1、卡片認(rèn)讀生字(注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。):

      哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

      教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀

      注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

      2、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

      3、學(xué)生選擇自己喜歡的.段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

      4、泉水都流過(guò)了那些地方?(板書(shū):山腰平地果園山谷)

      【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】

      三、品讀領(lǐng)悟

      理解課文,熟讀課文,背誦課文(組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。)。

      1、小組讀課文,討論:泉水快樂(lè)嗎?為什么?

      2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話:

      (1)泉水(高興地)說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

     。2)泉水(快樂(lè)地)說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

     。3)泉水(愉快地)說(shuō):“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

     。4)泉水(興奮地)說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

      注:1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。

      3、引讀二、三、四、五自然段。

      4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。(方式:自讀、挑戰(zhàn)讀。)

      5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

      6、這股泉水是從那里來(lái)的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。

      7、讀好六、七兩個(gè)自然段。(方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn):泉水要流到那里去?你從那里看出來(lái)的?讀一讀。)

      【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!

      8、通讀全文。

      第二課時(shí)

      四、鞏固延伸

      1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?

      2、補(bǔ)充說(shuō)句子:

      泉水流到,它看見(jiàn)了,泉水說(shuō):“”

      【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處!

      (一)積累:

      讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

     。ㄈ绾芏嗪芏唷⒑芮搴芮、很甜

      教案《人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng)!/JiaoAn/YuWenJA2/85240。html

      很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”)

      【讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ),加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力!

     。ǘ┚毩(xí):

      1、填空

     。ǎ┑亩霹N花()的身影()的鏡子

     。ǎ┑纳焦龋ǎ┑母杪暎ǎ┑墓

      2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      (1)泉水有()、()、()、()的特點(diǎn)。

      (2)泉水流過(guò)()、()、()、()。

      (3)、根據(jù)課文內(nèi)容連線:

      流進(jìn)山谷

      流過(guò)果園

      流到平地

      穿過(guò)小池

      注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。

      3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě):

      例:很多很多

      很多很清

      很甜很美

      4。延伸

      泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo),愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

      出示名言

      人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出!獝(ài)默生

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案5

      1.找春天

      教學(xué)要求:

      知識(shí)與技能:

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      過(guò)程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

      教學(xué)安排:二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      一、畫(huà)面引入

      觀察春天的圖畫(huà),學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

      師:春天剛剛到來(lái)的`時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

      1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

      2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

      3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

      4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

      1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

      2.讀第三自然段,能讀出什么?

      3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

      4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

      四、朗讀練習(xí)。

      可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      一、復(fù)習(xí)鞏固

     。保莱樽x生字。

     。玻懈星、流利地朗讀課文。

      二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

     。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

     。玻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背

      背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。

     。常痴b課文。

     。矗畟(gè)別抽背。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

     。保J(rèn)讀生字。

      2.?dāng)U詞練習(xí)。

      3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和

      部件。

      4.學(xué)生練習(xí)。

      四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

      六、實(shí)踐活動(dòng)。

      選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。 板書(shū)設(shè)計(jì):

      找春天

      小草 野花美麗

      嫩芽

      小溪

      教學(xué)反思:

      2.古詩(shī)兩首

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      2、正確認(rèn)19個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。

      3、理解課文內(nèi)容,知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的`知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙

      教具準(zhǔn)備:

      有關(guān)紙的課件

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      紙

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入

      1、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字。

      2、學(xué)生欣賞課件,進(jìn)一步了解紙的文化。

      3、教師讀課文。

      二、理解課文內(nèi)容

      1、學(xué)生開(kāi)始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。

      2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。

      3、分角色朗讀課文。

      4、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的句子,讓學(xué)生讀一讀。

      5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

      小組互相讀課文。

      三、書(shū)寫(xiě)生字

      1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢(qián)”四個(gè)生字。

      2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。

      四、課內(nèi)延伸

      1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。

      2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。

      這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私,增加?duì)紙的認(rèn)識(shí),而且通過(guò)自己的整理與搜集,更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案7

      教學(xué)分析:

      本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。8個(gè)詞組,1個(gè)句子,都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)自然界及動(dòng)物的變化,后4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。

      能力目標(biāo)

      能按照田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

      情感目標(biāo)

      感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫(xiě)字。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

      2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字,反字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

      3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入

      1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了,你能用一、兩句話說(shuō)說(shuō)秋天的景物有什么特點(diǎn)?

      2、我們看看書(shū)中是如何介紹秋天的?

     。ǘ┏踝x課文

      1、輕聲自由讀三遍,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互相讀,幫助糾正字音。

      3、指名讀,評(píng)議。

      4、全班齊讀。

      (三)了解課文內(nèi)容

      1、畫(huà)卷是什么意思?

      2、為什么說(shuō)秋天是多彩的'畫(huà)卷?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

      3、結(jié)合生活實(shí)際,替換詞語(yǔ),理解課文意思。。

      ①“千姿百態(tài)”的菊花。

     、凇半S風(fēng)飛舞”的落葉。

      4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色?

