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幼兒園中班語(yǔ)言教案《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”的故事情節(jié)。
2．幼兒能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言能力及想象力。
3．通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．故事《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》錄像帶、電視機(jī)、VCD機(jī)一臺(tái)。
2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛的圖片及裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛的圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
提問(wèn)：
小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天我們一起聽(tīng)聽(tīng)這只小老鼠的故事吧�。ń處熡靡环N神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
分析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師出示小老鼠圖片，然后過(guò)渡到聽(tīng)小老鼠的故事，導(dǎo)入自然。
2．教師分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事
(1)播放錄像第一部分：從故事開(kāi)始“到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它”。
�、俳處煶鍪臼孪炔贾煤玫暮诎�，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片上。
提問(wèn)：
小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？（想喝酒桶里的酒）
小老鼠掉進(jìn)酒桶里后是怎么做的？（一邊掙扎一邊喊救命）
�、诮處熞龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)，提問(wèn)。
誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢？怎樣救的？（老鼠媽媽、小狗、大象、小朋友……）幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片翻過(guò)來(lái)，用粉筆畫線，把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物的圖片，教師就用粉筆畫出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物教師最后把它的圖片翻過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述）
分析：此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒利用動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編故事，同時(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)圖片這種具有吸引力的教學(xué)手段，極大地調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，使幼兒全身心地投入到創(chuàng)編活動(dòng)中。
(2)播放錄像第二部分：從“來(lái)了一只小花貓”到“我的命就是你的了”。
提問(wèn)：
小花貓和小老鼠是好朋友嗎？（不是）
小花貓為什么要救小老鼠？（想吃小老鼠）
小老鼠為什么同意小花貓救自己？（想從酒桶里上來(lái)）
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
(3)播放錄像第三部分：從小花貓“把小老鼠救上來(lái)”到“張嘴想吃小老鼠”。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)，提問(wèn)：
小老鼠被小花貓吃了嗎？它是如何逃脫的？
幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”的情節(jié)。
分析：成功的教學(xué)活動(dòng)，是教師在引導(dǎo)方面下工夫，讓幼兒有思考的機(jī)會(huì)，不是注入式地教學(xué)。只要是兒童自己能夠想的，就應(yīng)當(dāng)讓他自己想。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，增強(qiáng)幼兒表達(dá)的信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)有話想說(shuō)、有話敢說(shuō)的和諧語(yǔ)言環(huán)境。
(4)播放錄像第四部分：從“小花貓張嘴想吃小老鼠”到文末。
提問(wèn)：當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么？（我渾身是酒，你吃了肯定會(huì)醉的，不如先把我身上的酒烘干了，到時(shí)候再吃也不遲呀）
小花貓是怎么做的？（小花貓把小老鼠叼到火爐邊烤著，用兩只爪子摁住小老鼠）
小老鼠逃回洞里又是怎么說(shuō)的？（我在酒桶里喝多了，說(shuō)的全都是醉話，哪能算數(shù)了呢？）
教師要求幼兒用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
分析：教師利用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并且讓幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言回答教師的提問(wèn)，有助于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事錄像
教師要求幼兒邊看邊嘗試著講述故事。
4．幼兒借助放慢的無(wú)聲錄像，復(fù)述故事
提問(wèn)：
這個(gè)故事真好聽(tīng)，小朋友還想聽(tīng)嗎？
下面，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友看著沒(méi)有聲音的錄像為我們講故事。
教師把錄像放慢，請(qǐng)4名幼兒采用接龍方式，看著無(wú)聲錄像為大家講故事。
這個(gè)故事那么好聽(tīng)，大家想不想學(xué)會(huì)了回家講給家人聽(tīng)呢？下面，請(qǐng)小朋友跟著無(wú)聲錄像一起講講這個(gè)故事。（錄像放慢）
分析：教師采用為無(wú)聲動(dòng)畫配音的方式，引導(dǎo)幼兒借助影像講述故事，邊看邊說(shuō)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
5．遷移故事主題，滲透品德教育
(1)提問(wèn)。
你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？（聰明、勇敢）
我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么？（遇到困難想辦法解決，不害怕）
教師結(jié)合自然災(zāi)害、迷路等日常生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
(2)小結(jié)：我們應(yīng)該像小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法克服困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
分析：教師注意拓展故事的教育功能，在完整講述故事后讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡小老鼠，利用故事內(nèi)容對(duì)幼兒適時(shí)地進(jìn)行品德教育。
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