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二年級(jí)加減法湊整的公開課教案（精選9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)加減法湊整的公開課教案（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案1
教學(xué)內(nèi)容
教科書第38頁的主題圖，第39頁例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。
2.體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。
3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
整十、整百數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)過程
一、引出課題
教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的'長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。
教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。
板書課題：整十整百數(shù)的加減。
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)案例1
教師：同學(xué)們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁的情景圖）學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能提出：
1.兩種氣球一共有多少個(gè)？
2.紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）
教師：這兩個(gè)問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？
學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。
學(xué)生獨(dú)立解決后，全班交流。
學(xué)生：兩種氣球一共有多少個(gè)？可用80+50=130。
教師：80+50=130，你是怎樣算的？
學(xué)生可能回答：
1.8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。
2.8袋加上5袋共13袋，每袋10個(gè)，13個(gè)十就是130。
3.從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個(gè)20出來，80+20=100，100+30=130。
教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。
教師：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）又該怎樣列式呢？
教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？
學(xué)生可能回答：
1.8減5袋等于3袋，也就是30。
2.8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。
3.想加法做減法，因?yàn)?0+50=80，所以80-50=30。
提問：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
2.練習(xí)
39頁例1下面試一試
3.教學(xué)案例2
�。�1）出示例2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)解決以下問題：
水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果？學(xué)生解答后，說一說是怎樣想的。
學(xué)生可能回答：
從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個(gè)十，即350。3個(gè)百加5個(gè)十，即三百五十，也就是350。第一堆蘋果有多少個(gè)？第二堆蘋果有多少個(gè)？（方法過程基本同上，略）
4.練習(xí)
39頁例2下面試一試
5.小結(jié)
怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
三、課堂練習(xí)
練習(xí)六1~4題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：P79
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息，提出問題的能力。
2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生的`估算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題和提出問題的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、口算
2、計(jì)算
�。ǘ┨剿餍轮�
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
2、解決實(shí)際問題
(1)
小剛每月生活費(fèi)980元，每月可以節(jié)余多少元？
學(xué)生獨(dú)立估算：800＋600－1000=4000（元）
大約節(jié)余400元
實(shí)際算算，全班交流：
786＋632－980=438（元）
(2)
如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)960元的洗衣機(jī)，要攢幾個(gè)月？
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流
960－438=522522－438=84三個(gè)月
438＋438=876960－876=84三個(gè)月
4、小結(jié)
5、練習(xí)
�。ㄋ模┤n總結(jié)
加減混合運(yùn)算（不帶小括號(hào)）的運(yùn)算順序怎樣？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案3
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、談話：
同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息
2、看完后，學(xué)生交流感想。
鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步。
二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知。
談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備。
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
�。�1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
�。�2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
�。�3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
�。�5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
�。�1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
�。�2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
�。�3）全班匯報(bào)，展示不同的.方法。
�。�4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：
衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡單的說一說口算方法。
三、掌握方法，鞏固應(yīng)用。
談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決�，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。
談話：今天我們一起來認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。這節(jié)課你有什么收獲呢？
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>
2.培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。
3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。
教學(xué)難點(diǎn)
估算方法的合理運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、練習(xí)三。
教學(xué)方法
引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入
小明家到學(xué)校有504米，約是( )米。 我校二年級(jí)有288人，約是( )人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個(gè)，約是( )個(gè)。 電風(fēng)扇售價(jià)235元，約是( )元。
2.師：下面我們一起看看二(3)班這個(gè)月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計(jì)表:
收集牛奶紙盒情況
第一周 195個(gè)
第二周 328個(gè)
第三周 217個(gè)
第四周 286個(gè)
二、合作交流，探究新知
收集信息，提出問題。
師：小朋友，從這張統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息?
出示：這個(gè)月大約一共收集了幾個(gè)牛奶紙盒?
