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三年級下冊《快樂成長》數學教案
積累收集、整理數據的活動經驗，學會用自己的方式呈現整理數據的結果。下面我們來看看三年級下冊《快樂成長》數學教案，僅供大家參考！
教學目標
1、知識技能。
借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
2、數學思考與問題解決。
根據情境讓學生經歷數據的收集和整理過程，引導學生分析數據，并通過“畫一畫、說一說”等活動，掌握簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，能根據統(tǒng)計圖表提出問題、分析問題、解決問題。
3、情感態(tài)度。
使學生能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
重點難點
重點：掌握簡單的數據收集和整理方法。根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
難點：會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數據進行簡單分析，在活動中學會傾聽、學會合作。
教具準備
課件、統(tǒng)計表、記錄單、答題卡。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，揭示問題。
每個人，都在成長。成長中，有悲傷，也有快樂。我們作為一名正在成長中的小學生，其間也經歷了許多豐富多彩的事情。記得小時候，我們出去游玩，坐車不用買車票，去公園不用買門票，只要大人領著就可以�？墒悄銈冎绬幔侩S著我們身高的增加，就需要買票了。這就意味著我們從此也能為社會做一點貢獻了！老師希望你們每個人都能健康生活、快樂成長�。ò鍟n題：快樂成長﹚那么，你們想知道國家在買票這方面是怎樣規(guī)定的嗎？課件出示：2010年12月1日，鐵道部將能買半價票的兒童身高標準調整為120—150厘米。
看了這則信息，你有什么想法？你的身高屬于這個范圍嗎？﹙在小組內討論一下，再指名說一說。）
生1：看了這則信息，我知道我需要買半價票了。
生2：我的身高是130厘米，我也需要買半價票。
生3：從這則信息中，我知道身高在120—150厘米的需要買半價票，身高低于120厘米則不需要買票，身高高于150厘米的則需要買成人票了。
師：同學們知道的可真不少！不僅知道什么時候不需要買票；什么時候買半價票；還知道什么時候買成人票。你們可真了不起！那么老師想知道：咱班同學有多少需要買半價票，有多少不需要買票呢？該怎么辦呢？
設計意圖：出示一則信息，讓學生自主分析，培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，同時也對學生滲透了愛國思想的教育。
二、探究發(fā)現，建立模型。
1、調查本班學生的身高情況。
�。�1）以小組為單位，展開調査并把結果寫在記錄單上。
�。�2）請各小組組長匯報。
�。�3）再把各小組的調査情況進行匯總。
﹙4﹚觀察匯總表，你有什么發(fā)現？學生匯報。
師：經過同學們的努力調查，老師已經知道了咱班同學的身高情況，那么在以后的出行中，我們也知道該怎樣購票了。這節(jié)課，我們還有一個重要任務呢！就是幫淘氣統(tǒng)計一下他們班的購票情況。下面我們就了解一下淘氣班同學的身高情況。
設計意圖：這樣設計的目的是為了激發(fā)同學的學習熱情。調查本班同學的身高，學生會很積極，會很快投入到學習中。這也為下面的學習做好了鋪墊，以下環(huán)節(jié)的學習會顯得輕松、容易。
2、課件出示淘氣班同學身高情況：（單位：厘米）
請同學們仔細觀察這個統(tǒng)計表，你發(fā)現了哪些數學信息？講給你的同伴聽一聽。
師指名匯報。
生1：通過觀察，我發(fā)現第四小組有個同學的身高是151厘米，第六小組有個同學的身高是156厘米。
生2：我是一組一組觀察的，前三組和第五組的同學全能買半價票。
師：同學們觀察得真仔細！但一組一組地找很容易丟數，你有沒有更好的辦法使我們看起來一目了然，很快就知道淘氣班多少名同學需要買半價票呢？
�、偻瑢W們思考并記錄下來。
�、谠谥该麉R報。
生1：老師，我是一個一個看的，看每組有沒有低于120厘米和高于150厘米的，如果有低于120厘米的，不需要買票，有高于150厘米的則買成人票，其余的全買半價票。
生2：老師，我覺得他的方法還不夠簡單。我是這樣想的：先看第一組，能買半價票的畫一個圈，不能買半價票的畫一個叉，以下幾組都這樣，最后一統(tǒng)計就知道有多少買半價票的了。
生3：我是用簡單統(tǒng)計圖的方法表示的，在一條線段上標示各個身高，然后把每個同學的身高在線段圖上表示出來，這樣看起來就一目了然了，一數就知道有多少名同學買半價票了。（師展示該生的表示方法）
生4：……
師：你們可真了不起！幫淘氣想出了這么多的方法�，F在淘氣一定知道他們班的買票情況了。
3、出示笑笑想出的方法。
請學生拿出答題卡，幫笑笑完成線段統(tǒng)計圖。
把同學們的完成情況進行展示。
組織學生進行交流：對于笑笑的想法，你有什么發(fā)現？
生1：笑笑的方法讓我們很明了地看出這班最矮身高是120厘米，最高身高是156厘米。
生2：我發(fā)現笑笑的方法很簡單，通過這個方法，我們不僅知道了有多少同學應該買半價票，還了解了這個班同學的身高大約都在140厘米左右。
生3：笑笑的方法讓我一下子就看出有兩個同學不能買半價票，需要買成人票了。
師小結：你們可真棒！不但用自己的方法統(tǒng)計了淘氣班同學買半價票的情況，而且從笑笑的方法中還知道了這么多的知識。相信你們在以后的學習中，一定會表現得更出色。
設計意圖：先讓同學嘗試用自己的方法解決問題，然后再學習他人的方法。這樣通過對比，學生能找到最優(yōu)化的解決問題的方法。由此，學生不僅經歷了數學學習的過程，還體驗到了數學學習的快樂！
四、總結歸納，提升經驗。
通過本節(jié)課的學習，說一說你有什么收獲和發(fā)現？
同學們，你們有一雙善于觀察的眼睛，有一個會積極思考的大腦，老師相信你們能通過自己的觀察和努力，快樂成長，在成長的道路上會有更大的收獲。
設計意圖：讓學生自己說一說，培養(yǎng)學生的歸納和總結能力。
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