《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案，歡迎大家分享。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案1
一、教材分析
本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問題向老師請(qǐng)教，右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館，向老師詢問有關(guān)問題�？梢钥闯鰞晌恍W(xué)生參觀的興趣很濃，問得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請(qǐng)教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請(qǐng)教培育花卉有關(guān)知識(shí)從本頁圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)。第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報(bào)并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀有關(guān)展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時(shí)認(rèn)真聽，仔細(xì)記，有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報(bào)搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。
二、學(xué)情分析
指導(dǎo)觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問，不懂就問”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問的好處，說說自己的體會(huì)，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流。可舉一些實(shí)例，說明有“不懂就問”好習(xí)慣的人后來對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，如果孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級(jí)或?qū)W生校里好學(xué)生多問的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子，說明“不懂就問”的意義，然后依次觀察插圖。
三、教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
五、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請(qǐng)問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)后記：
通過這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到平時(shí)收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會(huì)到收集資料的樂趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?
二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認(rèn)真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣
指導(dǎo)看第4頁上的`圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1．齊讀“不懂就問”。
2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?
(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
四、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?
3．我們今后應(yīng)該怎么辦?
五、發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
教學(xué)后記：
不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時(shí)對(duì)這一事情的關(guān)注程度及其對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度，不斷鼓勵(lì)，民主教學(xué)，我相信不懂就問的人會(huì)不斷增多。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案2
一、 導(dǎo)人
說說以前自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
二、看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)
看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？
每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個(gè)怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能想到那些詞語？
你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)他們？
三、預(yù)習(xí)要求
自己概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預(yù)習(xí)時(shí)要做到哪些方面？）
四、實(shí)踐
利用你剛才概括的要求來預(yù)習(xí)第一課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》。
進(jìn)行預(yù)習(xí)比賽，比誰預(yù)習(xí)的效果好！
教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課外預(yù)習(xí)要求
把預(yù)習(xí)的要求寫下來，以便以后對(duì)照著預(yù)習(xí)。
�。吼B(yǎng)成好的.習(xí)慣將會(huì)影響人的一生。課外預(yù)習(xí)也要堅(jiān)持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要*堅(jiān)持。
因?yàn)槭莿傞_學(xué)，常有家長(zhǎng)來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長(zhǎng)來給孩子報(bào)名。（有幾個(gè)是外省的，會(huì)老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達(dá)的孩子報(bào)名）。
今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)終生受益，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習(xí)慣方面的一句名言：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。”
文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，要把平面的圖變成立體的鮮活的學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動(dòng)起來。每一幅畫面都是一個(gè)示范，都是一個(gè)榜樣。在說畫面的時(shí)候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當(dāng)然這個(gè)只是在預(yù)習(xí)課文中的一個(gè)瞬間、一個(gè)定格。那接下來，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來的預(yù)習(xí)要求逐一列出來，然后讓學(xué)生對(duì)照著預(yù)習(xí)第一課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，讓這些口號(hào)變成實(shí)際的行動(dòng)。在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的同時(shí)，也在肯定自己，鼓勵(lì)自己。“自主“的體現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對(duì)第二天要上的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就要*學(xué)生自覺主動(dòng)地去完成，要排除一切干擾，自覺認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。這些就要*老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺主動(dòng)、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案3
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言
�。�、觀察第１頁的三幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？
�。�、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？
�。ò鍟簩Ｐ膬A聽，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀。
二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時(shí)如何專心傾聽、勇于發(fā)言
�。�、看第２、３幅圖。問：上課時(shí)，我們?cè)鯓訉Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
�。�、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言
１、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第3幅圖，說說我們?cè)撛鯓影l(fā)言。
�。�、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：
�。场⒁晃恍∨笥言诎l(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
1、第１幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。
2、學(xué)生回答后，老師小結(jié)：上課時(shí)，小朋友要專心聽講，要認(rèn)真思考，積極探究。要開動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。
告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。
1、⑴ 觀察學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時(shí)要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。
�、� 聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。
�、� 有不懂的地方要敢于提問。
�、� 注意聽同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。教學(xué)步驟小結(jié)：一位小朋友發(fā)言時(shí)，其他小朋友要認(rèn)真聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見。
四、播放一段故事錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言。
