風(fēng)來了教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的風(fēng)來了教案,歡迎大家分享。
風(fēng)來了教案1
課 題:風(fēng)來了
課 時:1課時
課業(yè)類型:造型·表現(xiàn)課
教學(xué)目標:
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
教學(xué)重點:了解四個季節(jié)的特點,能表現(xiàn)出這個季節(jié)風(fēng)來時的特點。
教學(xué)難點:展開想象的翅膀,想一想每個季節(jié)風(fēng)來的時候你最想干什么?把它通過畫面表現(xiàn)出來。
教具學(xué)具準備:師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的圖片、錄像資料,水彩筆、油畫棒,教師準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具準備情況
二、引導(dǎo)階段:
1、老師做實驗:風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論:風(fēng)吹來時小旗會怎樣?三面小旗飄的方向一樣嗎?
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的資料,并展示圖片。討論四個季節(jié)風(fēng)來的時候都有什么不同?
三、發(fā)展階段:
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時的情景資料,學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來的情景:春姑娘來了,它給大地披上了綠裝,小燕子也從南方飛回來了,花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河邊楊柳隨風(fēng)拂動,一派鳥語花香的景象,頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗,也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來的情景:炎熱的夏天風(fēng)吹來的時候好舒服,人們趕緊躲在大樹底下去乘涼,平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來的情景:秋風(fēng)來了,它把綠色吹成了黃色,你看小草黃了,樹葉也黃了,但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食,滿樹累累的碩果,金燦燦的稻谷、玉米,火紅的石榴、橙色的'桔子,笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來的情景:冬風(fēng)吹來了雪花,這是我們孩子的天地,我們打雪仗,滾雪球,堆雪人,樂趣無窮。
請學(xué)生討論討論你喜歡哪個季節(jié)風(fēng)吹來的時候,你為什么喜歡?在這樣的風(fēng)中,你會有什么感覺?
欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學(xué)生之間再次討論:如何結(jié)合自己想象與感受,畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?
提示:可以以“我”為主體,使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季,風(fēng)吹來了,人們在風(fēng)中的感覺是不同的,我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受)
四、學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo):在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽想象,可以把風(fēng)畫成擬人的畫法,比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流,介紹:每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事,并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié):
這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng),并畫出了這個季節(jié)刮風(fēng)時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事,有些同學(xué)其實想象很不錯,能在畫的過程中再認真一些就會更好。
板書設(shè)計:
風(fēng)來了
春、夏、秋、冬四季風(fēng)來的不同特點
風(fēng)來了教案2
活動目標:
1、 感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
活動準備:
軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。
活動過程:
一、感知風(fēng)的存在
提問:你知道風(fēng)嗎?哪里有風(fēng)?
說說風(fēng)來了你的感覺,以及花草樹木的現(xiàn)象。
二、探究問題:風(fēng)的形成
1、出示靜止的風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能使風(fēng)車動起來呢?你有什么辦法把風(fēng)娃娃請出來?
2、介紹各種操作材料,提出要求:用老師給的各種材料和用具去試試,看看能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法多。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動起來。
啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的`結(jié)果。
小結(jié):用手、紙板扇的時候,用口吹的時候,空氣流動了,風(fēng)娃娃就來了。
三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。
1、請幼兒說說風(fēng)的作用。
2、小結(jié):風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度,風(fēng)能凈化空氣,風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小,適當?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,就會產(chǎn)生一定的危害。
風(fēng)來了教案3
一、設(shè)計理念:
神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細細體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān),平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析,并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生自主性,提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學(xué)目標:
1、了解風(fēng)的特點,學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備:
教師:課件、教具等
學(xué)生:水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學(xué)過程:
(一) 引導(dǎo)階段:
1、聽一聽:請同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?
