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《我媽媽》中班教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《我媽媽》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我媽媽》中班教案 篇1
設(shè)計意圖：媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子�！段覌寢尅愤@一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動的畫面，簡單純樸的語言，精心設(shè)計的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。
活動重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述。
活動難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣
1、出示圖1：（"愛心和花朵"圖案），說說自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？
過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——
二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本
�。ㄒ唬�、觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？
2、教師小結(jié)。
3、說說這個媽媽怎么樣？有這樣的媽媽你們感到……
過渡：這個媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——
（二）、結(jié)合自身經(jīng)驗嘗試說說自己對畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個怎么樣的媽媽，她很會什么？媽媽像誰？媽媽很厲害！
2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時候？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來？為什么要把媽媽畫成獅子呢猜猜看？你的媽媽也會有時候像獅子嗎？
4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽又變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？
5、這位媽媽有這么多的本領(lǐng)，所以他的寶寶覺得媽媽很棒！那小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？
6、其實(shí)這個媽媽還有一些很棒的事情（看課件），這個媽媽真的真的很棒！
三、感受溫暖的母愛
1、出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看——這個媽媽在……這說手是誰的.？她們像在……
2、最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又在對寶寶說什么呢？ 那你的媽媽愛你嗎？你也愛自己的媽媽嗎？
3、畫畫我媽媽。
設(shè)計意圖媽媽的衣服在這個繪本故事的每一頁都有的，衣服上的愛心，更代表著媽媽的愛。所以在開頭呈現(xiàn)"花布"的課件圖片，請幼兒說說自己心里的感受，讓幼兒在本次活動的最初感受一種溫暖的感覺。
進(jìn)入故事，給孩子呈現(xiàn)第一次的閱讀畫面一四種媽媽的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測、講述畫面的內(nèi)容重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀中的觀察圖片、觀察細(xì)節(jié)等，為下一個環(huán)節(jié)的看圖講述作準(zhǔn)備。
這個環(huán)節(jié)的四張圖片都是繪本故事中比較有趣而且比較貼近幼兒的，所以在這個環(huán)節(jié)，要求幼兒能仔細(xì)觀察圖片、理解并大膽講述繪本故事的內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的媽媽。
通過對經(jīng)典畫面的閱讀，讓幼兒能充分感受這個繪本故事的有趣，對媽媽的各種變化感興趣，激發(fā)猜測、講述的欲望。更能在閱讀中感受到媽媽的愛。
當(dāng)幼兒對繪本故事還意猶未盡時，當(dāng)孩子還沉浸在媽媽的各種變化中時，我想以繪畫的方式來延續(xù)對繪本的興趣，繼續(xù)表達(dá)自己的想法，請每位孩子給媽媽畫張像作為活動的延伸，讓孩子對這個繪本故事的熱情及興趣得以繼續(xù)。
附繪本內(nèi)容：
這是我媽媽，她真的很棒！
我媽媽是個手藝特好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。
她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)壯的女人！
我媽媽真的很棒！
我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。
她也是一個好心的仙子，我難過時總是把我變得很開心。
她的歌聲像天使一樣甜美。
喉起來像獅子一樣兇猛。
我媽媽真的、真的很棒！
……我愛她，而且你知道嗎？她也愛我�。ㄓ肋h(yuǎn)愛我。）
《我媽媽》中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，知道畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述對畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解。
3、通過形象的圖畫場景聯(lián)想母愛，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。
活動重點(diǎn)
結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述對畫面中媽媽所呈現(xiàn)的四種本領(lǐng)的理解，
活動難點(diǎn)
通過形象的圖畫聯(lián)想母愛，感受"媽媽愛我，我也愛媽媽"的母愛之情。
教學(xué)資源歌曲《愛我你就抱抱我》繪本故事《我媽媽》各種道具(廚師帽玩具熊錢包小房子方向盤等)
教學(xué)方法
體驗法情景感受法
一、開始部分
1、播放《愛我你就抱抱我》的音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受母愛。
你們的媽媽愛你們嗎?你的媽媽是如何愛你的?(幼兒說出媽媽是如何表達(dá)對孩子的愛的)
2、老師總結(jié)：媽媽為我們做飯，買我們喜歡的東西，陪我們一起玩，這表示媽媽很無私的愛你。
二、欣賞繪本故事
1老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。
有一位小朋友叫安東尼.布朗，他覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，并把媽媽畫在這本書里，取名《我媽媽》�，F(xiàn)在我們來看看安東尼.布朗小的時候媽媽是如何愛他的。
問：圖中的媽媽美嗎?媽媽身上穿的衣服漂亮嗎?給你一種什么感覺?(溫暖，愛，陽光)
2觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒?
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人!我媽媽真的很棒。
(1)拿出廚師帽子戴在頭上。老師說：從這里可以看出媽媽有什么本領(lǐng)?(是個手藝特好的大廚師)為什么是大廚師?你從哪里看出來的?(媽媽帶的廚師帽子)<結(jié)合生活已有經(jīng)驗總結(jié)>
出示蛋糕圖片，問：圖中看到媽媽做了什么?(……各種蛋糕)媽媽的手可真巧啊，你的媽媽是個大廚師嗎?
小朋友們說說你媽媽都會做什么好吃的?(感受媽媽在廚房每天為小朋友做飯的辛苦)
(2)雜耍圖媽媽在干什么?她手里在玩什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考手里玩的物品代表了什么?
現(xiàn)在請三位小朋友和老師一起來表演一個小故事，請小朋友看一看小朋友們表演所用的工具有什么意義?(因為媽媽手中玩的雜耍較難理解)所以老師可以請小朋友與老師一起表演一個情景劇。同時提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣并能更好的理解每一樣物品所包含的寓意。
老師扮演媽媽，寶寶一位，售貨員一名，菜農(nóng)一名
周末【開車】帶著寶貝去超市買【玩具熊】，【開車】回到【家】之后打掃房間【做飯�！�
(小包暗示媽媽很會理財;抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車暗示媽媽是個駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……)你說媽媽是不是一個很會雜耍的特技演員啊??
(3)化妝圖老師拿出化妝品化妝，問媽媽在干什么?化妝后媽媽會變得怎樣?