      5、你們知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫(huà)卷”嗎?體會(huì)秋天的魅力。

      6、齊讀課文。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字

      1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。

      2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

      自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

     。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      (2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

      全班交流

     。1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):涼上下結(jié)構(gòu):姿

      加一加的方法:白——百京——涼

      (2)教師指導(dǎo):卷:上面的“長(zhǎng)撇”要出頭,下面是“彎耳底”(“人”的變形,義符,彎、曲的意思)

     。3)組詞。

      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

     。1)教師范寫(xiě),指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

      (2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

     。ㄋ模┳鳂I(yè)

      抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、朗讀課文,背誦課文。

      2、掌握4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“折文”

      3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫(xiě)字。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)

      1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。

      上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě))教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

      2、檢查讀課文。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

      1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

      2、在這些詞語(yǔ)中,有四個(gè)生字,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

      自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

     。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

     。2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

      全班交流

      (1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):味、汁上下結(jié)構(gòu):各、態(tài)

      換一換:葉——汁

     。2)教師指導(dǎo):味的右半部分“未”上橫短,下橫長(zhǎng)

      各:上半部分是折文,三筆寫(xiě)成。

     。3)組詞。

      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

     。1)教師范寫(xiě),指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

     。2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

      4、認(rèn)讀二類(lèi)字。

      (三)作業(yè)

      抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

      3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

      2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

      教學(xué)難點(diǎn)

      在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

    第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

      師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái),今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文,課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ),想去讀一讀嗎?

      2、板書(shū)課題,生齊讀課題。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、生讀文,勾畫(huà)生字,并把生字多讀幾次。

      2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭(zhēng)把字音讀正確。

      3、齊讀課文。

      4、檢查認(rèn)字情況。

      鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

      5、教師注意指導(dǎo):

      (1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

      (2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

      A、拆合發(fā)識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府

      B、換偏旁:優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇

      C、相同偏旁歸類(lèi)識(shí)字:爍、煌、煥

      (3)組詞法認(rèn)字。

      幕:夜幕、熒幕

      臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

      爍:閃爍、

      輝:光輝、輝煌

      奪:奪取、爭(zhēng)奪

      幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

      猶:猶如、猶豫

      府:官府、王府

      絢:絢麗、

      繁:繁華、繁榮

      扮:裝扮、打扮

      宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

      6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))

      夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

      金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

      7、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌抽讀、齊讀

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      (1)指導(dǎo)寫(xiě)正確

      “爍”右邊的第二筆是豎折,不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”!盎汀q”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)!靶邸弊钟疫吺撬臋M,不能少一橫。

      (二)指導(dǎo)寫(xiě)美觀

      束:上橫宜短,豎要寫(xiě)在豎中線上,撇捺要舒展。

      單:下橫要長(zhǎng),豎要寫(xiě)在豎中線上,要挺直,以支掌全字。

      奪:撇捺要左右舒展,將下邊的“寸”字蓋住。

      雄:左短右長(zhǎng),中間單立人的豎要長(zhǎng)。

      (三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

      第二課時(shí)

      一、精讀課文

      1、觀看北京夜景的課件,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      2、自讀課文,找找課文中寫(xiě)得最多的是什么?(燈)

      師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

      3、自讀課文,找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色?

      (天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

      4、同桌合作讀,并體會(huì)課文中寫(xiě)的“天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街……”的明亮、輝煌。

      5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

      二、賞讀課文

      1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的.,然后四人小組討論解決。

      2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會(huì)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

      3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

      長(zhǎng)安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

      理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

      在理解的基礎(chǔ)上造句。

      立交橋、環(huán)形路:燈的種類(lèi)多。

      理解‘猶如’并造句。

      王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

      理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

      用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

      故宮:燈使它更年輕了。

      4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問(wèn)題)

      注意落實(shí)一些詞語(yǔ):倒影、川流不息……

      5、再讀課文,想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

      (明亮、輝煌、美麗、繁華等)

      6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

      三、擴(kuò)展運(yùn)用

      1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用得最多。

      高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

      川流不息的汽車(chē) 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

      一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

      2、除課文后列出的詞語(yǔ)外,還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ):

      勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

      一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

      3、讀“我知道”中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

      2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說(shuō)說(shuō)假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

      板書(shū):

      長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓

      環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來(lái)了

      王府井、商業(yè)街

      故宮

      展示臺(tái)

      課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片,練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

      一、導(dǎo)入

      1、師:下面開(kāi)始進(jìn)行“你來(lái),我來(lái),大家來(lái)”的環(huán)節(jié)——展示臺(tái)。首先請(qǐng)孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖,在小組內(nèi)互相展示,講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請(qǐng)選出本組最有特色的一位同學(xué)來(lái)向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。

      2、生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

      3、選出變化最大、 講解最詳細(xì)的同學(xué)。

      4、師或同學(xué)出題,讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。示例:

      國(guó)家——家庭——庭院——院長(zhǎng)——長(zhǎng)大——大人……

      祖國(guó)

      國(guó)民——民主——主人——人生——生活——活動(dòng)……

      5、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的 形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

      6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

      寬帶網(wǎng)

      課前安排學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖,了解地區(qū)的劃分。

      一、導(dǎo)入:

      1、演示部分民族的圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

      2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解的。

      3、出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

      4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

      5、同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)生在什么地方。

      6、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      第二課時(shí)

      寬帶網(wǎng)

      你知道我國(guó)有多少人嗎?有多少個(gè)民族嗎?

