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    大班語言教案

    時間:2022-05-09 15:01:17 教案 投訴 投稿

    【精華】大班語言教案五篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精華】大班語言教案五篇

    大班語言教案 篇1

      活動目標

      1.欣賞兒歌,感受兒歌的問答特點和韻律美。

      2.初步學(xué)會朗誦兒歌,發(fā)準“刮、伐、芽”等音,能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。

      3.練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強自信。

      活動準備

      小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

      活動過程

      1.問答導(dǎo)入,變出雪花。

      (1)師:小朋友們好!初次見面,你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?

      幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

      師:問答游戲就是這樣一問一答的,要問得清楚,聽得明白,答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號):

      a.問一可愛的孩子們,你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?

      b.問——大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      c.問——冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

      d.問——大x班的孩子們,我來和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個自信的樣子!(拍照定格,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。)

      (2)師:你們都很快樂地回答著問題,很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信,冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣。)

      評析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見面,你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問答式的談話,將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境,體驗兒歌的問答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      2.學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式。

      (1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

      師:雪花怎么沒有回答?哦,原來你們問的聲音太小了,雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)

      師:雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

      雪花快樂地回答:我準備好了。

      提問:雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。

      完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

      (2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動作)。

      師:你們想問風(fēng)兒什么問題呢?

      師:我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。)

      師幼:問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮?

      師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開心,很快樂。風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。

      師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了,所以風(fēng)兒快樂地回答:我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

      完整學(xué)說第二段兒歌。

      (3)師:現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)“問一問、答一答”的游戲,大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

      分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

      (4)隱藏“雪花”圖標,念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標,念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)

      (5)不看圖標,集體對著客人老師連貫說兒歌。

      評析:老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)編,主動表達,引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

      3.學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。

      (1)師:你們猜一猜(夸張動作),冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?

      出示冬天圖標:我和冬天對話,冬天給我回答。

      (2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣,動作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開出新芽。

      (3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

      評析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在,老師將這一教學(xué)難點蘊藏在場景布置和動作表演中,運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點,增強了師生互動的效果。

      4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維。

      (1)師:剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再說一說。

      (2)師:你們選一張冬天景色、小動物的圖片,和好朋友問一問,答一答。

      老師個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:問冬天的梅花(松樹、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答:我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……),你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答,我去追春天的步伐!

      (3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標,幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

      5.問答小結(jié),增強自信。

      (1)師:問——大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?

      大x班的孩子們快樂地回答:我們準備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。)

      師:問——大×班的孩子們,你們要往哪里跑?

      大x班的孩子們快樂地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

      (2)師:孩子們,冬天是個美麗的.季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅持鍛煉,我們就一定會越來越勇敢,越來越自信!冬天的問答真有趣,讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長,更優(yōu)美,更好聽,讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片,同時播放背景音樂《冬天的問答》。)

      評析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答,看似信手拈來,實則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感,擴散了思維,自然縫束教學(xué)活動的同時又給幼兒無限想象的空間。

      活動反思

      1.在“巧”上探索,注重設(shè)計完整性

      《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動中,讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美,引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情,有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細認真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標,精心預(yù)設(shè)兒歌重難點的把握策略,用心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),精心處理每一個細節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢。活動流程設(shè)計為:問答導(dǎo)入,變出雪花—一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式——學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演——創(chuàng)編兒歌,拓展思維一一問答小結(jié),增強自信,力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接,完美合拍。

      2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

      兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動,不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學(xué)的知識,解決帶有一定思考力度的問題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能;顒右婚_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達,由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗,幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié),老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

      3.在“展”上延伸,注重互動的平等性

      整個活動中,老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人,時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計了開放性提問:除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?給足時間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說,再選一張冬天的景色或小動物圖片,與好朋友討論交流。老師進行個別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認真分析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂,使教學(xué)更具親和力、感染力。

    大班語言教案 篇2

      活動目標

      1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。

      2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

      活動準備:

      圖片若干

      活動過程:

      一、導(dǎo)入(引出主題)

      引:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。

      二、欣賞故事

      引:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去。"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"

      提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

      :小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。

      提問:小溪水的.好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)

      引:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。

      提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?

      :小溪水,手拉手,變成一條小河。

     。ǔ鍪緢D3)引:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。

      提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?

     。盒『铀,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。

      提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?

     。盒∠,手拉手,變成一條大河。

     。ǔ鍪緢D4)引:大河水繼續(xù)向前流。

      提問:大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)

     。捍蠛铀,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

      提問:大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)

     。捍蠼,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。

     。轰叫苊靼琢,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。

      三、完整欣賞散文詩

      小溪水,向前流,流到哪兒去?

      叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

      小河水,向前流,流到哪兒去?

      嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。

      大河水,向前流,流到哪兒去?

      空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

      大江水,向前流,流到哪兒去?

      嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。

      四、對話詩《浣熊和小溪》

      幼兒分組進行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

    大班語言教案 篇3

      一、 活動目標

      1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索,積極思維,主動參與活動。

      2、能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。

      3、能體驗團結(jié)合作,取得勝利所帶來的快樂。

      二、 活動準備

      1、多媒體課件

      三、 活動過程

      (一)教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(音樂)

      “小朋友,誰來了?”

      “聽,它在說什么?”