(4)拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西?(因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。)
三、活動延伸---分享交流
你愛媽媽嗎?你的媽媽也像安東尼布朗的媽媽一樣本領(lǐng)大嗎?都會什么本領(lǐng)呢?讓我們一起來將你媽媽的本領(lǐng)用圖畫的方式畫出來。
活動反思：
繪本《我媽媽》中的媽媽是個很棒的人，作者以獨(dú)特的方法將一位能干而有愛心的媽媽呈現(xiàn)在我們面前。這么好的教材如何來上好它，我對教材進(jìn)行了深入的分析和把握，讓孩子在語言、情感和審美等方面有所發(fā)展。
一、語言與美術(shù)元素相整合。
媽媽的'衣服在繪本的每一頁上都出現(xiàn)，衣服上的愛心更代表著媽媽的愛。所以在開頭呈現(xiàn)“花布”的課件圖片，請幼兒說說對這塊花布的感受，自主發(fā)現(xiàn)上面的愛心圖案，讓幼兒在活動的最初感受一種溫暖。
中間環(huán)節(jié)，我也不斷引導(dǎo)幼兒畫面中出現(xiàn)的愛心。封底的愛心更讓幼兒的情感體驗的到了升華。當(dāng)幼兒還沉浸在媽媽的各種變化中，對故事意猶未盡時，我引導(dǎo)幼兒以繪畫的方式表達(dá)對媽媽的認(rèn)識(這可作為第二教時)。在此活動中，我挖掘了繪本中的美術(shù)元素，引導(dǎo)幼兒更好地欣賞理解繪本。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計詳略得當(dāng)。
此繪本畫面較多，我做了詳略處理。進(jìn)入故事，首先呈現(xiàn)給孩子的是一組四幅畫面，引導(dǎo)幼兒猜測、講述畫面內(nèi)容，了解媽媽的能干之處。后四張圖比較有趣且貼近幼兒生活，在這個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能仔細(xì)觀察圖片、理解繪本內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的媽媽。以上兩個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在一起，相互會說些什么呢?這是情感的升華處，孩子們還是很有感覺的，蔣毅說：“我想要哭了”，這也是個重點(diǎn)。
其他的一些畫面就做了略處理，只要幼兒理解即可。
此次活動幼兒挖掘出了作品的畫面和情感內(nèi)涵，師幼互動氣氛熱烈，取得了較好的效果。
《我媽媽》中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達(dá)對媽媽的愛。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本：《我媽媽》
2、語言訓(xùn)練的字條
活動過程：
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎？你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢？”
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽？”
3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。
�。�1）廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么？媽媽做的飯菜好吃嗎？都做過什么菜呢？她是不是一個很棒的大廚師呀？學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
�。�2）特技圖片：你們看到了什么？媽媽在干什么？她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害？
�。�3）畫家圖片：你們猜媽媽在干什么？你們的媽媽會這樣做嗎？
（4）強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么？她的力氣是不是很大？看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒！一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”
�。�5）園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西？她的衣服和頭發(fā)怎么了？安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。
�。�6）仙子圖片：你們看媽媽變成了什么？她什么時候像仙子呢？
�。�7）天使圖片：你們看媽媽在干什么？你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎？什么時候？唱得好聽嗎？
�。�8）獅子圖片：哇，媽媽變成什么了？她怎么變成獅子了呢？媽媽什么時候像獅子？安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒！一起說：“我媽媽真的、真的很棒”
5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了？蝴蝶媽媽漂亮嗎？我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢？
我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒！一起說一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們
�。�1）舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么？他是一位舞蹈家
�。�2）航天圖片：這位媽媽是什么工作呢？
�。�3）電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽
8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎？她也愛我！永遠(yuǎn)愛我（深情地）。
二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛
這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢？想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當(dāng)做你的'媽媽，去抱一抱她
三、 語言訓(xùn)練（老師一句小朋友跟念一句，并做動作）
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
我媽媽真的、真的、真的很棒！
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛媽媽，媽媽愛我！
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會很開心的。
活動反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
《我媽媽》中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、樂于在集體面前講述，通過講述感受母愛的溫暖。
2、能仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面的理解。
3、初步學(xué)習(xí)繪本，學(xué)習(xí)、表達(dá)的繪本的內(nèi)容。
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)繪本，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
課件、縮印圖片若干、
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捯�，激發(fā)閱讀興趣
這是一塊花布，如果用這塊花布做成一件衣服，你覺得有可能穿在誰的身上呢？
這位媽媽在做什么？逗孩子玩，那她是個什么樣的'媽媽？
這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看。
（二）仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合自身經(jīng)驗嘗試說說對畫面的理解。
1、廚師圖片。
媽媽在做什么？媽媽像誰？
2、天使圖片。
媽媽在干什么？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時候？
3、獅子圖片。
咦！媽媽呢？你從哪里看出來？獅子會帶給你什么樣的感覺？媽媽會在什么時候變成這樣？
4、蝴蝶圖片。
咦！媽媽又變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽什么時候也像蝴蝶一樣美麗？
這位媽媽有這么多的本領(lǐng)，當(dāng)寶寶餓了的時候，媽媽像廚師一樣做出美味的蛋糕；當(dāng)寶寶要睡覺的時候，媽媽像天使一樣唱歌；當(dāng)寶寶犯錯誤的時候，媽媽像獅子一樣怒吼；當(dāng)寶寶表現(xiàn)特別棒的時候，媽媽開心得像蝴蝶一樣美麗。那小朋友，還有什么時候，你們的媽媽像什么呢？
�。ㄈ╅喿x繪本的結(jié)尾，感受溫暖的母愛。
1、出示P12。
媽媽在做什么？這雙手是誰的？她們像在干什么？
2、出示P13。
擁抱的時候，寶寶會對媽媽說什么呢？媽媽又會對寶寶說什么呢？
�。ㄋ模┩暾喿x繪本，學(xué)說繪本內(nèi)容并再次感受充滿溫暖的親子情感。
1、出示圖片，幼兒嘗試講述聽到的句子。
選一張你喜歡的跟朋友說說，媽媽像什么一樣怎么樣？
有困難嗎？在說之前需不需要再看一次繪本？
（五）延伸活動：畫媽媽
《我媽媽》中班教案 篇5
名稱：繪畫《我的媽媽》
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征；
2、用繪畫的形式表達(dá)對媽媽的愛。
準(zhǔn)備：人物紙型一個，各式發(fā)型若干，繪畫用具。
過程：
1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的'意義，使幼兒了解這個節(jié)日是誰的節(jié)日。
2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。（可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么）。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。
4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個黑點(diǎn)的眼睛；有眼眶的眼睛；雙眼都有睫毛的眼睛等。
6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
《我媽媽》中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。
2.樂意表達(dá)對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進(jìn)行簡單的溝通
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！
二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
（一）出示圖一：有一個小朋友，他的`媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！
�。ǘ┲v述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。 過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移）
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。
�。ㄈ┬〗Y(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？
形式：個別提問、母子（母女）交流、集體分享
（四）講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗“沙發(fā)圖頁”。
三、情感經(jīng)驗遷移，表達(dá)對媽媽的愛。
1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問
2.體會感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
3.情感、經(jīng)驗遷移：提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對媽媽說什么？愛媽媽還可以為媽媽做什么？個別提問、集體交流分享
4.現(xiàn)場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動延伸
在一日生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受媽媽的愛，學(xué)會用行動去愛媽媽。用表揚(yáng)卡的形式交流反饋
《我媽媽》中班教案 篇7
設(shè)計思路：
媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子�！段覌寢尅愤@一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設(shè)計了這個活動，希望孩子在觀察圖片的同時，理解故事中媽媽所變換的形象在實(shí)際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個活動的重點(diǎn)是讓孩子能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述，但是通過理解畫面所表達(dá)的意思來感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”對中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛心的人——媽媽，激發(fā)孩子的興趣；環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義；環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深化，讓孩子感受到母愛。
活動目標(biāo)：
1．觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。
2．感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達(dá)對媽媽的愛。
3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
課件，背景音樂，錄像。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、（示愛心圖片）這是什么？（愛心）
對，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢？
小結(jié)：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。
過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。
二、觀察圖片，理解內(nèi)容
1、第1頁（封面）
提問：
�。�1）這是一位小朋友的媽媽，她長得什么樣？（頭發(fā)長長卷卷的，穿了一件花衣服）
�。�2）她在干什么？她是怎么做的我們一起來學(xué)一學(xué)。
過渡：會做小狗逗你笑的媽媽會是個什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。
2、第2頁（廚師）
提問：
�。�1）媽媽變成了誰？（廚師）
（2）大廚師媽媽做了些什么好吃的東西�。浚ǖ案猓禾易訕印坌臉印⒉葺�、橘子味）
小結(jié)：哇！她會做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個手藝獨(dú)特的大廚師。
�。�3）你的媽媽會給你做什么好吃的？
�。�4）媽媽在做飯的時候辛苦嗎？那媽媽為什么還要這么辛苦？她是為了誰？
小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。
過渡：媽媽又會變成誰呢？（一起說“變變變”）
3、第3頁（大力士）
提問：
（1）咦，媽媽又在干什么了？（拿了很多東西）
�。�2）媽媽為什么要拎這么多東西？一下子拎這么多的東西，會怎么樣？（累）
�。�3）拎了這么多的東西會很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的？
小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。
4、第4頁（沙發(fā)）（一起念“變變變”）
提問：
（1）這是什么？（沙發(fā)）
�。�2）那媽媽呢？（媽媽變成了沙發(fā)）你是從哪里看出來的？
�。�3）坐在沙發(fā)上有什么感覺？（軟軟的，很溫暖、舒服）
�。�4）媽媽為什么會變成沙發(fā)？（寶寶在媽媽的`懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適）
小結(jié)：因為媽媽愛你，所以她愿意把自己溫暖的懷抱變成孩子的沙發(fā)。
5、第5頁（獅子、貓）（“變變變”）
提問：
�。�1）獅子和貓，先來看看這個獅子在干什么？（張大嘴巴在吼叫）
�。�2）什么時候獅子會這樣？（生氣，發(fā)怒）誰來學(xué)學(xué)這個獅子？（幼兒模仿動作）
�。�3）這只貓看上去怎么樣？（可愛，溫柔）
（4）你覺得你的媽媽是獅子還是貓？為什么？
小結(jié)：其實(shí)因為媽媽愛你，所以在你做錯事情的時候，她會像獅子一樣生氣，在你乖的時候也會像貓一樣很溫柔。
6、第6頁（最后一頁）
師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠(yuǎn)愛我！
三、大膽講述，感受母愛