生回答,師揭示課題:風(fēng)來了。
2、畫一畫:風(fēng)究竟長成什么樣子呢?請幾位同學(xué)上臺用線條嘗試畫一畫風(fēng),師簡單點評小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻,讓學(xué)生觀察,師提問:看到什么?還觀察到什么?這樣一場大風(fēng)帶給你們怎樣的'感覺?你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎?大風(fēng)來時我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化。
(二)發(fā)展階段:
1、師在黑板上畫一棵柳樹,讓學(xué)生感知當大風(fēng)吹來的時候,這棵柳樹會發(fā)生什么變化?請幾位學(xué)生上臺畫出。師點評大風(fēng)來時,樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來了,人在大風(fēng)中行走會是什么樣呢?請學(xué)生上臺表演(師播放風(fēng)聲,創(chuàng)設(shè)情境)。生觀察,師小結(jié)并提出問題:人在大風(fēng)中動作有何特點?生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片,學(xué)生觀察,誰來說說看?師總結(jié)。
4、欣賞分析畫家的作品,學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫,讓學(xué)生觀察說一說。(可同桌互相討論后回答)師小結(jié)
(三) 動手實踐,應(yīng)用創(chuàng)新:
看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品,大家想不想也來畫一畫,師課件出示作業(yè)要求:根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫,注意畫出風(fēng)來了的感覺 。 學(xué)生聽音樂作畫,教師巡視指導(dǎo)。
(四) 交流成果,互相評價:
選擇部分典型作品進行展評,讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對作品的感受并自評互評。師小結(jié)
(五) 深化主題,拓展延伸:
同學(xué)們,“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物,它雖有時也給人們帶來一些災(zāi)難,但只要我們合理加以利用,就會造福于人類,我們就能和大自然和諧相處。
風(fēng)來了教案4
活動目標:
1、通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、 通過實物和游戲讓幼兒認識字寶寶。
3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
活動準備 :
1、 播放風(fēng)聲的錄音。
2、 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、 準備字卡:“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
活動過程 :
1、 播放刮風(fēng)的'聲音,導(dǎo)入課程。
(1) 提問:“這是什么聲音?”請幼兒大膽想象。
。2) 提問:“你喜歡風(fēng)嗎?為什么?”請幼兒說一說,風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
2、 聽音樂傳書。
3、 請幼兒將書翻到第18 頁,和乖乖熊一起看圖畫。
(1) 提問:“圖畫里都畫了些什么?”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
。2) 提問:“請你猜猜,發(fā)生了什么事情?”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、 情景表演,通過出示實物,演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。
5、 通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。
6、 播放錄音,請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
。1) 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
。2) 幼兒獨立欣賞,教師巡回指導(dǎo)。
7、 出示大范例,教師用了高中低音3 種不同聲音領(lǐng)讀。
8、 出示大字卡,并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
。1) 提問:“風(fēng)寶寶來啦,它在路上遇到了誰? ”幼兒回答,教師適時出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、 聽音樂收書。
10、 游戲:風(fēng)吹落葉。
(1) 準備:需認讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓,將大字卡扣貼在上面。
。2) 玩法:教師模仿大風(fēng)吹,說:“大風(fēng)吹吹,落葉飛飛!比∠乱粋大字卡,與幼兒一起認讀后,在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認讀其它打字卡,教師舉高念高聲,舉低念低聲的方法,讓每個幼兒認一認,結(jié)束。
活動反思:
游戲比較單一,應(yīng)該多加些游戲,幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想,應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。 大部分幼兒能積極參與活動,有一兩個幼兒總是注意力不集中,有待于進一步進行訓(xùn)練。
風(fēng)來了教案5
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。
2、鼓勵幼兒大膽想像,樂意合作,體驗表演活動的快樂。
活動準備:
1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服;課件二:衣服在小風(fēng)中的動態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動態(tài))。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動的樣子。
活動過程:
1、看課件(一),自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。
①請幼兒發(fā)揮想像,用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
③看課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。
、芄膭钣變弘S表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。
3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
、僖龑(dǎo)幼兒大膽想像,自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
③看課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
、芄膭钣變弘S表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》。
4、游戲:風(fēng)來了。游戲可進行一至兩遍,鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
活動延伸:
1、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風(fēng)中的景象。
活動反思:
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的.殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作,使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達到了教學(xué)目的。
風(fēng)來了教案6
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在,并用恰當?shù)恼Z言進行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
教師:記錄表,空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進行探索活動,區(qū)角延伸活動;顒忧暗陌踩逃。
幼兒:繪畫用具。
活動重點:
感知風(fēng)的存在,并用恰當?shù)恼Z言進行描述。
活動難點:
鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程:
1、情景提問,導(dǎo)入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外,實驗是找風(fēng)!你們想做這個實驗嗎?
探索活動,猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)?哪些事物可以證明風(fēng)來了?(請幼兒猜想假設(shè))
2、 風(fēng)來了,身邊的事物會怎么樣?
