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    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案

    時(shí)間:2022-07-16 15:18:18 教案 投訴 投稿
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    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案

      作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案1

      一、教材簡(jiǎn)說:

      課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口有一棵小樹。冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的`意識(shí)。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

      三、教學(xué)過程:

      (一)激疑導(dǎo)入

      出示課題?戳苏n題,你想知道什么?

      (二)識(shí)字寫字

      1.識(shí)字。

      (1)初讀課文時(shí),可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字,同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。

      本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確。“暖和”的“和”讀“huo”,不要讀成“hé”。

      (2)學(xué)習(xí)新偏旁之前,可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個(gè)偏旁,然后讓學(xué)生到生字條里找找八個(gè)偏旁分別在哪些字里?梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的,怎么記住的,以引導(dǎo)交流課外識(shí)字途徑和識(shí)字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形,如,傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹,右邊畫個(gè)果子)。

      (3)識(shí)字的鞏固可采取以下方法。

      ①做游戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片,部分學(xué)生手持生字的部件卡片,做“找朋友”游戲,組成本課的生字。

     、诳陬^說出意思相反的詞:冷—熱、開—關(guān)。

      2.寫字。

      指導(dǎo)書寫時(shí),先讓學(xué)生讀讀要寫的四個(gè)字,再說說寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么。

      不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

      開:第三筆是“豎撇”。

      四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫,寫的時(shí)候豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”。

      五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。

      (三)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

      1.出示課件,畫面為:我家門口有一棵小樹,北風(fēng)一陣陣刮過,地上有許多樹葉。

      小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢?

      2.課件畫面:課文第一幅插圖。

      說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。

      3.課件畫面:夏天到了,小樹長(zhǎng)得很茂盛。

      4.課件畫面:課文第二幅插圖。

      你想夸夸小樹嗎?

      5.討論:小樹為什么能長(zhǎng)得那么好?

      (四)擴(kuò)展活動(dòng),宣傳環(huán)保

      1.課件出示小樹遇到長(zhǎng)蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?

      2.讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使學(xué)生明白:人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類。

      (五)課后練習(xí)

      課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)。可讓學(xué)生先讀讀左邊的部分,感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。既要積累詞語,又要恰當(dāng)運(yùn)用?上韧阑蛩娜诵〗M練說,再全班交流。

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10個(gè)生字,會(huì)寫"不、開、四、五"4個(gè)字。認(rèn)知一種筆畫""和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

      2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。

      3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要保護(hù)它。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)生字、詞語。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

      2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

      教學(xué)過程:

      一、激趣,揭題。

      1、看圖猜測(cè),激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

      2、師出示課題"爺爺和小樹",請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)"爺爺"。

      3、同學(xué)說說自身是怎么記住"爺"字的?

      4、師出示"爺爺"、"爸爸",同學(xué)觀察,說說自身的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)知偏旁"父"。

      二、初讀課文,自主識(shí)字。

      爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?俺們來讀讀課文。

      (一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自身喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)知的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來。

      2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自身讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

      3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。

      4、教師范讀后同學(xué)齊讀課文。

      (二)自主識(shí)字。

      1、師課件顯紅課文中的生字,同學(xué)說說自身認(rèn)知這些生字嗎?在哪兒見過?(讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說說)

      2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,同學(xué)練讀。

      3、小組里說說自身的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

      4、找朋友游戲:四人小組里同學(xué)分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的.卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)同學(xué)找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

      5、猜字游戲:

      (1)一個(gè)同學(xué)指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

      如:一個(gè)同學(xué)指"冷",另一個(gè)同學(xué)假如猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。"假如猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想……"

     。2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖,同學(xué)集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)說說自身會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自身知道哪些"傘"。

      三、細(xì)讀課文,理解句子。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

      1、聽老師范讀,你聽出什么了?(教師范讀時(shí)把"俺、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)

      2、同學(xué)自身練習(xí)讀。

      3、同桌互讀,相互糾正。

      4、指名讀。

      5、你能用上"俺家門口有-------------"說話嗎?