1、這位媽媽怎么樣？她為自己的孩子都做了些什么？（幼兒邊說教師出示圖片）
2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請你來夸夸你的媽媽。
3、（出示錄像）這是誰的媽媽？她會說些什么呢？
小結(jié)：原來你們的媽媽都很愛你們，現(xiàn)在我們一起對媽媽說一聲：“媽媽，我愛你，永遠(yuǎn)愛你！”
活動反思：
《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達(dá)著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個繪本是因為被書中一個個有趣的媽媽造型所吸引，而且對孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色�；顒又校谟變阂黄痖喿x理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進(jìn)幼兒對繪本的了解，有個別能力強(qiáng)的孩子大多都能理解，在對媽媽變成獅子和貓時，采用的是對比的形式同時出現(xiàn)，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續(xù)提問，“媽媽怎么會變成獅子？”“什么時候你的媽媽會變成獅子或小貓？”通過慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實(shí)中，媽媽對孩子在犯錯是責(zé)罵進(jìn)行對比，有一半的孩子可以理解其實(shí)媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的？來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評你時其實(shí)也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對孩子們深刻的愛。這個活動我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成PPT課件，在制作PPT時，我也花了一定的心思，把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn)，而難點(diǎn)的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達(dá)。最后還請班中幼兒的家長錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發(fā)幼兒表達(dá)愛媽媽的情感。
《我媽媽》中班教案 篇8
活動設(shè)計背景
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，得到的寵愛太多，所以缺乏關(guān)愛他人的意識。媽媽是最疼愛最關(guān)愛自己的人，也是最值得感恩的人，為此我設(shè)計了這節(jié)“漂亮媽媽”。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、掌握人物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握媽媽的外貌特征。
2、掌握人物的.基本結(jié)構(gòu)及畫法。
活動準(zhǔn)備
若干小朋友媽媽的照片、繪畫紙、水彩筆。
活動過程
1、以《世上只有媽媽好》的歌曲引入主題，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
2、出示小朋友媽媽的照片讓幼兒觀察，并讓幼兒自己介紹自己的媽媽。
3、教師講解示范繪畫自己的媽媽，強(qiáng)調(diào)要畫出媽媽的外貌特征及一些繪畫的注意事項。
4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
5、點(diǎn)評幼兒作品，鼓勵畫得好的幼兒。
《我媽媽》中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愛媽媽的表達(dá)方式。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
一)引導(dǎo)幼兒回憶并說說媽媽是怎樣關(guān)心、愛護(hù)寶寶的。
1)有些小朋友上幼兒園的時候光哭，拽著媽媽的手不肯撒開，你們知道為什么嗎?(他愛自己的媽媽)。
2)媽媽也非常愛寶寶，她是怎樣做的?
二)媽媽愛我我愛她
以故事《猜猜我有多愛你》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言或肢體動作來表達(dá)對媽媽的愛。
三)征集寶寶愛媽媽的金點(diǎn)子。
四)歌曲《好媽媽》音樂背景中活動結(jié)束，幼兒創(chuàng)編動作自由表現(xiàn)。
活動延伸：
回到家后用你最喜歡的方式讓媽媽知道你很愛她。
活動反思：
通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的`一種表現(xiàn)。此活動出發(fā)點(diǎn)好，設(shè)計意圖較明確，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，所選用的故事、歌曲恰到好處地激發(fā)了幼兒的活動熱情，孩子們創(chuàng)造性地在《好媽媽》音樂背景中表現(xiàn)令我驚訝，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的意料，不足之處：講故事時教態(tài)不夠自然大方、缺乏語言的流暢性和聲音的渲染力度，肢體動作不夠豐富優(yōu)美，和孩子互動的較少，說得太多，沒有準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲的教具，活動時間相對太長，這些都是我以后要努力改進(jìn)的地方。
《我媽媽》中班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，理解圖片中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步引發(fā)對媽媽的關(guān)注，愛自己的媽媽。
活動準(zhǔn)備：大圖書一本
活動過程：
一、引出主題
你們喜歡自己的媽媽么？為什么？
小結(jié)：你們的媽媽都很可愛，每個人都愛自己的媽媽。今天，我也帶來一位媽媽介紹給大家。
二、閱讀《我媽媽》
1、出示圖書《我媽媽》
看了封面，認(rèn)識書名。
讓我們一起來了解一下，這是個什么樣的`媽媽。
2、翻閱圖一、二、三
說說，你看到這位媽媽有什么本領(lǐng)？
3、寶貝愛上媽媽的理由還不止這些呢！
欣賞圖四，看了這張圖片，你知道寶貝為什么愛媽媽嗎？
圖五，這也是寶寶愛上媽媽的理由，知道是什么理由嗎？
圖六、圖七：看了這兩張圖，你覺得媽媽為什么可愛？
4、完整聽故事：
你覺得寶寶為什么愛自己的媽媽？
猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？
三、延伸：
你們有沒有什么悄悄話想對媽媽說？
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《我媽媽》中班教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
課件《我媽媽》
活動過程：
1、介紹人物，激發(fā)興趣、
l這是誰？這位媽媽在干什么？
l媽媽在做鬼臉給誰看？為什么？
l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽？
小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。
2、閱讀繪本，激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁上？）
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動聽；媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛媽媽的'理由
l出示圖4：這是誰？你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的？
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么？
體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
(3)媽媽的愛
l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時候像小貓？
l交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事？
l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎？
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛我。
l媽媽什么時候會像獅子一樣？生氣的時候，她還愛你嗎？
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？什么叫永遠(yuǎn)？
3、情感表達(dá)：
你們有什么悄悄話想對媽媽說？把你對媽媽的愛大聲說出來
《我媽媽》中班教案 篇12
活動目標(biāo)：
1.觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。
2.理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備：
課件《我媽媽》
活動過程：
一、介紹人物，激發(fā)興趣。
1.師：這是誰？這位媽媽在干什么？
2.師：媽媽在做鬼臉給誰看？為什么？
3.師：一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽？
教師小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感
1.媽媽的`本領(lǐng)
�。�1）一起欣賞繪本1至3頁
�。�2）找出媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁上？）
教師小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動聽；媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由
�。�1）出示圖4：這是誰？你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的？
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？
教師小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
�。�2）出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么？
師幼互動體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
教師小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服，心里有幸福的感覺。
2.媽媽的愛
（1）出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時候像小貓？
（2）交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事？
�。�3）觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎？
教師小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛我。
�。�4）媽媽什么時候會像獅子一樣？生氣的時候，她還愛你嗎？
教師小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
三、完整欣賞故事，萌發(fā)愛媽媽的情感，并用語言表達(dá)。
1.師：接下來我們伴隨著音樂，一起再來完整的聽一遍故事。
插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？（寶貝，我愛你，永遠(yuǎn)愛你）什么叫永遠(yuǎn)？
2.情感表達(dá)：
師：你們有什么悄悄話想對媽媽說？把你對媽媽的愛大聲說出來。
《我媽媽》中班教案 篇13
設(shè)計意圖
每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對自己的愛都是理所當(dāng)然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評時，往往會誤認(rèn)為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。
巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫面的理解。
2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動準(zhǔn)備： 繪本《我媽媽》課件、繪本30本 活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。 提問：
1、如果用一個形狀來表示我們的愛，你會用什么形狀？（愛心）
2、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？
3、其實(shí)這份愛的禮物是一個叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物（出示ppt2）。他覺得自己的媽媽很棒很能干，你覺得你們的媽媽棒嗎？能干嗎？
4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。 那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。出示ppt3（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？出示ppt4 我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）出示ppt5 提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的'，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。出示ppt6 提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個什么呀？（老師做肢體動作）提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因為她把家里人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強(qiáng)壯的女人。出示ppt7 提問：
1、哇，媽媽變成了什么？（獅子）
2、媽媽為什么變成了獅子？（生氣了，發(fā)脾氣）
3、你們有沒有惹媽媽生氣過？（請個別幼兒回答）
4、媽媽生氣后，你還喜歡她嗎？出示ppt8 提問：安東尼的媽媽還會變成什么呀？（幼兒回答）小結(jié)：安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！ 三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請小朋友自己去書中找一找，待會告訴我。
提問：誰來告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容 出示ppt9 提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個什么呀？（超人）互動：我們也來做一做超人。提問：媽媽張開了雙臂，猜猜她要干嘛？哦，原來媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽，無所不能的媽媽，我愛她，她也愛我。這個故事有一個好聽的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）
四、結(jié)束活動
提問：你們愛你們的媽媽嗎？你會怎么做？師小結(jié)：其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。
�。ǚ乓魳罚� 教學(xué)反思 本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強(qiáng)，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
《我媽媽》中班教案 篇14
生成背景:中秋節(jié)快到了,為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié),我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動,在教學(xué)過程中,我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節(jié)的,在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說“和媽媽一起過節(jié)吃月餅”,“媽媽買月餅給我吃”等等,足以看出幼兒對媽媽的情感,于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽,抒發(fā)自己愛媽媽的情感。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。
2、知道媽媽的節(jié)日:母親節(jié)和三八婦女節(jié)。
3、學(xué)會用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備:請幼兒帶一張媽媽的.照片來幼兒園
活動過程:
一、自由講述
請每個幼兒都拿出媽媽的照片,和同伴交流,說說自己的媽媽。
二、集中談話
1、請個別幼兒介紹自己媽媽的情況
2、問:你們知道自己的媽媽是什么時候生日的嗎?