生:風(fēng)來了,地上的紙頭回飄起來;我會感到冷;樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證,提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機會來驗證吧?活動前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動,體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周,尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。
3、生:風(fēng)吹過的時候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動,補充記錄 我們把驗證的'結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的
是不是和別人不一樣?
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補在實驗表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補充道里面去。
附:實驗記錄表
姓名____________ 學(xué)號_______________
看到:
聽到:
感受到:
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
風(fēng)來了教案7
活動目標:
1.初步感知認讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規(guī)律。
2.通過猜謎語、討論等活動,認識各種自然現(xiàn)象,豐富知識和詞匯。
3.積極參與游戲活動,對識字活動產(chǎn)生興趣。
活動準備:
1."風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。
2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了,雨來了》。
活動過程:
1.通過猜謎語的.方式,引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線,萬條線,落到河里看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風(fēng))一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應(yīng)的圖片。
2.出示漢字卡片,嘗試認讀相應(yīng)的漢字。
教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領(lǐng)大家一起認讀漢字,注意糾正幼兒不準確的發(fā)音。
3.組織幼兒討論,了解各種自然現(xiàn)象,感知相應(yīng)的漢字。
教師:除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象,你還見過哪些自然現(xiàn)象?
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說出許多自然現(xiàn)象,而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。
4.開展閱讀活動,感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師:這是什么漢字?這兩個漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?
5.豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的風(fēng)?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6.閱讀游戲"風(fēng)來了,雨來了"。
教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風(fēng)"就說"風(fēng)來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字念完后,繼續(xù)念兒歌做動作,當念到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,游戲重新進行。
幼兒開展游戲2到3遍。
7.教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片,帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
風(fēng)來了教案8
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點:
風(fēng)車的制作過程。
課前準備:
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過程:
一、激趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎語。
云兒見它讓路,
小樹見它招手,
禾苗見它彎腰,
花兒見它點頭。
2、板書課題:6、風(fēng)來了
過渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識。
二、新課
1、提問:風(fēng)吹紅旗,是旗動,還是風(fēng)動?
2、小實驗:出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動,打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動。再讓學(xué)生回答問題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過觀察、感受到的)
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動形成風(fēng))
5、小競賽:用風(fēng)字組詞(分組進行,看那組組的'最多)
6、討論:風(fēng)對我們的日常生活有什么影響?(對人類的好處或帶來的災(zāi)害)你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識?
7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品
(1)你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品?
(2)制作小風(fēng)車。
1)明確工具、材料
2)老師范做。讓學(xué)生說說制作過程。
3)分小組制作,師巡視指導(dǎo)。
4)總結(jié)。
三、作業(yè):
聽天氣預(yù)報了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
風(fēng)來了教案9
教材分析
本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ,神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細細地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
學(xué)情分析
通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會風(fēng)的.形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點和難點
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)
二、 記憶交流
1、同學(xué)們,請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動學(xué)生的記憶)
2、你在自然界中還認識哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))
三、 演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
3、我想請2、3名最細心的同學(xué)來補充屏幕上沒有的風(fēng)來時事物的變化現(xiàn)象。
四、 嘗試訓(xùn)練
1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎?
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請把你們的想法畫出來,然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時的情景,通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的,請把你們的畫貼在黑板上。
風(fēng)來了教案10
設(shè)計背景
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用,其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識,可以開闊視野,豐富知識,增強科學(xué)素養(yǎng)。通過動手“制造風(fēng)”,還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開發(fā)幼兒的潛能。
活動目標
1、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來做什么。
3、在活動中能和同伴協(xié)調(diào)配合,在合作中互相學(xué)習(xí)。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點
怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來做什么。
活動準備
1、請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。
2、物品準備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3、知識準備:風(fēng)的諺語;尋找不同的風(fēng)等。
活動過程
一、動手實驗,了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、教師用注射器吹起一個氣球,并用細繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動。
師:氣球有什么變化?
幼:變大了。
師:為什么變大了?
幼:因為有“氣”進入氣球。
師:“氣”從哪兒來?
幼:從針筒中來。
師:針筒中的“氣”從哪兒來?