      6、再讀課文第一段。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。

      1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請(qǐng)同學(xué)想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

      2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名同學(xué)朗讀課文。

      3、指名說說句子的意思。

      4、板書:穿衣,不冷。

      5、教師范讀,你聽出了什么?(教師范讀時(shí),突出"暖和的衣裳"。)

      6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

      7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。同學(xué)練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

      9、小樹不冷了,它會(huì)對(duì)爺爺說什么話?引導(dǎo)同學(xué)分別戴上頭飾開展口語交際。

      10、演一演第二段。

      (三)第三段。

      1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹平安地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

      2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

      3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹,不?/p>

      4、指名同學(xué)朗讀課文。讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

      5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

      6、爺爺在樹下納涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

      7、演一演第三段課本劇。

      四、連讀全文、背誦。

     。1)看著填空練習(xí)背誦。

      俺家()小樹。

     。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹不冷了。

     。ǎ┑搅,小樹給爺爺()。爺爺()了。

     。2)教師出示圖畫,讓同學(xué)看圖練習(xí)背誦。

     。3)試著獨(dú)立背誦。

     。4)同桌互背,相互糾正。

     。5)指名背誦,背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

      五、學(xué)唱童謠。

      爺爺和小樹

      下雪了,

      爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

      小樹不冷了,

      大熱天,

      小樹給爺爺撐開綠傘

      爺爺不熱了,

      爺爺,真好!

      小樹,真好!

      六、拓展說話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事?

      七、正確規(guī)范地書寫生字。

      1.同學(xué)打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

      2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

      3.在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。

      4.讓同學(xué)提出難寫的字。(不、四)

     。1)教師指導(dǎo)書寫"不"字。

     、匐娔X出示帶田格中的"不"字

     、谕瑢W(xué)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭,"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱。"撇和點(diǎn)"變綠色,點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。

      ③同學(xué)說位置,,教師范寫,同學(xué)觀察。

      ④同學(xué)獨(dú)立書寫,寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

      ⑤展示同學(xué)書寫的"不"字,進(jìn)行評(píng)改。

     。2)教師指導(dǎo)書寫"四"字。

     、匐娔X出示帶田格的"四"字。

     、谕瑢W(xué)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說一說:"四"的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。

      第四筆是"豎彎",教師問:這是什么筆畫,教學(xué)新筆畫。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?

     、劢處煼秾懀瑢W(xué)觀察。

     、芡瑢W(xué)獨(dú)立書寫

     、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。

     、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,一起欣賞。

      5.同樣指導(dǎo)寫好"五"字。

      6、將書上田格中"不、開、四、五"4個(gè)字各寫一遍。

      八、鞏固練習(xí)

      1、成生字本上的作業(yè),每個(gè)生字寫3遍。

      2、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。

      3、唱一唱《小松樹》

      九、課外延伸:

      1、演一演《爺爺和小樹》

      2、讀一讀:

      樹1

      樹是一座吹不倒的涼亭,農(nóng)夫們累了,

      就會(huì)跑到他那里休息,他從未嫌棄過誰。

      樹2

      樹有很多手他想捉天上的云

      他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多

      不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和四個(gè)新偏旁。

      2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

      3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

      教學(xué)工具

      課件

      教學(xué)過程

      一、【導(dǎo)入】

      1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對(duì),這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時(shí),你們是怎樣對(duì)待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)

      2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請(qǐng)小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會(huì)讀嗎?誰起來讀給大家聽?

      3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個(gè)詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個(gè)小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請(qǐng)小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個(gè)字。

      4、爺爺是一個(gè)人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個(gè)故事吧!

      二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號(hào)。

      看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識(shí)它們吧!老師請(qǐng)小朋友開火車拼讀這些生字。

      2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請(qǐng)小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。

      3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那老師考考你們,老師指到哪個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來。

      4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁,看看這個(gè)是“力刀旁”,怎么寫呢?這個(gè)是“兩點(diǎn)水旁”,這個(gè)是“人字頭”,這個(gè)是“四點(diǎn)底”。

      5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個(gè)字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個(gè)字我們不僅要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。我們一起來觀察這個(gè)字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請(qǐng)同學(xué)們看到書本70頁“我會(huì)寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個(gè)。

