要是你在野外迷了路教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的要是你在野外迷了路教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
要是你在野外迷了路教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字,會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等9個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、掌握一些辨別方向的方法,有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
。、指南針。
2、課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)
。场⑸、詞卡片。
。、查找辨別方向的其他方法。
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
。、故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不知怎么與同學(xué)們走散,迷了路。)
。、設(shè)疑:這時(shí)你怎么辦?(請學(xué)生想各種可能。)
。、揭示課題,教師板書。
二、初讀課文,隨機(jī)識(shí)字
。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。病z查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字:
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。
忠(后鼻音) 盞(翹舌音) 碰(后鼻音) 稠(翹舌音)
。、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。
4、討論交流。(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
。薄⒃冢病倒(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
讀一讀 想一想 說一說 問一問
2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)、向?qū)、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí),了解能辨別方向的原因。
。、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫
。、齊讀課文。
2、鞏固生字:(從生字卡片中找字的'游戲)
、 我有一顆中國心。(忠)
⑵ 左右結(jié)構(gòu)的字。(積、稠、稀、針、碰、慌)
⑶ 找找偏旁一樣的字。(積、稠、。
⑷ 一( )燈
。场⒅笇(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦
1、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
。、教師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
二、表演課文,深化主題
。、師生配合表演:
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方同樣光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚):哦!我明白了,謝謝你們,再見!
。、小組合作表演。
。、選擇小組匯報(bào)。
三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
。、齊背全文。
。、說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流,并說明理由。
。、仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
。、總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路教案2
教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點(diǎn),難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。
2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
1。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2。板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問題了。
(二)初讀課文,識(shí)字,把課文讀正確
1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語,或討論,聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫了什么。
。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。
3、說一說,這篇課文主要寫什么。
。ㄋ模┘(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):
(l)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?
。2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”
原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
。3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的`指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
。4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2—5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。
大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠
2、說一說通過讀課文,你知道了什么?
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽,因?yàn)檎缣栐谀线,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉柗e雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的方法。
。ǘ⿲(dǎo)讀課文
1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
。1)太陽幫助人們辨別方向:
思考:為什么說太陽是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
。2)利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
(3)利用大樹辨別方向。
大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
。4)積雪指示方向。
嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足,而且日照時(shí)間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2—5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?
小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評議、仿讀,把每一節(jié)讀好。
3、通過朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說一說。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動(dòng)
看書或問問別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會(huì)用什么辦法辨別方向?
。ㄎ澹┻M(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)
慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。
稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。
。豪貌考洃涀中危筮吺恰昂獭保疫吺恰跋!。
要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個(gè)生字:
慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。
辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長些,中間是“”,
右邊“辛”豎要直。書寫時(shí)三部分要緊湊。
。┛偨Y(jié)全文,談感受
大自然真是太偉大了!
隨堂練習(xí)
1、看拼音,寫漢字:
2、組詞:
荒()辨()稠()。ǎ
慌()瓣()周()希()
3、選詞填空
誠實(shí)忠實(shí)
(1)王小剛從不說謊,是個(gè)()的孩子。
。2)太陽是()的向?qū),在天空給我們指示方向。
緊張慌張
(1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯(cuò)了。
(2)解放軍叔叔在進(jìn)行()的操練。
板書設(shè)計(jì)
要是你在野外迷了路教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А保煌ㄟ^看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。
2、通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語。
3、有感情的朗讀課文。
4、會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的.知識(shí)辨認(rèn)方向。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.比一比,再組詞。迷()角()
希()中()謎()確(
。┫。ǎ┲遥ǎ
2.指名讀第1節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包!皽(zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。
中午,太陽在()邊,地上的影子正指著()邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語:日出東方夕陽西下)
3、指名讀課文,說說文中把太陽比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)В繌恼n文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰是你的忠實(shí)朋友?你能用忠實(shí)說一說話嗎?
4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1、聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺,天已經(jīng)黑下來了。這時(shí)候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮!哪邊是南,那邊是北呢?
2、自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎?(一直)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、小小旅行家們,天下雨了,請注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙,怎么辦呢?
2、自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?
請學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結(jié)。
要是你在野外迷了路教案4
【教材透視】
走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:
。薄⑽覈靥幈卑肭,正午時(shí)太陽所處方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;
。、晚上,北極星可以為我們指示北方;
。场㈥幱晏,大樹的枝葉稀稠可以幫我們區(qū)分方向;
。础⒍炖,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣。∝S富的知識(shí),秀麗的'小詩,一定會(huì)把我們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
。、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧妙和情趣。
。场⒄莆找恍﹨^(qū)分方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
。薄⑼瑢W(xué)們喜歡郊游嗎?假如我們班去郊游,你會(huì)用什么方法來區(qū)分方向呢?
。病⑼瑢W(xué)們想出了許多方法,那么第20課就告訴了我們在野外區(qū)分方向的一些好方法,愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?