2.列式：195+328+217+286=
獨(dú)立進(jìn)行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。
3.匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)老師板書學(xué)生的估算過程。
(2)老師肯定學(xué)生合理的.估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時(shí)可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。
4.師：那么二年級(jí)6個(gè)班級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?
那么全校6個(gè)年級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?
全校學(xué)生在一個(gè)月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?
5.書上P98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個(gè)?匯報(bào)時(shí)說說估算過程。
(2)如果每收集500個(gè)送一次，那么大約再收集幾個(gè)，又可以送一次了?學(xué)生集體交流。
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
預(yù)計(jì)：第一周和第二周大約收集了幾個(gè)?
二(1)班一個(gè)月大約一共收集多少個(gè)?
三、鞏固練習(xí)
1.做一做：生獨(dú)立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。
2.練習(xí)二十第5題。
3.練習(xí)二十第6、7、8題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，匯報(bào)答案，并交流思考方法：你是怎樣進(jìn)行估算的?
四、小結(jié)
布置作業(yè)《練習(xí)3》
練習(xí)三
1、計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算.
285+356= 326-243 =
683-415 = 495+474 =
2、估算:
480-196 ≈ 185+379 ≈
607-494 ≈ 526-389 ≈
1890+890 ≈ 503-315 ≈
683-415 ≈ 495 +474 ≈
285 +306 ≈ 616-293 ≈
285+89+816 ≈ 1503-488-305≈
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案5
詳細(xì)介紹：
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．（1）13個(gè)十是多少？
（2）25個(gè)百是多少？
�。�3）5個(gè)千呢？
�。�4）80里面有（）個(gè)十．
2．簡答題．
700里面有（）個(gè)百．
130里面有（）個(gè)十．
4000里面有（）個(gè)千．
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．
B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．
2．出示（2）700－300＝400．
學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）2000＋6000＝
小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果．
4．出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．
2．學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．
先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)
3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
�。ㄈ┙虒W(xué)例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
（四）總結(jié)．
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的`口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
2000＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對(duì)又快．
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋2000
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
�。�1）．（）＋350＝750400－（）＝80
�。ǎ�70＝210280＋（）＝780
�。�2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4．思考題．
用10、20、3080八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案6
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
中秋節(jié)快到了，三江的月餅師傅正在忙著做月餅，瞧！新鮮的月餅出爐了
1、（出示9個(gè)月餅）請(qǐng)大家一起來數(shù)一數(shù)，這堆月餅有幾個(gè)（9個(gè)）那么9個(gè)月餅最接近幾十呢？（10）我們也可以說9個(gè)月餅大約是10個(gè)。（學(xué)生跟讀）
2（出示43個(gè)月餅）這堆月餅有幾個(gè)呢？你能一下子數(shù)出來嗎？請(qǐng)大家估計(jì)一下，這堆月餅大概是幾十個(gè)？教師宣布正確答案43個(gè)月餅，43最接近幾十？我們也可以說43個(gè)月餅大約是40個(gè)
3、那么64個(gè)月餅我們也可以說大約是多少個(gè)月餅?zāi)兀?6個(gè)月餅?zāi)兀?/p>
揭示課題：象剛才這樣把一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)看成大約是幾十，這就是估計(jì)，今天這節(jié)課我們就要用這個(gè)知識(shí)來學(xué)習(xí)加減法的估算。
二、探究加減法的估算
1、這幾天到三江買月餅的人可多了，你瞧！這3種月餅是最受大家歡迎的，（出示豆沙月餅28元，蛋黃月餅43元，水果月餅24元）
