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電功公開課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的電功公開課教案，希望對大家有所幫助。
電功公開課教案1
一、教材分析：
初中學生在學習電學基本知識的基礎(chǔ)上，讓學生初步了解在日常生活中是如何運用電學的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等�！峨姽Α纷寣W生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。
二、教學目標
1. 知識目標：
�。�1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。
（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ
�。�3）知道電功的單位：焦耳
2. 能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析概括能力。
三、教學重點與難點
教學重點：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。
教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系
四、教學過程
1、電流可以做功
復(fù)習：做功的兩個必要因素是什么？（學生回答）
出示圖片：漂流圖
引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？
演示實驗：
問：
�、匐妱訖C為什么能把砝碼提起來？
②這個實驗表明什么？
�。▽W生回答）
小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。
問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？
�、陧来a所增加的機械能從哪里來？
�。▽W生回答）
小結(jié)：電流通過電動機做功的過程中，電動機消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機械能。 問：電流做功還有哪些形式呢？
出示圖片：電風扇 、電燈、電飯鍋、蓄電池充電
（學生回答）
解釋：
電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機械能
電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能
電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學能
引出電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？
2、決定電功大小的因素
出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。
啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？
請同學們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？
學生猜想，（會提到電流和電壓）
引導，那我們該如何去研究呢？
點撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關(guān)系。
出示串聯(lián)電路教板（兩個小燈泡，電阻不一樣）
問：兩個小燈泡是如何連接的.？
當開關(guān)閉合后，通過兩個小燈泡的電流又是怎么樣的呢？
�。▽W生回答）
問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個因素之間的關(guān)系呢？
�。▽W生回答）
實驗：在兩個燈泡的兩端各并聯(lián)一個電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）
學生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗
設(shè)問：哪個燈泡亮？哪個電壓表讀數(shù)大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢？
引導學生回答：在通電時間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。 問：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？
啟發(fā)：兩個燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進行？ （學生討論，設(shè)計實驗方案）
根據(jù)學生的設(shè)計，叫某個同學到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。
學生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗
設(shè)問：哪個燈泡亮？哪個電流表的讀數(shù)大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么，電功和電流有什么關(guān)系？
學生歸納：在通電時間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。
問：如果在前兩次實驗中，通電時間越長呢？那電燈消耗的電能又會怎樣？
�。▽W生回答）
問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？
�。▽W生回答）
歸納：根據(jù)進一步的實驗證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。
3、電功的計算
引導學生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計算公式
�。▽W生回答）：W=UIt
問：U、I、t的單位各是什么？
�。▽W生回答）
講述：那電功的單位是什么呢？我們學過機械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機中電動機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。
舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？
（學生計算）
4、學生小結(jié):通過這堂課學到了什么？
電功公開課教案2
一、教學的目標
知識目標：
�。�1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。
�。�2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ
�。�3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時、度。
�。�4）知道電能表的用途及讀數(shù)方法。
能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析概括能力。
3. 綜合目標： 結(jié)合“一度電的作用”的教學，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。
二 、教學重點與難點
教學重點：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。
教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系是本節(jié)教學的難點
三、 教學時間
一課時
四、 教具
學生電源、開關(guān)、演示電壓表、演示電流表、電動機模型、鐵架臺、投影儀“6V 6W”、“6V 3W”的燈泡各一個、導線若干條、50克砝碼一個、細線約1米
五、教學過程（分四個環(huán)節(jié)）
第一環(huán)節(jié) 導入新課
電功對于初中生來說是一個比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實驗，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向?qū)W生提出電流做功與哪些因素有關(guān)系呢？導入新課并板書課題。
第二環(huán)節(jié) 新課教學 （新課教學分四個階段 ）
第一階段 電流做功的形式及實質(zhì)
在剛才演示實驗的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應(yīng)的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風扇轉(zhuǎn)動、電飯鍋發(fā)熱、溶液會發(fā)生化學變化等，然后啟發(fā)同學們思考實際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵同學們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時表揚以肯定同學們的正確回答，最后教師作總結(jié)發(fā)言：電流做功的過程，實質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
