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【推薦】口語(yǔ)交際教案匯編7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案7篇,希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案 篇1
【教材分析】
每個(gè)人都有屬于自己的青春,人生中青春是最最美好的,精彩的階段.經(jīng)歷了青春的酸,甜,苦,辣,你才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正有意義的人.青春,短暫,會(huì)從你手邊輕輕流走,把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比!可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹!初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時(shí)光!通過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓他們認(rèn)清自己!展示自己!并學(xué)會(huì)用自己的筆書(shū)寫(xiě)自己的青春。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí),以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng),形成良好的個(gè)性。
4、頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。
3頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃,安排活動(dòng)時(shí)間。
2、實(shí)際條件,為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。
3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式,決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。
【教學(xué)流程】
一、情景導(dǎo)入
今天,我們來(lái)討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前,我像你們這么大時(shí),在槐花飄香的日子里,漫山遍野地去采摘槐花,那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中,都有著對(duì)過(guò)去的一段的美好回憶,那青春歲月發(fā)生過(guò)的一段事情,像一本紀(jì)念冊(cè),永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月,充滿(mǎn)了真情,充滿(mǎn)了渴望。今天,讓我們一起唱響青春之歌,走進(jìn)《青春隨想》。(出示課題)
二、明確目標(biāo)
1、我們樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí),以利于健康地成長(zhǎng),形成良好的個(gè)性。
4、頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
三、個(gè)性閱讀
第一板塊:我們讀青春
“青春隨想”分為四個(gè)部分,每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想,這是他們對(duì)生活的渴望,對(duì)未來(lái)的美好希望,應(yīng)該熱情鼓勵(lì);步入青春,學(xué)生們開(kāi)始形成自己的個(gè)性,這時(shí)更需要加以引導(dǎo),讓他們健康地度過(guò)青春期,樹(shù)立正確的人生觀;步入青春,不僅身體要得到良好的發(fā)育,更重要的是心靈的.成長(zhǎng),要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神;步入青春,很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅,讓學(xué)生們盡情地歌頌青春,贊美青春,建立自信心,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài),保持青春的活力與朝氣!半S想”并不是隨意,而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動(dòng),如下安排:
1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想,也許談不上遠(yuǎn)大,也許還很稚嫩,不要拔苗助長(zhǎng),實(shí)實(shí)在在才是真;②活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿,可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等,樹(shù)立他們的自信心;如舉行青春的儀式,可以借鑒有些國(guó)家為年輕人舉行成人儀式的做法;如青春宣言,更是可以參考各種宣言的形式?傊,活動(dòng)要有創(chuàng)新,才能吸引學(xué)生。
2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學(xué)生自己體會(huì),不要板起面孔說(shuō)教;②結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,引導(dǎo)他們了解自己,自覺(jué)地
教案《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):青春隨想》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
克服自己的不足;③學(xué)生是生活在集體中的,要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的,還要關(guān)注他人,這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。
3、春的知識(shí)”部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的,心理健康也是不可缺少的,甚至可以說(shuō)更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性,并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己;②青春期知識(shí),包括性知識(shí),是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng),可以和生理課等結(jié)合起來(lái)。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí),要有一定的創(chuàng)意;
4、春的頌歌”部分①歌頌青春,要讓學(xué)生感覺(jué)到青春的火熱、燦爛、美麗,讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)青春、熱愛(ài)生活。不能做作,不能強(qiáng)加于人;②青春是充滿(mǎn)活力和激情的,所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),奔放起來(lái);③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,可以完全由學(xué)生來(lái)主導(dǎo),盡可能不加限制。
附:青少年的健康成長(zhǎng)
青少年期不是簡(jiǎn)單的兒童期的延續(xù)。兒童成長(zhǎng)為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化,并且在性別上形成了明顯的差異;抽象思維的能力和移情作用開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái);在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間,開(kāi)始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭,而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開(kāi)始占據(jù)更重要的位置,年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長(zhǎng)越來(lái)越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來(lái)、移情和理想展開(kāi)想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(shí)(有時(shí)是自我價(jià)值墮落)的時(shí)期;自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問(wèn)的時(shí)期。隨著生育能力的開(kāi)始發(fā)育,在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作,開(kāi)始生活的需要,年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前,以不傷害自身健康和利益的各種方式,盡情享受人生的階段。(節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長(zhǎng)》)
第二板塊:我們寫(xiě)青春
[寫(xiě)作導(dǎo)航]青春隨想
——你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎?
