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我們在一起教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的我們在一起教案，希望能夠幫助到大家。
我們在一起教案 篇1
教學目標
知識與能力目標：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標：理解怎樣處理利用人物組合關系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標：大膽嘗試運用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學重難點
人物的面部表情和人物動態(tài)的掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關系。
教法學法
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、感受體驗
欣賞中國岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動。
二、對比研究
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的.心理狀態(tài)，表明人物間的關系，使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關系，你是從哪些細節(jié)知道他們的關系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達。
三、教師演示
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點提示：重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗
學習活動一：仔細觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評
展示學生作品，教師總結(jié)。
學生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關系。
學生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn)，并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗。
學生自評互評。
教學反思
我們在一起教案 篇2
課題一、鄰里之間（共2課時）
教學目標：
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
教學重點：
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
教學難點：
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應的實際行動。
教學過程：
第一課時
1、導入。通過提問引入本課的內(nèi)容。
請學生閱讀課本第58—59頁。提問：書中樂樂和小文向我們介紹了他們的鄰居，還有他們鄰里之間是怎樣相處的。實際上，每個同學也都有自己的鄰居，不知道與書本上介紹的是不是一樣。請同學們說一說，你了解自己家的鄰居嗎？
在你和你的鄰居之間，發(fā)生過什么事情？
在你居住的地方，鄰里們互相來往嗎？發(fā)生過什么樣的聯(lián)系？
請同學們自由發(fā)言，介紹自己的鄰居。
2、故事會。將學生分成小組，講一講“鄰里之間的故事”。
3、全班交流。各小組派代表講故事。
4、肯定學生的故事和發(fā)言。
第二課時
教學目標：
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
教學重點：
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
教學難點：
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應的實際行動。
教學過程：
1、引導�！吧瞎�(jié)課我們學習了什么是鄰里，同學們講了許多關于鄰里間的故事，大家對于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天，我們就來討論一下，鄰里之間應當怎樣相處�！�
2、小組討論。
鄰里給我們的生活帶來了什么？鄰里之間互相不交往行嗎？鄰里之間在交流或交往中應當注意什么？我們能夠做些什么？
3、全班交流。
各小組派代表發(fā)言，匯報自己小組討論的結(jié)果，鼓勵其它同學補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關心、相互幫助、彼此謙讓等。
4、小組制作。
在討論的基礎上，各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”，寫完后貼在教室的板報上。
課題二、愛護我們的家居環(huán)境（第3課時）
教學目標：
1、了解自己家庭周圍的'環(huán)境，知道哪些屬于公益類設施和公用設施，哪些屬于個人或他人財產(chǎn)。
2、體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產(chǎn)生從小要愛護家庭周圍環(huán)境的情感。
3、能對保護家庭周圍環(huán)境做些力所能及的事。
教學過程：
1、導入。“前面我們學習了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應注意什么以及如何搞好鄰里之間的關系和等問題，今天我們接著學習‘愛護我們的家居環(huán)境’。先請同學們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發(fā)生過類似的事情�！�
2、自由討論。
�。�1）在哪里，發(fā)生了什么事？
�。�2）人們（包括自己）有什么感受？
�。�3）人們采用了什么辦法解決問題？
（4）問題得到了解決了嗎？
學生自由發(fā)言，對課本第61—62頁所表現(xiàn)的事情做出說明。
3、模擬表演�！叭藗兊募揖迎h(huán)境，還要靠自己來愛護。可是就像書上所呈現(xiàn)的，鄰里之間也會發(fā)生一些不愉快，遇到這種情況該怎樣辦？下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動，通過這個活動來尋找愛護家居環(huán)境、解決問題的辦法。我們的活動就是，模擬表演�！�
�。�1）選擇情境。
�。�2）小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。
�。�3）各個小組表演給全班同學看。
將學生分成小組，按照以上步驟進行活動。
4、教師。表揚和鼓勵學生，布置學生課后完成書本第62頁“我的看法”。
我們在一起教案 篇3