2、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：大約是30元，大約是40元，大約是20元）
小朋友們真能干，那你能根據(jù)剛才估計(jì)的數(shù)據(jù)，幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎？你能用算式表示嗎？
你還能象老師一樣來提問嗎？
3、四人小組討論：
現(xiàn)在方老師帶了100元錢去買這3盒月餅，你幫老師想想，我?guī)У腻X夠嗎？為什么夠呢？把你的想法在組內(nèi)交流一下
你能向大家介紹一下你的方法嗎？
方法一：豆沙月餅大約是30元，蛋黃月餅大約是40元，再加上水果月餅大約是20元，三樣加起來大約是90元，所以100元夠了。（板書：30+40+20=90）
方法二：3盒加起來是95元，所以100元夠了。
方法三：100元錢，買豆沙月餅后，大約還剩下70元，買水果月餅后大約還剩50元，最后買蛋黃月餅，大約還剩10元 （板書：100302040=10）
方法四：100元錢，買水果月餅后，大約剩80元，買豆沙月餅后，大約剩50元，所以買蛋黃月餅夠了。
剛才小朋友想出了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下
小結(jié)：剛才我們小朋友想出了這么多方法，大家都是先把準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成幾十然后再進(jìn)行估算，這樣計(jì)算起來比較方便，象這樣的例子在我們生活中還有很多
三、練習(xí)應(yīng)用
1、四一班和四2班同學(xué)準(zhǔn)備在中秋節(jié)晚上舉辦一個(gè)中秋晚會(huì)，要同學(xué)們報(bào)名參加，四1班有39人報(bào)名，四2班有42人報(bào)名，請(qǐng)問（1）大約有多少人參加這個(gè)中秋晚會(huì)？你會(huì)估算嗎？（2）四（1）班比四（2）班大約少幾人？
2、四一班和四2班同學(xué)為了布置晚會(huì)場地可忙壞了，晚會(huì)計(jì)劃要做70朵紙花，現(xiàn)在四（1）班已經(jīng)做好了27朵紙花，四（2）班已經(jīng)做了44朵紙花，請(qǐng)問大約還要做幾朵紙花呢？
3、剛才我們用估算的知識(shí)解決了中秋晚會(huì)的問題，在數(shù)字王國里也要用到估算，請(qǐng)你估算一下，下列哪些算式的得數(shù)比80大
31+52 9011 38+39
請(qǐng)小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片，如果是大于80就舉紅卡片，小于80就舉黃卡片
5、國慶節(jié)也快到了，小朋友打算怎樣安排國慶節(jié)呢？是啊，青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游，為了讓游客玩得高興，旅行社還特別設(shè)計(jì)了劃船活動(dòng)，這里有3種船：
大船：限乘42人
中船：限乘23人
小船：限乘9人
現(xiàn)在有50人，旅行社打算租兩條船，可以怎樣去租呢？小組討論交流
根據(jù)小組討論與交流，設(shè)計(jì)多種乘船方案
1、大+中
2、大+小
3、大+大
為什么可以租一條大船和一條中船呢？50人夠坐嗎？
為什么可以租一條大船和一條小船呢？
小朋友想出了3種方法，租一條大船需要租金43元，租一條中船需要租金28元，租一條小船需要租金19元，這3種方法哪一種最省錢呢？（同桌交流）
請(qǐng)學(xué)生用手勢表示，說說為什么，大約要花多少錢？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？你有什么收獲？
今天這節(jié)課我們用估算的知識(shí)解決了很多問題，其實(shí)在我們生活中還有很多時(shí)候要用到估算，你能舉出這樣的例子嗎？
課后反思：
《加減法的估算》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學(xué)中安排了加減法的估算一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。教材為學(xué)生提供了媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠這一生活情境，意圖讓學(xué)生通過小組討論交流，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題、從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。基于以上分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，體現(xiàn)估算方法多樣化，并能解釋估算的`過程。
因?yàn)楣浪闶欠浅ＹN近實(shí)際生活的，在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用，所以在本課的教學(xué)中，我采用情境教學(xué)法，以即將到來的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課。將本課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入到估月餅，買月餅，中秋晚會(huì)等生活情境中。
在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)估數(shù)。在估算中，估數(shù)是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)量比較少的月餅，然后出示一堆數(shù)量比較大的月餅，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)數(shù)量很大，很難準(zhǔn)確數(shù)出來的時(shí)候就可以估計(jì)一下，從而引出大約，學(xué)會(huì)將準(zhǔn)確數(shù)估計(jì)成大約是幾十。
2、討論交流，探究加減法的估算。由于這是學(xué)生第一次正式接觸估算。以往的精確計(jì)算已經(jīng)在學(xué)生腦海里深深扎了根，因此不免給本課教學(xué)帶來一定的負(fù)遷移，所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我先讓學(xué)生說說買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元，然后讓學(xué)生提一提類似的問題，通過這些簡單的估算使學(xué)生先對(duì)估算有一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，然后再讓學(xué)生思考老師帶100元去買這3盒月餅，帶的錢夠不夠這一問題。在討論交流中激發(fā)求易思維，體現(xiàn)估算方法的多樣化。這樣由淺入深的設(shè)計(jì)，使學(xué)生易于接受，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在日常生活中，有時(shí)需要進(jìn)行精確計(jì)算，有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了，估算能使計(jì)算比較方便。