同學(xué)們,你們對(duì)“話題”并不陌生吧?墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎?如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了!霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此,話題不完全等同于某一個(gè)論題,也不等于描寫(xiě)對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身,但它們不能直接和話題畫(huà)等號(hào)。
話題作文,就是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中,作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法,運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式,體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。
話題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式:
(1)命題式話題。如以“足球”為話題,寫(xiě)一篇文章。
(2)引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章,在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西,一旦教案《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):青春隨想》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
口語(yǔ)交際教案 篇2
一、導(dǎo)入新課
1、生活不是一帆風(fēng)順的,每個(gè)人都可能遇到不順心的事。對(duì)此人們或難過(guò)或焦慮或痛苦,你或你的親朋好友有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎?
2、今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人,使他們的心情舒暢起來(lái)。
3、板書(shū):學(xué)會(huì)安慰
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)得法
情境:解小惠是班上的同學(xué),她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異,家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大。這一次考試,因?yàn)榇中,答錯(cuò)一題,沒(méi)能取得滿(mǎn)分的好成績(jī),她傷心得哭了。
1、學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰;試著換個(gè)角度,從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰,安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。
3、小組合作,演一演這一情境。
4、上臺(tái)表演,全班交流。(指明一學(xué)生扮演解小惠,另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué),臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演,進(jìn)行指導(dǎo)。)
5、媽媽安慰:試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6、自我安慰:聽(tīng)了這么多關(guān)心的話語(yǔ),作為解小惠本人,她又應(yīng)該如何來(lái)安慰自己呢?
三、選定情境,自由練說(shuō)
導(dǎo)入:考試失手、競(jìng)選沒(méi)有成功、親人離別等許多小事都會(huì)影響心情。我們?cè)撊绾螏椭麄兿裏⿶滥兀?/p>
出示情境,自由選擇話題,小組合作,現(xiàn)場(chǎng)交流。
情境1:A同學(xué)是四(3)班的班長(zhǎng)。這次參加大隊(duì)委競(jìng)選,僅以三票之差落選了,她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……
情境2:鄰居王奶奶的兒子考上了托福,即將去美國(guó)留學(xué)。最近幾天,王奶奶總覺(jué)得心里少了什么,很失落……
小組選定話題,合作自由交流。
四、創(chuàng)設(shè)生活情境,融會(huì)貫通靈活交際
導(dǎo)入:針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱,學(xué)校即將開(kāi)通一條“小煩惱熱熱線”,讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的`煩惱,更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目,來(lái)與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流,從而達(dá)到安慰他們的目的。
1、選出嘉賓。
2、劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽(tīng)眾,交待參與辦法。
開(kāi)始:(播放音樂(lè))伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲,親愛(ài)的同學(xué)們,老師們,大家好!“小煩惱熱線”今天與大家見(jiàn)面了。你的心情好嗎,你的臉上還有微笑嗎,成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心事。當(dāng)你不開(kāi)心時(shí),不妨參與我們的節(jié)目,把你的煩惱說(shuō)出來(lái),我們會(huì)盡量幫助你的。
接進(jìn)電話:
嘉賓與觀眾、聽(tīng)眾交流,教師總結(jié)。
結(jié)束:時(shí)間過(guò)得真快,今天的節(jié)目接近尾聲了,還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“,感謝嘉賓的參與。
五、總結(jié):讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
作業(yè)設(shè)計(jì):說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際
課后反思
口語(yǔ)交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。
課時(shí)布置
3課時(shí)
A案
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
課前準(zhǔn)備:
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫(xiě)字板若干。
一、談話導(dǎo)入,揭示話題
1、展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。)
2、畫(huà)外音,引出討論。
導(dǎo)語(yǔ):最近,俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的'事該怎么解決?
3、生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)(建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……)
教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書(shū))。
二、小組交流,探究方法
導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓俺們來(lái)討論一下。
。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。)
1、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2、小組上臺(tái)交流。
。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。)
一起點(diǎn):
用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。(生成、不可再生)
用水的用途來(lái)勸說(shuō)。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn):(留在寫(xiě)字板上)
3、教師補(bǔ)充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4、聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。
。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。
。úシ配浺1)
甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。
乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)
(播放錄音2)
甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,俺覺(jué)得很可惜。
乙2:噢,對(duì)不起,俺忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)
。2)比一比,說(shuō)說(shuō)自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度:生硬──和氣
語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)
角度:自身──他人
結(jié)果:接受──拒絕
生小結(jié):甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),至表示了自身的態(tài)度,并無(wú)指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐
要求:同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。
四、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高
1、評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充沛,態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒(méi)有講清楚?