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節(jié)中進行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備：
ppt課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。
活動過程：
一、導入部分
師：小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧�。ê门笥咽譅渴肿黄穑�
二、分段講述，解讀繪本
1、圖片導入：小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！
�。�1）畫畫的時候好朋友們在一起。
�。�2）爬山探險的時候好朋友們在一起。
（3）躲貓貓的時候好朋友們在一起。
�。�4）旅行的時候好朋友們在一起。
�。�5）爬到天空去看月亮和星星的時候好朋友們在一起。
（6）累了休息的時候好朋友們在一起。
3、小結(jié)：這是一個充滿了想象的繪本，那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎？
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫；鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師：小女孩找到了這些動物做朋友，天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起，你覺得幸福嗎？當你感覺很幸福地時候，你會怎么做？（聽音樂，與好朋友抱抱親親）
活動反思：
當拿到這個繪本的時候，我看了一遍，覺得故事好簡單呀，這樣以語言講述繪本對于中班第二學期的孩子來說是否簡單了。但是當我開始設計教案整理思路的時候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過反復觀察和細讀繪本內(nèi)容，開始制定了教學活動的目標以及活動流程。
在展示活動中，我在出示第一張導入圖片的時候就詫異了，原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個自我管理能力很強的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個活動中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的`機會。
繪本中的重點是根據(jù)局部的特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個，通過老師的提問來引導孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來說思維不廣闊，比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺在這個部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最后我以行動來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個活動下來，我感覺教師的引導性語言很重要，盡量要簡潔明了，這樣才能抓住活動內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動目標進行。
我們在一起教案 篇4
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲部分樂句。
2、喜歡和爸爸媽媽一起玩游戲，體驗親子共同歌唱、游戲的快樂。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：親子已觀看“萌雞小隊”動畫片，學習演唱B段練聲曲
2、物質(zhì)準備：音樂、動畫課件、有圖片的溶巾12條、圖譜PPT等
3、環(huán)境創(chuàng)設：林場場景
活動過程
一、親子伴隨動畫片原曲，以“開萌雞火車”的方式進入“森林”。
師：今天天氣真好，我們一起坐上萌雞火車，到森林里玩兒吧。
二、以“萌雞寶貝在哪里”游戲形式引導親子練聲，復習歌曲B段。
師：“萌雞寶貝在哪里？”親子：“啦啦啦啦在這里�！�
師：“哥研大宇在哪里？”親子：“啦啦啦啦在這里。
（姐姐朵朵、老三歡歡、弟弟麥奇）
親子：“美佳媽媽在哪里？”師：“啦啦啦啦在這里。”（相親相愛，我們在一起。）
重點引導親子跟隨鋼琴伴奏自然發(fā)聲。
三、欣賞動畫課件，結(jié)合浴巾上的圖譜，幫助親子理解歌詞內(nèi)容。
1、結(jié)合動畫課件欣賞歌曲，喚起對動畫片的回憶。
師：小朋友們都喜歡看“萌雞小隊”動畫片，動畫片里有一首好聽的歌曲，我們和爸爸媽起認真看一看、聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
師：讓我們再來歐賞一追，這次請大家認真仔細地聽一聽，歌詞里都唱了些什么？
3、結(jié)合浴巾上的'圖語，理解A段歌詞內(nèi)容。
師：歌曲的秘密都藏在你們身后的溶巾里，請小朋友們和爸爸媽媽一起找一找看一看，你的圖片上畫了什么，說的是歌曲里的哪一句歌詞呢？
�。�1）親子看看說說溶巾上的圖諧內(nèi)容（寶貝和家長共同討論，理解歌詞內(nèi)容）。
�。�2）親子在集體中介紹自己的圖語內(nèi)容。
�。�3）教師介紹歌曲名稱，并結(jié)合圖譜演唱歌曲，引導親子完整欣賞。
四、結(jié)合圖譜PPT，以多種演唱方式引導親子學習歌曲A段。
1、教師演唱前半句，親子學習演唱后半句。
重點引導親子學習唱準“我們在一起”的兩句不同旋律。
2、親于對唱歌曲，引導爸爸媽媽鼓勵孩子嘗試獨立演唱后半句。
3、鼓勵親子創(chuàng)編“我們在一起”的動作，完整演唱A段歌曲。
師：和爸爸媽媽在一起真幸福，我們可以用什么動作來表示我們在一起呢？
4、欣賞A段歌曲，鼓勵幼兒用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛，感受和體驗親子在一起的溫情與快樂。
師：真幸福��！唱到“我們在一起”的時候，有的寶貝和媽媽抱抱，有的寶貝和媽媽變成一個大愛心…好溫馨啊。（唱：爸爸媽媽陪伴在我的左右，水遠在身邊，爸爸媽媽陪伴在我的左右，
水遠都不變。）
五、師幼共同演唱歌曲（A＋B＋A），玩游戲“萌雞寶貝捉迷藏”，感受親子歌唱游戲的幸福與快樂。
1、爸爸媽媽用浴巾躲藏，師幼結(jié)合游戲情境，共同演唱歌曲并尋找爸爸媽媽。
2、親子伴隨音樂，開著萌雞火車離開“森林”。
我們在一起教案 篇5
【教學目標】
認 知：1、知道有關誠信的故事。
2、知道誠信是做人的根本。
情 感：1、對講誠信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。
2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。
行 為：1、教育學生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。
2、學習、評比、競賽不弄虛作假。
