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    一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案

    時(shí)間:2023-03-14 11:45:37 振濠 教案 投訴 投稿
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    一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案(精選11篇)

      《小公雞和小鴨子》講的是小公雞和小鴨子一起玩,小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。接下來小編整理了一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案,希望大家喜歡!

    一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案(精選11篇)

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇1

      設(shè)計(jì)說明

      本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。

      課前準(zhǔn)備

      1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

      2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

      教學(xué)過程

      一、圖片引入,激發(fā)興趣

      1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!

      板書:小公雞小鴨子

      2.結(jié)合圖片,說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)

      3.繼續(xù)板書'和',揭示課題。

      4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)

      設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

      二、識(shí)記生字,初讀課文

      1.自由讀課文。

      (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

      (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

      2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

      出示生字詞:

      kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

      一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊

      (1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。

      (2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

      (3)開火車?yán)首x。

      (4)齊讀。

      3.趣味識(shí)字。

      (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字:也-他-地。

     、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。

      ②指導(dǎo)書寫:'也'是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地',與'也'字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,'也'字的.起筆要收,要有避讓。)

      認(rèn)識(shí)部首''。注意第三筆是提,不是橫。

      ③教師范寫,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢。

     、芊答、評價(jià)。

     、萁M詞。

      (2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

      [如:'河',左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊'燈'字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)'口'字,(可)。書寫要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊。'哥',巧記:兩個(gè)'可'字放一起,注意第一個(gè)'可'的鉤去掉。書寫要點(diǎn):上下兩個(gè)'口'字右邊壓豎中線。]

      (3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

      (4)聽后評議,相機(jī)正音。

      設(shè)計(jì)意圖:在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中,識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性,采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤'等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

      三、再讀課文,了解大意

      1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

      2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

      3.出示填空。

      (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

      (2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。

      設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,提高思維能力。

      四、布置作業(yè)

      1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。

      2.朗讀課文。

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇2

      一、教學(xué)要求

      1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。

      2.借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1.認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

      2.看圖認(rèn)識(shí)事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。

      三、教具

      教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。

      第一課 時(shí)

      一、導(dǎo)入 新課

      二、解題。

      請同學(xué)們讀題。從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?(小公雞和小鴨子的事)講了他們之間的什么事呢?請同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意)

      三、初讀課文,識(shí)生字字音,標(biāo)明自然段。

      1.自由練讀,要求:對照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。

      2.朗讀課文。

      3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識(shí)記情況。

      4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。

      5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1.認(rèn)讀生字卡片。

      2.朗讀課文。

      二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。

      1.讀第一段。

     。1)小公雞和小鴨子去做什么?

      (2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過讀第一段和看圖,體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。

      2.讀第二段。

     。1)他們來到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識(shí)草堆。)它們在草堆里干什么?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)

     。2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

     。3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)

     。4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的`心情怎樣?(非常著急)

     。5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?(要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德)

      3.讀第三段。

     。1)他們來到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)

     。2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

     。3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會(huì)游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會(huì)有什么后果呢?(會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)

      4.讀第四段。

      (1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)

     。2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。

     。3)“飛快地游”是怎樣游?

      5.讀第五段。

      (1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)

     。2)小公雞對小鴨子說了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說的?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會(huì)其后悔的心情。)

      三、朗讀全文,說說讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?

      說說理由?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

      2.讀課文,看插圖,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字

      2.讀課文,看插圖,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確地書寫本課生字。

      教學(xué)過程:

      一、以課題引路,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

      教師板書:18 小公圖 和 小 鴨子圖

      學(xué)生讀課題,這個(gè)故事講的是誰和誰的事?(小公雞和小鴨子的事)小公雞和小鴨子是好朋友,經(jīng)常在一起玩,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?