      6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們?cè)倏纯催@些字,你們能夠給他們找個(gè)伴組成詞語嗎?請(qǐng)你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識(shí)嗎?我請(qǐng)個(gè)小朋友起來讀第一排。這個(gè)小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請(qǐng)你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會(huì)讀?真不錯(cuò)。 第三排呢? 三個(gè)小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請(qǐng)全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀!盃敔,爺爺,爺爺”開始。

      7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)摘蘋果游戲?纯,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個(gè)蘋果上有一個(gè)詞語,只要你們讀對(duì)了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

      三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析

      1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個(gè)故事。首先,請(qǐng)大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號(hào)1、2、3,這樣每段都一目了然了。

      2、接下來,老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來讀這三段,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯(cuò)誤)

      3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們?cè)傧胂?還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。

      4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個(gè)季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時(shí)呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會(huì)在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí),這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的.非常棒!這里啊,老師有一個(gè)問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對(duì)不對(duì)?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

      5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個(gè)季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長(zhǎng)得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長(zhǎng)得真茂盛,真好。為什么長(zhǎng)得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

      6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹!瓲敔敳粺崃。)

      四、【練習(xí)】小結(jié)

      嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)小樹也會(huì)回報(bào)人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類,我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。

      五、【練習(xí)】拓展

      剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

      春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。

      秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      (1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1

      筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

      (2)正確、流利地朗讀課文。

      2、情感目標(biāo):

      (1)培養(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會(huì)與人共處。

      (2)懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)花木。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)生字、詞語。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

      課前準(zhǔn)備:

      1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

      2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

      教學(xué)過程:

      一、由圖片引出課題

      1、貼“小樹”

      請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

      2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”

      教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

      3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題。

      你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

      4、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時(shí)候,誰在干什么?)

      (1)自由說

      (2)指名說

      看課文是怎么寫的'。

      二、讀通課文

      1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

      2、同桌互讀,檢查。

      3、出示詞語(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào))

      爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

      4、齊讀課文。

      三、學(xué)習(xí)生

      1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

      2、四人一組合作

      (1)拿出生字卡片互相讀。

      (2)說說用什么辦法記住生字

      3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

      4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

      四、再讀課文

      1、四人合作一起讀。

      2、比賽,指名小組讀

      五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

      1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

      2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對(duì)了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。

      3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      ⑴認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

     、普_、流利地朗讀課文。

      2、情感目標(biāo):

     、排囵B(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會(huì)與人共處。

      ⑵懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)花木。

      教學(xué)流程

      第一課時(shí)

      一、由圖片引出課題

      1、貼“小樹”:

      請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

      2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”:

      教學(xué)生字“爺”:

     、疟容^爺──爸。

     、平獭案浮弊诸^。

      3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題:

      你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

      4、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時(shí)候,誰在干什么?)

     、抛杂烧f。

     、浦该f。

      看課文是怎么寫的。

      二、讀通課文

      1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

      2、同桌互讀,檢查。

      3、出示詞語(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào)):

      爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

      4、齊讀課文。

      三、學(xué)習(xí)生字

      1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

      2、四人一組合作:

     、拍贸錾挚ㄆハ嘧x。

     、普f說用什么辦法記住生字。

      3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

      4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

      四、再讀課文

      1、四人合作一起讀。

      2、比賽,指名小組讀。

      五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

      1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

      2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對(duì)了,就劃去一條小蟲,看誰捉的'小蟲多。

      3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      抽讀生字、偏旁(采用開火車)

      二、初步認(rèn)識(shí)自然段

      1、自由讀課文,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說,及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))

      2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn):認(rèn)識(shí)“自然段”。

      3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、出示圖一:

     、胖该x相關(guān)的句子。

     、讫R讀第二自然段。

     、窍胂肽阌胁幻靼椎牡胤絾?

     、 “暖和的衣裳”指什么?

      ②假如你是小樹,這時(shí)你會(huì)說什么?

     、戎笇(dǎo)朗讀第二自然段。

      2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段:

     、爬斫狻熬G色的小樹”。

      ⑵讓學(xué)生想象,爺爺和小樹之間會(huì)說些什么?