媽媽最喜歡吃什么呀?
媽媽最開心的事情是什么呀?
那媽媽最煩惱的事情又是什么呢?
3、引導(dǎo)幼兒回家以后問問自己的媽媽,增加對媽媽的了解。
三、了解有關(guān)媽媽的節(jié)日
問:你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎?(三八婦女節(jié)、母親節(jié))
那你們想怎么給媽媽過節(jié)呢?(送媽媽禮物,對媽媽說節(jié)日快樂)
四、制作禮物
請小朋友畫一幅好看的圖畫送給媽媽,并對媽媽說“我愛你�！�
活動效果:幼兒充滿了對自己媽媽的感情,但是缺乏對媽媽的了解,介紹自己的媽媽時僅僅局限在照片上的場景,內(nèi)容非常的單調(diào),對于老師提出的關(guān)于媽媽的問題也多半回答為不知道,但是他們對做禮物送給媽媽還是很感興趣的,畫了各種各樣的東西想要送給媽媽。
活動反饋:在這次活動中,主要是激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽,但是對于老師的提問,幼兒似乎都不怎么了解自己的媽媽,所以在這次活動之前,應(yīng)該讓幼兒先對自己的媽媽作一次訪問,增進(jìn)對媽媽的了解,豐富幼兒的認(rèn)知。
《我媽媽》中班教案 篇15
設(shè)計意圖。
植物媽媽有辦法
1.會認(rèn)12個生字、2個多音字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
4.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。
重點(diǎn)
知道蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。
難點(diǎn)
1.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”分別指的是什么。
2.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。
1.識寫生字
本課包含構(gòu)字方式較復(fù)雜的字（如“旅、離、察”等），宜放在具體的語言情境中隨文識記。先逐段出示課文，讓學(xué)生根據(jù)拼音將課文讀熟練；再隱去拼音，讓學(xué)生讀正確、讀連貫；然后隱去熟字，留下帶生字的詞語或者短語認(rèn)讀，如第1節(jié)中的“如果、四海為家、植物、旅行、靠什么”；最后留下單個生字認(rèn)讀。其中識記仍有困難的生字，可以重點(diǎn)教學(xué)，例如結(jié)合音、形、義，先反復(fù)認(rèn)讀，再組詞。
教師需要邊示范邊提示書寫要領(lǐng)：“法、識、娃、她”4個字左窄右寬，左右齊平，需要注意的是“女”字作為偏旁的時候，第3筆橫變?yōu)樘�，要“避讓”右邊部分。“如、知�?個字左寬右窄，右部“口”包緊�！澳_”字是左中右結(jié)構(gòu)，教師提示書寫要領(lǐng)：結(jié)構(gòu)緊，錯落有致�！八弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大�！懊⒏笔仟�(dú)體字，書寫時要找主要筆畫，字的重心就體現(xiàn)在這一筆上�！懊钡年P(guān)鍵筆畫是豎彎鉤，行筆過程中，豎畫向左挫進(jìn)，彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角�！案钡年P(guān)鍵筆畫是撇和捺，重心要平穩(wěn)。
2.朗讀課文
把握句內(nèi)停頓，注意句末押韻，讀出詩歌應(yīng)有的韻律美是本文朗讀的重點(diǎn)�？梢赃\(yùn)用“階梯式朗讀”與“問讀”的方法，幫助學(xué)生把握句內(nèi)停頓。階梯式朗讀：從短語到短句、從短句到長句、從一句到一段，由簡到難，層層遞進(jìn)，逐步增加句子的長度，訓(xùn)練學(xué)生將句子讀連貫，同時通過范讀、辨析等方法幫助學(xué)生找到詩歌特有的韻律美，在正確辨析、反復(fù)模仿練習(xí)中，讀好詩歌。
3.背誦積累
這是一首科普詩歌。學(xué)生對于文中出現(xiàn)的三種植物傳播種子的方法比較陌生。因此，第2～4小節(jié)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)背誦。教學(xué)時可以先幫助學(xué)生厘清關(guān)鍵點(diǎn)：植物的名稱，植物種子藏在哪里，種子靠什么的幫助進(jìn)行傳播；再指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞的提示進(jìn)行背誦。
學(xué)生的背誦方法不局限于上述方法，也可以指導(dǎo)學(xué)生借助插圖背誦等。
4.遷移運(yùn)用
《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式講述了植物傳播種子的方法，文中將植物的種子進(jìn)行了比喻，符合兒童的心理特征。詩歌第2～4節(jié)句式一致，教學(xué)時可出示相關(guān)植物的圖片，提問：這是什么？它的種子在哪里？種子像什么？幫助它傳播種子的是誰？厘清以后，再照著第2小節(jié)的形式練習(xí)說話，遷移到認(rèn)識其他的植物。這樣的說話練習(xí)，既豐富了學(xué)生的語句積累，又激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣。
1.預(yù)習(xí)提綱
�。�1）借助拼音讀課文，認(rèn)讀本課的14個生字。
�。�2）再讀課文，說說課文寫了哪幾種植物傳播種子的方法。
2.多媒體課件
教學(xué)課時
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1.通過具體的語境，隨文識字，認(rèn)識“植、如”等14個生字，會寫“法、知、識”等10個生字。
2.正確、連貫地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)“句內(nèi)停頓、句末押韻”的方法，初步掌握詩歌朗讀的基本方法，感受詩歌的音律美。
一、談話揭題，質(zhì)疑問難。
1.出示花、草、樹的圖片，同學(xué)們知道這些總稱叫什么嗎？
課件出示：
出示詞語板書“植物”，指名讀。指導(dǎo)“植”字的讀音：“植（zhí）”字是翹舌音,這個字是形聲字，左邊的“木”字表義，右邊的“直”字表音。學(xué)生齊讀。
2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法。
3.指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？
預(yù)設(shè)：①植物媽媽在什么方面有辦法？
②植物媽媽有哪些辦法？
�、勰男┲参飲寢層修k法？
設(shè)計意圖：
上課伊始，讓學(xué)生通過圖片很快地了解了植物，讓學(xué)生借助圖片了解常識，更重要的是學(xué)習(xí)生字“植”，讀好這個字的讀音，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)去記憶這個字的字形，這樣的導(dǎo)入扎實(shí)有效�！皩W(xué)起于思，思源于疑�！鳖}目是文章的靈魂，經(jīng)常利用題目讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，便于學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。
二、初讀課文，隨文識字。
1.帶著質(zhì)疑的問題，自由讀課文。圈出生字，借助拼音讀正確，難讀的生字多讀幾遍。
課件出示：
旅行 降落傘 娃娃 紛紛 準(zhǔn)備
觀察 炸開 蹦著跳著 底下 帶刺
如果 知識 粗心
2.交流反饋, 讀準(zhǔn)字音。
（1）自由讀，同桌互相認(rèn)讀。
�。�2）指名讀、正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“旅”是邊音“l(fā)”；讀準(zhǔn)幾個翹舌音的字“如、炸、察、識”。
�。�3）開火車讀。
3.去掉拼音，再讀課文。
�。�1）現(xiàn)在，課文的拼音都已經(jīng)消失了，你們還會讀嗎?