幼:從空氣中來。
小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2、教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼:沒有風(fēng)了。
小結(jié):當打開電風(fēng)扇時,由于空氣流動,我們感覺到了風(fēng),當關(guān)閉電風(fēng)扇時,空氣不流動,所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的'。
二、幼兒實驗,加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識
1、各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風(fēng)。
3、羽毛比賽。
。1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動)
。2)幼兒分兩組,老師同時從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣,運用手中的物品扇動空氣)
4、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車,汽車開動,快跑的時候)。
三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類
1、根據(jù)活動準備,尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。
。1)空調(diào)吹涼風(fēng);
。2)刮大風(fēng)時很冷;
。3)打開冰箱有涼風(fēng);
。4)臺風(fēng);
。5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);
。6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏,二級風(fēng)來吹臉面,三級風(fēng)吹葉動彩旗飄,四級風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
2、實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(有點涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥!
點燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié):
小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進一步提問:你們知道負責(zé)天氣預(yù)報的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標,測風(fēng)儀)
3、動手制作風(fēng)向標。
。1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭,粘在細木棍兒上。
。2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標,最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標到戶外觀測風(fēng)向。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
風(fēng)來了教案11
設(shè)計意圖:
電視“超級變變變”欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》,活動表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動作解釋音樂、表達音樂,從中體驗藝術(shù)活動的快樂,增強藝術(shù)感受能力和身體控制能力。
用身體動作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子是本次活動的重點。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式,讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗,大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動的樣子,并以自己的快樂和激情感染幼兒,鼓勵幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試,而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。
合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的'造型是本次活動的難點。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力,讓幼兒充分享受表演活動帶來的快樂。這種組合式造型活動對有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),我采用“退位”的指導(dǎo)方法,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn),幼兒從中獲得了成功的體驗,理解藝術(shù)的能力和表達能力也得到了發(fā)展。
活動目標:
1、 引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動的樣子。
2、 鼓勵幼兒大膽想像,樂意合作,體驗表演活動的快樂。
活動準備:
1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和
課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服;課件二:衣服在小風(fēng)中的動態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動態(tài))。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動的樣子。
活動過程:
1、 看課件(一),自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動的動態(tài)。
、 請幼兒發(fā)揮想像,用動作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
② 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動作,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
、 看課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動態(tài)。
④ 鼓勵幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動作。
3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
、 引導(dǎo)幼兒大膽想像,自由用動作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
、 啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
、 看課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動態(tài)。
、 鼓勵幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
、 完整欣賞課件《風(fēng)來了》。
4、 游戲:風(fēng)來了。游戲可進行一至兩遍,鼓勵幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
延伸活動:
1、 欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、 鼓勵
幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹、湖水等)在風(fēng)中的景象。
風(fēng)來了教案12
教學(xué)目標:
1、了解春、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受。
教學(xué)重、難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教學(xué)課時:2課時
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
(第1課時)
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機吹動小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授:
(1)旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動?一樣嗎?
學(xué)生分小組討論,選出代表回答問題。
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動起來,你觀察過風(fēng)吹來時,有什么情景會出現(xiàn)嗎?
學(xué)生討論交流。
。2)師:不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的.,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
。3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
。4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會不同,有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè):
教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,并鼓勵學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與
。ǖ2課時)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、檢查作業(yè)情況
2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點評。
3、作業(yè)展示,學(xué)生自評,他評,教師。
三、課后拓展
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,讓它隨風(fēng)飄動。
教學(xué)后記:
本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的,怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢?這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài),同時也可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)。
風(fēng)來了教案13
教材分析:
《風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊,本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片,讓學(xué)對“風(fēng)”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受:
教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的,是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等,從而達到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。這樣的編排,體現(xiàn)了《美術(shù)課程標準》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動,教材安排有一個“小訓(xùn)練”,即懸掛著電燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣,并提出問題:你能想像出大風(fēng)吹過來時,它們會有什么變化嗎?說一說,看老師示范畫刮風(fēng)時柳樹的形象。這個“小訓(xùn)練”對于觸動學(xué)生的感知,增強體驗、感悟能力,發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進作用。這體現(xiàn)了教材的層次性,同時它也為教學(xué)活動的開展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析:
三年級學(xué)生逐漸能客觀、實事求是地認識周圍事物,并能憑記憶表達自己的感受。在課堂上,他們思路更廣,思維更活躍,同時也歡迎更新穎,更有趣味的美術(shù)活動形式;他們敢動手,愛提問,好奇心強,樂于用自己的眼光去看世界,喜歡用自己獨特方式去表達自己的看法。為了滿足兒童的這些認知、身心特點,我們要充分調(diào)動學(xué)生的感觀,增強學(xué)生的感受,在啟發(fā)學(xué)生思考同時更要注重學(xué)生的參與和體驗,這樣對學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進作用。
教學(xué)目標
知識技能:
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程方法:
感受風(fēng)來時的情景,學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價值觀:
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感!