      二、聽課文錄音,初步了解課文內(nèi)容。

      三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

      1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字

      2.標(biāo)畫出的生字,借助拼音多讀幾遍。

      3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

      4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片,鞏固字音。

      5.做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

      6.在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文,要求把字音讀準(zhǔn)確,并標(biāo)出自然段。

      7.同桌讀課文,相互糾正讀音。

      8.分段讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1.自己學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形,理解字義。

      2.在小組內(nèi)互相說一說,

      3.指名小組匯報(bào),每個(gè)學(xué)生都有任務(wù),都要發(fā)言。

      吃:左右結(jié)構(gòu)。組詞:吃飯、小吃。說句子:小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。

      叫:左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁,右邊是豎折、豎。組詞:叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?/p>

      弟:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭,下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn),最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞:弟弟、兄弟、弟子。

      面:獨(dú)體字。用筆畫記憶,筆順是 ,共9畫。組詞:上面、下面。面條。

      正:獨(dú)體字。用筆畫記憶,筆順是是 ,共5畫。組詞:正當(dāng)、端正、正好。說句:小鴨子正在水里捉魚。

      身:獨(dú)體字,用筆畫記憶,筆順是 。組詞:身邊、身上、身體。

      4.抽讀生字詞卡片,鞏固生字的音形義。

      五、學(xué)生書寫作業(yè):

      1.學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

      2.在觀察的基礎(chǔ)上描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

      3.請學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

      如:在書寫“吃”字時(shí),“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上,“橫”不要太長,“折”要靠近豎中線。

      讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。

      4.教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。

      5.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo),提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      6.同桌同學(xué)互相評議并修改!

      7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。

      8.鞏固書寫:學(xué)生在生字本上寫生字,每個(gè)生字寫3遍。

      9.完成課后練習(xí)3,連一連,寫一寫。

      附:板書設(shè)計(jì)

      18 小公雞和小鴨子

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.看懂每幅圖,理解課文內(nèi)容。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1.有感情地朗讀課文。

      2.懂得小伙伴之間要互相幫助。

      教學(xué)過程。

      一、練習(xí)

      1.抽讀生字和詞語卡片。

      2.分段朗讀課文。

      二、看圖了解每幅圖的意思。

      學(xué)生邊對照插圖,說說每幅圖的意思。

      三、分段精讀課文。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1.指名讀這段:提問:從他的讀中你知道了什么?書中用了“一塊兒”可以怎么說?(一同,一起)

      2.學(xué)生自己讀這段,對照第一幅圖,(出示圖)小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣?

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1.自己輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。

      學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師給予梳疑:

     。1)為什么小公雞捉到很多蟲子?

     。2)為什么小鴨子捉不到蟲子?

      2.電腦出示圖,小學(xué)生借助圖解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

      3.在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么他們一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?板書:捉蟲子

      4.指導(dǎo)感情朗讀。

     。1)想想:“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀?小公雞捉到蟲給小鴨吃,小公雞是那么熱情地幫助別人,應(yīng)當(dāng)怎么讀?

     。2)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

      5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

      如:“小鴨子急得直叫喚”,小鴨子是怎么叫的?“小公雞吃的'很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來?還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí),小鴨子會(huì)說些什么?先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演,然后請小組進(jìn)行表演。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3、4、5段。

      1.自己輕聲讀3-—5段;提出不懂的問題。

      2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚?小公雞不能下水捉魚?

      3.引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示2、3、4幅圖)板書:捉魚。

      4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

      如:小鴨子說:“不行,不行,你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。

      5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段,通過動(dòng)作表演加深對詞句的理解。

     。ㄋ模┳约涸僮x課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)

      (1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨會(huì)游泳。

     。2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

      四、教師小結(jié)

      通過這一段的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇4

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1.開火車讀課文詞語。

      2.指名朗讀課文。

      設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文,鞏固了對課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

      二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容

      1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音'一塊兒'。

      2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。

      (1)指名讀課文,大家思考問題。

     、傩」u和小鴨子來到什么地方?