二、初讀課文
1、聽錄音,整體感悟。
2、自由讀課文,借助拼音,把字音讀正確。
。、找合作伙伴,把課文讀通順。
。础⑿〗M內(nèi)展示讀,選自身讀得最流暢的一節(jié),請其他組員評價(jià)。
三、識(shí)記生字
。、默讀全文,畫出自身喜歡的生詞,和同桌交流。
2、自主識(shí)字,全班交流識(shí)字方法。(和時(shí)褒揚(yáng)好的識(shí)記方法,鼓勵(lì)同學(xué)用喜歡的方法識(shí)記。)
。、開火車認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。
。、找反義詞:南──( ) 稠──( ) 快──( )
5、指導(dǎo)“針”的書寫。
四、朗讀感悟
。薄⑼ㄗx全文,總體掌握:
、 邊讀邊想,課文講了幾種天然的指南針。
⑵ 同學(xué)回報(bào),教師板書:① 太陽 ② 被北極星 ③ 大樹 ④ 雪
2、小組合作,交流探究:
⑴ 各小組任選2~4小節(jié)中的一節(jié),一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向,并進(jìn)行演示。
⑵ 小組選代表匯報(bào)。
、 相互質(zhì)疑、釋疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
、 利用圖片,引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”,認(rèn)識(shí)“北極星”。
、 聯(lián)系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。
3、小組練讀,進(jìn)行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們區(qū)分方向,正如課文所說,只有“認(rèn)真觀察,多多去想”,才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識(shí),下節(jié)課一起來交流。
第二課時(shí)
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識(shí)字,積累運(yùn)用
“我會(huì)讀 ”:
野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 區(qū)分 永遠(yuǎn)
高掛 天然 大自然 北斗星 指南針
“我能行”:
別:特別 分別 別處
指:指揮 手指 指南針
方:方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo):導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議
積:積極 積存 日積月累
忠:忠實(shí) 效忠 忠言逆耳
慌:慌忙 驚慌 慌張
三、指導(dǎo)寫字
。、認(rèn)讀生字,自主分析。
。、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。
。、重點(diǎn)指導(dǎo):
、 “禾”作偏旁時(shí)的變化 。
、 板書示范“盞”、“慌”。
。、同學(xué)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文
要是你在野外迷了路教案5
教材簡說:
這首小詩就為我們介紹了四種天然的指南針:(1)我國地處北半球,正午時(shí)太陽所在的方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;(2)晚上,北極星可以為我們指示北方;(3)陰雨天,大的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;(4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣!豐富的知識(shí),秀麗的小詩,一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3.掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入:
走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)一首小詩名字是《要是你在野外迷了路》
二、識(shí)字寫字
1.讀文識(shí)字。
。1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。
。2)讀課文給同桌聽,請同瞫幫助正音。
。3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請他們評價(jià)。教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如?指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2.積累生詞識(shí)字。
。1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。
。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。
3.找反義詞識(shí)字。如,南-北、稠-稀、快-慢。
4.聯(lián)系實(shí)際記字。出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見過這個(gè)字,你是怎么記住這個(gè)字的,把方法講給同學(xué)聽。如:針,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。針就是一根鐵針的針。我是這樣記忠字的,我們要忠于祖國和人民。
三、寫字指導(dǎo)。
。1)我的發(fā)現(xiàn)。翹舌音:忠、盞、稠、針同偏旁:積、稠、稀同結(jié)構(gòu):上下--忠、導(dǎo)、盞;左右--積、稠、稀、針、碰、慌
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。盞:上半部分可以借鑒淺字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。
、诤套峙栽谧筮厱r(shí),字形一般為左窄右寬。
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:激趣,初讀
同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請?jiān)跁姓掖鸢赴伞?/p>
二、朗讀感悟
1.自由讀課文。交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你的同桌交流交流。
2.選段,細(xì)讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的`內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。
3.傾聽,品讀。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。
4.推薦,邊讀。
。1)聽了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好,請這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來讀。
。2)其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?5.小組合作,研讀。
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。要是在野外迷了路,怎么辦?什么時(shí)候 觀察什么 怎樣辨別白天 太陽 中午時(shí),太陽在南邊;樹影正指著北方黑夜 北極星 永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天 大樹枝葉 稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天 積雪 化得快的是北,化得慢的是南 你還有其他辦法辨別方向嗎?1.2.
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn)分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然大自然 北斗星 指南針
2.小組開展一字開花的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。別:特別 分別 別處 _____指:指揮 手指 指南針 _____方:方向 地方 千方百計(jì) _____導(dǎo):____ 積:____忠:____ 慌:____
四、實(shí)踐活動(dòng)
課外搜集資料,了解其他辨別方向的方法。
要是你在野外迷了路教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
4、培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握一些辨別方向的方法
教學(xué)難點(diǎn):
為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。
教學(xué)模式:
自主探究、合作交流
課前準(zhǔn)備:
1、指南針
2、課件:天然指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。
3、大樹畫、北極星畫等。
4、電子琴。
5、了解辨別方向的其他方法。
6、生字詞卡片、實(shí)物展示臺(tái)。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入、懸疑激趣
1、同學(xué)們,老師這里有個(gè)謎語,誰能猜出來?(出示謎語:形如鐘表不是表,不報(bào)鐘點(diǎn)和分秒,中國古人發(fā)明它,尋找方向少不了。)
2、點(diǎn)名回答(指南針)
3、實(shí)物展示臺(tái)展示指南針,指南針有什么作用?
4、同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?(找警察叔叔,打110電話,給父母打電話,可以問行人……)要是你在野外迷了路,身邊沒帶指南針,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路,辨別方向的一些方法,想知道嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
5、板書課題:要是你在野外迷了路。
6、釋題:“要是”是什么意思?(就是假如、如果)
“野外”就是離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。
“迷路”就是弄不清方向,走錯(cuò)了道路。
二、初讀感知、合作識(shí)字
1、師(在一名學(xué)生彈奏“春之歌”的配樂中)范讀課文,生想:你知道了什么?