      四、有感情地朗讀課文

      1、自由讀。

      2、齊讀。

      五、讀讀說說(完成課后作業(yè))

      1、指名說。

      2、挑選你喜歡一個(gè),說一句完整的句子。

      六、我會(huì)寫

      1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字,讀一讀。

      2、師范寫。

      3、學(xué)生寫。

      七、課外延伸

      1、人們?yōu)榱吮Wo(hù)樹木做了哪些?

      2、樹木為人類做了哪些?

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)與能力

      1.隨課文識(shí)字,理解重點(diǎn)詞語。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      二、過程與方法

      1.自讀課文,整體感知。

      2.再讀課文,感受領(lǐng)悟。

      三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      懂得樹木是人類的好朋友,人人都要愛護(hù)它。

      教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課,把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?

      2.學(xué)生上講臺(tái)貼畫。

      3.大家畫得很美,說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文,相信學(xué)完這篇課文后,同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。

      4.師板書課題,生看大屏幕齊讀課題兩遍。

      5.“爺爺“這兩個(gè)音節(jié)有什么不同?生答,師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

      6.這篇課文藏著十個(gè)生字寶寶,老師把它們?nèi)页鰜砹,?qǐng)看大屏幕。

      二、整體感知,隨文識(shí)字

      1.出示課件:內(nèi)容為本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字。

      2.小組合作學(xué)習(xí):想記哪個(gè)字,會(huì)記哪個(gè)字,在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

      3.小組匯報(bào),全班交流。

      4.出示生字卡,開火車認(rèn)讀生字,。

      5.認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁。

      6.把生字寶寶放回課文,生自瀆課文。

      7.男女生比賽讀課文。

      8.分自然段指名接力讀課文。

      三、感受領(lǐng)悟

      1.出示課件,畫面為:我家門口有一棵小樹,北風(fēng)一陣陣刮過,地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么?請(qǐng)生上臺(tái)帶頭飾表演。

      2.課件畫面:課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

      3.分組讀第二自然段。

      4.課件畫面:夏天到了,小樹長(zhǎng)得很茂盛。你覺得小樹長(zhǎng)得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論:小樹為什么能長(zhǎng)得那么好?

      5.全班齊讀第三自然段。

      6.聽著你們讀課文,老師有一個(gè)問題不明白,你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我?

      7.爺爺在樹下乘涼,心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

      四、拓展學(xué)習(xí)

      1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光,其實(shí),樹木對(duì)人類的`貢獻(xiàn)可多著呢,你知道的還有哪些?

      2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?

      五、總結(jié)

      1.是的,只要我們對(duì)小樹好,按時(shí)給它治病、穿衣,小樹也會(huì)回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年柟,可以美化環(huán)境,凈化空氣等等。不僅對(duì)樹,對(duì)任何一種事物,對(duì)人都是這樣。只要你對(duì)他們好,你就會(huì)得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹,愛護(hù)身邊的每一棵樹木,那我們的校園,我們的城市就會(huì)像你們畫上的那么美!

      2.課件出示:人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類。

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

      2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

      2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張貼。

      結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。

      教師:查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

      課時(shí)安排 3課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

      2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

      三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎?一起朗誦。

      2、出示課題。談話:大家這么愛護(hù)小草,又是怎樣對(duì)待樹木的,齊讀課題。

      3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

     。ǘ⒆x課文

      1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。

      2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

      3、再讀課文,把課文讀通順。

      4、檢查朗讀。

     。1)認(rèn)識(shí)自然段。

     。2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

      教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。

      指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

      5、齊讀課文。

     。ㄈ、認(rèn)記生字

      1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)

      2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。

      3交流識(shí)記字形的方法。

      (四)、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨(dú)立寫兩個(gè)。

      2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。

      五、作業(yè)布置: 把“不、開”每個(gè)字

      六、板書設(shè)計(jì): 不、開

      七、課后反思:

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

      二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

      三、教學(xué)過程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、做“開火車”游戲,認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

      2、聽寫生字“不、開”。

      (二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

      1、學(xué)習(xí)第一段。

     。1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?

     。2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。

      2、討論第二段。

     。1)出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:小樹發(fā)生了什么變化?為什么?

