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    中班數(shù)學(xué)梯形教案

    時間:2022-04-07 19:31:15 教案 投訴 投稿

    中班數(shù)學(xué)梯形教案

      作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)梯形教案,歡迎大家分享。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案

    中班數(shù)學(xué)梯形教案1

      活動目標(biāo):

      1. 認(rèn)識長方形,梯形和橢圓形,并給圖形命名。

      2. 比較長方形與正方形,長方形與梯形,橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。

      3. 用各種幾何圖形構(gòu)圖,感受豐富多彩的圖形組合,激發(fā)想像力。

      活動準(zhǔn)備:

      1. 提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干,每人1個圓形鐵絲圈,1個橢圓形和1個與橢圓形同心的圓形。

      2. 將幼兒收集的特體擺放在活動區(qū)中。

      3. 準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·神奇的圖形1、2》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的`圖形1、2、3》。

      活動過程:

      1. 請幼兒互相交流帶來的物品,說一說它們是什么,它們的形各是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)形狀的卡紙,并告訴幼兒形狀的名稱。)

      2. 請幼兒以小組為單位,將形狀相似的特體放在一起,說一說為什么把這些物體歸在一起,它們都是什么形狀的?

      3. 引導(dǎo)幼兒思考怎樣將正方形變成長方形,長方形變成梯形,圓形變成橢圓形,指導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行多種嘗試。

     。1) 將正方形對折,沿折痕剪開就變成兩個長方形了。

     。2) 將長方形或正方形左右對折,沿底角向上剪掉一個角,展開就變成梯形了。

      (3) 將圓形鐵絲圈壓扁或拉長,就變成橢圓形了。

      4. 請幼兒用重疊比較的方法,說一說長方形與正方形,長方形與梯形,橢圓形與圓形的異同。

      5. 用各種大小、顏色不同的圖形進(jìn)行構(gòu)圖,說一說自己用了幾種圖形,每種圖形有幾個。

      6. 引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像力在畫有各種圖形的紙張上進(jìn)行添畫,大膽嘗試。

      活動延伸:

      在數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察各種圖形的組合,激發(fā)幼兒想像力。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案2

      活動目標(biāo):

      1、初步感知梯形的基本特征,認(rèn)識不同擺放位置的梯形

      2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

      活動意圖:初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

      活動準(zhǔn)備:符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)

      活動過程:

      一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形

      小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看,在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形,(有長長的門),有長方形的門,在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的`門。

      二、觀察梯形

      1、了解梯形的基本特征。

      我們凳子下面有兩個圖形,請你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對的,長方形!好!把長方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個角)我們來數(shù)數(shù)看,一個角,兩個角,三個角,四個角。有四個角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們再仔細(xì)看看呢,還有嗎?還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條短一條長,并且這兩條邊還都是平平的,我們再看旁邊的兩條邊,看仔細(xì)了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看,長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看,請小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長,梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細(xì)了,雖然不一樣長,但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的?偨Y(jié):原來梯形啊:有四個角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,旁邊兩條邊斜斜的。

      2、認(rèn)識不同擺放位置的梯形。

      下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個梯形寶寶有點(diǎn)淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。

      小兔子啊可愛護(hù)自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護(hù)花和草地,他又在家門口立了一個保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù),一共有五個梯形。

      3、情景,找一找梯形。

      三、游戲操作

      1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ?想!好,想去的話,要完成武老師布置的一個任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。

      2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

      找錯糾正

      3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。

      活動反思:這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

      我將這個活動的目標(biāo)制定為:

      1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

      2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

      設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。

      不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案3

      活動目標(biāo)

      1.了解梯形的基本特征,認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

      2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

      3.尋找生活中的梯形,在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      1.教學(xué)課件、輕音樂。

      2.各種正方形、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干,貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個,圖形小路一張。

      活動過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對圖形的興趣

     。úシ臥PT)看,在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別漂亮的房子,看看是由什么圖形組成的呢?

      小結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的'房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。

      二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

      1.幼兒拿出梯形,教師提問:這個圖形長得什么樣子呢?有幾條邊?有幾個角?這兩條平平的邊是什么樣子的?

      小結(jié):有四個角四條邊組成,兩條邊不一樣長并且平平的,這個像滑梯的圖形名叫——梯形。

      2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?

      3.出示幾個梯形,探索圖形守恒。

      提問:現(xiàn)在它還是梯形么?

      小結(jié):原來不管梯形改變位置、變大或者變小,變化顏色,它還是梯形,因?yàn)樗是有四個角四條邊,兩條邊不一樣長并且平平的。

      4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

      提問:這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?