2、生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,并標(biāo)出這首詩歌有幾小節(jié),在小組內(nèi)交流。
3、請同學(xué)們拿出字典,把不認(rèn)識(shí)的字查一查。
4、師用“開火車”形式檢查每一小組自學(xué)生字的情況。
5、學(xué)生再讀課文,找出不懂的詞語,在小組內(nèi)交流、解決;小組內(nèi)解釋不明白的詞提出來全班交流;學(xué)生們都不會(huì)的詞寫出來,貼在黑板上老師給予講解。
6、詞語解釋:
、偾喝斯ら_的水道,灌溉或排水用。
、诨艔垼盒睦锊怀林瑒(dòng)作忙亂。
、厶烊唬鹤匀淮嬖诘,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。
、苤覍(shí):忠誠可靠。
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、指名讀課文想:課文講了哪幾種事物能給你指點(diǎn)方向?(板書:太陽、北極星、大樹、積雪)
2、課文中哪幾小節(jié)告訴我們太陽、北極星、大樹、積雪可以幫助我們辨別方向的?(2—5節(jié)中)
3、在2—5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究(四人小組學(xué)習(xí))
教師課件出示:
小組學(xué)習(xí)提示1:在()時(shí)候靠()用()方法辨別方向。
提示2:小組內(nèi)選擇齊讀,個(gè)別讀等方式讀一小節(jié);想一想。
提示3:用“﹏”線畫出;小組內(nèi)議一議、問一問;最后,在全班交流。(板書:讀、想、畫、議、問、說)
四、匯報(bào)朗讀,全班交流
。ㄒ唬┬〗M代表朗讀課文,借助課件演示文中四種辨別方向的方法。
1、太陽怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第2小節(jié)的小組匯報(bào):中午的時(shí)候,太陽在南邊,地上的樹影正指著北方。(課件演示)讓我們帶著贊美的語氣讀第二節(jié)。(研究第2小節(jié)的小組齊讀第2小節(jié))現(xiàn)在,請大家當(dāng)太陽,把課文的第二節(jié)里的太陽都換成“我”來齊讀?磥硗瑢W(xué)們真聰明,那么要是在晚上,你怎么辨別方向?(靠北極星)
2、北極星是怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第3小節(jié)的小組匯報(bào):有的同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)北極星,我們小組帶你到夜空去遨游好嗎?(出示課件:北極星)在晴朗的夜里,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。在晴朗的天氣里,白天有太陽,夜晚有北極星指點(diǎn)方向,要是碰上陰雨天,那該怎么辦呢?(大樹可以指點(diǎn)方向)
3、大樹怎么指點(diǎn)方向?選擇研究第4小節(jié)的小組匯報(bào):陰雨天,枝葉稠的一面是南方,因?yàn)槟厦娼邮荜柟庹丈涞臅r(shí)間長,枝葉長得就茂盛,枝葉稀的一面是北方。(課件演示)
4、冬天到了,雪花飛舞,許多樹葉都落了,要是這時(shí)候,你在野外迷了路,該怎么辦?(靠積雪,辨別方向)
積雪怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第5節(jié)的小組匯報(bào):雪后,溝渠里的積雪,化得快的是北面,因?yàn)樘栒丈鋾r(shí)候,溝渠擋不著太陽,太陽直射北面的積雪;寐囊幻媸悄厦娣e雪。(課件演示)
。ǘ┨、北極星、大樹、積雪都能為我們指點(diǎn)方向,可以把它們叫做什么樣的指南針?(天然指南針)板書:天然指南針。
(三)師引讀第1小節(jié):要是你在野外迷了路,可千萬別慌張,要怎樣(鎮(zhèn)定),為什么?生讀:大自然有很多天然的指南針,會(huì)幫助你辨別方向。(板書:辨別方向)
。ㄋ模R讀第6小節(jié),大自然是有很多天然的指南針,只要我們怎樣細(xì)細(xì)觀察,多多去想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,粗心的小朋友卻得不到它)。
。ㄎ澹┭由焱卣,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、誰還知道哪些辨別方向的方法?
、倌憧梢栽诹种姓乙豢脴錁,根據(jù)它的年輪來識(shí)別方向,因?yàn)槠淠贻喛偸悄厦娴膶挾泵娴恼?/p>
、谀憧梢杂^察一棵獨(dú)立樹,其南側(cè)的枝葉茂盛而北側(cè)的則稀疏。
、勰憧梢晕浵伒亩囱▉碜R(shí)別方向。因?yàn)槲浵伒亩纯诖蠖际浅系摹?/p>
、茉趲r石眾多的地方,你也可以找一塊醒目的巖石來觀察,巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè),干燥光禿的'一面為南側(cè)。
2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方法。
五、感情朗讀,總結(jié)全文
1、師彈奏“春之歌”學(xué)生在音樂的伴奏下,從頭至尾朗讀課文,找出本課的反義詞(稀—稠、快—慢、南—北)
2、男女生互讀;
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽;
4、“開火車”式,每人讀一句。
5、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過程中)
6、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過程中)
7、表演課文,深化主題
、賻熒浜媳硌;
、谛〗M合作表演;
、圻x擇小組匯報(bào)表演。
今天,我們這兒就有個(gè)在野外迷路的小女孩,我們幫幫她,好嗎?