      演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫(huà)面上的是哪個(gè)民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?

      小組合作學(xué)習(xí):展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣了解到的。

      出示“中國(guó)地圖”,找一找重慶的位置,觀察一下,重慶的的版圖像個(gè)什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個(gè)位置。

      從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

      同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道那個(gè)省在什么地方。

      展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

      欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

      詞語(yǔ)接龍

      讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得最長(zhǎng)。示例:

      祖國(guó)—國(guó)家-家庭-庭院-院長(zhǎng)-長(zhǎng)大-大人-人民……

      祖國(guó)-國(guó)民-民主-主人-人生-生活-活動(dòng)-動(dòng)物……

      選擇詞語(yǔ)用開(kāi)火車(chē)的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。

      第三課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      一、匯報(bào)戰(zhàn)士,討論交流

      示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)

      把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

      二、充分對(duì)話,夸夸家鄉(xiāng)。

      1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

      2、 學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?

      三、寫(xiě)一寫(xiě)

      1、 把自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái),組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。

      2、 寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

      四、課后作業(yè)

      辦一期夸家鄉(xiāng)的小報(bào)或?qū)诤诎鍒?bào)。

      第四組:用心思考,勇于創(chuàng)造

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“吳、含”等12個(gè)生字。

      2. 正確、流利地朗讀古詩(shī),做到有感情地背誦。

      3. 能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感,大致領(lǐng)悟詩(shī)意,有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。

      4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

      5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.想象《望廬山瀑布》的景象,揣摩詩(shī)意。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.想象理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!

      2.理解“含”的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡、圖、音樂(lè)

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      課前準(zhǔn)備:

      要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)意,做到感情朗誦、背誦。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入

      1.小朋友,誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。(齊讀課題)

      2.通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道這兩首古詩(shī)的作者是(李白、杜甫)。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解?

      二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

      1.借助拼音自讀詩(shī),遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。

      2.同桌互讀生字、詩(shī)歌,要求:字音準(zhǔn)確、讀得流利。

      3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字,并當(dāng)小老師教讀。

      4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

      5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)?

     。◤]和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點(diǎn)水,右邊是暴字。)

      6.抽生讀詩(shī),其他生評(píng)議。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。

      7、齊讀詩(shī),想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的?

      8、借助圖畫(huà)和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

     。ǖ谝、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!边h(yuǎn)望香爐峰,在陽(yáng)光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動(dòng)感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”是寫(xiě)瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái),描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。)

      9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。

      10、質(zhì)疑,提出沒(méi)理解的詞。釋疑。

      如:生——升騰、升起。

      川——河流。

      紫煙——紫色的云霧。

      疑——可能、好象。

      11、理解了詩(shī)意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))

      12、抽生讀,評(píng)議。比賽讀。齊讀。

      13、練習(xí)背誦。

      三、 學(xué)習(xí)《絕句》

      1、自讀詩(shī),把生字多讀幾遍。

      2、出示生字卡,小老師教讀。

     。ㄗ⒁猓簬X是邊音、后鼻韻、三聲。)

      3、開(kāi)火車(chē)讀。

      4、同桌檢測(cè)讀。

      5、抽生讀詩(shī)。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。

      6、齊讀。

      7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。(可讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),唱一唱等。)

      8、交流自學(xué)情況。

     。ㄎ彝ㄟ^(guò)讀,知道了第一、二句,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!睂(xiě)春光明媚,一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景,據(jù)說(shuō),這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船!睂(xiě)詩(shī)人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門(mén)前不遠(yuǎn)的江岸邊,?恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句,一寫(xiě)千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫(xiě)行萬(wàn)里之航船停泊在門(mén)前江中。)

      (我通過(guò)畫(huà)明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。)

      9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà),評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好?

      10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))

      11、齊朗誦

      12、練習(xí)背誦。

      四、 拓展訓(xùn)練

      1. 背兩首古詩(shī)

      2. 回家搜集古詩(shī),背一背。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:檢查作業(yè)完成情況,學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 復(fù)習(xí)

      1、 背誦古詩(shī)

      2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)

      二、 寫(xiě)字教學(xué)

      1、 認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

      注意:窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

      2、 說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字?怎么記的?