      小結(jié):直角梯形有一個滑梯,等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

      5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

      提問:生活中你見到什么東西是梯形的呢?

      小結(jié):原來我們生活中有這么多神奇的梯形,而且它的用處多多,給我們的生活帶來了方便。

      三、鋪路游戲,進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)知

      1.出示教具,幼兒拿出學(xué)具,按對應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

      2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

      活動延伸:繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案4

      活動目標(biāo):

      1.認(rèn)識梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。

      2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

      3.能大膽地表達(dá)自己的看法。

      活動準(zhǔn)備:

      1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。

      2.學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。

      活動過程:

     。ㄒ唬┱J(rèn)識梯形。

      1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。

      教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?

      2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

      3.教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。

      教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?

     。ǘ┻\(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。

      1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。

      2.教師:這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?

      3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的.經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

     。ㄈ┯變翰僮。

      1.教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

      2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

     。ㄋ模┗顒釉u價。

      請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

      活動延伸:

      區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案5

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用多個不同圖形拼體形,感受平面圖形的不同組合關(guān)系。

      2、在操作活動中認(rèn)真觀察,積極思考,感受創(chuàng)造的快樂。

      3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      知識:認(rèn)識了各種梯形,并能進(jìn)行初步的`分割;

      教具:梯形分割開的圖形7個;照相機(jī);

      學(xué)具:顏色相同的形狀不同的圖形人手一份(難:十個;中:8個;弱:6個)操作盒每人一個

      活動重難點(diǎn):

      重點(diǎn):用多個圖形拼圖形。

      難點(diǎn):探索多種方法拼梯形

      活動過程:

      1、鞏固認(rèn)識圖形

      師:小豬搬新家了,但家里還缺一些梯形的裝飾,豬媽媽讓小豬去買幾塊回來,可是小豬卻買錯了,它買了哪些形狀的材料呢?(出示圖形,請幼兒說出圖形名稱,并比較與梯形的不同)

      2、學(xué)習(xí)用各種圖形拼梯形

      師:東西買錯了,但豬媽媽讓小豬用這些圖形拼梯形,小豬有困難想請小朋友幫忙,誰來試試?(請幼兒操作)

      他用了哪些圖形?拼出的圖形是梯形嗎?你從哪里看出來的?

      3、探索多種方法拼梯形. 發(fā)給幼兒每人一個操作盒及操作材料,請幼兒嘗試拼梯形的不同方法。教師觀察幼兒拼的不同策略,并用相機(jī)記錄。

      4、交流與討論

      1)展示部分幼兒拼梯形的方法,引導(dǎo)幼兒觀察判斷拼出的圖形是否是梯形,由哪些圖形拼出。

      活動延伸:

      請幼兒學(xué)習(xí)別人拼的方法,并試著用不同的方法拼出梯形。

      活動反思:

      學(xué)習(xí)梯形的組合是在分割的基礎(chǔ)上,通過這些活動讓幼兒感受到守恒,同時也對幼兒的動手操作、思維能力等都有一定的培養(yǎng)和鍛煉。本次活動中,雖然對材料進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,但是幼兒在活動中困難較大,究其原因,我認(rèn)為:首先對于很多幼兒,前期經(jīng)驗(yàn)不足,如正方形、長方形的分割組合上,幼兒進(jìn)行的不足,沒有為這一活動打好基礎(chǔ)。其次,活動中,所準(zhǔn)備的圖形顏色不統(tǒng)一,對幼兒拼擺有所干擾。因此,整個活動有些難度,一半的幼兒操作時困難較大,對此,下次活動可以考慮在拼圖時加提示線,在此基礎(chǔ)上再讓幼兒自由拼擺,感受不同圖形的組合。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案6

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。

      2、能在各種圖形中找到梯形。

      3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

      重點(diǎn):

      認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。

      難點(diǎn)

      能在各種圖像中找到梯形。

      活動準(zhǔn)備:

      課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。

      活動過程:

      一、開始部分

      1、圖片導(dǎo)入(出示PPT)

      (1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

     。2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)

      2、辨別長方形和梯形

      師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)

      二、基本部分

      1、認(rèn)識梯形

     。1)師:好,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。

     。2)師:老師也拿出一個梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

     。3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)

      (4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

      2、從各種圖形中辨別梯形(出示PPT)

      (1)師:小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護(hù)環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)

     。2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)

      3、梯形變變

     。1)師:現(xiàn)在有幾個梯形,(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細(xì)了(教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。

     。2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)

     。3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。

      4、在各種圖形中找出梯形

      (1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設(shè)計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)

     。2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?