教學(xué)重點:
風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點:
風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準備:
教具:課件、示范作品學(xué)具:彩色紙,白紙,彩筆。
教學(xué)過程:
一、聽風(fēng)
1、導(dǎo)入:師:同學(xué)們,請大家閉上眼睛,聽一段聲音,看看能不能聽出是什么聲音?
2、課件播放風(fēng)的聲音。師:好,可以睜開眼睛了,大家聽出來了嗎?那是什么聲音呢?
(生:風(fēng))是風(fēng)來了,在和我們打招呼呢!
3、板書:風(fēng)來了
二、看一看
1、師:聽過了風(fēng)聲,大家想象一下,風(fēng)是怎樣形成的呢?對于風(fēng)你能了解多少?生:微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)……。
2、多媒體學(xué)習(xí)不同種類風(fēng)時所表現(xiàn)出來的自然現(xiàn)象也不同。
三、小訓(xùn)練
1、平時生活中都遇到過什么樣的`風(fēng),風(fēng)中的物體有什么變化?
2、思考:逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎?有什么不同?
3、表演:找學(xué)生上臺表演,遇到大風(fēng)時會有哪些表現(xiàn)。
四、示范風(fēng)
1、師:大風(fēng)來的時候,有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。出示范畫(靜止不動的柳樹):無風(fēng)時的柳樹。師:當大風(fēng)來的時候,它會有什么變化呢?師進行示范“風(fēng)來了”的情景。
2、師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。學(xué)生感受風(fēng)的大?
3、播放課件圖片:接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的不同)。學(xué)生情景模擬,進行互動環(huán)節(jié),進一步感受風(fēng)來了的感覺。
師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同,而且有外形的變化,同時還有表情的變化,有緊張的,有艱難的。
師:出示糾錯作品(風(fēng)向一致)
生:認真觀察,糾正錯誤。
五、畫風(fēng)
1、學(xué)生上臺畫風(fēng)。
2、師:從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢,那么你們知道風(fēng)是從哪里來的嗎?
3、師:事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
師:現(xiàn)在該你們來動動手了,請看作業(yè)要求:
A、突出主要事物。
B、添加適當背景。
提示:可用鉛筆畫出輪廓并勾線。根據(jù)自己的想像,畫出風(fēng)來了的感覺。
4、學(xué)生作畫,教師對存在的問題及時指導(dǎo)。(聽音樂作畫)
六、評風(fēng)
展示作業(yè)。
師:你最喜歡那一幅?哪幅畫最有特色,最能表現(xiàn)出風(fēng)來了的感覺?為什么?
板書設(shè)計:
風(fēng)來了
風(fēng)來了教案14
教學(xué)思路:
本課的教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程擬做如下安排:記憶交流——觀察分析——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲,觸動學(xué)生的記憶,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中,互相交流自然界有哪些風(fēng)。并記憶在刮風(fēng)的日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺。
觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習(xí)風(fēng)來時的聲音與情景,然后師生共同觀察、討論風(fēng)來了時物體的變化:1、人物的變化(頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動態(tài)的變化);2、周圍景物的變化:花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。最后欣賞教材,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時,不同事物、動物和人物形態(tài)的變化;通過對學(xué)生小訓(xùn)練的,指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺,并根據(jù)自己的記憶和想象進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時的情景,通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感覺。
教學(xué)目標:
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法:
培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力;
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化;
運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感覺。
教具、學(xué)具準備(略)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué);
二、學(xué)風(fēng)、說風(fēng);
回憶并學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音;
學(xué)生回憶在刮風(fēng)的`日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺;
出示課題——《風(fēng)來了》。
三、知風(fēng):學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識,通過觀察了解風(fēng)來時物體形態(tài)的變化。
1、教師提問:風(fēng)是怎樣形成的?在自然界自然界中有哪些風(fēng)?
