中班教案：水娃娃

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案：水娃娃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案：水娃娃1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

　　2、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

　　2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

　　1、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

　　2、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

　　3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。

　　二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導(dǎo)個別能力差的幼兒。

　　三、從操作中感受顏色混合的`樂趣，并學(xué)會把活動中解決問題的方法記錄下來。

　　1、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

　　2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

　　3、鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

　　4、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表揚(yáng)幼兒并獎給每人一顆智慧星。

　　四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

　　活動自評：

　　在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

中班教案：水娃娃2

　　一、引出故事：

　　在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心，為什么呢？

　　1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？

　　2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）

　　3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

　　分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好�，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

　　二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問？

　　1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

　　2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

　　3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？

　　4、.為什么水娃娃會生��？

　　教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。

　　分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的'教育作用。

　　三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的��？

　　1、幼兒分組自由討論。

　　2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。

　　分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時把握各組的討論動向。

　　需指出的是，作為教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對性的總結(jié)、點(diǎn)評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構(gòu)。

中班教案：水娃娃3

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。

　　活動準(zhǔn)備：字卡、課本。

　　活動過程：

　　1、 談話引起興趣。

　　教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。

　　2、 看圖說話，學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。

　　水娃娃他能變什么戲法？春天他變成了什么？夏天呢？秋天的'水娃娃變成了什么？冬天又變成了什么樣子呢？

　　玩連線游戲。

　　3、 畫一畫：水娃娃變變變。

中班教案：水娃娃4

　　活動目標(biāo)：

　　1讓幼兒了解水對生命的重要性。

　　2增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。

　　2、教師素質(zhì)準(zhǔn)備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。

　　3、幼兒準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。

　　知識經(jīng)驗(yàn)積累：沒有水會怎樣。

　　幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析：

　　中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實(shí)驗(yàn)，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　活動過程：

　　一.了解水的作用

　　1小朋友們好，我是水娃娃，我來自美麗的水王國。非常高興來到我們班，你們愿意和我交朋友嗎？

　　2.水有什么用呢？

　　3.幼兒討論水的作用。（引導(dǎo)幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）

　　4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。

　　二、了解水的珍貴

　　水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點(diǎn)也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的水娃娃）

　　猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）

　　6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）

　　小結(jié)：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。

　　7．這么臟的水小魚喝了會怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）

　　幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們?nèi)瞬荒芎�，人喝了也會生病，人也會死的。�?/p>

　　8．現(xiàn)在干凈的水越來越少，小朋友們想一想如果有一天沒有了水，我們的生活會變成什么樣子呢？

　　幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導(dǎo)。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）

　　小結(jié)：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。

　　9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴。）

　　三、了解節(jié)約用水的方法

　　水對我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。）

　　10．對，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？

　　幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。

　　洗手時，水龍頭開小一點(diǎn)；

　　隨時關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。

　　水龍頭關(guān)不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。

　　用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　　下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）

　　小結(jié)：只有我們每個人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。

　　四、教師提議，現(xiàn)場宣傳

　　小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。現(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）

　　其實(shí)我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）

　　水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現(xiàn)場有這么多的老師，讓我們一起做個現(xiàn)場宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。

　　好，全體起立，讓我們大聲的'告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。

　　現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊(duì)。（邊走邊做宣傳）

　　7、教學(xué)內(nèi)容附錄

　　8、教師自我評價

　　（1）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

　　我個人認(rèn)為在活動設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：

　　1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動，幼兒自然進(jìn)入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識是在輕松愉快的狀態(tài)中進(jìn)行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。

　　2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個亮點(diǎn)。

　　3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點(diǎn)。孩子們用最簡單卻最實(shí)用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。

　　（2）活動反思：

　　通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下問題：1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，節(jié)約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時，顯得有點(diǎn)不知所措。尤其在對于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費(fèi)，這種節(jié)約用水的意識與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識經(jīng)驗(yàn)積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點(diǎn)難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問題引導(dǎo)的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學(xué)活動中，我會注意以上幾點(diǎn)，使自己的活動更好服務(wù)于幼兒，從而更精彩！

中班教案：水娃娃5

　　活動目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識并能付諸行動。

　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。

　　3、想像水娃娃的漫游過程，樂意用自己的.方式記錄和表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)水的小游戲。范例圖、記號筆、紙。

　　活動過程：

　　1、了解水的秘密，知道水娃娃都會到哪里去漫游。如水娃娃會到天上漫游，又會變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。

　　2、我們經(jīng)常玩水，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開水。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

　　4、知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢。

　　5、引導(dǎo)幼兒平時了解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒互相探討。

　　6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會告訴大家。

　　活動結(jié)束：

　　繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密。

中班教案：水娃娃6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動。

　　活動目標(biāo)：

　�。�.通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

　�。�.鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

　�。�.培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�.裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

　�。�.可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

　　活動過程：

　　一.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

　　１.通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

　�。�.操作過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的`。

　�。�.師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。

　　二.教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導(dǎo)個別能力差的幼兒。

　　三.從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會把活動中解決問題的方法記錄下來。

　�。�.提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

　�。�.教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

　�。�.鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

　�。�.參觀記錄板上記錄結(jié)果，表揚(yáng)幼兒并獎給每人一顆智慧星。

　　四.游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

中班教案：水娃娃7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠有興趣地掌握故事梗概

　　2、通過故事了解水的特性

　　3、學(xué)會比較事物特性，并能自己嘗試編故事

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)

　　2、酒精、綠茶、牛奶

　　活動過程：

　　一、引入主題

　　通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。

　　師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?

　　生：……

　　師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?

　　可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

　　師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是……可是我們又有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢??(自然過渡到講故事的環(huán)節(jié))

　　二、教師講述故事。（盡量讓幼兒參與進(jìn)來）

　　師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ�，你是個樂于助人的`好孩子，會滿足我們愿望的!”

　　就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠??”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說： (這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的)

　　大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味�！�(這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，)

　　大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了!”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo))

　　大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶!”(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家!”

　　最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю�，并答�?yīng)下次還帶他們出來玩。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，掌握水的特性。

　　1、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的??

　　2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

　　3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

　　4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

　　教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色、無味、透明。

　　四、根據(jù)故事表演游戲

　　準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。(共九個角色，教師扮演講述者)

　　五、活動延伸

　　師：你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們(引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹)

中班教案：水娃娃8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

　　本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。

　　第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲。

　　第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過對故事進(jìn)行概括，了解水的特性。

　　2.通過對故事內(nèi)容的理解學(xué)會比較事物特性，并能自己嘗試編故事

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)

　　2.酒精、綠茶、牛奶

　　活動過程：

　　一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣。

　　1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。

　　可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

　　小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心�？墒俏覀冇袔讉�水娃娃也在找媽媽了，看看我們的`水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？

　�。ㄗ匀贿^渡到講故事的環(huán)節(jié)）

　　二、說一說——教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。

　　1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？

　　2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

　　3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

　　4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？

　　小結(jié)：原來水是無色、無味、透明。

　　三、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲

　　準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）

　　四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望

　　1.你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

　　附故事：

　　一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識�。　贝箢^兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ桑�你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”

　　就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑�？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！” （這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）

　　大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”（這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）

　　大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）

　　大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你��！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！

　　最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю�，并答�?yīng)下次還帶他們出來玩。

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