（2）交流識記方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“刺、察、旅、離”,誰能給這幾個生字組詞？
提示：教學(xué)“刺”字，可借用仙人掌圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞；教學(xué)“察”字，可借用人物觀察事物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生組詞，讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看；“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞，例如“旅游、旅行、分離、離開”等。
課件出示：
帶刺 刺猬 觀察 察看 視察
刺骨 刺繡 考察 警察
設(shè)計意圖：
二年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)還是識字、寫字，本課包含與學(xué)生日常生活距離較遠(yuǎn)、構(gòu)字方式較復(fù)雜（如“離、察”等）的字，所以放在語境中隨文識字。先讓學(xué)生自由讀課文，再隱去拼音，讓學(xué)生讀正確、讀連貫。這樣一來，識記仍有困難的生字，可以結(jié)合音、形、義，反復(fù)認(rèn)讀再組詞教學(xué)。
三、再讀課文，讀好節(jié)奏。
1.讀好長句子的停頓。
課件出示：
孩子們∕就乘著風(fēng)∕紛紛出發(fā)。
�。�1）誰能讀讀這句話？
�。�2）提示：有標(biāo)點(diǎn)的地方，大家都知道停頓�？墒�，沒有標(biāo)點(diǎn)的句子內(nèi)也有停頓，我們應(yīng)該怎么停頓呢？
指導(dǎo)學(xué)生“停”后能“連”，這樣既能讀出停頓，又能連續(xù)地讀好長句子。
（3）課文中還有這樣的長句子，你會讀好停頓嗎？
課件出示：
她讓豆莢∕曬在∕太陽底下。
孩子們∕就∕蹦著跳著∕離開∕媽媽。
�、僬l能根據(jù)老師的提示讀一讀？
�、谒突卦姼枥�，還能讀好嗎？一起來試試。（齊讀）
2.讀好押韻。
�。�1）師讀課文第1小節(jié)。
比較一下每行詩歌的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
課件出示：
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物旅行又用什么辦法？
（2）要點(diǎn)：出現(xiàn)在每行句子的最后一個字“大、家、法”的韻母相同，都是“ɑ”。詩歌中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，叫作押韻。告訴大家一個朗讀小秘密，押韻的字語速放慢，聲音延長，就能讀得更好聽。
�。�3）找找詩歌中其他小節(jié)的押韻的字，圈出來，試著讀讀。
小組內(nèi)試讀，組內(nèi)互相評價。
設(shè)計意圖：
通過模仿、辨析、反復(fù)練習(xí)，把握句內(nèi)停頓，了解押韻，讀出詩歌的韻律美，為讀好詩歌打好基礎(chǔ)。 第一節(jié)教學(xué)生找押韻的方法，再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法找找其他小節(jié)的押韻。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字。
1.注意關(guān)鍵，規(guī)范書寫。
�。�1）指導(dǎo)書寫“女字旁”的字。
�、僬n件出示：如、她、娃。
課件出示：
②指導(dǎo)學(xué)生寫好“女字旁”的字，注意左小右大�！芭峙浴逼颤c(diǎn)收在豎中線，折處不頓，點(diǎn)畫要長，第三筆橫變?yōu)樘幔氨茏尅庇疫叢糠帧?/p>
�、鄢鍪咎镒指裰械摹八⑺�，注意結(jié)構(gòu)，老師范寫�！八�、她” 都是第三人稱，“它”一般指動植物，女生用“她”，男生用“他”。在課文中找找這兩個字，注意它們的不同用法。
�。�2）指導(dǎo)書寫“更、它、毛、腳”。
①課件出示“更、它、毛、腳”。
課件出示：
�、诶蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生寫的時候要注意什么。
提示：“更”，撇和捺舒展，重心平穩(wěn)。
“毛”，獨(dú)體字，最后一筆豎彎鉤，豎畫向左挫進(jìn)，彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角。
“它”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“寶蓋頭”先寫點(diǎn)，再寫左點(diǎn)，然后寫橫鉤。
“腳”，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)緊湊，錯落有致。
�。�3）指導(dǎo)書寫“法、知、識”。
課件出示：
提示：“法、知、識”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右齊平。2．老師示范并提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。
3.學(xué)生練寫。
提醒規(guī)范姿勢：請端正坐姿，做到“頭正、肩平、身直、腳放平”；注意“眼離紙張一尺，胸離桌沿一拳，指離筆尖一寸”，在田字格中認(rèn)真書寫。
4.寫完一個字后對照范字觀察、點(diǎn)評。
設(shè)計意圖：
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握。從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
第2課時
課時目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。
一、朗讀課文，整體感悟。
1.讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.課文講了哪幾位植物媽媽？在書上把她們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）
3.植物媽媽在什么方面有辦法？學(xué)生回答，可以說傳播種子，也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。（板書：傳播種子）
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句。
引讀第1小節(jié)。
1.理解詞語“四海為家”。
�。�1）“四海為家”是一個成語，猜測這個成語字面的意思，請一個同學(xué)來說說。
�。�2）教師點(diǎn)撥：“四�！�，古人認(rèn)為中國四面環(huán)海，之后“四海”就泛指全國各地。這個詞的意思是指什么地方都可以當(dāng)作自己的家，不留戀家鄉(xiāng)或個人小天地。
�。�3）教師小結(jié)：我們根據(jù)字面的意思可猜測詞語的意思，這也是理解詞語的好方法。
2.指導(dǎo)多音字“得”。
課件出示：
dé děi de
1.馬兒跑得（ ）可真快！
2.孩子如果已經(jīng)長大，就得（ ）告別媽媽，四海為家。
3.我的作業(yè)得（ ）到了老師的表揚(yáng)。
3.指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話，要讀出疑問的語氣。點(diǎn)讀、評價讀、同桌讀。
4.自由讀第2～4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法，把她們的辦法畫出來。
5.這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的句子多讀幾遍，說說為什么喜歡。
設(shè)計意圖：
語言訓(xùn)練是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在朗讀中，采取各種方法去理解詞語。如“四海為家”根據(jù)字面意思去猜測詞義，“紛紛出發(fā)”根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗來進(jìn)行理解。這樣的教學(xué)策略多樣化，符合課文的特點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1.指名讀。
2.填一填。
蒲公英是靠_____來傳播種子的。
3.出示課件：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解“降落傘”。
�。ㄕn件出示蒲公英傳播種子的畫面或視頻，最后特寫一株蒲公英從而理解降落傘。）
4.理解“輕輕”“紛紛”。
�。�1）做動作理解“輕輕”。
�。�2）理解“紛紛”。
①師描述：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……在風(fēng)婆婆的幫助下，蒲公英像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是“紛紛出發(fā)”。
�、谀隳苡谩凹娂姟闭f一句話嗎？
課件出示：
_________紛紛___________。
_________紛紛___________。
預(yù)設(shè)：下雪了，雪花紛紛地飄落。
秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落。
下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。
�、劢處熇首x“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”，學(xué)生閉上眼睛想象。
�、苷f說你似乎看到了什么。
�、輰W(xué)生發(fā)言后全班齊讀。
5.創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練表達(dá)。
你們看，這就是蒲公英，風(fēng)兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，他們飛向天空，落到了森林里，落到了校園里，落到了田野里——他們飛啊飛啊，想一想，他們會飛到哪兒生根發(fā)芽？自由回答。
課件出示：
蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。
蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。
蒲公英飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家。
6.朗讀體會。
說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀！現(xiàn)在讓我們再讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的同學(xué)可以不看書，看誰讀得最投入。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1.收集資料，認(rèn)識蒼耳。
�。�1）指名讀第3小節(jié)。
�。�2）你們見過蒼耳嗎？誰來介紹介紹？
�。�3）老師帶來了幾個蒼耳，小組同學(xué)摸一摸，感覺感覺，誰來說說?
