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    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案

    時(shí)間:2022-03-17 16:22:05 教案 投訴 投稿
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    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案

    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案1

      活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

      最近我們正在開(kāi)展"我自己"主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展的前階段,孩子們通過(guò)"自畫(huà)像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺(jué)到了:自己長(zhǎng)得和別人不一樣,積累了許多關(guān)于自己、同伴特征的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),在區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難,在合作活動(dòng)的過(guò)程中,關(guān)注自己過(guò)多,往往自己說(shuō)出自己的意見(jiàn)就好了,不知道傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),更不會(huì)統(tǒng)一意見(jiàn),于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)"迷迷轉(zhuǎn)",目的是讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑羞M(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

      活動(dòng)內(nèi)容與要求:

      1、知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的`地方。

      2、運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

      3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

      2、運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話,引起興趣

      師:上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像,自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。

      二、情景引入,觀看課件,

     。ㄒ唬┝私"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則:

      1、師:昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲,你們想看嗎?

      2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問(wèn):

      這個(gè)游戲叫什么名字?

      他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

      聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?

      (老師提升:當(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

      3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問(wèn):這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)

      4、(播放錄像3:背書(shū)包的中間站,口令先不說(shuō),幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn):猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師:原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方,然后才發(fā)了口令。

      5、師:再來(lái)看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?

      (播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說(shuō),幼兒猜好后再驗(yàn)證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的?怎么發(fā)?

      找找他們還有哪些相同的地方?

      如果你是發(fā)口令的小朋友,你會(huì)發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)?

      三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

      1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。

      2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

      四、活動(dòng)延伸:

      鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。

      小百科:轉(zhuǎn),物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。

    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

      運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

      體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

      讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

      運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話,引起興趣

      師:上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像,自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。

      二、情景引入,觀看課件,

     。ㄒ唬┝私"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則:

      1、師:昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲,你們想看嗎?

      2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問(wèn):

      這個(gè)游戲叫什么名字?

      他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

      聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?

     。ɡ蠋熖嵘寒(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

      3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問(wèn):這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)

      4、(播放錄像3:背書(shū)包的'中間站,口令先不說(shuō),幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn):猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師:原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方,然后才發(fā)了口令。

      5、師:再來(lái)看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?

      (播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說(shuō),幼兒猜好后再驗(yàn)證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的?怎么發(fā)?

      找找他們還有哪些相同的地方?

      如果你是發(fā)口令的小朋友,你會(huì)發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)?

      三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

      1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。

      2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

      四、活動(dòng)延伸:

      鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。

    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案3

      活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

      最近我們正在開(kāi)展"我自己"主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展的前階段,孩子們通過(guò)"自畫(huà)像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺(jué)到了:自己長(zhǎng)得和別人不一樣,積累了許多關(guān)于自己、同伴特征的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),在區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難,在合作活動(dòng)的過(guò)程中,關(guān)注自己過(guò)多,往往自己說(shuō)出自己的意見(jiàn)就好了,不知道傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),更不會(huì)統(tǒng)一意見(jiàn),于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)"迷迷轉(zhuǎn)",目的是讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑羞M(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)游戲,在大班的'初期掌握一些合作的方法,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

      活動(dòng)內(nèi)容與要求:

      知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

      運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

      活動(dòng)過(guò)程:

      談話,引起興趣師:上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像,自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。

      二、情景引入,觀看課件,(一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則:

      1、師:昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲,你們想看嗎?

      2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問(wèn):

      這個(gè)游戲叫什么名字?

      他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?

      聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?

      (老師提升:當(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)

      3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問(wèn):這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)

      4、(播放錄像3:背書(shū)包的中間站,口令先不說(shuō),幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn):猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師:原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方,然后才發(fā)了口令。

      5、師:再來(lái)看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?

      (播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說(shuō),幼兒猜好后再驗(yàn)證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來(lái)發(fā)的?怎么發(fā)?

      找找他們還有哪些相同的地方?

      如果你是發(fā)口令的小朋友,你會(huì)發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來(lái)找找是哪幾個(gè)?

      三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲

      1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。

      2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。

      四、活動(dòng)延伸:

      鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。

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