     。3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形,F(xiàn)在開始行動吧!

      三、結(jié)束部分

      1、檢查任務(wù)

      (1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。

     。2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

      2、去郊游

      師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?

      師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。

      活動反思:

      這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認(rèn)識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認(rèn)識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的.高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

      我將這個活動的目標(biāo)制定為:

      1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

      2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

      設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認(rèn)識。

      不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實(shí)際操作結(jié)合起來,加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案7

      設(shè)計思路:

      梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

      活動目標(biāo):

      1、初步感知梯形的基本特征。

      2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的'觀察、比較、動手能力。

      活動重難點(diǎn):

      1、活動重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

      2、活動難點(diǎn):認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

      活動準(zhǔn)備:

      1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

      2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

      3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)

      活動過程:

      一、感知梯形的特征

      1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)

      2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征

      教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

      提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

      二、觀察了解梯形的特征

      1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?2

      2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)

     。ǔ鍪菊叫危┠撬麄兪遣皇且粯拥哪兀恳龑(dǎo)幼兒去比較

      相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個角

      異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。

      梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

      3、:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

      4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:

     。ń處熝菔荆┻@樣還是不是梯形呀?

     。涸瓉硖菪慰梢缘怪,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

      5、認(rèn)識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)

      聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,

     。ǔ鍪局苯翘菪危┨釂枺哼@個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?

     。ǔ鍪镜妊菪危┨釂枺哼@個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

     。禾菪螌殞毜募胰丝烧娑,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

      三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

      1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

      ·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

      ·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來

      ·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

      2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作

      四、通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識

      國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

      1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

      2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

      五、結(jié)束

      小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢澄)

    中班數(shù)學(xué)梯形教案8

      活動內(nèi)容:找梯形

      活動目標(biāo):

      1.初步認(rèn)識梯形的形狀特征

      2.能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

      3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

      活動重點(diǎn):認(rèn)識梯形的形狀特征

      活動難點(diǎn):能從多種圖形中辯認(rèn)出梯形

      活動準(zhǔn)備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形

      活動過程:

      1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形

      (1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

      故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來玩了,可是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上有很多的泥坑。請小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?

      (2).引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識梯形

      (3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊

      2.通過操作,認(rèn)識梯形的形狀特征

      草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.

      (1)請幼兒上來操作,將圖形卡片對應(yīng)

      (2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形

      3.游戲活動,鞏固對梯形的認(rèn)識

      剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會搖晃不敢踩,那請中一班的.小朋友幫它踩踩緊吧!

      音樂游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對應(yīng)的圖形中.

      [反思]

      由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形及長方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。 梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對比,觀察等方法來理解,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此,我通過比較法、游戲法讓幼兒找出梯形;顒娱_始,通過故事的口吻讓幼兒看一看,找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的思維,讓幼兒通過操作,引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的與梯形相似的東西,在活動中加深對梯形的認(rèn)識。通過幼兒實(shí)際操作,使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念,讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí)過程,提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,取得最佳學(xué)效果,讓幼兒更好理解梯形的概念。

      當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計上,我也有不足之處,課程安排不盡合理,時間偏短,特別是未充分利用做游戲的過程,讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí),加深對梯形的認(rèn)識和理解,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計,寓教于樂,在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動手愛探索的良好品質(zhì),讓小朋友學(xué)到更多的知識。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案9

      【活動目標(biāo)】

      1.感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

      2.能在各種圖形及圖案中找出梯形。

      3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      【活動準(zhǔn)備】

      1.各種圖形若干(正方形、三角形、長方形等)。

      2.幼兒操作材料。

      【活動過程】

      一、引題,鞏固對已學(xué)圖形的認(rèn)識

      1.出示各種圖片,幫助幼兒復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

      2.出示梯形

      二、認(rèn)識梯形,觀察了解梯形的特征

      1.這個圖形長的像什么?(出示梯子)

      2.梯形寶寶有幾個角?幾條邊?

      3.它4條邊有什么不同?四個角是什么樣的?

      4.幼兒觀察講述。

      教師小結(jié):這個圖形寶寶它有四條邊,四個角,其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的,它的名字叫梯形。

      2.認(rèn)識不同的梯形

     。1)出示3種不同的梯形

      (2)你們好好看看,他們哪里不一樣?