【教學準備】
電化教學設備、多媒體教學、誠信獎章圖案等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，仔細聽《凡卡的故事》。
2、設境：點擊：《凡卡的故事》。
3、引導：看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認為凡卡可以離開的同學站著，認為凡卡不可以離開的同學請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點擊：小小辯論臺）
4、學生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？
5、雙方各自說理由。走，原因：
留，原因：
6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說的.各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。
7、啟發(fā)：同學們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）
�。�1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？
�。�2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？
�。�3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？
是啊！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎章，好嗎？（在黑板上貼上“誠信獎章”的圖案并板書 凡卡）
二、講誠信故事，了解美德。
1、過渡：同學們，關于講誠信的故事還有很多很多，書上就有兩個，請同學們自己讀一讀，然后討論：讀了這兩個故事，你知道了些什么？
（點擊：《一諾千金》 《曾子殺豬》 ）
2、 學生自學討論。
我們在一起教案 篇6
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節(jié)中進行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準備：
PPT課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。
活動過程：
一、導入部分師："小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與痛苦，都是他陪著你，連上廁所也要手牽手一起去？"現(xiàn)在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧！
播放音樂《當我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂。
師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？
師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒有，就讓老師給你們介紹幾個吧!"二、認識六個好朋友教師出示繪本第一頁，引發(fā)幼兒主動觀察。
師：小朋友們，你們在這張圖上看到了什么？都有誰呢？
提問：1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來的？
2.小姑娘的好朋友分別是誰？它們分別是什么顏色的？
幼兒回答：穿著藍紫色花點衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚、紅色的小豬、金黃的獅子和長頸鹿。
師：小朋友們可真細心，小姑娘和五個動物是親密無間的好朋友。今天，老師就帶著小朋友走進充滿童話色彩、想象力豐富的繪本《當我們同在一起》!
三、感受六個朋友帶給大家的快樂（一）故事前半段1.畫畫的時候，大家在一起。
師：①這是什么？他們在一起干什么？
�、趲讉�好朋友在畫？少了誰？
③他們可能在哪里畫？
仔細看看，這個底是什么顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個人的手上都拿著一支（畫筆），她們畫了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的灰熊現(xiàn)在已經(jīng)穿上了花衣服。
穿上花衣的灰熊看上去怎樣？
他已經(jīng)不是一只普通的熊了，他說："你們畫得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整講述片段2.爬山的時候，大家在一起。
�、偎麄冇秩ジ墒裁戳�？少了誰？
�、谒麄冇锌赡茉谀睦锱�？你們有沒有和好朋友們一起爬過山？
當我們發(fā)現(xiàn)他們一起走在山頂?shù)臅r候，又少了誰？咦？那個綠色的鱷魚先生去哪兒了？對，鱷魚先生變成了山脈！看，因為鱷魚先生變成了山脈，小伙伴們才有了歷險的經(jīng)歷。每一個小伙伴都能把自己變成快樂的元素。我們翻到下一頁，小朋友們有沒有注意到，誰又成為了那個快樂的元素了呢？
�、弁暾v述片段3.捉迷藏的時候，大家在一起。
�、俳酉聛硭麄冇滞媸裁戳四�？（逐一看圖猜測、判斷）②他們在哪里捉迷藏？誰來幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）③完整講述片段前面的畫面如果你們仔細觀察的話，你們會發(fā)現(xiàn)，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的'這一片！猜猜，六個好朋友在做什么游戲呢？（捉迷藏�。┬」媚镎f："""七、八、九、十，躲好了沒有？"（二）故事后半段4.旅行的時候，大家在一起。
�、倏矗麄冊诟墒裁茨�？（逐一看圖猜測、判斷）②誰變成了一只充滿了氣的大氣球，帶著伙伴們飛向天空？
�、弁暾v述片段5.到月亮上玩的時候，大家也在一起。
師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰可以幫助小伙伴完成這個心愿。（幼兒猜想）師：對，是脖子長長的長頸鹿。長頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長頸鹿自豪地說："你們看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的時候，大家還是在一起。
師：她們是躺在金黃的田野里嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛里，那兒可舒服了!獅子輕輕地說"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡著了。夢里，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長大，再慢慢地、慢慢地變老。