預(yù)設(shè)：①蒼耳有小刺，摸著扎我的手。
②蒼耳的外皮硬硬的。
�、凵n耳能掛在毛茸茸的衣服上。
2.學(xué)生質(zhì)疑，理解“鎧甲”。
�。�1）你有什么不懂的嗎？
�。�2）查字典理解“鎧甲”。
�。�3）遇到不理解的詞語可以查字典，大家真會學(xué)習(xí)！“鎧甲”是指古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。那在文中這里指的是什么？
課件出示：
鎧甲 蒼耳
3.角色體驗，拓展想象。
�。�1）蒼耳媽媽就是這樣保護(hù)自己的孩子的，你們猜猜：蒼耳媽媽會請誰來幫忙帶走自己的寶寶呢？（小貓、小狗、小羊……）
（2）同學(xué)們的想象真豐富，小組的同學(xué)演一演蒼耳寶寶離開蒼耳媽媽的情景好嗎？
�。�3）如果你是小動物，你會把蒼耳帶到哪里安家？
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們來到田野、山洼、樹林、花園……小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們四海為家。
4.朗讀詩歌，體悟情感。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1.指名讀。
2.喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的。
課件出示：
播放豆莢炸開的`視頻，并出示詞語：炸開。
3.比較理解，積累運(yùn)用。
1.啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
2.豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
�。�1）比較：哪一句寫得好？好在哪里？
預(yù)設(shè)：“啪的一聲”寫出了豆莢炸開時的聲音，“蹦著跳著”寫出了孩子們離開媽媽時的動作及心情。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀？
（3）想象說話。
小豌豆離開媽媽，他們可能會對媽媽說些什么？
預(yù)設(shè)：①媽媽，您放心，我長大了，我要去外面的世界看看。
②媽媽，我會好好照顧自己的，您要照顧好自己，我會想您的。
�。�4）點(diǎn)讀，評價，男女生讀。指導(dǎo)讀出小豌豆的活潑可愛。
4．齊讀這節(jié)詩歌，練習(xí)背誦。
過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友才能得到它？
設(shè)計意圖：
大量的句式訓(xùn)練不但有助于理解課文，更訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。在第2小節(jié)教學(xué)時，讓學(xué)生說“蒲公英娃娃飛啊飛啊，飛到（ ），（ ）就是他的家”來進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。每一小節(jié)采取不同的教學(xué)策略，有的是通過語言訓(xùn)練來加深理解；有的是通過角色表演來加深理解；有的是通過朗讀來加深理解。學(xué)生自主交流自己喜歡的段落，指導(dǎo)學(xué)習(xí)文本，以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，體會課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識的同時，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。
四、拓展閱讀，遷移運(yùn)用。
學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1.引讀課文，理解詞語。
（1）看來植物媽媽的辦法還有很多很多。（學(xué)生讀后面的詩句）
（2）理解“觀察”。
�、偬羁站毩�(xí)：觀察______（觀察小動物、觀察大自然、觀察云朵、觀察生活……）
�、谀悄憷斫饬耸裁词恰坝^察”嗎？
�。�3）理解“粗心”。試著給“粗心”找一個反義詞。
2.自讀課文，背誦課文。
學(xué)生自由練讀第5小節(jié)，指名背、齊背。
3.遷移運(yùn)用，練習(xí)仿寫。
�。�1）孩子們，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，除了這三位植物媽媽傳播種子的辦法外，還有什么辦法呢？（柳樹靠風(fēng)傳播種子；睡蓮靠水傳播種子；鳳仙花靠太陽曬傳播種子）
（2）學(xué)生交流后，教師適時出示課件。
課件出示：
�。�3）幫助柳樹傳播種子的朋友是誰？
預(yù)設(shè):風(fēng)。和幫助蒲公英媽媽的朋友是一樣的。
�。�4）你能照著課文的形式說說柳樹媽媽傳播種子的辦法嗎？
課件出示：
（ ）媽媽有個好辦法，
她（ ）。
只要（ ），
孩子們就（ ）。
�。�5）你還知道哪些植物媽媽傳播種子的辦法？
同學(xué)們，課前老師讓大家收集有關(guān)植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家交流交流。
課件出示：
鳳仙花、大豆、芝麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮花是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參是靠動物傳播種子的。
楊樹、柳樹是靠風(fēng)傳播種子的。
4.我是小作家。模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩。
同桌交流仿寫自編詩歌，然后上臺展示交流。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過收集到的關(guān)于植物傳播種子的方法來進(jìn)行交流，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、仔細(xì)觀察大自然的興趣。另外讓學(xué)生用一定的格式來仿寫小詩，加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用，加深對課文的理解，鞏固所學(xué)知識，拓展課文，讓學(xué)生在課堂上互相啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運(yùn)用了擬人的手法，形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。
語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，教學(xué)時，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實(shí)現(xiàn)，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中，這節(jié)課有以下幾個特點(diǎn)：
1.注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。
“興趣是最好的老師�！鄙险n伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學(xué)生的熱情，為下一步的探究打下基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
為了幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫出相關(guān)的句子，再自由說說喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習(xí)課文時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，借助圖片感悟，再通過評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復(fù)朗讀體會。這樣教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生的語言能力、思維能力同時得到發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編詩歌的能力。
在教學(xué)時，首先通過柳樹傳播種子的方法，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說一說，類文鏈接從而發(fā)展學(xué)生的語言能力。再同學(xué)生交流收集到的有關(guān)植物傳播種子的方法，拓寬知識面，遷移運(yùn)用，練習(xí)說話，加深對課文的理解。
《我媽媽》中班教案 篇16
設(shè)計思路
本活動的最大特點(diǎn)就是讓幼兒在循序漸進(jìn)的過程中慢慢體驗媽媽對自己的愛，并將自己對媽媽的愛表達(dá)出來。
生活中媽媽就在幼兒的身邊，很多幼兒從未想過媽媽的辛苦，也從未稱贊過自己的媽媽�；顒又薪處熅x了幾幅畫，引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察，對比畫面的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)生活情境，將一個愛全家、愛自己、愛寶寶的全能媽媽呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒從不同側(cè)面去解讀。
整個活動中教師一直微笑著傾聽幼兒講述媽媽的本領(lǐng)，并在小結(jié)部分多次重復(fù)“我媽媽真的很棒”這句話，而且一次比一次強(qiáng)烈。在這個充滿愛的氛圍中，幼兒對媽媽的愛和贊美也從開始的被動重復(fù)和模仿，逐漸轉(zhuǎn)變成情不自禁。