      ②他們一塊兒做什么?怎么樣?

     、壅l幫助誰干什么?

      (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

      (3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子'小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡'。讀出高興的心情。

      (4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)

      (5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子'小鴨子捉不到蟲子,急得直哭'。讀出著急的語氣。

      (6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說些什么呢?

      (7)有感情地朗讀第2自然段。

      (8)填空:這是一只()的小公雞。

      3.學(xué)習(xí)第3自然段。

      (1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

      (2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

      (3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。

      (4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚。)

      (5)出示句子:

      句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

      句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

     、僮x一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

     、诩恿'偷偷地',你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)

     、塾懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。

      4.學(xué)習(xí)第4自然段。

      (1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

      (2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

      (3)比較句子。讀一讀,比一比。

      句1:小鴨子游到小公雞身邊。

      句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

      ①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?

      (小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)

      ②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。

     、坌▲喿幼紧~給小公雞吃,小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí),小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

      5.觀察插圖,想象對話。

      小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對小公雞說什么?

      填空:小公雞________地對小鴨子說:'鴨子哥哥,謝謝你。'小鴨子________說:'__________。'

      6.小組合作表演這個(gè)故事。

      設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過圖文對照,想象畫面;詞句比較,體會(huì)情感;角色體會(huì),感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。

      三、總結(jié)全文

      1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

      2.小朋友,讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

      設(shè)計(jì)意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗(yàn)。

      四、布置作業(yè)

      1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。

      2.講一講;丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

      設(shè)計(jì)意圖:通過演一演、講一講,使學(xué)生再一次鞏固知識(shí),并且得到內(nèi)化。

      教學(xué)反思

      《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的.童話故事,內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中,我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。

      1.多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn),要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,用部件組合法等進(jìn)行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記,學(xué)生有的編順口溜,有的編兒歌,形式活潑多樣,讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫,用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。

      2.創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗(yàn)。

      兒童是天生的學(xué)習(xí)者',在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時(shí)的場景,想象他們之間會(huì)有怎樣的對話,當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)也更深了,語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:

      1、會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字,正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個(gè)生字。識(shí)記部首“土”。

      2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。

      3、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。

      過程與方法:

      圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文,鞏固識(shí)字方法,多形式識(shí)字。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      了解課文內(nèi)容,知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      讀懂詞句,了解課文內(nèi)容。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,引入新課

      1、你見過小公雞和小鴨子嗎?自由交流對這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

      2、齊讀課題,交流:

     。1)從課題上看,這篇課文講的是誰和誰的故事?

     。2)“和”在題目中是什么意思?

      3、學(xué)生回答以上問題,全班交流。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。

      2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

      3、分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。

      (1)根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。

     。2)2~3名同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字,其他同學(xué)跟讀。

     。3)學(xué)生以小組為單位,一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字,比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn),哪個(gè)小組就獲勝。

      三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

      結(jié)合看圖,分段閱讀。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1、指名讀這段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同,一起)

      2、學(xué)生自己讀這段,對照課件觀察:小公雞和小鴨子長得有什么不一樣?

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段,找出自己不明白的.地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行釋疑:

      (1)為什么小公雞捉到很多蟲子?

     。2)為什么小鴨子捉不到蟲子?

      2、電腦出示圖片,學(xué)生借助圖片解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。

      3、在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?

      4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

     。1)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

     。2)想想:“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀?

      5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

     。ㄈ┩▽W(xué)習(xí)3、4段

      1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。

      2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?

      3、引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示課件)

      4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如:小鴨子說:“不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,注意“不”的不同讀法,讀出著急的語氣。

      5、請學(xué)生練習(xí)表演3、4段,通過動(dòng)作表演加深對詞句的理解。

      四、歸類觀察,總結(jié)課文

      請學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?