提問：1.六個好朋友接下去又玩了些什么？（觀察圖標）2.他們是怎么玩的？感覺怎樣？（幼兒相互討論）3.這三個游戲真有趣！你喜歡哪個游戲？（幼兒交流）（三）總結(jié)每種動物的優(yōu)點和獨特性師：聽完這個故事，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
師：是啊，這是一個充滿了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎？
幼兒交流，教師總結(jié)：
灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原（四）完整講述故事。
1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧！（播放輕緩音樂，完整講述故事。）2.平時你和好朋友在一起玩什么？感覺怎樣？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。
四、聽舒緩的音樂，體會快樂。
師："當我們同在一起的時候，總是那么快樂！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢也要一起做！一直到了很老很老的時候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂的、幸福的，就讓我們永遠在一起，慢慢長大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過了很久很久，還是好朋友。
小朋友們找到自己的好朋友，邊聽音樂邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。
五、延伸活動出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續(xù)探索。
我們在一起教案 篇7
設計意圖：
人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對當今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過對六個角色獨特性的觀察、六個不同游戲的想象、推測，引導孩子從中體驗親情之外的、純潔而美好的友情。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試從細節(jié)中進行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。
活動過程：
導入部分播放音樂，尋找好朋友，感受在一起的快樂。
認識六個好朋友
1、小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?
2、小姑娘的好朋友是誰?
感受六個朋友帶給大家的快樂(一)故事前半段1、畫畫的.時候，大家在一起。
�、龠@是什么?他們在一起干什么?
�、趲讉�好朋友在畫?少了誰?
③他們可能在哪里畫?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?
�、芡暾v述片段2、爬山的時候，大家在一起。
①他們又去干什么了?有可能在哪里爬?
�、谧鳛樾∮^眾的你們會對他們喊什么?(手指游戲)
③完整講述片段
3、捉迷藏的時候，大家在一起。
①接下來他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜測、判斷)
②他們在哪里捉迷藏?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)
�、弁暾v述片段
(二)小結(jié)
1、讓我們一起來分享一下他們的快樂吧!(完整回顧)
2、平時你和好朋友在一起玩什么?感覺怎樣?
(三)故事后半段
1、六個好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標)
2、他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒相互討論)
3、這三個游戲真有趣!你喜歡哪個游戲?(完整講述片段)
(四)小結(jié)六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。
四、延伸活動
出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續(xù)探索。
活動反思：
每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職猓偌由犀F(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。
我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。
我們在一起教案 篇8
活動目標
1、通過回憶往事，激發(fā)幼兒對幼兒園生活的留念。
2、大膽表述自己的想法和情感。
重點：
表現(xiàn)出對幼兒園的留念。
難點：
幼兒能介紹有意義、感動的事。
準備：
紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具
過程：
一、我們的故事
1、觀看大（一）班全體成員的照片。
2、回憶在一起的往事。
a、談談開心、有趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了，還有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個別介紹）
b、談談有意義、感動的事
�。ㄓ變航榻B）
3、小結(jié)：
在這么長的時間里我們發(fā)生了許多事，有快樂的，有有意義的，還有很感人的.，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
二、我們的朋友
1、幼兒園里還有很多朋友在關心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊老師、沈老師、小班的朋友）
1）老師對我們提希望。
2）我們對弟弟妹妹提希望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大一班以外的朋友在關心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖��！
三、我們的留念
不久你們就要畢業(yè)，離開我們諸翟幼兒園了，你們的心情怎么樣��？你們要記得回來看看我們，我們幼兒園也歡迎你們回來看看。瞧！那里有一面留念墻，武老師和馮老師已經(jīng)把我們的手印、腳印貼在了留念墻上，你們想不想也留下點紀念呢？
這里有很多材料，你們可以把手印、腳印印下來，在上面記
錄一些有意義的東西。讓我們把美好的回憶都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。（音伴）
2、在留念墻邊留影。
3、展示照片，分享
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