大班語言胡蘿卜先生的胡子教案（精選6篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班語言胡蘿卜先生的胡子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言胡蘿卜先生的胡子教案 1
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
4、以讀寫繪的方式引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容
6、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
一、激趣導入：
小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？
二、觀察封面：
1、就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。
2、看了這個漂亮的封面，你能來猜猜這本書會寫些什么嗎？
三、共讀故事，隨機設疑：
�。ㄒ唬┢我�
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對著鏡子，細心地梳理著自己的胡子�？梢�，胡蘿卜先生對他的胡子是非常的——喜愛，他簡直就是把胡子當做了自己的——心肝寶貝。
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1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長了起來。
2、胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。
3、呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什么樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
4、多有意思的胡子��！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢？（指名說）
（三）片段三
1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心里可著急了。她會怎么說呢？
2、當胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說——（引讀）："我可以用它來做放風箏的長線了。"女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風箏，小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？（指名）。
3、那胡蘿卜先生呢？當他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風箏線，他會怎么樣？為什么？
4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂于助人的人。是呀，看到小女孩這么開
心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非�？鞓�！
過渡：我們繼續(xù)往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的胡子——越來越長，他繼續(xù)往前走。
胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非常快樂啊，讓我們快樂地讀讀。
�。ㄋ模┢嗡�
1、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？
原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風
里飄動的長胡子，高興地說："可以用它來晾寶寶的尿布呀。"鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。
你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。
2、（教師繼續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難��！
這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。
她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。
現(xiàn)在，他們走的多——自在，多——輕松，多——開心��！站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多么快樂��！
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。
3、又發(fā)生什么事了�。浚ǹ磮D指名說）
�。ǔ鍪揪涫剑赫l能用上老師給你的幫助說說？（自由說——指名說）
看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。
4、他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的胡子在哪？它又幫助了誰干什么？（課件）
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。
6、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說："如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。"白菜小姐說這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說："我的胡子真是太棒了。"你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸——齊來夸夸）
四、整體回味，感悟主題
1、設疑感悟：
�。�1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
�。�2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了�。�
�。�3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的'胡子當做了心肝寶貝呢！那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非�？鞓罚@就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
2、創(chuàng)編故事，繪寫結合：胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