     。3)幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。

      教師小結(jié):這些梯形,有的'手一樣長,有的一個手放直了一個手沒有放直,有的一個手長一個手短,他們呀都是梯形。

     。2)出示梯形圖片,認(rèn)識不同方位的梯形

      教師小結(jié):原來梯形倒著放,睡著放都可以,不管怎么放它都叫梯形。

      (3)找梯形(教師出示有各種圖形的圖片,幼兒找梯形,請幼兒上前指出,教師隨即用紅色圈出梯形)

      三、找一找,涂一涂

      1.(出示一張有梯形的小船圖案,)剛才我們認(rèn)識了梯形寶寶,還和這個調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲,你們開心嗎?現(xiàn)在它又要和我們來玩游戲了,它已經(jīng)躲到這個圖案里面去了,等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來,然后涂上你喜歡的顏色。請個別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。

      2.剛才小朋友找出來了兩個梯形寶寶,還有許多梯形躲在各種圖案里呢,你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜硌健?/p>

      3.交代要求:出示幼兒用書圖片(梯形大聚會),請小朋友先從圖案里找出梯形,然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。

      4.幼兒動手操作。

      5.集中講評

      小結(jié):今天和梯形寶寶做游戲真開心,你們開心嗎?其實(shí)我們生活中還有很多梯形的東西,下次我們?nèi)フ乙徽以賮砀嬖V大家,好不好。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案10

      設(shè)計背景

      由于梯形的概念幼兒不容易理解、所以活動設(shè)計不從概念入手、先以游戲的方式導(dǎo)入、激發(fā)幼兒的興趣、讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感、感受愉悅。

      活動目標(biāo)

      1、感知梯形的基本特征、鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

      2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

      3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

      4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn)、初步了解梯形的特征。

      教學(xué)難點(diǎn)、用多種方法將各種圖形變成梯形。

      活動準(zhǔn)備

      1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備、活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

      2、教師演示用具、自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴、小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形、長方形、正方形、圓形等)多媒體課件。

      3、幼兒學(xué)具、包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

      活動過程

      1、游戲、給小動物喂餅干

      2、觀察了解梯形特征

      (1)出示梯形、提問、有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

      (2)小結(jié)、這個像滑梯的圖形叫——梯形

      (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

      (4)兩邊一樣長、只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

      3、操作

      在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊、在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

      4、找梯形

      (1)在教室里、院子里找一找、說一說。

      (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

      5、分組活動

      (1)給梯形穿衣服(涂色)

      (2)拼一拼、用長方形、正方形、三角形拼梯形。)

      6、小結(jié)、結(jié)束。

      教學(xué)反思

      對于梯形、大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識、這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了、給小動物喂餅干、找一找、涂一涂、看一看、拼一拼等環(huán)節(jié)、強(qiáng)化這種感性認(rèn)識、同時通過比較、老師的點(diǎn)撥、把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式、充分考慮到幼兒的'個別差異、有利于幼兒的個性發(fā)展、課件的播放 讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性、使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

      當(dāng)然、在這節(jié)課的設(shè)計問題上、我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺、在今后的教學(xué)中、我會認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計、使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案11

      活動背景:

      活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動的教學(xué)作好了一定的知識、技能準(zhǔn)備。

      活動目標(biāo):

      1、初步了解梯形的特征,在各種圖形中正確找出梯形。

      2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

      3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆,每人一支。

      活動過程:

      (一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      小朋友,看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形,說說你選的是什么圖形。 引出本次活動的主題---認(rèn)識梯形。

      (二)初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。

     。1)這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?纯瓷、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

     。2) 出示圖片,我們一起來把機(jī)器貓身上的梯形都找出來,如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來。

     。3)幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。

      (三)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

     。1)分發(fā)作業(yè)紙,梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的梯形寶寶用線圈住。

     。2)檢查孩子們作業(yè)的情況,及時糾正錯誤。

     。3)送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形(梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

      活動反思:

      1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松,將游戲融入到了活動中,激發(fā)了幼兒的.學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在不知不覺的情況下認(rèn)識了梯形。

      2、幼兒接受知識的能力是由易到難的,因此在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也應(yīng)該遵循這個原則,從認(rèn)識梯形----直角梯形----等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個孩子的獨(dú)立思考,作業(yè),每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

      3、本次活動適合本班幼兒,但有1個孩子參與不積極,原因是近期請病假,對長方形、正方形、三角形認(rèn)識不清,有畏難情緒,在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù),在今后的活動中,老師要有意識地幫助孩子。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案12

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

      2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

      3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

      4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      幾何圖形、紙、筆若干。

      活動流程:

      圖形分類——認(rèn)識梯形——觀察——變梯形

      重難點(diǎn):

      認(rèn)識梯形的基本特征。

      活動過程:

      一、圖形分類。

      黑板上有許多圖形,誰會把一樣的圖形放在一起?(請一名幼兒操作)每個圖形有幾個?

