風(fēng)來了教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的風(fēng)來了教案,歡迎大家分享。
風(fēng)來了教案1
課 題:風(fēng)來了
課 時(shí):1課時(shí)
課業(yè)類型:造型·表現(xiàn)課
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn):了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):展開想象的翅膀,想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候你最想干什么?把它通過畫面表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的圖片、錄像資料,水彩筆、油畫棒,教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段:
1、老師做實(shí)驗(yàn):風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論:風(fēng)吹來時(shí)小旗會(huì)怎樣?三面小旗飄的方向一樣嗎?
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景的資料,并展示圖片。討論四個(gè)季節(jié)風(fēng)來的時(shí)候都有什么不同?
三、發(fā)展階段:
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時(shí)的情景資料,學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來的情景:春姑娘來了,它給大地披上了綠裝,小燕子也從南方飛回來了,花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng),一派鳥語花香的景象,頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗,也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來的情景:炎熱的夏天風(fēng)吹來的時(shí)候好舒服,人們趕緊躲在大樹底下去乘涼,平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來的情景:秋風(fēng)來了,它把綠色吹成了黃色,你看小草黃了,樹葉也黃了,但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食,滿樹累累的碩果,金燦燦的稻谷、玉米,火紅的石榴、橙色的'桔子,笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來的情景:冬風(fēng)吹來了雪花,這是我們孩子的天地,我們打雪仗,滾雪球,堆雪人,樂趣無窮。
請(qǐng)學(xué)生討論討論你喜歡哪個(gè)季節(jié)風(fēng)吹來的時(shí)候,你為什么喜歡?在這樣的風(fēng)中,你會(huì)有什么感覺?
欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學(xué)生之間再次討論:如何結(jié)合自己想象與感受,畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?
提示:可以以“我”為主體,使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季,風(fēng)吹來了,人們?cè)陲L(fēng)中的感覺是不同的,我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受)
四、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo):在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以把風(fēng)畫成擬人的畫法,比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流,介紹:每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事,并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié):
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng),并畫出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事,有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò),能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
板書設(shè)計(jì):
風(fēng)來了
春、夏、秋、冬四季風(fēng)來的不同特點(diǎn)
風(fēng)來了教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。
活動(dòng)過程:
一、感知風(fēng)的存在
提問:你知道風(fēng)嗎?哪里有風(fēng)?
說說風(fēng)來了你的感覺,以及花草樹木的現(xiàn)象。
二、探究問題:風(fēng)的形成
1、出示靜止的風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能使風(fēng)車動(dòng)起來呢?你有什么辦法把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來?
2、介紹各種操作材料,提出要求:用老師給的各種材料和用具去試試,看看能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法多。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動(dòng)起來。
啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的`結(jié)果。
小結(jié):用手、紙板扇的時(shí)候,用口吹的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,風(fēng)娃娃就來了。
三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒說說風(fēng)的作用。
2、小結(jié):風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度,風(fēng)能凈化空氣,風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,就會(huì)產(chǎn)生一定的危害。
風(fēng)來了教案3
一、設(shè)計(jì)理念:
神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對(duì)于小學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生自主性,提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、教具等
學(xué)生:水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學(xué)過程:
(一) 引導(dǎo)階段:
1、聽一聽:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?