3、交流繪寫作業(yè)。
4、來，王一梅阿姨的這本書讓我們學到了很多，那你還想讀讀她其他的作品嗎？
老師今天也給你們介紹幾本，有《會走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩里的樹》、《糊涂先生作曲》……以后的童書課老師會繼續(xù)給你講，希望這些書能給你帶來更多的快樂！
活動反思：
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有意義、有激情。這雖然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領作用。
大班語言胡蘿卜先生的胡子教案 2
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受故事的趣味性。
2. 能夠根據(jù)故事內容進行大膽的想象和表達。
3. 認識一些簡單的漢字，提高幼兒的語言表達能力和識字能力。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，感受故事的趣味性，能夠大膽想象和表達。
2. 難點：認識簡單漢字，提高語言表達和識字能力。
三、教學方法
講授法、提問法、討論法、表演法。
四、教學準備
1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。
2. 漢字卡片。
3. 胡蘿卜先生的胡子道具（可以用紙條等制作）。
五、教學過程
1. 導入
（1）展示胡蘿卜的圖片，提問幼兒：“這是什么？你們喜歡吃胡蘿卜嗎？”
（2）引出故事主題：“今天，老師要給大家講一個關于胡蘿卜先生的故事，他的`胡子可神奇了，我們一起來聽聽吧。”
2. 講述故事
�。�1）播放 PPT，教師生動地講述故事，引導幼兒認真傾聽。
�。�2）提問：胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方？都有誰用了胡蘿卜先生的胡子？他們用胡子做了什么？
3. 討論與想象
�。�1）組織幼兒分組討論：如果你也有胡蘿卜先生的胡子，你會用它做什么？
�。�2）請幼兒代表發(fā)言，分享自己的想法。
4. 識字環(huán)節(jié)
（1）教師出示漢字卡片，如“胡蘿卜”“胡子”“風箏”“晾衣繩”等，教幼兒認讀。
�。�2）通過游戲的方式鞏固幼兒對漢字的認識，如“漢字寶寶找朋友”。
5. 表演環(huán)節(jié)
（1）請幼兒選擇自己喜歡的角色，如胡蘿卜先生、小鳥、小男孩等，進行故事表演。
�。�2）教師可以提供一些簡單的道具，如胡蘿卜先生的胡子道具等，增強表演的趣味性。
6. 總結
�。�1）教師總結故事內容和幼兒的表現(xiàn)，強調想象力和語言表達的重要性。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多讀書、多想象、多表達。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)，讓幼兒畫一畫胡蘿卜先生和他神奇的胡子，或者用手工材料制作胡蘿卜先生的胡子。
2. 在閱讀區(qū)，投放更多有趣的故事書，供幼兒自主閱讀。
3. 鼓勵幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
大班語言胡蘿卜先生的胡子教案 3
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受故事的趣味性。
2. 能夠根據(jù)故事內容進行大膽想象和續(xù)編。
3. 認識一些常見的漢字，提高語言表達能力。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，感受故事的趣味性，進行大膽想象和續(xù)編。
2. 難點：能夠用完整的語言表達自己的想象和續(xù)編內容。
三、教學方法
講授法、討論法、情境教學法、閱讀指導法。
四、教學過程
1. 導入（3 分鐘）
�。�1）展示胡蘿卜的圖片，提問：小朋友們，你們看這是什么？你們喜歡吃胡蘿卜嗎？胡蘿卜有什么營養(yǎng)呢？
（2）引出故事主題：今天，老師要給大家講一個關于胡蘿卜先生的故事，他的胡子可神奇了，我們一起來聽聽吧。
2. 講述故事（15 分鐘）
�。�1）教師有感情地講述故事，邊講邊展示相關圖片，幫助幼兒理解故事內容。
�。�2）提問：胡蘿卜先生的.胡子有什么神奇之處？都有誰用到了胡蘿卜先生的胡子？他們是怎么用的？
3. 討論與想象（10 分鐘）
�。�1）組織幼兒討論：如果你有胡蘿卜先生的胡子，你會用來做什么呢？
�。�2）鼓勵幼兒大膽想象，并用完整的語言表達自己的想法。
4. 續(xù)編故事（10 分鐘）
（1）引導幼兒根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，可以分組進行討論和創(chuàng)作。
�。�2）請每組幼兒推選一名代表講述續(xù)編的故事，其他幼兒進行評價和補充。
5. 識字環(huán)節(jié)（5 分鐘）
�。�1）出示故事中的一些常見漢字，如“胡、蘿、卜、先、生、胡、子”等，帶領幼兒認讀。
�。�2）通過游戲的方式鞏固幼兒對漢字的認識，如“漢字寶寶找朋友”。
6. 總結與延伸（2 分鐘）
�。�1）總結故事內容和幼兒的表現(xiàn)，強調想象力和語言表達的重要性。
（2）延伸活動：讓幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起想象更多關于胡蘿卜先生胡子的用途。
五、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對故事內容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和想象，續(xù)編的故事也充滿了創(chuàng)意。在識字環(huán)節(jié)，部分幼兒對漢字的認讀還存在一些困難，需要在今后的教學中加強鞏固。同時，在引導幼兒表達自己的想法時，還可以更加耐心和細致，給予他們更多的鼓勵和支持。
大班語言胡蘿卜先生的胡子教案 4
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受胡蘿卜先生神奇的胡子帶來的有趣變化。
2. 能夠根據(jù)故事畫面大膽想象，并用完整的語言表達自己的想法。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
4. 體會幫助別人的快樂，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，感受故事的趣味性。
2. 難點：能夠大膽想象并表達自己的想法。
三、教學方法
講授法、提問法、討論法、情境教學法。
四、教學準備
1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。
2. 胡蘿卜先生的胡子道具（可以用紙條或毛線制作）。