2、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3、擂臺(tái)賽。
(1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)身手。
。2)評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)規(guī)范:態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。
五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)
1、生活中,需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)
2、每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),祝你勝利。
口語(yǔ)交際教案 篇4
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示,分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個(gè)部件”三種識(shí)字方法。
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己觀察,比較,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)探索的過(guò)程,自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì),增強(qiáng)其成就感。如:
1.“廣”字頭上去一點(diǎn),廠廠廠;
2.“日”字中間上一豎,由由由;
3.“日”字中間下一豎,甲甲甲;
4.“日”字中間穿一豎,申申申;
5.字形小魔術(shù):給“口”字加兩筆,能變成______、______、______、______。
二、日積月累
這一項(xiàng)是通過(guò)“我會(huì)讀”讓學(xué)生積累15個(gè)詞語(yǔ);通過(guò)“我會(huì)連”辨別6個(gè)平翹舌易錯(cuò)字;通過(guò)“讀讀背背”讀背一首小詩(shī)——《我們的祖國(guó)多么廣大》。
“我會(huì)讀”是通過(guò)學(xué)生自讀,幫助學(xué)生鞏固生字,積累詞匯。教學(xué)時(shí),可以采用“乘坐語(yǔ)言快車(chē)”的游戲來(lái)認(rèn)讀。方法:分小組開(kāi)火車(chē)橫著、豎著、倒著幾種方式讀書(shū)中的詞語(yǔ),看哪組讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。
“我會(huì)連”是采用連線的方式來(lái)區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時(shí)可先讀字,再連線,最后同桌互讀。
“讀讀背背”是一首簡(jiǎn)短的兒歌。兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色,告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生借助拼音讀通,讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)難音字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時(shí),可以四人小組合作,一人背一句,連句開(kāi)火車(chē)背誦;可以四大組開(kāi)火車(chē)連句背誦。以增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組的合作精神。
三、口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說(shuō)。一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過(guò)“六一”的;二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)。
教學(xué)時(shí),可創(chuàng)設(shè)以下情景,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,給不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,做到舉止文明、態(tài)度自然,語(yǔ)言清楚明白。
創(chuàng)設(shè)情境一:
(一)播放錄象,情境引入。
播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄象,啟發(fā)提問(wèn):小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)楹卧趺纯鞓?lè)?
。ǘc(diǎn)撥啟發(fā),回憶過(guò)去。
上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況向大家交流交流嗎?
設(shè)計(jì)兩種方式:
“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”:讓事前準(zhǔn)備好“六一”留影的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家享受他的快樂(lè),并對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià)。態(tài)度是否大方,說(shuō)話是否有條理,語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣。如果是,獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
“我是優(yōu)秀采訪員”:給愿意當(dāng)采訪員的學(xué)生戴上一個(gè)記者證,拿上自己做的小話筒,到同學(xué)中采訪,還可以采訪老師,然后把自己認(rèn)為最有意思的活動(dòng)告訴大家。學(xué)生評(píng)比最佳采訪員。
創(chuàng)設(shè)情境二:
。ㄒ唬┣榫骋,激發(fā)參與欲望。
實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片,向?qū)W生介紹學(xué)校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段,激發(fā)學(xué)生參與的欲望,然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)?
設(shè)計(jì)兩種方式:
1.個(gè)人:自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)生的第一個(gè)“六一”,讓大家給你參謀,回家后與爸爸媽媽商量,看看設(shè)計(jì)方案行不行。
2.小組:和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案:
時(shí)間
地點(diǎn)
主持人
內(nèi)容
活動(dòng)一
活動(dòng)二
活動(dòng)三
四、展示臺(tái)
“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書(shū)上認(rèn)的字,并和大家交流。方式可以有多種。如:拿課外書(shū)來(lái)用實(shí)物投影顯示,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽(tīng);事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來(lái),展示在“識(shí)字角”中,給同學(xué)交流;把認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話,讓同學(xué)知道認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。
“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法。可讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。在同學(xué)都會(huì)了的.時(shí)候比比誰(shuí)最快。
教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿲(shí)物演示,激發(fā)興趣。
出示一本《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。
1.誰(shuí)知道這是一本什么樣的書(shū),有什么功用?
2.誰(shuí)會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)?“我”、“是”、“小”、“學(xué)”、“生”
3.看了他們的演示,你想說(shuō)什么?是不是也想學(xué)會(huì)這一本能呢?