活動中從肢體模仿到游戲互動，處處體現(xiàn)著一個“趣”字。第三環(huán)節(jié)中，當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒說說將媽媽比作“沙發(fā)”“蝴蝶”的理由時，幼兒的生活經(jīng)驗與想象能互動起來，趣味盎然。
活動目標(biāo)
1、了解媽媽的本領(lǐng)，理解書中媽媽的形象變化。
2、感受媽媽的愛，增進(jìn)親子間的親情。
活動準(zhǔn)備
PPT，圖書《我媽媽》，背景音樂，沙發(fā)、蝴蝶、太陽、小貓等圖片。
活動過程
一、看圖片，談媽媽
1、猜猜愛心代表什么？
提問：這是誰的愛心？愛心里藏了一樣看不見、摸不著的東西，它會是什么呢？
【設(shè)計意圖：此問題主要引發(fā)幼兒的活動興趣，能引導(dǎo)幼兒很快進(jìn)入活動正題。讓幼兒猜猜“這是誰的.愛心”，其實(shí)紅色的愛心象征著媽媽的愛，它將在后面以不同的形式出現(xiàn)在每個畫面中�！�
小結(jié)：這就是媽媽的愛心，今天就讓我們來聊聊我們的媽媽。
2、幼兒表述媽媽的本領(lǐng)。
�。�1）你的媽媽是做什么工作的？
（2）媽媽除了在工作上有許多本領(lǐng)之外，在家里還有哪些本領(lǐng)呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒回憶并說出媽媽的工作和在家里的本領(lǐng)，關(guān)注幼兒對媽媽的了解程度。教師根據(jù)幼兒的回答一一進(jìn)行回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒對媽媽本領(lǐng)背后的意義進(jìn)行思考。）
小結(jié)：媽媽不但在工作中本領(lǐng)大，在家里也有很大的本領(lǐng)！
【設(shè)計意圖：通過回憶交流媽媽的“本領(lǐng)”，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽在工作中、生活中的各種本領(lǐng)，并通過小結(jié)幫助幼兒理解這些本領(lǐng)的背后蘊(yùn)涵著媽媽對家庭的付出與對家人深深的愛意�！�
二、讀圖片，夸媽媽
提問：今天老師帶來一本書《我媽媽》，書里有一位媽媽，仔細(xì)看看，書里這位媽媽的本領(lǐng)你媽媽有嗎？
1、出示“大力士媽媽”圖片。
提問：媽媽買了什么？為誰買的？為什么東西這么重媽媽卻這么開心？你媽媽有沒有像圖片里的媽媽一樣呢？
（教師引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中媽媽拎著許多塑料袋，塑料袋里裝著許多東西，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。當(dāng)幼兒說到這些東西是媽媽為全家人買的時候，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注媽媽臉部的細(xì)節(jié)：有汗珠和帶著微笑。通過汗珠和微笑的對比，引導(dǎo)幼兒理解媽媽對全家人付出的愛。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，鼓勵幼兒用肢體動作和語言表達(dá)對媽媽的贊美，推動幼兒表達(dá)對媽媽的愛。）
小結(jié)：一想到家人，媽媽覺得提再重的東西都很開心。讓我們一起來夸夸媽媽吧——我媽媽真的很棒！
2、出示“化妝的媽媽”圖片。
提問：媽媽為什么天天要把自己打扮得這么漂亮？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽不但愛家人，也愛自己。通過模仿媽媽化妝，讓幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽很美麗。第三次積累對媽媽的愛，情不自禁地用肢體動作和語言表達(dá)對媽媽的贊美。）
小結(jié)：媽媽天天把自己打扮得漂漂亮亮的，讓一家人的心情都很愉快，媽媽棒不棒？一起來夸夸媽媽吧——我媽媽真的很棒！
3、出示“園丁媽媽”圖片。
提問：媽媽是怎樣照顧小花的？她最愛的那朵“愛心花”會是誰呢？
�。ń處熡^察幼兒是否關(guān)注到畫面中媽媽手捧的“愛心花”，引導(dǎo)幼兒思考這朵“愛心花”的寓意。逐步將媽媽愛的對象從全家、自己，聚焦到幼兒本人。體會媽媽濃濃的愛，第四次飽含深情地表達(dá)對媽媽的愛。）
小結(jié)：媽媽用心照顧家里的每個人，可是媽媽最愛的那朵小花就是寶寶。讓我們一起來夸夸媽媽吧——我媽媽真的很棒！
4、出示“仙女媽媽”圖片。
提問：當(dāng)你傷心、難過的時候，媽媽有哪些辦法讓你高興起來？
�。ó�(dāng)幼兒說出媽媽逗幼兒開心的辦法時，教師可以扮演媽媽和幼兒進(jìn)行互動。如抱抱幼兒、親親幼兒、撓撓癢癢。在快樂的氛圍中，鼓勵幼兒再現(xiàn)和媽媽在一起的情景，重溫媽媽的愛。第五次大聲喊出對媽媽的愛。）
小結(jié)：每次傷心難過的時候，媽媽都會想盡辦法讓我們開心起來，媽媽棒不棒？讓我們一起來夸媽媽吧——我媽媽真的很棒！
【設(shè)計意圖：教師從不同角度精選幾幅畫面，向幼兒呈現(xiàn)出媽媽的各個側(cè)面——勤勞的媽媽、能干的媽媽、愛漂亮的媽媽、多才多藝的媽媽……運(yùn)用細(xì)節(jié)觀察、肢體模仿、游戲互動等形式幫助幼兒解讀畫面，傳遞媽媽愛的情感。讓幼兒在一次次情感的共鳴中，用“我媽媽真的很棒！”重復(fù)表達(dá)對媽媽的愛和贊美�！�
三、找圖片，喻媽媽
1、出示“沙發(fā)”圖片。
提問：有人說，媽媽像沙發(fā)。為什么說媽媽像沙發(fā)呢？
（引導(dǎo)幼兒理解為什么把媽媽比喻成沙發(fā)，如坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣舒服、溫暖等。）
2、出示
“蝴蝶”“太陽”“小貓”圖片。
提問：你覺得媽媽像什么？為什么？
�。ü膭钣變喊l(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關(guān)聯(lián)，嘗試比喻。）
3、出示“媽媽和寶寶擁抱”的圖片，并完整欣賞故事《我媽媽》。
【設(shè)計意圖：對大班幼兒來說，用比喻的手法將沙發(fā)、蝴蝶、太陽、小貓圖片與媽媽聯(lián)系起來是比較抽象的，需要幼兒在充分理解、感受媽媽愛的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去體會、消化、聯(lián)想、表達(dá)。教師要在與幼兒的互動過程中將幼兒零碎的語言組織起來描述媽媽，如我媽媽像小貓一樣溫柔，我媽媽像沙發(fā)一樣柔軟……活動最后“擁抱”的畫面，將本次活動的情感推到最高潮：“不管媽媽像什么，我知道她永遠(yuǎn)愛你們，而你們也永遠(yuǎn)愛她！”】
《我媽媽》中班教案 篇17
活動目標(biāo)：
1．理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。
2．感悟真摯深切的親子深情，夸夸自己的媽媽。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解書中對媽媽的比喻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的理解。
活動準(zhǔn)備：
1．電子圖書，幼兒人手一本圖畫書
2．音樂：一段背景音樂
活動過程：
1．導(dǎo)入
出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的人物、和書名激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2．幼兒自由閱讀圖畫書
教師：那你們想不想知道這究竟是一個什么樣的媽媽呢？(幼兒閱讀教師指導(dǎo))
3．引導(dǎo)幼兒說說對《我媽媽》的理解
重點(diǎn)討論：
"特技演員"：為什么說"媽媽又變成了一個雜耍特技演員？"她和真正的雜耍演員有什么不一樣？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）你們覺得"我媽媽"怎么樣？
"最強(qiáng)壯的女人"：為什么說"媽媽是一個大力士？"媽媽為什么要提著這么多的東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）你們覺得"我媽媽"怎么樣？（真的太棒，太能干了�。�
"好心的仙子"：媽媽變成了什么?她為什么會變成一個仙子呢？
"大獅子"：媽媽為什么會變成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）"我媽媽"變成了獅子"我"還會喜歡她嗎？
"沙發(fā)媽媽"："我媽媽""怎么會變成一個沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽像沙發(fā)一樣？（媽媽的懷抱溫暖舒適）
"貓咪媽媽"："我媽媽"怎么會變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的（輕輕地，很溫柔很可愛）為什么"我媽媽"像小貓咪一樣？（媽媽也輕輕地，很溫柔）
"犀牛媽媽"："我媽媽"怎么會變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？（很厲害，很強(qiáng)悍）為什么"我媽媽"像犀牛一樣？（媽媽有時候很嚴(yán)肅很厲害）你們覺得"我媽媽"怎么樣？（真的.真的很棒！）
"我的出現(xiàn)"：這是誰的手？"我和媽媽"在干什么呀？你們猜"我"會對媽媽說什么，媽媽又會對我說什么？
4.找愛心
教師：我們來玩一個"找愛心"的游戲，看看誰的觀察最仔細(xì)。請幼兒再次打開圖畫書看一看,找一找,并請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒提到哪里有愛心教師就把畫面定格在那一頁讓大家都看到。