生回答,師揭示課題:風(fēng)來了。
2、畫一畫:風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng),師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻,讓學(xué)生觀察,師提問:看到什么?還觀察到什么?這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥?感覺?你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎?大風(fēng)來時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。
(二)發(fā)展階段:
1、師在黑板上畫一棵柳樹,讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候,這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來時(shí),樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來了,人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(師播放風(fēng)聲,創(chuàng)設(shè)情境)。生觀察,師小結(jié)并提出問題:人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)?生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片,學(xué)生觀察,誰來說說看?師總結(jié)。
4、欣賞分析畫家的作品,學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫,讓學(xué)生觀察說一說。(可同桌互相討論后回答)師小結(jié)
(三) 動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:
看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品,大家想不想也來畫一畫,師課件出示作業(yè)要求:根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫,注意畫出風(fēng)來了的感覺 。 學(xué)生聽音樂作畫,教師巡視指導(dǎo)。
(四) 交流成果,互相評(píng)價(jià):
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)
(五) 深化主題,拓展延伸:
同學(xué)們,“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物,它雖有時(shí)也給人們帶來一些災(zāi)難,但只要我們合理加以利用,就會(huì)造福于人類,我們就能和大自然和諧相處。
風(fēng)來了教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、 通過實(shí)物和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1、 播放風(fēng)聲的錄音。
2、 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實(shí)物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、 準(zhǔn)備字卡:“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
活動(dòng)過程 :
1、 播放刮風(fēng)的'聲音,導(dǎo)入課程。
。1) 提問:“這是什么聲音?”請(qǐng)幼兒大膽想象。
。2) 提問:“你喜歡風(fēng)嗎?為什么?”請(qǐng)幼兒說一說,風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
2、 聽音樂傳書。
3、 請(qǐng)幼兒將書翻到第18 頁(yè),和乖乖熊一起看圖畫。
(1) 提問:“圖畫里都畫了些什么?”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
。2) 提問:“請(qǐng)你猜猜,發(fā)生了什么事情?”鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。
4、 情景表演,通過出示實(shí)物,演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。
5、 通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。
6、 播放錄音,請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
。1) 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
。2) 幼兒獨(dú)立欣賞,教師巡回指導(dǎo)。
7、 出示大范例,教師用了高中低音3 種不同聲音領(lǐng)讀。
8、 出示大字卡,并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
。1) 提問:“風(fēng)寶寶來啦,它在路上遇到了誰? ”幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、 聽音樂收書。
10、 游戲:風(fēng)吹落葉。
。1) 準(zhǔn)備:需認(rèn)讀的大字卡、在黑板上畫五個(gè)樹葉的輪廓,將大字卡扣貼在上面。
(2) 玩法:教師模仿大風(fēng)吹,說:“大風(fēng)吹吹,落葉飛飛!比∠乱粋(gè)大字卡,與幼兒一起認(rèn)讀后,在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認(rèn)讀其它打字卡,教師舉高念高聲,舉低念低聲的方法,讓每個(gè)幼兒認(rèn)一認(rèn),結(jié)束。
活動(dòng)反思:
游戲比較單一,應(yīng)該多加些游戲,幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想,應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。 大部分幼兒能積極參與活動(dòng),有一兩個(gè)幼兒總是注意力不集中,有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。
風(fēng)來了教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,樂意合作,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服;課件二:衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài))。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過程:
1、看課件(一),自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
、僬(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
、趩l(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
、劭凑n件(二),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、芄膭(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、僖龑(dǎo)幼兒大膽想像,自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、趩l(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
③看課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、芄膭(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
、萃暾蕾p課件《風(fēng)來了》。
4、游戲:風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍,鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
1、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風(fēng)中的景象。
活動(dòng)反思:
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的.殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
風(fēng)來了教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:記錄表,空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng),區(qū)角延伸活動(dòng);顒(dòng)前的安全教育。
幼兒:繪畫用具。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式記錄。
活動(dòng)過程:
1、情景提問,導(dǎo)入活動(dòng)、 我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
2、帶幼兒到戶外,實(shí)驗(yàn)是找風(fēng)!你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?
探索活動(dòng),猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)?哪些事物可以證明風(fēng)來了?(請(qǐng)幼兒猜想假設(shè))
2、 風(fēng)來了,身邊的事物會(huì)怎么樣?
生:風(fēng)來了,地上的紙頭回飄起來;我會(huì)感到冷;樹木會(huì)搖來?yè)u去…..
1、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,提升經(jīng)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機(jī)會(huì)來驗(yàn)證吧?活動(dòng)前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動(dòng),體驗(yàn)風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周,尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來說說你的驗(yàn)證結(jié)果吧。
3、生:風(fēng)吹過的時(shí)候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國(guó)旗飄的很厲害;還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音….
延伸活動(dòng),補(bǔ)充記錄 我們把驗(yàn)證的'結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的
是不是和別人不一樣?