      (數(shù)碼寶貝說:小朋友你們好!今天天氣真不錯,我要去森林玩,你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。)

      (二)欣賞森林美景(智育、美育)

      “在森林里有一塊地方叫快樂林,住在快樂林里非?鞓,我們一起去看看!

      (引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖,尋找通往快樂林的`路,感受大自然的美)

      (三)香焦皮事件(生活,思品)

      “發(fā)生了什么事?”

      “要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”

      “大家說得對,那我們仔細來找一找,究竟誰不講衛(wèi)生,我們來好好教育教育它。”

      (數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)

      (四)尋找小動物(常識)

      “小動物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏,快來找一找!

      (露出小動物的一部分,讓幼兒通過運用已有經(jīng)驗,仔細觀察,表達自己的見解。)

      (五)和小動物比賽(體育)

      “小動物們難得和小朋友見面,它們想和小朋友來比賽,你們愿意試試嗎?”

      (幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等,練習(xí)后和小動物比賽,體驗成功的快樂)

      (六)活動延伸:與動物告別

      (幼兒分組制作物品,贈送給小動物)

      反思:

      整個綜合活動《森林樂翻天》一直以游戲的形式貫穿整個活動。在活動中通過孩子們?nèi)タ鞓飞滞娴倪^程,讓孩子們在途中學(xué)習(xí)辨別安全的道路——欣賞美麗的景色——及根據(jù)局部特征尋找小動物。整個過程給他們帶來了快樂和成就感。

      孩子的活動在其興趣的基礎(chǔ)開展更能激起他們參加活動的欲望老師才能更好的開展活動。為孩子們制作的活動圖片從一開始便調(diào)起了孩子們參加整個活動的積極性。在活動中我設(shè)計了三個不同的場景,以對話的形式進行交流讓小蛇多多告訴他們此行的目的。以達到與他人交流的能力。正因為有了場景和游戲孩子們在學(xué)習(xí)的過程中才不會覺得枯燥和乏味。

      整個活動的安排設(shè)計比較清晰明了。盡管這是家長開放日所開展的活動,由于有家長在場,幼兒普遍有些“人來瘋”,但老師靈活的手法和語言指導(dǎo)調(diào)動了幼兒的積極性,有些平時不愛舉手發(fā)言的幼兒也活躍起來,在大家歡快的氣氛中活動圓滿完成。

    大班語言教案 篇4

      活動目標 1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。

      2、樂意幫助朋友,體驗幫助別人的快樂。

      活動準備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。

      2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。

      活動過程 一、提問引出話題。

      教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會怎么辦?

      二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

      教師:有一個叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但小動物向她借的時候,她會怎么做呢?讓我們一起來欣賞故事。

      1、傾聽故事。

      教師:哪些動物向珞珞借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

      2、邊看課件,邊欣賞故事。

      教師:蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么?

      鼴鼠借紅帽子干什么?

      貓借紅帽子干什么?

      兔子借紅帽子干什么?

      山雀借紅帽子干什么?

      珞珞將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?

      三、表演故事。

      1、自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。

      2、合作表演故事。

      四、創(chuàng)編故事。

      教師:還有誰會向珞珞借紅帽子?它們用紅帽子來干什么?

      1、四人一組想一想、編一編,講一講。

      2、每組選一個代表將編好的故事講聽。

      附故事:紅色的山雀窩

      珞珞去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎?”

      珞珞想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”

      蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺呀!”它們把紅帽子還給了珞珞,道了一聲又一聲“謝謝”。

      珞珞去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的`紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”

      珞珞想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”

      這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

      第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞,并送給她一塊櫻桃蛋糕。

      珞珞去散步,貓先生問:“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”

      珞珞想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“

      貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,高興極了!

      后來,貓先生把紅帽子還給了珞珞,并送給她兩片漂亮的樹葉。

      珞珞去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯,能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”

      珞珞想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩!

      于是,兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風(fēng)跑起來。

      哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!珞珞爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!

      山雀媽媽不好意思地說:“對不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會還給你的。”

      珞珞說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”

      從此,森林里就有了一頂紅色的山雀窩。

    大班語言教案 篇5

      活動目標:

      1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征。

      2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進行表達。

      3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

      活動準備:多媒體電腦、獅子和老鼠頭飾。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入及進場:去森林里

      師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞。(師生聽著音樂進入活動室)

      二、出示獅子和老鼠圖片,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)

      1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)

      2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))

      幼1:這是一只恐怖的獅子。

      幼2:這是一只威猛的獅子。

      幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。

      幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。

      3、師:這又是一只怎樣的老鼠?

      幼1:一只小小的'老鼠。

      幼2:一只偷油的老鼠。

      幼3:一只膽小的老鼠。

      幼4:一只狡猾的老鼠。

      4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。

      三、欣賞故事課件《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。

      四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

      1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?

      2、師:呀,有的小朋友認為老鼠會救獅子,有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上,認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

      3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

      (1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?

      眾幼:沒有結(jié)束。

      師:為什么?

      師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?

     。2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

     。3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

      師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?

     。4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也編了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。

      五、思想教育,豐富詞語:承諾

      師:老師編得好不好?

      眾幼:好!

      師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?

      幼1:我知道了不能騙別人。

      幼2:答應(yīng)別人的事要做到。

      師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥,后來真的做到了一樣。

      六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。

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