三年級下冊《吃西瓜》數(shù)學(xué)教案

　　西瓜性寒，多吃的話會(huì)傷害脾胃，使其虛寒，如此一來，就會(huì)引起腹瀉、食欲不振等癥狀。下面我們來看看三年級下冊《吃西瓜》數(shù)學(xué)教案，僅供大家參考！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

　　2、能力目標(biāo)

　　能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3、情感目標(biāo)

　　感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理。

　　教學(xué)策略

　　課堂中讓學(xué)生在小組合作討論，同桌互相配合，多渠道多元化的信息反饋學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、出示情境圖，讓學(xué)生觀察，你看到了什么？

　　2、讓學(xué)生分清此題要解決的是什么問題，弄清已知什么，求什么？

　　二、探索同分母加法的簡單計(jì)算。

　　1、問題：大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

　　2、列出算式：2/8+3/8=

　　3、學(xué)生思考計(jì)算方法，思考后與同桌交流，說一說自己是怎么想的？

　　4、交流學(xué)生的方法

　　估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)2/8+3/8=5/16。

　　5、讓同桌同學(xué)互相合作，通過圓形折一折，涂一涂，找尋答案，然后分小組匯報(bào)結(jié)果。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并向?qū)W生提出問題：所得的分子分母有什么變化？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：分母沒變，和的分子是兩個(gè)加數(shù)的分子相加所得。

　　師：為什么分母沒有變，而分子要相加呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：西瓜分的總份數(shù)沒有變，而他們吃的份數(shù)要加起來。

　　6、練習(xí)。

　　教師板書幾道同分母相加的算式，讓學(xué)生鞏固其方法。

　　三、探索同分母減法的簡單計(jì)算。

　　1、出示問題：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

　　2、同樣讓學(xué)生通過折一折、涂一涂的方法進(jìn)行思考。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：同分母分?jǐn)?shù)相減時(shí)，分母不變，分子相減。

　　4、出示另一個(gè)問題：西瓜還剩幾分之幾？

　　師：這個(gè)問題怎么解決呢？

　　讓學(xué)生通過操作明白：把整體1平均分成8份，取走5份后，還剩下3份。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，西瓜1可以用8/8表示，進(jìn)而提問：如果我把西瓜分成6份，那么這個(gè)西瓜的數(shù)量1還可以怎么表示？10份呢？100份呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：如果把一個(gè)物體看成數(shù)量1，把它分成幾份，就可以用幾分之幾來表示，反過來，當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)分母分子相同時(shí)，它就等于1。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同分母相加減時(shí)，分母不變，分子相加減。

　　分?jǐn)?shù)的分母分子相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)等于1。

　　五、課堂反饋。

　　76頁練一練。

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