      3、 擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)

      4、 自己觀察這些字在田字格里的位置,看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些?寫(xiě)的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀?

      5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)哪些字要小心?

      (如:含字上面是今字,不要寫(xiě)成令字;而嶺字右邊是令字,不是今字。銀字右邊頂上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。泊字的白要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,流字也不要忘記寫(xiě)右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫(xiě)中間的一撇。)

      6、 你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮,就到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好的?

      7、 自己寫(xiě),每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視

      8、 同學(xué)之間互相評(píng)議所寫(xiě)的字。

      9、 完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。

      三、 作業(yè):

      1、每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè),各組兩個(gè)詞。

      2、能默寫(xiě)本課詩(shī)的就默寫(xiě)。

      板書(shū):古詩(shī)兩首

      望廬山瀑布 絕句 唐

      生 含 李白

      川 杜甫

      疑

      18、雷雨

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“垂”等12個(gè)生字。

      2、 理解課文內(nèi)容,了解雷雨前、中、后的景象。

      3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、 能按一定的順序觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      2、 感情朗讀

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、圖

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生預(yù)習(xí)課文,觀察天氣變化

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識(shí)生字,看圖學(xué)習(xí)課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入

      出示雷雨的課件,問(wèn):小朋友,剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢?

      齊讀課題。

      二、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

      1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎?請(qǐng)自己讀課文,注意生字的讀音。

      2、 出示帶拼音的生字卡,全班齊讀。

     。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字,在本課讀一聲。)

      3、 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀

      4、 擴(kuò)詞練習(xí)

      5、 說(shuō)記字方法

      6、 抽生分自然段讀文,要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。評(píng)議

      三、 學(xué)習(xí)課文

      1、 自由讀文,想想本課寫(xiě)了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

      2、 出示雷雨前的圖,誰(shuí)看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。誰(shuí)來(lái)讀讀雷雨前的景象,從他的讀書(shū)聲中,你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來(lái)看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件,你現(xiàn)在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小朋友一起來(lái)讀讀。

      3、 不一會(huì)兒,雨下起來(lái)了,出示圖,看,雨中的景象怎樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      誰(shuí)來(lái)讀一讀,你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰(shuí)再來(lái)讀讀。配雨聲齊讀。

      4、 漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來(lái)了,雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)讀一讀,你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?把看到的、聽(tīng)到的用自己喜歡的方式表示出來(lái)吧。(可畫(huà)畫(huà)、可表演、可讀讀等)上臺(tái)展示。

      5、 雨后的景色多美啊!小朋友,請(qǐng)你們看著畫(huà)面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛,或者是那只快樂(lè)的青蛙,你會(huì)說(shuō)些什么?自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

      6、 雷雨真是神秘,在我們的日常生活里,天氣時(shí)好時(shí)壞,變幻莫測(cè),十分有趣。不過(guò),只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎?讓我們一塊兒來(lái)觀察,把觀察到的情況記錄下來(lái),寫(xiě)成日記吧。

      四、 拓展訓(xùn)練

      1、 感情朗讀

      2、 觀察天氣,寫(xiě)日記。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:寫(xiě)生字

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 復(fù)習(xí)

      1、 讀文

      2、 讀好日記

      二、 寫(xiě)字教學(xué)

      1、 認(rèn)讀生字

      注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

      2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。)

      3、 說(shuō)記字方法

      4、 寫(xiě)字指導(dǎo)

      (1) 自己分析所有字的結(jié)構(gòu),觀察在田字格里的位置。

     。2) 自己動(dòng)筆描,說(shuō)說(shuō):你的發(fā)現(xiàn)。

      (如:垂字的中間一橫最長(zhǎng),最后一橫最短,其余兩橫長(zhǎng)短差不多;壓字不要丟掉點(diǎn);彩字的三撇要對(duì)齊)

     。3) 請(qǐng)小書(shū)法家上臺(tái)表演自己寫(xiě)得好的字并說(shuō)寫(xiě)的技巧。

     。4) 自己書(shū)寫(xiě)生字,每個(gè)兩個(gè)。

     。5) 互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。

      5、 完成讀讀抄抄。

      6、 作業(yè):

      1、 抄寫(xiě)有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

      2、 每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè),組兩個(gè)詞。

      板書(shū):雷雨

      前:悶、壓抑、可怕

      中:雨越下越大

      后:清新、愉悅

      19.最大的“書(shū)”

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 認(rèn)識(shí)“質(zhì),勘”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“冊(cè),巖”等12個(gè)字。

      2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。

      3. 激發(fā)探究自然知識(shí)的.興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1. 識(shí)字,寫(xiě)字。

      2. 讀好人物的對(duì)話。

      教具準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。

      第一課時(shí)

      一.導(dǎo)入新課:

      書(shū),每個(gè)小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書(shū),特別在哪里呢?想知道嗎?

      板書(shū)課題:最大的“書(shū)”

      讀了課題,你想知道什么?