迷路的小女孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽:孩子別哭別哭,我來幫助你,現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少,稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。
全班同學(xué):是呀,我們都會(huì)伸出友誼之手,來幫助你的。
迷路的小女孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
8、本課小結(jié)
介紹了利用太陽、大樹、北極星、積雪來辨認(rèn)方向的幾種方法,同學(xué)們還說了幾種其他的方法,如樹樁、螞蟻、巖石等。只要你留心觀察,多多去想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
要是你在野外迷了路教案7
課時(shí)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。
2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,做生活的有心人。
教學(xué)過程
板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧舊知
1.詞語積累。
課件出示:
野外大自然天然指南針幫助方向向?qū)?/p>
指點(diǎn)北極星永遠(yuǎn)黑夜幫忙特別積雪
2.默讀課文,說說如何利用太陽、北極星、大樹、積雪來辨別方向。
【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)檢查第一節(jié)課內(nèi)容的同時(shí),從整體上把握課文內(nèi)容。
板塊二精品細(xì)讀,解決疑難
1.太陽幫助人們辨別方向。
。1)思考:為什么說“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
、倮斫狻跋?qū)А保阂返娜,指點(diǎn)方向的人。
②“忠實(shí)的向?qū)А保嚎煽康闹更c(diǎn)方向的人。
、鄢鍪径嗝襟w課件,看“中午陽光樹影圖”。
。2)指導(dǎo)朗讀。
。3)小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
2.利用北極星辨別方向。
。1)人們把北極星比作什么?我們怎樣利用它辨別方向?(課件展示,指導(dǎo)看“星象圖”)
。2)指導(dǎo)朗讀。
。3)小結(jié):在黑夜里迷失方向時(shí),可以利用北極星來辨別方向。
3.利用大樹辨別方向。
。1)大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少,所以才造成了大樹枝葉的南稠北。
。2)借助圖片,相機(jī)理解“稠”“稀”兩個(gè)字。
(3)指導(dǎo)朗讀,突出“稠、稀”“南、北”的對比。
(4)小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
4.積雪指示方向。
。1)結(jié)合圖片理解“溝渠”。
。2)嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么為我們指示方向?(溝渠南面因?yàn)橛姓趽酰柟庹丈鋾r(shí)間比北面少,所以溝渠南面的雪化得慢一些。因此,雪化得快的一面是北方,雪化得慢的一面是南方)
。3)指導(dǎo)朗讀。
。4)小結(jié):大雪天積雪融化得快與慢能指示方向。
5.總結(jié):課文介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法,告訴我們即使沒有指南針,我們也能通過太陽、北極星、大樹和積雪來分清東南西北,因?yàn)樗鼈兙褪恰疤烊坏闹改厢槨薄?/p>
課件出示:
中午,太陽所在的位置是(南)方,地上的樹影指著(北)方。
夜晚,我們可以看看星星,北極星所在的一方就是(北)方。
在陰雨天里,我們可以看大樹,樹葉稠的一面是(南)方,樹葉稀的一面是(北)方。
冬天下雪時(shí),溝渠里的積雪化得快的那邊是(北)方,化得慢的那邊是(南)方。
【設(shè)計(jì)意圖】在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可依據(jù)語言文字,借助恰當(dāng)?shù)膱D片,進(jìn)行定向引導(dǎo),讓學(xué)生展開想象,進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境,然后再借助具體的語言來感受形象,領(lǐng)悟其中的含義。
板塊三聯(lián)系生活,拓展延伸
1.拓展交流:除了文中的方法外,你還知道大自然有哪些“天然的指南針”?
2.交流課后收集到的資料。
3.課件出示對應(yīng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流。
課件出示:
秋天的時(shí)候大雁往南飛,春天的時(shí)候大雁往北飛。
早晨,向日葵面向東方;中午,向日葵面向南方;傍晚,向日葵面向西方。
大樹的年輪寬的一邊朝南,密的一邊朝北。因?yàn)槟厦嫔L比北面快。
巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。
4.總結(jié)全文,交流感受。
。1)齊讀課文最后一小節(jié)。
。2)說說你的感受。
。3)教師小結(jié):大自然有許多的'奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!希望同學(xué)們在平時(shí)生活中,多看書,多請教,多觀察,多思考,做一個(gè)生活中的有心人。
5.布置作業(yè)。
。1)背誦課文。
(2)將你知道的“天然的指南針”告訴身邊的人。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。同時(shí),讓學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。個(gè)性化的作業(yè),讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),也讓學(xué)生個(gè)性化成長。
板塊四認(rèn)真觀察,指導(dǎo)生字
1.課件出示本課生字,學(xué)生邊認(rèn)讀,邊觀察字形。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
。1)導(dǎo):上面是“巳”,與第一筆相連,不要寫成“已”。第四筆橫寫在橫中線稍下一點(diǎn)。
。2)碰:石字旁寫得小且靠上,右邊的第一筆點(diǎn)要高于左邊“石”的第一橫。最后一橫在“石”字的下面起筆。
。3)特:牛字旁最后一筆為提,第七筆橫起筆穿插于牛字旁橫和提的中間,第八筆橫比第七筆橫短,最后一點(diǎn)寫在豎中線上。
3.教師范寫。
4.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.展示書寫,師生共評。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察,注意重要筆畫所在的位置,寫前指明觀察方向,寫后評價(jià)反饋,在看和寫的實(shí)踐中把字寫美觀,提高書寫能力。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
見對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
要是你在野外迷了路教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解大自然有很多事物,能幫助我們判別方向。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”各說一句話。
3仿照課文第2、3、4節(jié)的寫法,說說大自然中還有那些天然的指南針。
4、能背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,能背誦課文。
難點(diǎn):仿照第2、3、4節(jié)的寫法,寫一寫大自然中別的天然指南針;懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬、慌張、大自然、指南針、準(zhǔn)確”等詞語。
2、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。
課前準(zhǔn)備:查閱辨別方向的資料。
教學(xué)過程:
一、揭題。
1、創(chuàng)設(shè)情景。有一天,你興致勃勃地在野外捉蝴蝶,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,太美了。你捉了一只又一只,捉著捉著,找不著回家的路了,周圍又沒有人幫你,那該怎么辦呢?