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。
附:實(shí)驗(yàn)記錄表
姓名____________ 學(xué)號(hào)_______________
看到:
聽到:
感受到:
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。
風(fēng)來了教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規(guī)律。
2.通過猜謎語、討論等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象,豐富知識(shí)和詞匯。
3.積極參與游戲活動(dòng),對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1."風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。
2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了,雨來了》。
活動(dòng)過程:
1.通過猜謎語的.方式,引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線,萬條線,落到河里看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風(fēng))一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時(shí)滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應(yīng)的圖片。
2.出示漢字卡片,嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。
教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字,再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字,注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3.組織幼兒討論,了解各種自然現(xiàn)象,感知相應(yīng)的漢字。
教師:除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象,你還見過哪些自然現(xiàn)象?
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。
4.開展閱讀活動(dòng),感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師:這是什么漢字?這兩個(gè)漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?
5.豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的風(fēng)?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6.閱讀游戲"風(fēng)來了,雨來了"。
教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后,繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作,當(dāng)念到"屁股"時(shí),大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型,不能說話,也不能動(dòng),誰動(dòng)了,游戲重新進(jìn)行。
幼兒開展游戲2到3遍。
7.教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片,帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
風(fēng)來了教案8
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
風(fēng)車的制作過程。
課前準(zhǔn)備:
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過程:
一、激趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎語。
云兒見它讓路,
小樹見它招手,
禾苗見它彎腰,
花兒見它點(diǎn)頭。
2、板書課題:6、風(fēng)來了
過渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二、新課
1、提問:風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?
2、小實(shí)驗(yàn):出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動(dòng),打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過觀察、感受到的)
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))
5、小競(jìng)賽:用風(fēng)字組詞(分組進(jìn)行,看那組組的'最多)
6、討論:風(fēng)對(duì)我們的日常生活有什么影響?(對(duì)人類的好處或帶來的災(zāi)害)你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)?
7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品
。1)你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品?
。2)制作小風(fēng)車。
1)明確工具、材料
2)老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。
3)分小組制作,師巡視指導(dǎo)。
4)總結(jié)。
三、作業(yè):
聽天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
風(fēng)來了教案9
教材分析
本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ,神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
學(xué)情分析
通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的.形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)
二、 記憶交流
1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)
2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))
三、 演示觀察
1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
四、 嘗試訓(xùn)練
1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎?
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請(qǐng)把你們的想法畫出來,然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
風(fēng)來了教案10
設(shè)計(jì)背景
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用,其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí),可以開闊視野,豐富知識(shí),增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)”,還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開發(fā)幼兒的潛能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來做什么。
3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合,在合作中互相學(xué)習(xí)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來做什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng);樹的搖動(dòng);水中的浪等。
2、物品準(zhǔn)備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:風(fēng)的諺語;尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過程
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動(dòng)。
師:氣球有什么變化?
幼:變大了。
師:為什么變大了?
幼:因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師:“氣”從哪兒來?
幼:從針筒中來。
師:針筒中的“氣”從哪兒來?
幼:從空氣中來。
小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2、教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼:沒有風(fēng)了。
小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的'。
二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請(qǐng)他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。
3、羽毛比賽。
。1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動(dòng))
。2)幼兒分兩組,老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣,運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車,汽車開動(dòng),快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng);
。2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;
。3)打開冰箱有涼風(fēng);
。4)臺(tái)風(fēng);
。5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);
。6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏,二級(jí)風(fēng)來吹臉面,三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié):
小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們?cè)谌粘I钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問:你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo),測(cè)風(fēng)儀)
3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
。1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭,粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo),最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動(dòng)延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。
風(fēng)來了教案11
設(shè)計(jì)意圖:
電視“超級(jí)變變變”欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》,活動(dòng)表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作解釋音樂、表達(dá)音樂,從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂,增強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。
用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式,讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗(yàn),大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子,并以自己的快樂和激情感染幼兒,鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試,而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。
合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的'造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力,讓幼兒充分享受表演活動(dòng)帶來的快樂。這種組合式造型活動(dòng)對(duì)有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),我采用“退位”的指導(dǎo)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn),幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn),理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像,樂意合作,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和
課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服;課件二:衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài))。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過程:
1、 看課件(一),自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
、 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
、 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
、 看課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④ 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、 引導(dǎo)幼兒大膽想像,自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、 啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
、 看課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
、 完整欣賞課件《風(fēng)來了》。
4、 游戲:風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍,鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
延伸活動(dòng):
1、 欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、 鼓勵(lì)
幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風(fēng)中的景象。
風(fēng)來了教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
。ǖ1課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授:
。1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
學(xué)生分小組討論,選出代表回答問題。
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
學(xué)生討論交流。
。2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的.,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
。3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
。4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè):
教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與
。ǖ2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、檢查作業(yè)情況
2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
3、作業(yè)展示,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師。
三、課后拓展
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。
教學(xué)后記:
本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的,怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢?這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài),同時(shí)也可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)。
風(fēng)來了教案13
教材分析:
《風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè),本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片,讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受:
教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的,是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等,從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排,體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng),教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”,即懸掛著電燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣,并提出問題:你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí),它們會(huì)有什么變化嗎?說一說,看老師示范畫刮風(fēng)時(shí)柳樹的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知,增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力,發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性,同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析:
三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物,并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上,他們思路更廣,思維更活躍,同時(shí)也歡迎更新穎,更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式;他們敢動(dòng)手,愛提問,好奇心強(qiáng),樂于用自己的眼光去看世界,喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn),我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,增強(qiáng)學(xué)生的感受,在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn),這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能:
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程方法:
感受風(fēng)來時(shí)的情景,學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀:
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感!