第二階段 研究影響電流做功的因素
研究電流做功和哪些因素有關(guān)系時，為了增加學生的感性認識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關(guān)系來說明。然后引導同學們通過實驗對電流做功進行定性研究，為了使實驗操作簡便和增加實驗的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動機做功”的`實驗，利用電燈發(fā)光強弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學生的感性認識，同時可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實驗的可見度，采用“控制變量法”引導學生設(shè)計實驗、分析討論，歸納總結(jié)電功與電壓、電流和時間的關(guān)系，在實驗中注意充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的師生互動式的教學。具體的實驗設(shè)計可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時電流和通電時間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關(guān)系；然后再利用兩燈并聯(lián)時電壓和通電時間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關(guān)系；對于電功與通電時間的關(guān)系學生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實驗的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系，并寫出電功的計算公式：W=U I t，對于公式W＝U I t要向?qū)W生強調(diào)公式中各個量的物理意義和單位，并特別強調(diào)它們之間的對應(yīng)關(guān)系：即U I t必須是對應(yīng)于“同一段電路(或同一個用電器)”的電壓、電流和通電時間，它們具有“同一性”和“同時性”的特點。
第三階段 介紹電功的單位
電功的單位是焦耳（強調(diào)它與機械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實例，幫助學生對焦耳這個單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實例不僅可以使學生對焦耳這個單位形成感性的認識，還使學生體會到焦耳是個很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時。提示學生知道電功單位之間的換算關(guān)系。
第四階段 電能表的讀數(shù)
出示電能表實物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學生們練習電能表讀數(shù)的方法。最后，結(jié)合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向?qū)W生滲透節(jié)能意識，對學生進行節(jié)約用電的教育。
第三環(huán)節(jié) 通過課堂練習，及時反饋教學效果，鞏固新課教學
設(shè)計一些有針對性的練習，使學生對電功的概念形成更深刻的印象，同時也可以檢測出學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，以便及時糾正。
１．電流做功的實質(zhì)是：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
�。玻姞t子通電后，電流做功，這時是將 電 能轉(zhuǎn)化為 內(nèi) 能。電流通過洗衣機的電動機時，電 能轉(zhuǎn)化為 機械 能。
�。常娏髟谀扯坞娐飞献龅墓Φ扔陔娐穬啥说� 電壓 與電路中的 電流 以及 通電時間 的乘積，用公式表示為W=U I t。
�。矗偼瑢W家的電能表月初的示數(shù)是２１６５８，月末的示數(shù)是２２１３６，這個月小剛家用電 47.8 度。
�。担恢粺襞萁拥�6伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功？
�。叮� 把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？ （分析電功時要提醒學生注意U I t的同一性和同時性。）
第四環(huán)節(jié) .小結(jié)本節(jié)知識目標，布置作業(yè)。
六、 板書設(shè)計
第九章 電功和電功率
第一節(jié) 電功
一 電流做功的實質(zhì)：
二 研究影響電流做功的因素
三 電功的計算公式 W=U I t
四 電功的單位 焦耳 千瓦時 度
1千瓦時=1度=3.6×106焦耳
五 電能表的讀數(shù)
電功公開課教案3
一、教學目標
1.會使用電能表正確讀數(shù)，能結(jié)合實例理解電功。
2.經(jīng)歷對電功的探究，體會電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，提高思維變通的能力。
3.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學重難點
重點：電功的概念
難點：對電功的理解
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
教師帶領(lǐng)學生回顧生活場景：思考家庭中一個月需要交多少電費?由學生的回答引出交多少電費的依據(jù)——供電部門通過電能表來計算電費。提問學生對電能表了解多少，由此引出課題——電能表與電功。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師介紹電能表的概念，并實際展示電能表，引導學生思考電費的多少表示什么?電費的多少可能與哪些因素有關(guān)。結(jié)合電子式電能表，先讓學生觀察實物圖，思考表上的數(shù)字分別代表什么含義。教師介紹含義并強調(diào)額定電壓和基本電流的概念。引導學生觀察電能表的.讀數(shù)，介紹電能表的計量單位，學生總結(jié)供電部門計算電費的依據(jù)。
引導學生思考為什么不同的家庭中交的電費不一樣，引出電功。教師可以列舉點亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動機通電、給電視機通電等例子，讓學生思考電能轉(zhuǎn)化為哪些能。學生總結(jié)是因為電流做了功，所以才有了能量的轉(zhuǎn)化，即電能的消耗，得出電功的概念。
教師講解電功的表達式，強調(diào)電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。并補充它的推導公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。
學生活動：比較兩個燈泡的亮暗(在一定時間內(nèi)，電流做的功越多，燈泡就越亮)
設(shè)計并進行實驗：1.將兩個電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，比較兩個燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù);2.將兩個燈泡并聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，比較兩個燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù)。
實驗分析：串聯(lián)時，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮;并聯(lián)時，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。
介紹電功的單位：
國際單位：焦耳，符號為J，1J = 1VAs;常用單位：千瓦時，符號為kW·h，1kW·h=3.6×106J。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示教材中習題，小組內(nèi)完成。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
學生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，課后思考電功已經(jīng)會算了，那如何計算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學習。
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