     。2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:爺爺在做什么?為什么這樣做?

     。3)讀第二段,找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問:你還有什么不明白的地方?

     。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時(shí)候,小樹的心情怎樣?如果你是小樹,會(huì)對(duì)爺爺說什么?

     。5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。

      3、學(xué)習(xí)第三段。

     。1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問:這是什么季節(jié),小樹有什么變化?

     。2)討論過渡:小樹為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

     。3)四人小組自讀第三段。看圖體會(huì)爺爺和“我“的心情,讀出高興的語氣。

      4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。

     。ㄈ、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”

      要斜一點(diǎn)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順,先描紅再獨(dú)立寫。

      3、展評(píng):學(xué)生自查自糾。

      (四)、擴(kuò)展活動(dòng)

      了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。

      五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

      六、板書設(shè)計(jì): 四、五

      七、課后反思:

      第三課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

      二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

      三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的`語氣。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、聽寫生字“四、五”

      2、朗讀課文比賽。

     。ǘ、實(shí)踐活動(dòng)。

      1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

     。1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話。

     。2)出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。

      教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問:還有什么是暖和的?

      四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”

      交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

     。3)擴(kuò)展練習(xí)。

      完成詞語搭配:清清的 高大的

      彎彎的 可愛的

      四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

      四人小組派代表在班級(jí)交流。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。

      3、開展“小記者采訪“的活動(dòng),了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?

      挑選幾名“小記者“在班中自由采訪,教師巡視點(diǎn)撥。

      挑選幾對(duì)在班中展示采訪過程,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

      (三)、練習(xí)

      1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。

      —( ) 人—( )

      —( ) 父—( )

      —( )

      2、寫出反義詞。

      冷—( ) 關(guān)(guan)—( )

      3、組詞。

      爺( ) 棵( ) 穿( )

      爸( ) 課( ) 窗( )

      五、作業(yè)布置: 練習(xí)說話:人與自然。

      六、板書設(shè)計(jì):和諧

      七、課后反思:

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案8

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)

      字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

     。、懂得樹木是人類的朋

      友,人人都要愛護(hù)它。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)記生字和朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解重難點(diǎn)詞語。

      【用具準(zhǔn)備】

      多媒體課件、生字卡片。

      【教學(xué)設(shè)想】

      本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情,課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單不需要過多的講解,可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容,提高朗讀水平,在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時(shí),可讓學(xué)生通過觀察圖畫、多讀來進(jìn)行理解,理解之后,可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)人樹之間的'和諧。并通過小組討論,讓學(xué)生說說小樹對(duì)我們的好處,了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事情。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

     。ǔ鍪拘

      )我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)這棵小樹呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

      有位老爺爺非常關(guān)心小樹,他們之間發(fā)生了什么事呢?今天咱們來看看。(板書課題)

      二、初讀課文

      1、借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

     。病⒒脽羝鍪旧郑

      爺

      棵

      到

      給

      穿

      暖

      冷

      開

      傘

      熱

     、趴焖僭谡n文中畫出生字。

     、谱约簬匆粼囎x,同位互讀、指名試讀、齊讀。

     。、再讀課文。

      4、指名分段讀,認(rèn)識(shí)自然段,標(biāo)上序號(hào)。

     。、再讀課文,思考:爺爺為小樹做了哪些事情?

      三、細(xì)讀課文

      1、學(xué)習(xí)二段,自讀,說說你從里面知道了什么?

      ⑴課件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么?

     、普f說你還知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳)

     、悄氵見過暖和的什么?

      幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容:暖和的(生互說、指名說)

     、葼敔斀o小樹穿上暖和的衣裳后,小樹還冷嗎,它會(huì)說什么呢?

     、芍笇(dǎo)朗讀

      自讀、小老師領(lǐng)讀,齊讀。

     。、學(xué)習(xí)第三段:

      冬天過去了,炎熱的夏天到來了,爺爺和小樹發(fā)生了什么變化?

     、耪(qǐng)學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖,說說爺爺和小樹的變化。

     、谱宰x,同桌說說知道了什么?