      先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)。

     。1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨子會(huì)游泳。

     。2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇6

      一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課

      1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。

      2、齊讀課題。

      二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

      1、出示要求會(huì)寫的生字:他、河、說、也、地、聽、哥

      引導(dǎo)齊讀,并組詞。

      2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。

      3、教師范寫。

      4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視。

      5、組織全班展示。

      三、回顧課文,復(fù)述故事

      1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

      2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容,并適時(shí)板書。

      3、課件出示每一段相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,分好角色準(zhǔn)備朗讀。

      4、組織展示分角色朗讀。

      5、組織嘗試講故事。

      6、全班展示講故事,比一比,看看誰講得好。

      四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      1、師小結(jié):通過這一課的`學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

      2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。

      五、板書設(shè)計(jì)

      5、小公雞和小鴨子

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇7

      一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解故事內(nèi)容。

      2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說出自己幫助過別人什么。

      3.愿意將故事講給他人聽。

      4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

      2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的.事物三、教學(xué)活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦。

      主體環(huán)節(jié)

      1.基本環(huán)節(jié):

      (1)根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

      (2)根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。

      講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

      講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

      講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

      講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

      2.遷移環(huán)節(jié):

      小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

      那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

      3.結(jié)束環(huán)節(jié):

      在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

      延伸活動(dòng)

      小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

      附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃。”小公雞說:“我也去。”小鴨子說:“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會(huì)寫“河、說、聽、哥”4個(gè)字。

      2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。

      3.聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片多媒體課件設(shè)計(jì)

      教學(xué)過程:

      一、讀課題,學(xué)習(xí)第1自然段

      1.引人學(xué)習(xí),讀好課題。

      2.讀課文第1自然段:小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

      指名讀,學(xué)習(xí)“一塊兒”,認(rèn)識(shí)生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識(shí)記。

      二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事

      1.學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。

      2.請三位學(xué)生分段輪讀第2一4段。

      根據(jù)學(xué)生讀文情況隨機(jī)正音,點(diǎn)撥難讀的詞語和句子。預(yù)設(shè)點(diǎn):

      (1)“不”的變調(diào):捉不(bú)到 不(bù)行 不(bú)會(huì) 不(bú)信

     。2)短語的朗讀:急得直哭 吃得很歡

      偷偷地跟 飛快地游

      (3)在句中讀好平翹舌音:小公雞看見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。

      設(shè)計(jì)意圖:采取多種方式讀帶有生字的詞語和句子,一方面是對學(xué)生初讀自學(xué)的檢測,另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn),目的在于鞏固生字的識(shí)記。

      3.借助提示,運(yùn)用上面學(xué)的詞語,說一說。

      小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí),就( );當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí),就( )。

      自由說—指名說一一同桌互說。

      設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既是讓學(xué)生對故事有整體把握,又可以對所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

      三、讀好第2自然段,積累詞語

      1.自由朗讀課文第2自然段。

      2.數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話?(4句)

      3.請學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。

      出示:小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡。

      小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。

      在朗讀中,想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”,因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子,所以小公雞可以盡情地吃,很開心,很高興;再通過朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。

      教師點(diǎn)評指導(dǎo),以評促讀。

      4.小公雞吃蟲子,還會(huì)吃得怎么樣呢?小鴨子吃不到,又會(huì)急得怎么樣呢?

      出示“吃得”“急得”說一說

      在積累“吃得很歡”、“急得直哭”的基礎(chǔ)上拓展積累。

      設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,想象小公雞和小鴨子的'情境,讀好這幾句話,同時(shí)積累詞語。

      5.同桌對讀、男女生對讀、師生對讀,通過不同的語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子不同的心情。

      四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

      河 說 聽 哥

      1.課件出示生字或出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      將4個(gè)字中的“口”變紅,引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)“口”位置和形狀的不同。

      2.教師示范,學(xué)生書空。

      3.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

      4.展示學(xué)生書寫,點(diǎn)評。

      設(shè)計(jì)意圖:“河、說、聽、哥”這4個(gè)字中都含有“口”,它在不同字、不同位置的書寫各不一樣,把這4個(gè)字放在一起指導(dǎo)書寫,有利于區(qū)別掌握。