3、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。充分讓學(xué)生用估算知識(shí)解決問題，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本課的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開，由估月餅，到買月餅，再到中秋晚會(huì)，這些情景都是十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際的，富于濃厚的生活氣息，能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù)學(xué)問題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，爭著解決生活中的數(shù)學(xué)問題。感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、體現(xiàn)估算方法的多樣化，個(gè)性化。
在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了很多方法，有的是用連加的方法估算的，也有的是用連減的方法，也有的用加減混合的方法進(jìn)行估算，我都一一加以肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)出現(xiàn)了5種方法后，再讓選擇自己比較喜歡的一種方法，同桌交流一下，充分體現(xiàn)了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人用不同的學(xué)法來理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
本課還有許多值得商榷之處，比如：在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大，請(qǐng)學(xué)生通過舉牌來表達(dá)自己的意見，有個(gè)別小朋友舉錯(cuò)了牌，還有包括后來的租船問題，讓學(xué)生探討哪種方法最省錢的時(shí)候，有3個(gè)小朋友舉了紅牌，我想這時(shí)我應(yīng)該及時(shí)問問他們?yōu)槭裁匆e紅牌，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找到解題的正確方法。現(xiàn)在我這樣一帶而過，明白的小朋友是明白了，可不明白的還是不明白，沒有很好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的`問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說一說你的計(jì)算的方法。
2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？
二、探究新知
1、教學(xué)例題
課件出示主題圖。
2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。
A、先算下來25人，車上有多少人。
B、再算現(xiàn)在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結(jié)算法：
說一說，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡便寫法。
三、強(qiáng)化練習(xí)
1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。
2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。
3、完成第22頁練習(xí)三第13題�？戳吮硪院螅阆氲搅四男⿺�(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。
四、總結(jié)
通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整百、整千的加減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算兩道題目：
3+6= 7+8=
8—7= 12—7=
師：比較一下這兩道加法算式，說一說他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說一說他們又有何不同？
2、導(dǎo)入：
一位農(nóng)民爺爺，想買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，于是他拄著拐棍來到一個(gè)電器商城，很快選中了一臺(tái)價(jià)格2000元得冰箱和一臺(tái)1000元得電視機(jī)。
問：這得花多少錢啊，這個(gè)問題可把老爺爺給難住了。
同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？
學(xué)生列式，引出課題。
（板書課題：整百整千數(shù)加減法）
3、交流探究：
學(xué)生嘗試解決問題。
1000+2000=
問1：怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢？ 大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的算法：
生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
生：從1+2=3想出1000+2000=3000。
生：從100+200=300想出1000+2000=3000。
師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的.方法，有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來算，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+2000=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）
學(xué)生交流討論匯報(bào)。
問2：加法同學(xué)們會(huì)算了，那么這道減法：2000—1000= 你會(huì)算嗎？
師生交流。