      二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1. 想知道答案嗎?請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍,把每句話讀通。

      2. 認(rèn)讀生字

      1) 生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)能當(dāng)小老師?(明確:“質(zhì)”是翹舌音,“冊(cè)”是平舌音,“印”是前鼻音)

      2) 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

      3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字,糾正讀音

      4) 搶讀生字

      5) 對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過(guò)重慶的紅巖村;我還知道有部小說(shuō)叫〈〈紅巖〉〉!皟(cè)”,教科書(shū)封面上寫(xiě)有“二年級(jí)下冊(cè)”。

      6) 和同桌合作朗讀課文,爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。

      7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。

      三.再讀課文,感悟內(nèi)容

      1、課文

      1)讀了課文,你知道“書(shū)”為什么要加引號(hào)了嗎?“書(shū)”指的是什么?

      2)為什么把巖石稱(chēng)為“書(shū)”呢?

      3)讀這本“書(shū)”有什么用呢?

      2、讀中學(xué)

      1)自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn),學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么,學(xué)到些什么嗎?請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。

      2)伙伴對(duì)讀

      找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話,想想,你學(xué)到了什么?

      川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      3、演中悟

      1)二人小組合作演一演

      角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白

      熟讀對(duì)話,分角色朗讀,熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)

      創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō),你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?

      合作演一演

      2)集體評(píng)一評(píng)

      哪個(gè)角色演得好?為什么?

      4、猜中想

      1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

      2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1.(出示小黑板去拼音的生詞)開(kāi)火車(chē)讀

      地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問(wèn)底 煤炭 寶藏

      3. 搶讀

      二、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。

      2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。

      3、自己觀察書(shū)寫(xiě)生字時(shí)哪些筆畫(huà)要注意,哪些地方容易錯(cuò)。

      4、全班交流觀察結(jié)果。

      5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

      厚:上下都無(wú)點(diǎn)

      底:上下都有點(diǎn)

      寶:下邊是“玉”不是“王”。

      印:右邊是單耳,不是雙耳。

      埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。

      6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

      7、選容易的字先描紅,臨寫(xiě)一個(gè)。

      8、向老師請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

      9、自己練寫(xiě)1個(gè)。

      10、同桌欣賞,評(píng)議所寫(xiě)的字,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

      11、師相機(jī)指導(dǎo)。

      三、積累運(yùn)用

      1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會(huì)填嗎?

      學(xué)生自主填好后,開(kāi)展組詞游戲。如:

      寶石——石頭 化石——石英

      高山——山嶺 大山——山川

      大地——地球 土地——地圖

      2、詞語(yǔ)積累

      認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問(wèn)底

      1)本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多,找出來(lái)讀一讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如:?jiǎn)柧洌耗睦镉袝?shū)啊?

      這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?

      這能說(shuō)明什么呢?

      感嘆句:它們都是字呀!

      太好了,太好了!

      你看,這兒有樹(shù)葉,有貝殼,那兒還有一條小魚(yú)哩!

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書(shū)啊”這句話時(shí),深有感觸地說(shuō):“真沒(méi)想到!”實(shí)際上,讓我們“真沒(méi)想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書(shū)〉〉一類(lèi)的書(shū)籍,看看有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

      20 要是你在野外迷了路

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9各字。

      2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

      3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀背誦詩(shī)歌。

      教學(xué)難點(diǎn):

      如何掌握辨別方向的方法。

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、 激趣導(dǎo)入

      小朋友,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦?

      可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

      二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。

      2、讀課文給同同桌幫助正音。

      3、小老師教讀生字。

      明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。

      4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

      5、積累生詞識(shí)字

     。1) 默讀全文,畫(huà)出 自己喜歡的生詞。

     。2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。

      6、找反義詞識(shí)字

      如:南—北 稠—稀 快—慢

      7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。

      8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)價(jià)。

      9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

      三、 再讀課文,感悟內(nèi)容

      1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?

      2、學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū)

     。1) 太陽(yáng) (2)北極星 (3)大樹(shù) (4)雪

      3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀

     。1) 怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向?

     。2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評(píng)讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報(bào)。

      4、匯報(bào)朗讀,全班交流

      小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法。

      相互質(zhì)疑、釋疑,對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。

      四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

      1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

      2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

      五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、檢查生字

      2、檢查背誦

      二、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。

      2、觀察字形、書(shū)空筆順。

      3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫(xiě)好的字

      “盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。

      禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。

     。2)旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。

      4、生臨寫(xiě)一個(gè)字,圈出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字,告訴同桌是怎樣寫(xiě)好的請(qǐng)同桌指出寫(xiě)得不夠好的字,該怎樣寫(xiě)好。

      5、臨寫(xiě)第二個(gè)字

      三、積累運(yùn)用

      1、詞語(yǔ)積累

      野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

      2、小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng),進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽

      別:特別 分別 別處

      指:指揮 手指 指南針

      方:方向 地方 千方百計(jì)