教學(xué)重點(diǎn):
風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn):
風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件、示范作品學(xué)具:彩色紙,白紙,彩筆。
教學(xué)過程:
一、聽風(fēng)
1、導(dǎo)入:師:同學(xué)們,請(qǐng)大家閉上眼睛,聽一段聲音,看看能不能聽出是什么聲音?
2、課件播放風(fēng)的聲音。師:好,可以睜開眼睛了,大家聽出來了嗎?那是什么聲音呢?
(生:風(fēng))是風(fēng)來了,在和我們打招呼呢!
3、板書:風(fēng)來了
二、看一看
1、師:聽過了風(fēng)聲,大家想象一下,風(fēng)是怎樣形成的呢?對(duì)于風(fēng)你能了解多少?生:微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)……。
2、多媒體學(xué)習(xí)不同種類風(fēng)時(shí)所表現(xiàn)出來的自然現(xiàn)象也不同。
三、小訓(xùn)練
1、平時(shí)生活中都遇到過什么樣的`風(fēng),風(fēng)中的物體有什么變化?
2、思考:逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有什么不同?
3、表演:找學(xué)生上臺(tái)表演,遇到大風(fēng)時(shí)會(huì)有哪些表現(xiàn)。
四、示范風(fēng)
1、師:大風(fēng)來的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。出示范畫(靜止不動(dòng)的柳樹):無風(fēng)時(shí)的柳樹。師:當(dāng)大風(fēng)來的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師進(jìn)行示范“風(fēng)來了”的情景。
2、師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。學(xué)生感受風(fēng)的大小?
3、播放課件圖片:接著我們?cè)賮砜纯慈嗽诖箫L(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。學(xué)生情景模擬,進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)一步感受風(fēng)來了的感覺。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有緊張的,有艱難的。
師:出示糾錯(cuò)作品(風(fēng)向一致)
生:認(rèn)真觀察,糾正錯(cuò)誤。
五、畫風(fēng)
1、學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)。
2、師:從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢,那么你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎?
3、師:事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
師:現(xiàn)在該你們來動(dòng)動(dòng)手了,請(qǐng)看作業(yè)要求:
A、突出主要事物。
B、添加適當(dāng)背景。
提示:可用鉛筆畫出輪廓并勾線。根據(jù)自己的想像,畫出風(fēng)來了的感覺。
4、學(xué)生作畫,教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。(聽音樂作畫)
六、評(píng)風(fēng)
展示作業(yè)。
師:你最喜歡那一幅?哪幅畫最有特色,最能表現(xiàn)出風(fēng)來了的感覺?為什么?