      二、認(rèn)識梯形。

      這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長:上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。

      三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

      這兩個圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大。

      四、變梯形

      請小朋友們在紙上畫一些梯形,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認(rèn)識的東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。

      效果記錄:

      幼兒對梯形的認(rèn)識比較欠缺,問他們一般梯形認(rèn)識嗎?(認(rèn)識的)問他們這是什么圖形(直角梯形)就不認(rèn)識了,一會兒說這,一會兒說那,沒有一個說的出來的,告訴他們以后就明白了。

      教學(xué)反思:

      幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的.空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案13

      活動目標(biāo)

      1、在說說、折折中認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。

      2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個。

      3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

      活動準(zhǔn)備

      教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

      學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

      活動過程

      一、通過講講、折折認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。

      二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。

      三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點(diǎn)。

      師:“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

      通過折一個角的'形式,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

      梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

      四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

      交待要求,明確折法。

      師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。

      五、幼兒操作,動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

      六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

      師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

      在觀察、比較多種圖形的過程中,進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師:老師這里有許多圖形,請你把梯形找出來,說出理由?

      七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

      幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

      師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

      八、自定圖形特征分類。

      師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。

      九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。

      師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里!

    中班數(shù)學(xué)梯形教案14

      設(shè)計意圖:

      由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形,對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。因?yàn)樘菪问怯星抑挥幸唤M對邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難的一種。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解其特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

      活動目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

      2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

      3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

      活動重難點(diǎn):

      1、活動重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

      2、活動難點(diǎn):認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形活動過程:

      一、情景導(dǎo)入,引出主題

      1、出示小白兔的幻燈片,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

      2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)3、長方形和梯形相比較。

      二、觀察了解梯形的'特征,加深對梯形的認(rèn)識

      1、出示小白兔家其他地方的梯形,讓幼兒認(rèn)識,加深對梯形的了解。

      2、出示幻燈片的梯形,讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn),加深對梯形的了解。

      3、教師再次總結(jié)。

      三、游戲《尋找梯形》

      1、出示小白兔設(shè)計好的石子路,讓幼兒認(rèn)識設(shè)計稿里面的圖形。

      2、請幼兒幫忙,完成梯形石子路的設(shè)計。

      3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

      4、放音樂,踩著梯形石子路去郊游。

      活動反思:

      我設(shè)計本節(jié)活動,主要從幼兒對平面圖形認(rèn)識開始,因?yàn)樘菪蔚母拍钍且唤M對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過操作活動讓幼兒真正理解認(rèn)識梯形,最后用游戲鞏固本節(jié)活動。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中,互動也不錯。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

    中班數(shù)學(xué)梯形教案15

      活動目標(biāo):

      1、探索運(yùn)用各種材料變出梯形的方法,進(jìn)一步認(rèn)識梯形的特征。

      2、喜歡操作各種材料,擺出各種梯形。

      活動準(zhǔn)備

      1、直角三角形、正方形、長方形圖卡若干。(拼擺用。)

      2、正方形、三角形、長方形紙卡。(折疊用。)

      3、火柴棒若干。

      4、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

      活動過程

      一、進(jìn)一步認(rèn)識梯形特征。

      1、出示梯形圖卡。

      這是什么圖形,我們?yōu)槭裁唇o它起了個梯形的.名字?

      2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。)

      二、分組操作活動:擺一擺,擺出各種梯形。

      1、老師這里有火柴棒,這些火柴棒都是一樣長的,我可以用火柴棒擺出三角形、正方形、長方形,你可以火柴棒擺出一個梯形嗎?

      2、幼兒用操作材料試一試,擺出各種圖形。

      3、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。

      三、分組操作活動,拼一拼,折一折。

      1、介紹并示范。

      (1)、老師這里有兩個三角形(等腰、直角三角形),我把兩個最長的邊拼在一起,變成了一個什么形狀(正方形)?老師這里有很多三角形、正方形、長方形圖卡,你可以用它們拼出一個梯形嗎?

      (2)、這里還有正方形、三角形、長方形紙卡,我可以用一個長方形折出兩個正方形,一個正方形折出兩個三角形,你能用正方形、三角形、長方形紙卡折出梯形嗎?

      2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。

      四、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第37面。

      1、小動物們也在玩梯形游戲,我們看看它們用什么材料變出梯形的。

      2、小結(jié)小動物的操作方法。(用兩個三角形和一個正方形拼出梯形;長方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)

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