      導(dǎo): 積:

      忠: 慌:

      四、作業(yè)

      分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí),如:為什么森林能夠凈化污水,無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎,等等,課余交流。

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案10

      6秋天

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

      2、自己觀察畫(huà)面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

      3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2、自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。

    3、正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。

      2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

      1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

      2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書(shū)課題:秋天,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

      二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

      1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

      2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

     。1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

      (2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

      3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

     。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。

      在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

     。2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

      藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落

     。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。

      藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

      塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

      熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫(xiě)成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。

      報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺

      落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

      動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

      (4)理解詞意

      結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。

      (5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

      稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

      藏:捉迷藏,藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。

      催:急著、催促的意思。

      三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

      1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

      2、同桌之間進(jìn)行互查。

      3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

      4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

      四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

      1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

      2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

      六、布置作業(yè)。

      1、抄寫(xiě)生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、提出不懂的問(wèn)題。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      6秋天

      熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

      2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感。

      3、比較句子,理解句子的意思。

      4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

      2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

     3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。

      2、體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果,就帶著同學(xué)們讀生字。

      2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

      藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

      熟了當(dāng)作底下金子往下落

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂(lè)范讀。

     。1)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

     。2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?

      2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照。

      3、逐段學(xué)習(xí)課文

      第一自然段

     。1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

     。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?

      第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。教師板書(shū):天:藍(lán)高云:白

     。3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:

      藍(lán)天上飄著幾朵白云。

      高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

      A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,

      B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

      C.指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

      (4)讓學(xué)生觀看畫(huà)面,欣賞秋天的天空。

     。5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗,讀出語(yǔ)氣。

      讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      第二自然段:

     。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?

      秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

     。2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

     。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

      (4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

      “一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

      “黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。

      “鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

      板書(shū):稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

     。5)師小結(jié):秋天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      第三、四自然段

     。1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

      A.讀這兩個(gè)自然段。

      B.想一想,告訴我們什么?

      結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。

     。2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

      一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下,小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去,來(lái)回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過(guò)冬了。

      板書(shū):黃葉:落下來(lái)。小魚(yú)——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子——電報(bào)

      (3)師小結(jié):這些語(yǔ)句使我們感受到:秋天來(lái)了,自然界里的小動(dòng)物,小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

     。4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。

      注意指導(dǎo):

      黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

      一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。

      A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

      B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。)

      C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

      D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

      三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

      四、布置作業(yè)

      1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

      2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評(píng)。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      7我要的是葫蘆

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。

      2、讀課文,自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。

      3、能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2、讀課文,自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。

      3、正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。

      2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

      1、教師出示實(shí)物——葫蘆,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),這是什么?葫蘆可以作中藥,能治病。

      2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,糾正讀音:蘆:字音是l*,第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí),是輕聲,跟著老師再讀。

      二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

      1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

      2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

     。1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

     。2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

      3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

     。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

      葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

      在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

     。2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

      葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

     。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。教師板書(shū)。

      蘆:上面是“草”字頭,下面的“戶”字第一筆是點(diǎn),注意與“盧”字區(qū)分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

      盯:左右結(jié)構(gòu),部首是“目”字旁,右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字,表示目不轉(zhuǎn)睛地看。

      怪:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意與“經(jīng)”字區(qū)分。

      掛:第六筆是橫,不是豎,兩個(gè)“土”字上下排著。

      些:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤

      動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

     。4)理解詞意

      結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。

      賽過(guò):勝過(guò)。本課指種葫蘆的`人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。

      掛:本課是結(jié)(ji5)的意思。

      蚜蟲(chóng):昆蟲(chóng),身體卵圓形,綠色,黃色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是農(nóng)作物的害蟲(chóng)。俗稱(chēng):膩蟲(chóng)。

      奇怪:納悶,不理解。

      三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

      1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

      2、同桌之間進(jìn)行互查。

      3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

      4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

      (1)指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     。2)想一想,課文講了一件什么事?

      課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲(chóng)他不管,鄰居勸他,他也不聽(tīng),結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多,小葫蘆也都落了。

      四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

      1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

      2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

      六、布置作業(yè)

      1、抄寫(xiě)生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、提出不懂的問(wèn)題。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì):

      7我要的是葫蘆

      蘆盯掛怪些

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

      2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

      3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

      2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

    知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字

      2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

      葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、教師范讀,讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。

      2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照,看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

      3、逐段學(xué)習(xí)課文。

      第一自然段:

      (1)指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

     。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么。

      第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子,開(kāi)了花,結(jié)了小葫蘆,他非常高興。

     。3)教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):

      A.第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。

      B.讓學(xué)生觀察畫(huà)面,結(jié)合第二句中作者在描寫(xiě)時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛(ài)的小葫蘆,這說(shuō)明葫蘆長(zhǎng)得很好。板書(shū):長(zhǎng)滿綠色的葉子

     。4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情,“多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。

      讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      第二自然段:

     。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?