     、侨嘟涣,教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù),理解“綠色的小傘”。

     、润w會(huì)爺爺和小樹的心情,有感情的朗讀。

     、砂严矚g的一段讀給同位聽。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)

      小樹除了能給我們乘涼,還對(duì)我們有什么好處?

      板書設(shè)計(jì)

     。、爺爺和小樹

      冬天

      夏天

      暖和的衣裳

      綠色的小傘

      不冷了

      不熱了

      教學(xué)后記

      通過觀察圖畫,學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對(duì)人物的心情體會(huì)到了,學(xué)生讀起來就入情入境,非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、生字認(rèn)讀:(幻燈片出示生字)

      爺

      棵

      到

      給

      穿

      暖

      冷

      開

      傘

      熱

      自讀、同桌讀、搶答。

     。病z查課文朗讀。

      二、練讀課文

     。薄⒂^察課文插圖,學(xué)生進(jìn)入情景,有感情地去讀朗讀課文

      先小組練讀,再齊讀、分段讀、男女分讀。

     。、表演課本劇。

      三、學(xué)習(xí)書寫生字

     。、學(xué)生自己觀察書中范字的占格。

     。、全班交流:

      學(xué)生自己說筆畫、筆順、請(qǐng)小老師教、糾正。

      師范寫。

     。、學(xué)生在書中先描后臨寫。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

     。ɑ脽羝鍪緝(nèi)容)

      漂亮的衣服

      漂亮的

      雪白的云朵

      雪白的

      綠色的小傘

      綠色的

      暖和的衣裳

      暖和的

      〖板書設(shè)計(jì)

     。怠敔敽托

      不

      開

      四

      五

      教學(xué)后記

      學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì)自己編演,需要老師多幫助,以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過小組討論、充分交流,收到效果較好。

    語文一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹》教案9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.懂得樹木是人類的朋友,樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.能正確認(rèn)讀本課的生字,

      2.流利有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和花草樹木的關(guān)系。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好。”在課文中的意思。

      2.懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

      教師板書請(qǐng)學(xué)生讀課題,

      師:小朋友,你們來想一想:課題中寫了誰?(爺爺)都寫了什么?(小樹)

      教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

      師:小朋友都很聰明,課題是寫了“爺爺”,寫了“小樹”,他們中間用一個(gè)“和”連了起來,其中一個(gè)是人,一個(gè)是樹,那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢?大家讀讀課文就知道了。

      二、初讀課文,整體感知。

      教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀,讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

      .讀完課文,小朋友知道了些什么呢?

      3.學(xué)生邊講老師邊問:課文中是怎樣寫的呢?讓我們一起到課文中去看看吧!

      三、細(xì)讀課文,深入理解

      1.教師給學(xué)生出示第一幅圖

      (1)小朋友自己數(shù)數(shù),這篇課文共有幾句話?

      讀第一句:你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里,哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)

     。2)教師點(diǎn)撥:小樹為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會(huì)被凍死)

     。3)看著這紛飛的雪花,聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣——冷,

      小樹和小朋友一樣也會(huì)感覺很冷,它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢?誰能表演給大家看呢!

     。4)老爺爺看在眼里,疼在心里,他為了不讓小樹受凍,給小樹穿上了衣裳,所以小樹就不冷了?梢娎蠣敔攲(duì)小樹是多么的愛護(hù)呀!教師隨機(jī)板書

     。5)誰能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛護(hù)呢?(重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”)

     。ń處熃o予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

      2.師:如果你是小樹,老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說?小樹雖然沒有說什么,但它卻認(rèn)真地做了,我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?教師出示第二幅圖畫。

      教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自學(xué),先讀課文,再互相提問題?茨膫(gè)組提的問題多,回答的好。

     。1)、“綠色的小傘”在這指什么?(枝葉茂盛的樹冠)

     。2)、爺爺為什么不熱了?(小樹給爺爺遮陽)

      延伸:可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)

      如果你是爺爺,在樹陰下乘涼時(shí),你的心情會(huì)怎么樣?(喜悅)

      請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來!

     。3)、教師播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感,體會(huì)句子“爺爺真好,小樹真好”的含義。

      四、教師小結(jié)

      1.教師啟發(fā)學(xué)生想象:冬天的小樹穿著暖和的衣裳,心情怎樣?如果你是小樹,你會(huì)說什么?夏天,小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說什么?