3. 畫紙、彩筆。
五、教學過程
1. 導入
（1）教師出示胡蘿卜先生的胡子道具，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，看這是什么？你們猜猜這是誰的胡子呢？
�。�2）引出故事主題，教師講述故事開頭。
2. 講述故事
�。�1）教師結合 PPT 講述故事，引導幼兒觀察畫面。
師：胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方呢？我們一起來看看吧。
（2）講述過程中，教師適時提問，引導幼兒思考和想象。
例如：胡蘿卜先生的胡子為什么會長得那么長？小鳥為什么要用胡蘿卜先生的胡子做晾衣繩？等等。
3. 討論與想象
�。�1）故事講完后，教師組織幼兒討論。
師：小朋友們，你們喜歡胡蘿卜先生的胡子嗎？為什么？如果你有一根像胡蘿卜先生那樣的胡子，你會用來做什么呢？
�。�2）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師給予積極的回應和肯定。
4. 繪畫活動
�。�1）教師引導幼兒把自己想象中的胡子用途畫下來。
師：現(xiàn)在請小朋友們拿起畫筆，把你們剛才想到的胡子的用途畫出來吧。
�。�2）幼兒繪畫，教師巡回指導。
5. 總結與分享
�。�1）教師請幼兒展示自己的作品，并分享自己的'想法。
（2）教師總結故事的主題，引導幼兒體會幫助別人的快樂和重要性。
師：小朋友們，今天我們一起聽了《胡蘿卜先生的胡子》這個故事，胡蘿卜先生的胡子雖然給他帶來了一些小麻煩，但是也幫助了很多人。我們也要像胡蘿卜先生一樣，做一個樂于助人的好孩子哦。
六、教學延伸
1. 在區(qū)角活動中，投放與故事相關的材料，如故事書、頭飾等，讓幼兒進行故事表演。
2. 鼓勵幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論更多關于胡子的用途。
大班語言胡蘿卜先生的胡子教案 5
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受胡蘿卜先生的胡子在故事中的神奇作用。
2. 能夠根據(jù)故事內容進行大膽的想象和續(xù)編。
3. 提高幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，感受胡子的神奇作用。
2. 難點：能夠進行大膽的想象和續(xù)編。
三、教學方法
講授法、討論法、表演法。
四、教學準備
1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。
2. 胡蘿卜先生的頭飾、胡子道具等。
五、教學過程
1. 導入
�。�1）教師出示胡蘿卜的圖片，提問：小朋友們，這是什么呀？你們見過胡蘿卜嗎？胡蘿卜有什么特點呢？
�。�2）引出故事主題：今天老師要給大家講一個關于胡蘿卜先生的故事，他的胡子可神奇了呢！
2. 講述故事
�。�1）教師播放 PPT，講述故事《胡蘿卜先生的.胡子》。
�。�2）提問：胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方呢？它都幫助了誰呢？
3. 討論與交流
�。�1）組織幼兒討論：如果你也有像胡蘿卜先生那樣神奇的胡子，你會用它來做什么呢？
�。�2）請幼兒分享自己的想法，教師進行點評和引導。
4. 續(xù)編故事
�。�1）鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象，續(xù)編故事。可以從胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的胡子又幫助了誰開始編起。
（2）請幼兒講述自己續(xù)編的故事，其他幼兒進行評價。
5. 表演故事
�。�1）教師為幼兒分配角色，如胡蘿卜先生、小鳥、小男孩等。
（2）幼兒戴上頭飾，進行故事表演。教師可以適當指導幼兒的表演動作和語言表達。
6. 總結
�。�1）教師總結故事內容和幼兒的表現(xiàn)，強調想象力和創(chuàng)造力的重要性。
（2）鼓勵幼兒在生活中多發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多有趣的故事。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)，讓幼兒畫一畫自己想象中的胡蘿卜先生的胡子的神奇用途。
2. 在閱讀區(qū)，投放更多有趣的童話故事，供幼兒閱讀和分享。
大班語言胡蘿卜先生的胡子教案 6
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受胡蘿卜先生胡子的神奇之處。
2. 能夠根據(jù)故事內容進行大膽想象和續(xù)編故事。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，感受胡蘿卜先生胡子的神奇用途。
2. 難點：能夠大膽想象并續(xù)編故事。
三、教學方法
講授法、提問法、討論法、情境教學法。
四、教學準備
1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。
2. 胡蘿卜先生的胡子道具（可以用紙條等制作）。
3. 繪畫工具和紙張。
五、教學過程
1. 導入
�。�1）謎語導入：“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進地底下�！保ㄖi底：胡蘿卜）
�。�2）出示胡蘿卜圖片，引導幼兒觀察胡蘿卜的樣子，引出故事主角胡蘿卜先生。
2. 講述故事
�。�1）播放故事 PPT，教師生動地講述故事，幼兒認真傾聽。
�。�2）提問：
①胡蘿卜先生的胡子有什么神奇之處？
�、诤}卜先生的.胡子都幫助了誰？
�、廴绻阌邢窈}卜先生一樣的胡子，你會用來做什么？
3. 討論與想象
（1）組織幼兒分組討論：胡蘿卜先生的胡子還可能會幫助誰？會有哪些神奇的用途？
�。�2）請幼兒代表發(fā)言，分享小組討論的結果。
4. 續(xù)編故事
�。�1）鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，可以用語言描述，也可以用繪畫的方式表現(xiàn)。
�。�2）請幼兒展示自己續(xù)編的故事，教師進行點評和鼓勵。
5. 總結
�。�1）總結故事內容，強調胡蘿卜先生胡子的神奇和樂于助人的品質。
（2）引導幼兒在生活中要學會發(fā)現(xiàn)身邊的美好，樂于幫助他人。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作胡蘿卜先生的胡子道具，進行角色扮演。
2. 把故事書放在閱讀區(qū)，供幼兒自主閱讀和講述故事。
3. 鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并一起討論如果有神奇的胡子會用來做什么。
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