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

      2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。

      3.正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.讀懂句子,理解詞語。

      2.識(shí)字,寫字。

      教具準(zhǔn)備

      圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

      (二)讀懂句子,理解詞語。

      (三)正確、流利地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      (一)讀懂句子,理解詞語。

      (二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

      三、教學(xué)過程

      (一)讀題、解題。

      請一位同學(xué)讀課題。

      板書:16 小公雞和小鴨子

      (1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

      (2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)

      (二)初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)

      1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段,5幅圖)

      師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。

      2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

      (三)結(jié)合看圖,分段閱讀。

      1.讀第1自然段,看第一幅圖。

      (1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

      (2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)

      2.讀第2自然段,看第二幅圖。

      (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

     、谒麄円粔K做什么?怎么樣?

     、壅l幫助誰干什么?

      (2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的.?(爪……嘴……)

      (3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

      3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。

      (1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)①他們來到什么地方?

     、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話,什么意思?

     、坌」u怎樣做?

      (2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)

      (3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)

      (4)小鴨子為什么能捉到小魚?

      4.讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

      5.讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認(rèn)錯(cuò)誤)

      6.總結(jié)全文。

      (1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

      (2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇10

      講解目標(biāo)

      1、相識(shí)故事內(nèi)容。

      2、能夠大略的復(fù)述故事變節(jié),并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。

      3、愿意將故事講給別人聽。

      講解豫備

      1、物質(zhì)豫備:圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔

      2、知識(shí)閱歷豫備:了解圖中的事物

      講解入程

      (一)導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭:

      小朋友們,快瞅瞅,教員這期給你們帶來了什么(出示小公雞以及小鴨子圖片)?你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎?那教員這期給你們講講小公雞以及小鴨子的`故事,你們要賣力聽哦。

     。ǘ┲黧w樞紐關(guān)頭

      1、底子樞紐關(guān)頭:

      (1)依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋友們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎?”

      (2)依照圖片分段講故事并提問,向?qū)в變褐信d問題。

      講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里?”

      講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是如何吃到的呢?”

      講故事第4~5段“小鴨子往河畔干什么了?”“有沒有哪位小朋友曉得小公雞為什么不能往捉魚呢?”

      講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的呢?”

      2、遷移樞紐關(guān)頭:

      小朋友們,小公雞以及小鴨子碰著艱巨時(shí),他們互相幫忙,終究小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)咱們身邊的人碰著了艱巨,咱們是不是是也要像小公雞以及小鴨子那樣往幫他們呢?

      那么,小朋友們,而今你們歸憶一下,你們有幫忙過他人嗎,是如何幫忙的呢?

      3、收場樞紐關(guān)頭:

      在家里老爸媽媽辛下班歸家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶違呢?在幼兒園能不能以及身邊的小錯(cuò)誤相互幫忙呢?

     。ㄈ┭由觳铰

      小朋友們,這期咱們都曉得了小公雞以及小鴨子的故事,歸家后把故事講給老爸媽媽聽聽好嗎?

      一年級(jí)語文下冊《小公雞和小鴨子》教案 篇11

      教學(xué)要求

      ★學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

      ★能正確說出第三自然段的主要意思。

      ★能用“一塊兒”、“飛快地”造句。

      ★能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)默寫課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn)

      用“一塊兒”、“飛快地”造句。

      教具準(zhǔn)備

      放大課文、掛圖

      教學(xué)時(shí)間

      4課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題:

      17 小公雞和小鴨子

      二、指導(dǎo)學(xué)生看圖,初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      1.出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生看圖:

      圖上畫的是什么?它們在干什么?