教師：為什么書里會有這么多的愛心呢？(我愛媽媽，媽媽愛我……)
5．幼兒完整欣賞圖畫書
教師：你們想不想聽一聽"我"是怎么介紹自己的媽媽的？(教師邊播放圖畫書里的每一頁邊以"我"的口吻完整講述故事)
6．討論"我媽媽"
教師：這就是這個小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們愛自己的媽媽嗎？
7．延伸：圖畫告訴你"我媽媽"
教師：還有好多小朋友都想告訴我們關(guān)于自己的媽媽，老師為小朋友們準(zhǔn)備了畫紙，我們回到自己的班級里把我們的媽媽故事畫下來，再來講給大家聽好嗎？
《我媽媽》中班教案 篇18
活動目標(biāo)：
1．初步理解故事中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2．觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：課件《我媽媽》
活動過程：
一、介紹人物，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬⿴煟哼@是誰啊？這位媽媽在干什么？
你猜媽媽做鬼臉給誰看？為什么？
一個會做鬼臉斗寶寶笑的`媽媽是一個什么樣的媽媽？
師小結(jié)：這是一個一心想讓寶寶快樂，一個可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感
�。ㄒ唬⿱寢尩谋绢I(lǐng)
師：這位媽媽有許多的本領(lǐng)，本領(lǐng)一：是什么呢？（做蛋糕）這個蛋糕什么形狀？什么顏色?什么味道？
本領(lǐng)二：跳舞
做蛋糕在第幾頁？跳舞在第幾頁？
師小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣，香香甜甜的蛋糕，媽媽跳舞可漂亮了。
�。ǘ⿱寢尩膼�
出示圖三,：這是誰？你從哪里看出來這把沙發(fā)是媽媽變得？你覺得把媽媽變成沙發(fā)是什么意思？
體驗：坐在老師的身上試試，說說是什么感覺？
師小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么舒服，那么溫暖。
（出示圖四，圖五）師：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時候像貓一樣的溫柔？（聽話的時候）
媽媽什么時候又像獅子呢？（寶寶不聽話的時候）
師：那么媽媽生氣的時候你覺得他還愛你嗎？
師小結(jié)：無論媽媽像小貓一樣溫柔還是像獅子一樣生氣，媽媽都是愛我們的。
二、完整欣賞故事
最后一句提問：你們知道什么叫永遠(yuǎn)愛你嗎？
永遠(yuǎn)：無論什么時候，每一天媽媽都愛你。
三、情感表達(dá)
師：你有什么悄悄話要跟媽媽說嗎？把你對媽媽的愛說出來吧！
《我媽媽》中班教案 篇19
活動目標(biāo)：
1、接納并關(guān)心弟弟妹妹，萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。
2、大膽表達(dá)關(guān)于媽媽要生新寶寶的真實(shí)想法。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）多媒體教學(xué)工具及課件：繪本故事PPT《我媽媽要生新寶寶啦》；視頻《二胎的故事》。
（2）操作材料：記錄表、表情貼紙；
2．場地準(zhǔn)備：有多媒體設(shè)備的活動室。
活動過程：
一、游戲“畫表情”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師拋出問題：你喜歡媽媽生個弟弟或妹妹嗎？讓幼兒思考并做出選擇。如果喜歡，請畫一個笑臉，如果不喜歡請畫一個哭臉。
二、利用多媒體播放繪本故事，感受繪本中姐姐的情感變化。
1.師幼共閱第一部分，了解當(dāng)姐姐知道媽媽肚子的有個小寶寶的時候，心情是怎樣的？
2. 師幼共閱第二部分，了解寶寶出生后，姐姐心理矛盾的出現(xiàn)。
師：姐姐為什么要把全身涂滿點(diǎn)點(diǎn)呢？
師：為什么姐姐也想變成小寶寶？
3. 師幼共閱第三部分，幫助媽媽照顧寶寶，萌發(fā)當(dāng)姐姐的自豪感。
師：當(dāng)知道弟弟最喜歡的`人是姐姐時，她的心情是怎樣的？
三、拓展經(jīng)驗，播放視頻《二胎故事》，感受溫馨的手足情。
1、觀看視頻《二胎故事》，直觀感受溫馨的手足情。
2、請幼兒說說觀看視頻的感受，幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感。
四、游戲：貼表情，再次記錄對媽媽生新寶寶的真實(shí)想法。（分析：通過前面環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，有些幼兒對媽媽生新寶寶的看法會發(fā)生轉(zhuǎn)變，可能由原來的不喜歡變成喜歡，也可能有些孩子短時間內(nèi)沒有變化，通過再次貼表情的記錄方式可以讓幼兒表達(dá)初自己的真實(shí)想法）
五、小結(jié)：有的小朋友喜歡媽媽生新寶寶，有的小朋友有點(diǎn)不能接受，但是如果真的有了弟弟妹妹，老師希望你們都要試著接受并且關(guān)心、照顧、陪伴弟弟或妹妹，相信在這個過程中，你們能夠從中獲得開心、快樂。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)生活體驗區(qū)，投放娃娃，讓幼兒在區(qū)域中嘗試自主照顧寶寶。
2.日�；顒樱赫堄卸サ募彝�，拍攝兩寶相親相愛的視頻，一起分享。
《我媽媽》中班教案 篇20
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。活動重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述。
活動難點(diǎn)：
理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣
小朋友,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?在家里做些什么呢？能告訴胡老師嗎?
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？
過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——
二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本
�。ㄒ唬�、觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人！
�。�1）為什么是大廚師？從哪里看出來的�。�
老師小結(jié)。
（2）蛋糕圖 在圖上看到了什么？誰做的
雜耍圖 媽媽在干什么？和真正的特技演員有什么不同？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）
化妝圖 媽媽在干什么？化妝后媽媽會變得怎樣？
拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因為她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）
2、這個媽媽怎么樣？
過渡：這個媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——
（二）、結(jié)合自身經(jīng)驗嘗試說說自己對畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個看起來怎么樣的媽媽，她很會什么？
2、天使圖片：媽媽變成了什么？為什么媽媽是仙子？
2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時候？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來？我媽媽為什么會像大獅子呢？（動物）（如幼兒回答不出來�？蓳Q一個角度問：
你覺得這只獅子怎么樣？（兇、害怕、生氣。。。）那媽媽什么時候會這么兇呢？）
小結(jié)：原來當(dāng)我們做錯了事情時，媽媽會生氣，發(fā)火，就像這頭大獅子一樣哦！為什么媽媽會變成一直獅子呢？她為什么會生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎？
4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？
5、沙發(fā)圖片：咦！媽媽怎么變成一個沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽像沙發(fā)一樣呢？
6、貓咪圖片：媽媽怎么會變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的為什么媽媽像小貓咪一樣？
7、犀牛媽媽：我媽媽怎么會變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？為什么媽媽像犀牛一樣？
小朋友，你喜歡我媽媽嗎？
三、感受溫暖的母愛
在學(xué)校里面，老師也是小朋友們的.媽媽，來，讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧�。ɡ蠋熥呦挛�，與每一位孩子擁抱一下）
1、出示圖11：？這說手是誰的？她們像在……
2、最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又在對寶寶說什么呢？
四|整體講述故事，討論“我媽媽”
教師：這就是這個小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？
活動延伸：
媽媽是我們最熟悉最親密的人， 媽媽給我們很多很多的關(guān)懷給了我們很多很多的愛，所以回家后請小朋友對自己的媽媽說一聲“我愛你，媽媽”好嗎？