      講那個(gè)人看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。

     。2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出那個(gè)人是怎么想的,又是怎么說(shuō)的。而后練習(xí)讀一讀,談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣。自己先思考,遇到問(wèn)題與同桌商量商量。

     。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

      (4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:

      “有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么?”那個(gè)人滿不在乎,在讀書(shū)時(shí)要讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語(yǔ)氣。

     。5)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     。6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?

      學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識(shí),而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營(yíng)養(yǎng)器官之一,植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生有機(jī)物,成為植物的營(yíng)養(yǎng),葉子死了葫蘆也活不了。

      第三自然段:

     。1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀,邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。

     。2)進(jìn)行交流:“葉子上的蟲(chóng)還用治?”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治,為什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆!弊x這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然,自以為是的語(yǔ)氣!拔乙氖呛J!币x重些,是肯定的語(yǔ)氣。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的,板書(shū):蚜蟲(chóng),不治)

      鄰居的話要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,表示自己的建議。

     。3)分角色朗讀,大家評(píng)議。

      第四自然段:

      (1)讓學(xué)生默讀,思考:葫蘆為什么掉了?板書(shū):落了

     。2)引導(dǎo)學(xué)生交流:葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子,再開(kāi)花,最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得很好,后來(lái)生了蚜蟲(chóng),沒(méi)有得到及時(shí)的治療,蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多,最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。

      (3)讓學(xué)生觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象:那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么?他會(huì)做些什么呢?

     。4)指名讀這個(gè)自然段,教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。

      三、布置作業(yè)

      1、看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

      2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      第三課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、復(fù)習(xí)生字新詞。

      2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)字詞

      1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀。

      2、打開(kāi)書(shū),按照田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字,教師檢查,及時(shí)進(jìn)行板演。

      3、填空,再讀一讀。

     。ǎ┑男』ǎǎ┑难料x(chóng)

      ()的葫蘆藤()的小葫蘆

      讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫(xiě),然后再訂正,最后讀一讀。

      ()的小花雪白美麗可愛(ài)紅艷艷

     。ǎ┑难料x(chóng)害人討厭可氣

     。ǎ┑暮J藤細(xì)長(zhǎng)美麗綠色

     。ǎ┑男『J可愛(ài)綠色

      二、朗讀練習(xí)。

      1、讀句子:

      葉子上的蟲(chóng)還用治?

      葉子上的蟲(chóng)不用治。

      有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?

      有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕。

      2、比較每組句子有什么不同?與同桌討論,而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上,意思是一樣的,不同之處是:每組中的第一句是反問(wèn)句,第二句是陳述句,第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。

      3、練習(xí)讀一讀。

      4、以小組為單位,練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。

      5、想一想通過(guò)讀這個(gè)故事,你明白了什么道理?

      事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。

      三、發(fā)散思維練習(xí)。

      請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。

      1、自己先練習(xí)。

      2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流,由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。

      3、進(jìn)行展示。

      四、教師總結(jié)。

      五、布置作業(yè)

      1、讀書(shū)

      2、預(yù)習(xí)下一課

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)讀生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

      3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。

      難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周?chē)挛、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。

      教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

      2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

      3、多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)境激趣。

      1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹(shù)林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助

      他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書(shū)課題。)

      二、初讀自學(xué)課文,認(rèn)讀生字,了解大意。

      1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

      2、自學(xué)課文。

      3、自由朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。

     。1)我會(huì)讀,正音并組詞。

     。2)我會(huì)組,比較形近字并組詞。

      三、分析課文,感知內(nèi)容。

      1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩(shī)歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段?

      2、.你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )

      3、課文中說(shuō),大自然有很多天然的指南針,請(qǐng)大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。

      4、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。

      5、誰(shuí)來(lái)給大家介紹?全班交流

      6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,西邊落下,中午的時(shí)候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?拓展:我有一個(gè)真正的朋友,我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè),我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,可以把他稱(chēng)作忠實(shí)的()

      7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

      8、哪位同學(xué)接著介紹?

      9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

      10、那化的慢的'那一邊是——學(xué)生回答

      11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

      12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星?生回答?墒牵覀兒芏嘈∨笥巡徽J(rèn)識(shí)北極星?

      13、沒(méi)關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。

      14、誰(shuí)還想介紹?介紹大樹(shù)這個(gè)天然的指南針。

      15說(shuō)的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

      16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案12

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

      二、細(xì)讀課文

      (一)、分析第一自然段:

      1、集體有感情的朗讀課文。

      2、指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?

      3、聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?

      (“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。)

      4、小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。

      5、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

     。ǘ、自學(xué)、分析2—5自然段:

      1、默讀第2-5小節(jié),以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向?