2、出示課題:要是你在野外迷了路
3、理解:要是 野外 迷路
二、檢查自學(xué)。
1、讀生字新詞。后鼻音:慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁:寸——導(dǎo)
2、校對新詞。
3、分段:5自然段。請五個(gè)學(xué)生讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀。
2、理解:千萬 慌張 天然 準(zhǔn)確 請學(xué)生介紹指南針:用磁制成的指示方向的儀器,磁針支在一個(gè)直軸上,因磁針受磁力吸引,所以針的一頭總是指著南方,另一頭總是指著北方。
3、理解句子:大自然有很多天然的'指南針,會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
4、用“( ),是因?yàn)椋?)!被颉耙?yàn)椋?),所以( )。”說說第一段的意思。
5、朗讀指導(dǎo):親切的語氣。四、書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):慌、影、盞、碰、稀
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
2、學(xué)習(xí)2—5自然段,能背誦課文。
3、會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫話。
課前準(zhǔn)備:尋找天然的指南針教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)1、讀生字新詞。2、朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)2—4段。
1、過渡:大自然有哪些天然的指南針?自由讀2—4段交流板書:太陽、北極星、大樹
2、學(xué)習(xí)第二段。(1)自由讀,學(xué)生質(zhì)疑:忠實(shí)、向?qū)槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)В?/p>
。2)交流:忠實(shí):忠誠可靠 向?qū)В簬返娜艘驗(yàn)椋?),所以( )。或( ),是因?yàn)椋?);卮稹盀槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)??/p>
(3)朗讀指導(dǎo):自由讀、個(gè)別讀(為什么這么讀?)、齊讀
3、總結(jié)學(xué)法:(1)自由讀(2)質(zhì)疑、解疑(3)有感情地朗讀4、學(xué)習(xí)第3段(1)用同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。(2)自由讀,同桌質(zhì)疑、解疑永遠(yuǎn)、亂闖是什么意思?什么是北極星?為什么說北極星是盞指路燈?
小知識(shí):北極星是天空北部一顆非常明亮的星,它的位置是永遠(yuǎn)不變的。(3)朗讀練習(xí)
5、學(xué)習(xí)第4段(1)過渡:如果有人在陰雨天迷了路,太陽和北極星都不能幫忙了,那怎么辦呢? 稀、稠是反義詞
。2)朗讀6、齊讀2—4段,你有什么感想?(大自然真奇妙。)
三、學(xué)習(xí)5段。
1、過渡:是呀,大自然很奇妙,有那么多天然的指南針。那詩人是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、自學(xué)第五段,回答問題。
3、齊讀。
4、請你根據(jù)所看的課外書,仔細(xì)想想,還有哪些天然的指南針?它們是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的?
四、總結(jié)全文。仿照課文,寫寫你知道的天然指南針?(向日葵、樹上的果實(shí)、樹皮、樹樁上的年輪、青苔)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):詞句訓(xùn)練教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
1、組詞。迷( ) 角( ) 希( ) 中( )謎( ) 確( ) 。 ) 忠( )
2、看拼音寫出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門——chuang nao shan wen 1、讀拼音,寫意思相近的詞。準(zhǔn)確——( ) 要是——( )遇到——( )
二、讀課文。1、課文填空。(1)北極星是盞( ),它( )高掛在北方。( )能認(rèn)出它,就不會(huì)在黑夜里( )。(2)要是碰上( ),大樹也會(huì)來幫忙:樹葉稠的一面是( ),樹葉( )的一面是( )。2、讀句子,填空。(1)太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向。“它”指的是( )。(2)北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方!爸嘎窡簟敝傅氖牵 )。三、造句:千萬——永遠(yuǎn)——要是——
要是你在野外迷了路教案9
走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然,這是一件多么快樂的事呀?墒牵绻诖笞匀坏臅缫爸忻粤寺吩撛趺崔k?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:
(1)我國地處北半球,正午時(shí)太陽所在的方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;
。2)晚上,北極星可以為我們指示北方;
(3)陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;
。4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣啊!豐富的知識(shí),秀麗的小詩,一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘!