板書設(shè)計(jì):
風(fēng)來了
風(fēng)來了教案14
教學(xué)思路:
本課的教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程擬做如下安排:記憶交流——觀察分析——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中,互相交流自然界有哪些風(fēng)。并記憶在刮風(fēng)的日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺。
觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習(xí)風(fēng)來時(shí)的聲音與情景,然后師生共同觀察、討論風(fēng)來了時(shí)物體的變化:1、人物的變化(頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動(dòng)態(tài)的變化);2、周圍景物的變化:花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。最后欣賞教材,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時(shí),不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化;通過對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的,指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺,并根據(jù)自己的記憶和想象進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài)、運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感覺。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法:
培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力;
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化;
運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感覺。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備(略)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué);
二、學(xué)風(fēng)、說風(fēng);
回憶并學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音;
學(xué)生回憶在刮風(fēng)的`日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺;
出示課題——《風(fēng)來了》。
三、知風(fēng):學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識(shí),通過觀察了解風(fēng)來時(shí)物體形態(tài)的變化。
1、教師提問:風(fēng)是怎樣形成的?在自然界自然界中有哪些風(fēng)?
2、學(xué)生回答,教師歸納:空氣流動(dòng)形成風(fēng),自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、通過欣賞、觀察、討論、歸納風(fēng)來了時(shí)物體形態(tài)的變化;
人物的變化:
人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來;
人物身體,強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng),紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng);
人物的手,捂頭或捂住衣服;
欣賞教材中的畫家作品《陣風(fēng)》,強(qiáng)化學(xué)生記憶。
周圍景物的變化:花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
四、畫風(fēng):
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材上的小訓(xùn)練;(思考:逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)的變化一樣嗎?)
2、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo):
A、記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景;
B、通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
五、說風(fēng)、評(píng)風(fēng):
1、學(xué)生作業(yè)評(píng)析;
2、教師總結(jié)。
風(fēng)來了教案15
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們,我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》,你們想聽嗎?(想)好,我們一起來欣賞吧!
2、小朋友們,這首歌曲好聽嗎?(好聽)伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,有一位神奇的客人要和大家一起做游戲,它是誰呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽 ,這是什么聲音?(風(fēng)聲)
對(duì),是風(fēng)聲,這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎?
2、咱們趕快打開窗戶,請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來吧!
你們看見風(fēng)娃娃了嗎?(沒有)我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓,你摸到它了嗎?(沒有)
老師總結(jié):噢,原來呀,風(fēng)娃娃是看不見,也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀,風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲,你們想玩嗎?風(fēng)娃娃還說:如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān),它就會(huì)送給我們神秘的禮物!你們有信心贏得禮物嗎?(有)好,我們開始闖關(guān)!
第一關(guān):火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的,不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它?纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛,能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看,風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎,你是怎么知道的? 我看到(氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙)在動(dòng),就知道風(fēng)娃娃來了。
教師評(píng)價(jià):真棒!這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好啊!太好了,又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊,這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了,在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了?
教師總結(jié):原來呀!風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它,而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來,讓我們的眼睛找到它,另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺涼快,用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎?我們能過關(guān)嗎?快來看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān),不過第二關(guān)可有一定難度啊,大家可要加油啊!
第二關(guān):七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)變化,它能變成各種各樣的風(fēng),小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢?
2、小朋友們知道得可真不少,讓我們一起來看看圖吧。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng))
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎?
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢?快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊,順利闖過了兩關(guān),風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了,是什么呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,認(rèn)真聽—故事
2、噢,原來呀,風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的.故事。好聽嗎?
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事?(吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船)
3、想一想在我們?nèi)粘I钪,風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來哪些好處呢?
小朋友們說的真好,我們一起看圖了解一下吧!
。ù缔D(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏;吹干衣服;送來涼風(fēng);傳播花粉;傳播種子;吹動(dòng)帆船)
3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔!人們還根據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西,瞧!這是什么呀?
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈
4、、小朋友們回憶一下:故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢?(吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹)
5、想一想在我們?nèi)粘I钪,風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡有哪些危害呢?
我們一起看圖了解一下吧!(吹落果實(shí);吹倒莊稼;折斷樹木;吹到房屋;吹翻船只;毀壞公共設(shè)施;吹起沙塵。)
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施:
小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)害呢?引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié):我們可以通過天氣預(yù)報(bào),了解天氣的情況,做到早期預(yù)防;另外還可以種花、種草,植樹造林,這樣不僅可以美化環(huán)境,而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小朋友們一定要愛護(hù)花草樹木,你們能做到嗎?
六 、拓展:小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西,如果你是一名小小發(fā)明家,你會(huì)發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品?請(qǐng)小朋友們回到家后,發(fā)揮自己想象力,創(chuàng)造力,把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來,明天講給大家聽,好嗎?
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