人教版五年級上《口語交際·習作六》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的人教版五年級上《口語交際·習作六》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學習目標：

　　★圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　★根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　★能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。

　　課前準備：

　　多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。

　　教學過程：

　　【第一課時】口語交際

　　一、談話導入，再現(xiàn)情境。

　　◆談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。(板書：父母的愛)

　　◆再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

　　二、創(chuàng)設情境，展開討論。

　　◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

　　◆小組交流，形成觀點。

　　◆全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

　　三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛。

　　◆聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。

　　◆小組合作，互說互評。

　　◆全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

　　四、拓展延伸，溝通情感。

　　◆模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

　　◆拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。

　　五、表揚激勵，課堂總結(jié)。

　　【第二課時】習作指導

　　一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。

　　◆談話導人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　　◆創(chuàng)設情境。出示話題：a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣;c.你想和父母說的其他心里話。

　　◆誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

　　二、自主選擇，小組合作。

　　◆自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。

　　◆匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　◆小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。

　　三、全班交流，打開思路。

　　◆代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　◆師生評議。

　　要點：

　　a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;

　　b.是否表達出自己真情實感.

　　c.是否有具體事例，或事例是否具體。

　　四、明確要求，學生寫作。

　　◆明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)

　　◆各自習作。

　　◆修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。

　　◆謄寫習作。

　　【第三課時】習作講評

　　一、小結(jié)習作，提出任務。

　　◆小結(jié)習作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。

　　◆提出任務。這次習作評講的重點是：a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達了真情實感。

　　二、欣賞佳作，師生互動。

　　◆欣賞佳作片斷，共同評議。(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。)

　　◆賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互評互議。

　　◆自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　◆各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學、老師修改中指出的問題。

　　四、拓展練習，強化運用。

　　◆談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。

　　◆布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

　　五、展示習作，激發(fā)興趣。

　　◆自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。

　　◆將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

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