      2.爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢?(明白:小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù),才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛;因?yàn)樾溟L(zhǎng)得茂盛粗壯,所以爺爺能在樹下乘涼。)

      五、課后拓展

      1.和小組同學(xué)合作表演《爺爺和小樹》

      2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。

      3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了,它們之間永遠(yuǎn)那么友愛,你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候,秋天果實(shí)成熟的時(shí)候,它們又在干什么嗎?

      4.在生活中,從自身做起愛護(hù)我們身邊的一草一木,因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特的美麗和潔凈來回報(bào)我們,并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響大家。

      六、板書設(shè)計(jì)

      爺爺和小樹

      穿衣愛護(hù)不冷

      不熱報(bào)答撐傘

      (互愛互助)

      四、(出示課件:編故事——)

      五、拓展天地

      1、孩子們,你們看,不管是新春,還是盛夏;也不管是深秋,還是嚴(yán)冬,爺爺和小樹都在互相幫助,互相照顧,此時(shí)此刻,你要說些什么嗎?(保護(hù)樹木)

      2、當(dāng)然了,在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境,保護(hù)樹木的人,在他們的努力下,樹木長(zhǎng)得可茂盛了,你想看嗎?(展示樹木圖片),這些樹長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛,這么喜人,凝聚了多少人辛勤的汗水呀!

      當(dāng)然,樹木也在不時(shí)的回報(bào)我們,樹木對(duì)我們有哪些好處呢?(生答:長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示“沙化”多可怕呀,沒有了樹木,就失去了我們美好的環(huán)境,美好的生活,所以我們要說——

      課件:滾動(dòng)的字幕:愛護(hù)樹木,就是愛護(hù)我們自己!因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)

      歌聲中,齊讀字幕內(nèi)容,老師結(jié)語:

      孩子們,請(qǐng)愛護(hù)我們身邊的一草一木,因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特的'美麗和潔凈來回報(bào)我們,不信?請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?/p>

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)課文

      教師請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前來進(jìn)行課文表演,并給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

      二、生字學(xué)習(xí)

      1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源,和學(xué)生一起來認(rèn)讀本課的會(huì)認(rèn)字。

      2.接下來請(qǐng)同桌兩個(gè)人互讀,互相檢查字音。

      3.教師給學(xué)生播放媒體資源,讓學(xué)生邊看生字邊進(jìn)行書空練習(xí)記住每一筆的占格位置。

      4.教師再播放一遍,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置,之后請(qǐng)同學(xué)說一說,加強(qiáng)識(shí)記。

      5.教師請(qǐng)學(xué)生提出難寫的字。(不、四)

      (1)教師指導(dǎo)書寫“不”字。

      ①資源出示帶田格中的“不”字

     、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭,點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的撇對(duì)稱。

      ③學(xué)生說位置,教師范寫,學(xué)生觀察。

     、軐W(xué)生獨(dú)立書寫,寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

     、菡故緦W(xué)生書寫的“不”字,進(jìn)行評(píng)改。

      (2)教師指導(dǎo)書寫“四”字。

     、儋Y源出示帶田格的“四”字。

     、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說一說:“四”的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎”,豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。

     、劢處煼秾,學(xué)生觀察。

     、軐W(xué)生獨(dú)立書寫

     、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。

     、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。

      6.同樣指導(dǎo)寫好“五”字。

      7.將書上田格中“不、開、四、五”4個(gè)字各寫一遍。

      三、復(fù)習(xí)檢查

      1.教師出示這四個(gè)生字,先指名記字,然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個(gè)生字。

      2.鞏固本課所學(xué)的四個(gè)生字。

      (1)認(rèn)讀生字,說明要注意的地方。

      (2)教師默寫四個(gè)字,教師巡視檢查全班掌握情況,之后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)別字或錯(cuò)字。

      四、課后作業(yè)

      熟練掌握本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字生詞。

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    一年級(jí)語文教案《爺爺和小樹》07-16

    一年級(jí)《爺爺和小樹》教案02-15

    《爺爺和小樹》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案01-31