(二)學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法。
提示:學(xué)習(xí)的途徑有多種,如:家長(zhǎng)教,哥哥姐姐教,自己看字典的“說(shuō)明”學(xué)。
學(xué)生介紹方法時(shí),可以邊說(shuō)邊做。
(三)老師總結(jié)音序查字法:
1.按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表,熟練掌握音序。
2.看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。
3.在剛查到的大寫(xiě)字母的下面找到音節(jié),再看它右邊的頁(yè)碼數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查找的音節(jié)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中,在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力,培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。買(mǎi)者要會(huì)講價(jià)錢(qián),要會(huì)辨質(zhì)量,還要有禮貌。賣(mài)者能用幾句話把物品的名稱(chēng)、價(jià)格、性能講給買(mǎi)者聽(tīng)。學(xué)會(huì)買(mǎi)者、賣(mài)者不同說(shuō)話技巧。
3、說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量,表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng),學(xué)習(xí)推銷(xiāo)商品。
2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置,面對(duì)不同的交流對(duì)象,確定不同的談話內(nèi)容,學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,從小到大你們一定玩過(guò)許多玩具、看過(guò)許多圖書(shū)吧!那你們是怎么處理這些東西的呢?今天我們就利用這些玩具、圖書(shū)來(lái)舉辦一個(gè)展銷(xiāo)會(huì)好嗎?
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?理解:展銷(xiāo)會(huì)
怎樣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)呢?今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷(xiāo)
1、學(xué)會(huì)推銷(xiāo)
師:(出示削筆器)我這里有一個(gè)削筆器,誰(shuí)能幫我推銷(xiāo)推銷(xiāo)?
。祝罕?yè)P(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙:要想將削筆器賣(mài)個(gè)好價(jià),得先把顧客吸引過(guò)來(lái),想想商店里的推銷(xiāo)員是怎樣吆喝的,誰(shuí)有高招也來(lái)試試?學(xué)會(huì)吆喝)
師:你覺(jué)得他們態(tài)度怎樣?由此可見(jiàn),賣(mài)東西首先要注意態(tài)度,做到熱情周到(課件同步展示板書(shū):熱情周到)
師:假如你是顧客,看到這個(gè)削筆器后你想問(wèn)什么?(生自由提問(wèn))
作為賣(mài)主,一定要能準(zhǔn)確地說(shuō)出商品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹(同步展示板書(shū))
師:你們認(rèn)為這個(gè)削筆器值多少錢(qián)?誰(shuí)來(lái)出個(gè)價(jià)?你是根據(jù)什么來(lái)出這個(gè)價(jià)的?跟上對(duì)學(xué)生出價(jià)根據(jù)的評(píng)價(jià)
進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)時(shí)一定要注意價(jià)格公道,不能不著邊際地出價(jià)(課件同步展示板書(shū):價(jià)格公道)
2、示范推銷(xiāo)
師:剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子,現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)賣(mài)一賣(mài)這個(gè)削筆器好嗎?
師推銷(xiāo)削筆器:看一看,瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友,你需要削筆器嗎?這小屋削筆器外型美觀大方,而且結(jié)實(shí)耐用,削的筆好看又好寫(xiě),上課時(shí)還可以將它固定在課桌上,多方便呀!有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如,50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴,快來(lái)買(mǎi)呀!走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。ù蠹矣X(jué)得我這個(gè)售貨員推銷(xiāo)得怎樣?)
三、巧妙購(gòu)買(mǎi)
師:誰(shuí)愿意買(mǎi)下它?
我的削筆器賣(mài)得是有點(diǎn)貴,但如果誰(shuí)能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來(lái),我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣(mài)給他。
師開(kāi)始吆喝:小朋友快來(lái)買(mǎi)呀,50元一點(diǎn)也不貴--------
生找商品的不足(提醒學(xué)生注意對(duì)售貨員的稱(chēng)呼,稱(chēng)呼不對(duì)時(shí)重新說(shuō)。同步展示板書(shū):語(yǔ)言文明)師同時(shí)討價(jià)還價(jià)
師:同學(xué)們找的理由真充分,看來(lái)大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以?xún)?yōu)惠的價(jià)格買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的東西必須貨比三家,多看一看、問(wèn)一問(wèn)做到細(xì)致了解(同步展示板書(shū):細(xì)致了解)才能買(mǎi)到真正價(jià)廉物美的商品。
師:細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后,你們?cè)敢庖远嗌馘X(qián)買(mǎi)下它?(指名回答)
師:看來(lái)這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見(jiàn),我們?cè)谫I(mǎi)一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等,在心中定出自己購(gòu)買(mǎi)的'價(jià)格,這也就是定出底價(jià)(同步展示板書(shū):定出底價(jià))
四、展銷(xiāo)實(shí)踐
1、總結(jié)了買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)驗(yàn),誰(shuí)愿意上來(lái)推銷(xiāo)自己的商品?指名表演并評(píng)價(jià)
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買(mǎi)東西的吧!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:錄象里的售貨員和小朋友在買(mǎi)賣(mài)商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎?一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)(看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià))
3、師:展銷(xiāo)會(huì)正式開(kāi)始啦!