      指名說說圖意后,師小結(jié):第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃,第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。

      2.學(xué)生讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

      3.提出生字:

      huàn yān sǐ tōu mìng

      喚 淹 死 偷 命

      4.教學(xué)生字。

      5.再讀課文,勾畫出不懂的詞語。

      6、聯(lián)系課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理解詞語的意思。

      叫喚:叫的意思;

      淹死:結(jié)合課文內(nèi)容講解;

      偷偷地:結(jié)合課文內(nèi)容講解;

      救命:和“淹死”對照講解意思。

      三、鞏固練習(xí)。

      1.讀、寫字詞,講詞義。

      2.讀課文,說說課文講了一件什么事。

      四、作業(yè)。

      1.抄寫字詞。

      2.讀通課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1.看(聽)寫詞語:

      淹死 救命 叫喚 偷偷地

      2.指名講講詞語的意思。

      二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

      1.讀第一自然段。

      (1) 指名讀。

      (2) 說說事情的地點(diǎn)和人物各是什么?

      地點(diǎn):草堆里 人物:小公雞 小鴨子

     。3)小公雞為什么能找到許多蟲子?小鴨子怎么樣?小公雞看見了什么?它為什么找到蟲子就給小鴨子吃?

     。4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。)

      2.讀第二自然段。

     。1) 自由讀第二自然段。

     。2)思考:它們又來到什么地方?小鴨子說什么?小公雞說什么?小鴨子聽了,說什么?齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎?它是怎么做的?

     。3)分角色讀小鴨子和小公雞的對話。

     。4)指名說說第二自然段的主要意思。

      第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚,小公雞偷偷地跟它后面下了河。

      三、鞏固練習(xí)。

      1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

      2.說說這兩個(gè)自然段的意思。

      四、作業(yè)。

      朗讀一、二自然段。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1.讀第一、二自然段。

      2.說說這兩段的意思。

      二、讀講第三自然段。

      1.齊讀第三自然段。

      2.這一段有幾句話?理解每句話的意思。

      3.思考:

      (1)小鴨子正在水里捉魚的時(shí)候,忽然聽見什么?

      (鴨子聽見小公雞的.救命聲。)

     。2) 它是怎么做的?

     。w快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上,往岸邊游去,把小公雞送上了岸。)

      (3) 小公雞說什么?

      4.說說這個(gè)自然段的主要意思。

     。ǖ谌匀欢沃v小鴨子救小公雞。)

      5.齊讀。

      三、總結(jié)全文。

      1.朗讀課文。

      2.說說小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?

      小公雞的嘴尖尖的,不會(huì)游水;小鴨子的嘴扁扁的,會(huì)游水。

      小鴨子捉不到蟲子,急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命,飛快地游過去,讓小公雞爬到自己的背上,把它救上岸。

      3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

      四、作業(yè)。

      1.朗讀課文。

      2.背誦和默寫課文。

      第四課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1.背誦課文。

      2.默寫課文。

      二、做課后練習(xí)題。

      1.第2題:

     。1) 讀第三自然段。

      (2) 第三自然段有幾句話?

     。3) 說說每句話的主要意思。

      (4) 這一段主要講什么?

      2.第3題:

     。1) 出示題目:

      ①小公雞的嘴( )的,會(huì)( ),不會(huì)( )。

     、谛▲喿拥淖欤 )的,會(huì)( ),不會(huì)( )。

     。2) 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

     。3) 小結(jié)。

      3.第4題:

     。1) 讀下面的句子:

      ①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。

     、谛▲喿语w快地游到小公雞身邊。

     。2) 說說帶點(diǎn)詞語的意思。

     。3) 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說句子。

      (4) 把說的句子寫下來。

      4.第5題:

     。1) 讀下面的一段話。

      小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上,往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。

     。2) 找一找這段話中有什么錯(cuò)誤。(句子順序錯(cuò)了)

     。3) 讓學(xué)生重新排列一下。

     。4) 齊讀排好的句子。

      三、作業(yè)。

      第2.3.4題。

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