      2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。

     。1)、太陽(yáng)幫助人們辨別方向:

      思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>

      出示多媒體課件,看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。(中午,樹(shù)影正指著北方。)

      指導(dǎo)朗讀。

      小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

     。2)、利用北極星辨別方向:

      思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。

      指導(dǎo)朗讀。

      小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。

     。3)、利用大樹(shù)辨別方向。

      思考:大樹(shù)怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)

      相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。

      指導(dǎo)朗讀。

      小結(jié):陰雨天,大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。

     。4)、積雪指示方向。

      思考: 嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的.陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)。

      指導(dǎo)朗讀。

      小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

      3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:

      以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。

      (三)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):

      1、齊讀第6小節(jié)

      2、思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎、

      3、小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)

      小結(jié):說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。

     。ㄋ模⒂懈星榈乩首x全文,背誦課文

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案13

      第一課時(shí)

      一 授課時(shí)間

      二 課題:識(shí)字六

      三 教學(xué)目標(biāo):

      1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

      2 正確,較流利地朗讀課文。

      3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

      四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀

      五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

      六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

      七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

     。ㄒ唬┱勗捯

      1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

      2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入

     。ǘ├首x課文

      1 初讀感知

     。1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)

     。2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

      正音,評(píng)議

      (3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

      2 再讀入情

     。1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)

     。2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

     。3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

     。4)朗讀單元引言

      (三)指導(dǎo)認(rèn)字

      1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音

      2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的.字

      3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

      (四)熟讀課文,鞏固識(shí)字

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1 鞏固生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2 流利地朗讀課文。

      3 在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

      四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟

      五 學(xué)習(xí)方法:朗讀

      六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片

      七 學(xué)習(xí)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧

      復(fù)習(xí)字詞

      1 抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正

      2 多種形式讀詞語(yǔ)

      3 抽讀其他生字

      4 組詞,擴(kuò)展說(shuō)話

      (二)誦讀課文

      用自己喜歡的方式誦讀課文。

      1 同桌讀

      2 自由選擇伙伴讀

      3 讀給伙伴聽(tīng)

      4 自己小聲讀

      邊讀邊品位課文的思想和韻味

     。ㄈ┲笇(dǎo)寫(xiě)字

      1 結(jié)合范寫(xiě),觀察字形

      2 書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)

      3 展示,評(píng)議,提高

      (四)擴(kuò)展活動(dòng)

      收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

      教學(xué)反思:

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案14

      教材分析

      《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

      學(xué)生分析

      剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

      設(shè)計(jì)理念

      1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈,要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

      2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問(wèn)題,并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

      3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

      教學(xué)流程

      一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書(shū)課題)

      [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

      二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

      1、初讀課文,整體感知。

     。1)自由朗讀全文,邊讀邊畫(huà)出生字;卮穑盒×鴺(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?

      [設(shè)計(jì)意圖:明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,以簡(jiǎn)單的問(wèn)答,提高學(xué)生的讀書(shū)效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

     。2)出示字卡,學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。

      [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

     。3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

      [設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

      2、再讀課文,突出重點(diǎn)。

     。1)用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。

      [設(shè)計(jì)意圖:抓住事情的.過(guò)程,體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主,注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]

      (2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽(tīng),要讀出感情噢!

      [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]

      (3)學(xué)生自選角色,有感情地表演出來(lái),體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同?感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話,你明白了什么道理?(小柳樹(shù):得意、驕傲、不懂禮貌;

      小棗樹(shù):寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

      [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

     。4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧!

      [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

      3、精讀課文,加強(qiáng)語(yǔ)感。

      (1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢?

      [設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]

     。2)分角色表演讀課文。

      [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ),觀察插圖,對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比,加上學(xué)生自己的理解,把課文朗讀并表演出來(lái),這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字,化抽象的文字為具體的情感。]

      三.拓展與鞏固

      1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處?梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。

      [設(shè)計(jì)意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上,使德育落到實(shí)處。]

      2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

      游戲:聽(tīng)音出示字卡。(教師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。)

      [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]

      3、總結(jié)談話:小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操。

      四.作業(yè)設(shè)計(jì)

      今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧!

      教學(xué)反思:

    小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案15

      識(shí)字1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。

      3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

      4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

      送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎?(播放課件)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

      二、出示詞語(yǔ),初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說(shuō)什么呢?(秋天真美。。

      師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫(xiě)秋天的.詞語(yǔ)也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

      1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

      2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

      3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

      三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:

      1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

      2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。

      3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

      師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

      4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:(1)指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識(shí)字:

      出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

      華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層

      四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

      師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

      2、出示與課文相應(yīng)的圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):

      如:你聽(tīng),他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形!眮(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣,做做動(dòng)作。

      是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋(píng)果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

      聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)?

      4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧!

      5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

      五、書(shū)寫(xiě)生字

      1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫(xiě)

      3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

      1、出示生字詞認(rèn)讀。

      2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

      二、熟讀成誦

      1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

      3、互相抽測(cè)背。一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。

      三、課外拓展:

      1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ):

      師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧!(個(gè)別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě)。互相交流。

      五、完成課堂作業(yè)

      六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

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