2、學(xué)生回答,教師歸納:空氣流動形成風(fēng),自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、通過欣賞、觀察、討論、歸納風(fēng)來了時物體形態(tài)的變化;
人物的變化:
人物頭部,強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來;
人物身體,強調(diào)衣服的飄動,紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚;
人物的手,捂頭或捂住衣服;
欣賞教材中的畫家作品《陣風(fēng)》,強化學(xué)生記憶。
周圍景物的變化:花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。
4、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
四、畫風(fēng):
1、指導(dǎo)學(xué)生進行教材上的小訓(xùn)練;(思考:逆風(fēng)和順風(fēng)時的變化一樣嗎?)
2、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo):
A、記憶和想象刮風(fēng)時的情景;
B、通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
五、說風(fēng)、評風(fēng):
1、學(xué)生作業(yè)評析;
2、教師總結(jié)。
風(fēng)來了教案15
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們,我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》,你們想聽嗎?(想)好,我們一起來欣賞吧!
2、小朋友們,這首歌曲好聽嗎?(好聽)伴隨著這優(yōu)美動聽的旋律,有一位神奇的客人要和大家一起做游戲,它是誰呢?請小朋友仔細聽 ,這是什么聲音?(風(fēng)聲)
對,是風(fēng)聲,這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎?
2、咱們趕快打開窗戶,請風(fēng)娃娃進來吧!
你們看見風(fēng)娃娃了嗎?(沒有)我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓,你摸到它了嗎?(沒有)
老師總結(jié):噢,原來呀,風(fēng)娃娃是看不見,也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀,風(fēng)娃娃給我們準備了闖關(guān)的游戲,你們想玩嗎?風(fēng)娃娃還說:如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān),它就會送給我們神秘的禮物!你們有信心贏得禮物嗎?(有)好,我們開始闖關(guān)!
第一關(guān):火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的,不過認真觀察的小朋友還是能夠找到它?纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛,能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細看,風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎,你是怎么知道的? 我看到(氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙)在動,就知道風(fēng)娃娃來了。
教師評價:真棒!這么快就找到了。你觀察的真仔細呀! 你的眼里可真好!太好了,又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊,這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了,在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了?
教師總結(jié):原來呀!風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它,而且它還會讓許多東西動起來,讓我們的眼睛找到它,另外風(fēng)娃娃吹到身上會感覺涼快,用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對我們的回答滿意嗎?我們能過關(guān)嗎?快來看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān),不過第二關(guān)可有一定難度啊,大家可要加油!
第二關(guān):七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會變化,它能變成各種各樣的風(fēng),小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢?
2、小朋友們知道得可真不少,讓我們一起來看看圖吧!(微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng))
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎?
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢?快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊,順利闖過了兩關(guān),風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了,是什么呢?請小朋友們仔細看,認真聽—故事
2、噢,原來呀,風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的.故事。好聽嗎?
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事?(吹動水車、吹動帆船)
3、想一想在我們?nèi)粘I钪,風(fēng)娃娃還會給我們帶來哪些好處呢?
小朋友們說的真好,我們一起看圖了解一下吧!
。ù缔D(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏;吹干衣服;送來涼風(fēng);傳播花粉;傳播種子;吹動帆船)
3、風(fēng)娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔!人們還根據(jù)風(fēng)力的特點發(fā)明了許多東西,瞧!這是什么呀?
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機、風(fēng)力太陽能路燈
4、、小朋友們回憶一下:故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢?(吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹)
5、想一想在我們?nèi)粘I钪,風(fēng)對我們?nèi)祟愡有哪些危害呢?
我們一起看圖了解一下吧!(吹落果實;吹倒莊稼;折斷樹木;吹到房屋;吹翻船只;毀壞公共設(shè)施;吹起沙塵。)
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施:
小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)害呢?引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié):我們可以通過天氣預(yù)報,了解天氣的情況,做到早期預(yù)防;另外還可以種花、種草,植樹造林,這樣不僅可以美化環(huán)境,而且還可以防風(fēng)固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木,你們能做到嗎?
六 、拓展:小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點發(fā)明了那么多的東西,如果你是一名小小發(fā)明家,你會發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品?請小朋友們回到家后,發(fā)揮自己想象力,創(chuàng)造力,把你設(shè)計的新產(chǎn)品畫下來,明天講給大家聽,好嗎?
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