(一)識(shí)字寫字
1.讀文識(shí)字。
(1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。
。2)讀課文給同桌聽,請同桌幫助正音。
(3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請他們評價(jià)。
教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如,指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2.積累生詞識(shí)字。
。1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。
。2)交流自己所選的'生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。
3.找反義詞識(shí)字。如,南—北、稠—稀、快—慢。
4.聯(lián)系實(shí)際記字。
出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見過這個(gè)字,你是怎么記住這個(gè)字的,把方法講給同學(xué)聽。如:
“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針!搬槨本褪恰耙桓F針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的,“我們要忠于祖國和人民!
5.寫字指導(dǎo)。
。1)“我的發(fā)現(xiàn)”。
翹舌音:忠、盞、稠、針
同偏旁:積、稠、稀
同結(jié)構(gòu):上下──忠、導(dǎo)、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。
盞:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。
禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。②禾字旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。
(二)朗讀感悟
詩歌教學(xué)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀出情感,讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識(shí)的詩,要讓學(xué)生邊讀邊思考,讀懂其中的科學(xué)知識(shí)。
1.激趣,初讀。
同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?
要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請?jiān)跁姓掖鸢赴伞?/p>
。1)自由讀課文。
。2)交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你的同桌交流交流。
2.選段,細(xì)讀。
選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。
3.傾聽,品讀。
讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。
4.推薦,連讀。
。1)聽了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好,請這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來讀。
。2)其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?
5.小組合作,研讀。
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。
要是在野外迷了路,怎么辦?什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時(shí),太陽在南邊;樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北,化得慢的是南,你還有其他辦法辨別方向嗎?
。ㄈ┓e累運(yùn)用
1.詞語積累。
野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)
分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然
大自然北斗星指南針
2.小組開展“一字開花”的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。
別:特別分別別處
指:指揮手指指南針
方:方向地方千方百計(jì)
要是你在野外迷了路教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容,掌握一些辨別方向的方法,知道留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的重要性。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
4、感受自然界的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣,探索熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。
2、在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。編寫詩句。
教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
。ㄒ唬┱勗捈と,引入新課
1、師:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?(學(xué)生發(fā)言)
2、師:其實(shí)我們身邊就有許多天然的指南針可以給我們指明方向。
板書課題《要是你在野外迷了路》
問題質(zhì)疑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
。ǘ┏踝x課文,自主識(shí)字
1、學(xué)生輕聲練讀全文。
要求:借助漢語拼音,把課文讀正確,讀流利,反復(fù)練讀幾遍。
2、圈出不懂的詞語,查字典或小組討論,聯(lián)系上下文理解。
如:迷路、天然、向?qū)、溝渠、指點(diǎn)、指南針、指路燈等。
(三)檢查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2、學(xué)生輕聲自讀。
3、同桌互讀。
4、指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。
。ㄋ模┯洃涀中危笇(dǎo)書寫
1、對比識(shí)字法:積和和,闖和閃,忠和思。
2、熟字部件合并法:禾+周=稠,門+馬=闖。
3、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文,通過朗讀整體感知課文意思并達(dá)到自主識(shí)字的目的。
通過小組合作,幫助弱勢學(xué)生識(shí)字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助,互相合作。
通過檢查,了解學(xué)生的自讀情況,為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)傾聽。
教給學(xué)生識(shí)字的方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
。ㄎ澹╅喿x第一自然段
1、學(xué)生默讀。
思考:這一自然段,告訴我們什么?(告訴我們,在野外,如果迷失了方向,找不到家,千萬別害怕別著慌,大自然的天然指南針會(huì)幫我們找到回家的方向。)
理解“天然”,就是指自然存在的,不是人工制造的`自然現(xiàn)象。
2、小組討論。
3、背誦。
。1)練習(xí)背誦。
。2)指名背誦。
。3)齊背。
訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
從中體會(huì)文中的情感。
快速背誦,集中學(xué)生的注意力。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。 野外 指南針 告訴 準(zhǔn)確 忠實(shí) 誠實(shí) 慌亂 積雪 確實(shí) 積極 訴說 忠誠
2、背誦第一自然段。
。1)自己出聲背。(2)指名背。(3)齊背。
3、說一說通過讀課文,你知道了什么?(學(xué)生發(fā)言)
。ǘ⿲(dǎo)讀課文
1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
相機(jī)分析:
。1)太陽幫助人們辨別方向。
思考:①這里說的天然指南針是什么?
、跒槭裁凑f太陽是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示圖片,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
朗讀訓(xùn)練:
、俳處煼蹲x②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
。2)利用北極星辨別方向。
思考:①這里說的天然指南針是什么?
②北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?
指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向
朗讀訓(xùn)練:
①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
。3)利用大樹辨別方向。
思考: 大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
朗讀訓(xùn)練:
、俳處煼蹲x②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
。4)積雪指示方向。
①這里說的天然指南針是什么?
②積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?
。ㄒ?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足,而且日照時(shí)間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)
結(jié)合看圖理解。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
朗讀訓(xùn)練:
、俳處煼蹲x②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容: 以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
4、比較:
讀讀第一自然段和第六自然段,看它們有什么相同有什么不同?