1、2兩組同學(xué),回到你們的攤子上去吧!小老板們,想讓商品賣(mài)個(gè)好價(jià)嗎?趕緊吆喝起來(lái)吧!3、4組同學(xué),趕緊去購(gòu)買(mǎi)你們喜歡的商品吧!
。1)分組自由買(mǎi)賣(mài)
。2)師:剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀!我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演(生根據(jù)買(mǎi)賣(mài)原則進(jìn)行評(píng)價(jià))
五、總結(jié)
今天,我們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的展銷(xiāo)會(huì),大家在展銷(xiāo)會(huì)上都大顯身手,許多同學(xué)還滿(mǎn)載而歸呢!回家后請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場(chǎng)里買(mǎi)一次東西,做一次真正的買(mǎi)賣(mài)好嗎?
口語(yǔ)交際教案 篇6
口語(yǔ)交際一
我們的“手拉手”活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
教學(xué)過(guò)程
一、展開(kāi)討論,明確目的
1、看課件:中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。(發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū))
2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?
3、學(xué)生小組討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系?
可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系;
可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí);
可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論,匯集精華
1、聯(lián)系上以后,我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽(tīng)取方案,參與討論、合作。
3、全班交流活動(dòng)方案:
A、首先寫(xiě)信,建立聯(lián)系。
B、比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)
C、若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助
三、選擇方案,付之行動(dòng)
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案,選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步:確定對(duì)象,用書(shū)信建立聯(lián)系。
。ê贾菔袨I江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉)
習(xí)作一
給手拉手的小伙伴寫(xiě)信
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了,今天就開(kāi)始行動(dòng),第一步——寫(xiě)信,建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫(xiě)作靈感
1、小組討論:信的.內(nèi)容包括哪幾方面?
讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫(xiě)作,開(kāi)啟心扉
1、寫(xiě)信方式:
。1)小組合作寫(xiě)信,分工合作,一人寫(xiě)一個(gè)部分。
。2)自己獨(dú)立完成。
2、開(kāi)始寫(xiě)信。
3、交流寫(xiě)信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹
在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己,了解我們的大家庭。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)寫(xiě)作,在交流中充實(shí)內(nèi)容
1、交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案
學(xué)生各抒己見(jiàn),邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿(mǎn)。
2、 注意信封的寫(xiě)法。
。1)信封的格式:左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼,上方寫(xiě)收信人的地址,中間寫(xiě)收信人的姓名,姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
(2)注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。
二、合作交流,在修改中完善
1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué),把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái),再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿(mǎn)。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇7
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容,分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。
2.教師準(zhǔn)備演講稿例文。
第一、二課時(shí)(習(xí)作)
激情回顧,談話導(dǎo)入
在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達(dá)。
今天我們要寫(xiě)一篇演講稿,表達(dá)心中的情感。
范例引路,指導(dǎo)習(xí)作
1.出示演講稿范例,教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
2.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動(dòng)?
3.演講稿的特點(diǎn)
出示:(1)針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,打動(dòng)聽(tīng)眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
(2)可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說(shuō)能講為前提。
。3)鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng),富有感染力。
4.再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式?
(1)先根據(jù)聽(tīng)講人的身份,寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼;
。2)然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;
。3)最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。
5.本次演講稿的`主題是什么呢?
6.圍繞主題,選擇材料
。1)說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)?搜集到了哪些資源?
。2)從以上內(nèi)容中選取寫(xiě)作材料,并說(shuō)明自己選擇的理由是什么?
7.對(duì)照要求,進(jìn)行習(xí)作。
自由選擇,抒發(fā)感情
如果不想寫(xiě)演講稿,也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中,選擇最打動(dòng)自己的一篇(一本),寫(xiě)一篇讀后感。
試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改
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