二、教學(xué)例10
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場。他看到一臺(tái)舊電視價(jià)格為50元，一臺(tái)舊冰箱為80元。
這一次又要話多少錢呢？
組織學(xué)生計(jì)算兩道算式：（80+50= 130—50= ）
生嘗試計(jì)算，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰來說說，你的怎樣算的？
預(yù)計(jì)的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個(gè)十加5 個(gè)十是13個(gè)十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意！130—80呢？
生：13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十。8個(gè)十是80。
生：由13—5=8想到130—50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130—50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對(duì)他說點(diǎn)什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題， 計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。
練習(xí)：
�。�1）師：這里有幾個(gè)題目想考考你，趕快來檢驗(yàn)一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。
900+600=
1500—600=
3000+7000=
�。�2）
240+100= （24個(gè)十加10個(gè)十，等于34個(gè)十，也就是340；240中的兩個(gè)百加1個(gè)百，等于3個(gè)百，40沒動(dòng)，所以是340。）
1900—800=
�。ㄕf說計(jì)算方法）
反饋練習(xí)：
1、做一做第1題。
學(xué)生完成數(shù)中82頁第一題口算。
2、第二題。
師：同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會(huì)來買電器嗎？因?yàn)樗医衲昙Z食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè)：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個(gè)倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問題。
生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。
3、貓捉老鼠
豐收當(dāng)然是件好事，但是這個(gè)老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來，每天夜里總是會(huì)來許多的老鼠過來偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養(yǎng)了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著不同的分工，負(fù)責(zé)抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。
四、全課小結(jié)。
二年級(jí)加減法湊整的公開課教案9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)驗(yàn)算是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生建立驗(yàn)算的意識(shí)，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的驗(yàn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)驗(yàn)算是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、掛圖
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、進(jìn)行導(dǎo)課。
同學(xué)們，今天蜜蜂王國的國王要進(jìn)行查賬了，讓我們一起去看看他是怎樣進(jìn)行查賬的，好嗎？
二、新授
1、出示圖片，看圖，誰能來說說這幅圖？（引導(dǎo)學(xué)生把圖說完整注意圖中的數(shù)學(xué)信息）
（蜜蜂王國里蜂王派他的屬下小蜜蜂，去檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄的.情境。）
2、你能提出什么問題？（隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題）
我們一起來解決剛才提出的問題吧。
1）蜜蜂生產(chǎn)記錄對(duì)嗎？怎樣檢查？
小組討論這個(gè)問題怎么解決？
2）算算試試。在小組里說一說你是怎么算的。
3）交流算法：
a 把573和318交換位置
b 和減去其中一個(gè)加數(shù)，等于另外一個(gè)加數(shù)
你認(rèn)為那種算法更方便呢？
三、游戲鞏固
1、大樹生病了，哪位啄木鳥醫(yī)生可以為大樹治病呀？用你喜歡的方式解決這個(gè)問題。
2、學(xué)生解決，教師巡視。
四、練習(xí)鞏固
1、“我來逛商店”
快看，有這么多的商品，你想買什么呀？（限兩件）
生提問題，全班解決
同位間提問題，互相合作解決
2、在小組里說一說你是怎么驗(yàn)算的。
學(xué)生交流，教師巡視
指生介紹：
3、“火車提速”
出示課件：可按誰在相同時(shí)間內(nèi)，計(jì)算的算式最多，最準(zhǔn)
用我們學(xué)過的方法解決你想解決的其他問題。
驗(yàn)算練習(xí)：
209+198 298+403 354+214
4、在以后的計(jì)算中，我們可以用驗(yàn)算的方法來檢驗(yàn)
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？能和你的同位說一說嗎？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成自主練習(xí)中的相關(guān)題目；
把今天所學(xué)知識(shí)說給爸爸媽媽聽
板書設(shè)計(jì)：
信息窗4——國王查帳
573 318 891
+ 318 驗(yàn)算： + 573 - 318
891 891 573
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