思考:尋找天然的指南針靠什么?(學(xué)生發(fā)言)
小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。
加強(qiáng)學(xué)生熟記生字。
通過背誦,了解學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況。
提出問題來感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,發(fā)揮學(xué)生的自主性。
加深學(xué)生的印象,使學(xué)生更好的理解課文。
通過多種形式的讀,加深學(xué)生對文章語言的體驗(yàn)、感悟,達(dá)到背誦的目的。
聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的興趣。
提出問題來感悟課文有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)。
通過多種形式的讀,加深學(xué)生對文章語言的體驗(yàn)、感悟,達(dá)到背誦的目的。
通過比較,讓學(xué)生體會(huì),只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)很多天然的指南針。
。ㄈ┱n堂練習(xí)
1、說說課文里講了哪些辨別方向的方法?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?
。ㄗ寣W(xué)生思考,小組討論,全班交流。課文中講的四種方法,可讓學(xué)生復(fù)述)
2、抄寫第六自然段。
3、背誦第六自然段。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
大自然中有許多天然的指南針,人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?是靠細(xì)細(xì)觀察,多多去想。只要我們對周圍的事物細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。
要是你在野外迷了路教案11
教學(xué)目標(biāo)
、睍(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
4、在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。
5、有感情朗讀課文××××××××××。
6、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點(diǎn)
如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。
教學(xué)難點(diǎn)
理解天然指南針為什么能幫助人們辨別方向。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,北斗七星圖片、樹干年輪圖片、樹冠圖等。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,了解文中介紹了幾種辨別方向的方法。
2、自由讀課文,畫出文中生字詞,并多讀幾遍
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,當(dāng)你在城市迷了路。
你會(huì)怎么辦?要是你在茫茫的野外迷了路,可怎么辦呢?今天, 我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?讓我們在課文中找答案吧。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、聽讀課文
思考:課文主要寫了什么?天然指南針指的是什么?
2、自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音,畫出生詞及其他不理解的詞話,小組內(nèi)交流。
a、詞語積累:
迷路:弄不清方向,走錯(cuò)了道路。
野外:離人們居住點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。
天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人為制造.
b、說一說你是如何記住這些生字的?
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文,并正音。隨機(jī)識(shí)字。
2、先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、課文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
4、出示圖片,說說你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的`?
5、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。
6、課文是怎么寫的?從中你還讀懂了什么?有什么想問的?
四、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞,了解了幾種辨別方向的方法,人們是怎樣利用它們來辨別方向的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
3.老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
4、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。
。1)中午的時(shí)候,太陽所在位置是( )方,地上的樹影所指的方向是( )方。
。2)在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著( )方。
(3)在樹林里,樹葉稠的一面是( )方,樹葉稀的一面是( )方。
2、復(fù)習(xí)檢查 讀下面的詞語
慌張 指南針 向?qū)?積雪
稠密 一盞燈 碰到
二、研讀課文。
1、自由讀第一,五節(jié)課文,說說你讀了以后知道了什么。
2、交流:
a、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?
b、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。
4、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,都是怎么寫的?
提示:都是先寫什么,再寫什么?
。ㄏ日f明是什么指南針,然后說怎么樣利用它來識(shí)別方向。)
5、合作討論
小組內(nèi)交流總結(jié)出辨別方向的方法,并完成下表:
什么時(shí)候 觀察什么 怎樣辨別
白天、中午 太陽 太陽在南面
樹影指北方
黑夜、晚上 北極星 永遠(yuǎn)高掛北方
陰雨天 大樹枝葉 稠——面是南
稀——面是北
下雪天 積雪 化得快是南
化得慢是北
6、感情朗讀
三、實(shí)踐天地
1、課文內(nèi)容填空
大自然有很多( )的指南針,( )是個(gè)忠實(shí)的向?qū);?),( )是盞指路燈;( )也會(huì)來幫忙;( )會(huì)給你指點(diǎn)方向。
2、寫反義詞
稀——( )
四、感悟全文
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都掌握了哪些辨別方向的方法,今后在野外迷了路,你該怎么辦?
五、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
1、說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。
2. 仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
3. 總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
4. 拓展練習(xí)
a.引導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
b、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)
。1)自由說,可同桌討論。
。2)指名說。
。3)寫一寫。(作業(yè)本題)
要是你在野外迷了路教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、指南針。
2、課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)
3、生字詞卡片。
4、了解辨別方向的其他方法。
第一課時(shí)
故事導(dǎo)入,揭示課題
1、故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)
2、設(shè)疑:這時(shí)該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)
3、揭示課題,老師板書。
初讀課文,隨機(jī)識(shí)字
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字。
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。
4、出示指南針,簡單介紹它的作用。
5、討論交流:課文中講的`“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)
細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
讀一讀,想一想,說一說,問一問。
2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。
3、指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫
1、齊讀課文。
2、鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)
a、我有一顆中國心。(忠)
b、左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)
c、找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)
d、口頭填空:一()燈。
3、指導(dǎo)書寫。
a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),三個(gè)字都是上窄下寬;第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)
b、讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。
c、重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦
1、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
3、老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
表演課文,深化主題
1、師生配合表演。
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。
太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
2、小組合作表演。
3、選擇小組匯報(bào)表演。
用多種方式讀、背課文
總結(jié)全文,拓展練習(xí)
1、學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
2、說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。
3、仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
4、總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
完成作業(yè)
1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴(kuò)詞,再寫一個(gè)詞語。
2、課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)讀生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。
難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。
教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助
他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)
二、初讀自學(xué)課文,認(rèn)讀生字,了解大意。
1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。
。1)我會(huì)讀,正音并組詞。
。2)我會(huì)組,比較形近字并組詞。
三、分析課文,感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段?
2、.你們看見過指南針嗎?誰能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的`地方?(學(xué)生介紹 )
3、課文中說,大自然有很多天然的指南針,請大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請你們先說說。
4、你們再聽聽這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰來給大家介紹?全班交流
6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽這個(gè)天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起,西邊落下,中午的時(shí)候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說是忠實(shí)的向?qū)А?拓展:我有一個(gè)真正的朋友,我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂,我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的()
7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹?
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請問你介紹的是哪顆星星?生回答?墒牵覀兒芏嘈∨笥巡徽J(rèn)識(shí)北極星?
13、沒關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。
14、誰還想介紹?介紹大樹這個(gè)天然的指南針。
15說的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。
要是你在野外迷了路教案14
《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中,向同學(xué)介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),詩句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。
課文內(nèi)容富于情趣,同學(xué)可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起同學(xué)對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。
因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的`機(jī)會(huì)交給同學(xué),讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充沛給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧妙和情趣。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如俺們班去郊游,你會(huì)用什么方法來區(qū)分方向呢?
2、同學(xué)們想出了許多方法,那么第20課就告訴了俺們在野外區(qū)分方向的一些好方法,愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?
二、初讀課文
1、聽錄音,整體感悟。
2、自由讀課文,借助拼音,把字音讀正確。
3、找合作伙伴,把課文讀通順。
4、小組內(nèi)展示讀,選自身讀得最流暢的一節(jié),請其他組員評價(jià)。
三、識(shí)記生字
1、默讀全文,畫出自身喜歡的生詞,和同桌交流。
2、自主識(shí)字,全班交流識(shí)字方法。(及時(shí)褒揚(yáng)好的識(shí)記方法,鼓勵(lì)同學(xué)用喜歡的方法識(shí)記。)
3、開火車認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。
4、找反義詞:南──()稠──()快──()
5、指導(dǎo)“針”的書寫。
四、朗讀感悟
1、通讀全文,總體掌握:
、胚呑x邊想,課文講了幾種天然的指南針。
、仆瑢W(xué)回報(bào),教師板書:
、偬
、诒槐睒O星
、鄞髽
、苎
2、小組合作,交流探究:
⑴各小組任選2~4小節(jié)中的一節(jié),一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向,并進(jìn)行演示。
、菩〗M選代表匯報(bào)。
⑶相互質(zhì)疑、釋疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
、倮脠D片,引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”,認(rèn)知“北極星”。
、诼(lián)系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。
3、小組練讀,進(jìn)行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區(qū)分方向,正如課文所說,只有“認(rèn)真觀察,多多去想”,才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識(shí),下節(jié)課一起來交流。
第二課時(shí)
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識(shí)字,積累運(yùn)用
“俺會(huì)讀”:
野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)分辨區(qū)分永遠(yuǎn)
高掛天然大自然北斗星指南針
“俺能行”:
別:特別、分別、別處
指:指揮、手指、指南針
方:方向、地方、千方百計(jì)
導(dǎo):導(dǎo)師、導(dǎo)航倡議
積:積極、積存、日積月累
忠:忠實(shí)、效忠、忠言逆耳
慌:慌忙、驚慌、慌張
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字,自主分析。
2、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo):
、 “禾”作偏旁時(shí)的變化。
、瓢鍟痉丁氨K”、“慌”。
4、同學(xué)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文
要是你在野外迷了路教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,培養(yǎng)留心周圍的事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、第二至第五自然段是教學(xué)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生知道天然指南針指的是什么,在什么時(shí)間,什么情況下利用哪些指南針才能辨別方向。
2、課文中涉及自然知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。如“天然的指南針”“忠實(shí)的向?qū)А薄爸嘎窡簟,以及為什么枝葉稠的一面是南,枝葉稀的一面是北等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、指南針。
2、課件:天然的指南針(樹影、北斗星、樹葉稠稀、積雪)。
3、生字詞卡片。
4、了解辨別方向的其他方法。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
師(出示畫面):在一個(gè)陽光明媚的春天的'天氣里,李老師帶著班里學(xué)生出去郊游,小明因?yàn)樵谟瓮鏁r(shí)不聽從老師的指揮,獨(dú)自亂跑,在野外迷了路。他非常著急,這時(shí)他想起了一首小詩,利用這首小詩的知識(shí),終于找到了回家的路,你想讀這首詩嗎?這就是我們要學(xué)的 20課“要是你在野外迷了路”趕緊去讀一讀吧!
二、初讀課文,整體感知
師總結(jié):是啊!大自然中的指南針真不少,這需要我們?nèi)?生:細(xì)細(xì)觀察,多多去想)。下節(jié)課我們再來交流,把你們知道的都記下來貼到學(xué)習(xí)園地里,下課。
【課后反思】
在學(xué)習(xí)這首詩時(shí),我在學(xué)文中采用多種方法讓學(xué)生識(shí)記生字并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié),然后放手進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第三~五小節(jié)。學(xué)會(huì)辨別方向的知識(shí),對學(xué)會(huì)文中幾種辨別方向的方法的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,從小樹上良好的科學(xué)意識(shí),掌握在田字格中正確的寫字方法。
不足之處:在辨別出南北方向時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過南北分辨出東西方向,在教學(xué)中,鼓勵(lì)性的語言針對性不夠強(qiáng)。
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