第二課時(shí)
一、看圖，導(dǎo)入新課
１、出示第２、３頁的通版圖。讓學(xué)生說說第3頁右上圓形框內(nèi)有什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>
�。病⒂懻摻涣�，弄清圖意。繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
二、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)
�。�、出示《寫字姿勢(shì)歌》：
�。�、看圖聯(lián)系《寫字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)：
�、懦鍪镜冢稠撋厦媪切慰騼�(nèi)的一幅圖：
⑵出示第２頁左下的一幅圖：
過渡：要想寫好字，首先得有正確的`姿勢(shì)，除了握好筆，我們還要做到什么？請(qǐng)小朋友們看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做得好，值得你學(xué)習(xí)。
�、� 寫字時(shí)，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？
⑷ 訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。
３、評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)：師做，生評(píng)
三、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢(shì)
１、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖，請(qǐng)小朋友們想一想：讀書和寫字姿勢(shì)有什么相同的地方？
�。�、指名說。 ３、小結(jié)：
�。�、復(fù)習(xí)《讀書姿勢(shì)歌》，小黑板齊讀。
�。怠[好讀書姿勢(shì)，師巡視，同桌互查。
四、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì)
�。�、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道了該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要安要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好豎，寫好字。
重點(diǎn)識(shí)字、寫字難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)模式教具掛圖、錄音機(jī)、生字卡教學(xué)方法感悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄⑿∨笥�，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
�。薄⒄Z言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語。
�。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
教學(xué)步驟
過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
�。薄⒆宰x課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
�。病⑿〗M內(nèi)開火車讀詞。
�。�、全班認(rèn)讀詞語。
三、朗讀課文，整體感受美景
１、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。
�。�、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
�。�、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。
四、寫字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
�。�、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
�。病W(xué)習(xí)新偏旁。
３、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
�。�、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道處處皆學(xué)問，虛心向人請(qǐng)教。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一.指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么？老師呢？
(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？
二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？
3.我們今后應(yīng)該怎么辦？
三.發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
四、板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）
學(xué)生如何做到“不懂就問”：
1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。
3.可以問老師，問家長(zhǎng)，問所有懂的人。
4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。
5.留心處處皆學(xué)問。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等)
2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的'好習(xí)，隕。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案5
教學(xué)要求
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的.樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)
我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看圖
1．上圖
圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．左下圖
圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。
3．右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5》課后反思
今天用了兩節(jié)課和學(xué)生共同進(jìn)入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫毛筆和鋼筆字習(xí)慣時(shí)，注重了認(rèn)識(shí)、使用、情意。認(rèn)識(shí)中將鋼筆和毛筆作為學(xué)習(xí)伙伴介紹給他們，增加學(xué)生對(duì)這兩種筆的親近感，通過學(xué)生對(duì)筆的表白，可以看出學(xué)生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學(xué)生自我模仿，自我糾正，獲得自我學(xué)會(huì)的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時(shí)的作用是一個(gè)協(xié)助者。在旁邊觀察，幫助個(gè)別學(xué)生保持正確姿勢(shì)和糾正不良姿勢(shì)。情意就是創(chuàng)造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學(xué)生心靜氣平。請(qǐng)有基礎(chǔ)的孩子在臺(tái)上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強(qiáng)烈興趣，同時(shí)也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個(gè)月中，寫的這樣好，他們自己認(rèn)為自己也能行）。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案6
教學(xué)內(nèi)容
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9
共幾課時(shí)
1
課型
新授
第幾課時(shí)
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過指導(dǎo)看圖，了解做讀書筆記的重要性。初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書和做讀書筆記的良好習(xí)慣。
2.認(rèn)真觀察圖畫，了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，能使用工具書解決實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。
2.訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
教學(xué)資源
1. 掛圖、小黑板等
2. 摘抄本(采蜜本)、《好書伴我成長(zhǎng)》
3. 準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》、《成語詞典》等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.課前小組內(nèi)交流暑假里的讀書心得。
2.分別用“音序”和“部首”兩種的方法查查《師恩難忘》一課中的六個(gè)生字并計(jì)時(shí)，看這兩種方法分別用了多少時(shí)間。
學(xué)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)“做讀書筆記的方法”
1.不動(dòng)筆墨不讀讀書、大聲朗讀、默讀、讀完后講給別人聽……
2.
�、艃�(yōu)美的句子用“﹏”
�、坪玫脑~語用“‥”
⑶需要摘抄的句子前用“△”標(biāo)注
�、炔幻靼椎牡胤接谩�?”標(biāo)注。
…………
3.
《好書伴我成長(zhǎng)》上摘抄、寫感受。
第二板塊：觀察插圖，學(xué)習(xí)做讀書筆記的方法
1.自主觀察插圖
2.交流每一幅插圖上有些誰在什么地方干什么，他們是怎么做的，做得怎樣。
3.
�、僦该f說自己平時(shí)怎么摘抄的，要注意些什么?
使用工具書
第三版塊：觀察插圖，學(xué)習(xí)使用工具書
1.“隨時(shí)使用工具書”…
3.說說自己已經(jīng)有哪些工具書，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，準(zhǔn)備買哪些工具書。
結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
第四版塊：實(shí)踐操作
學(xué)生練字
第五版塊：總結(jié)交流。
師生交流
讀書做筆記
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.我們班有很多小書迷，說說你們平時(shí)怎么讀書的?
2.老師一直強(qiáng)調(diào)，我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀讀書的好習(xí)慣。在四年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)凇毒毩?xí)》中學(xué)習(xí)到了讀書做筆記的方法，你還記有哪些得嗎?
3.剛才我們交流的這么多讀書方法都是批注在書本上的，你們還怎么讀書的?
小結(jié)：從二年級(jí)起我們就開始使用《好書伴我成長(zhǎng)》，它告訴了我們讀書時(shí)可以摘抄還可以寫寫自己的閱讀感受。
板書：摘抄
寫讀書感受
板書課題：讀書做筆記
第二板塊：觀看插圖，滲透做讀書筆記的`方法
1.自學(xué)P1~3,從圖上你看懂了什么?
2.交流每一幅插圖上有些誰在什么地方干什么，他們是怎么做的，做得怎樣?
△插圖1(第一頁上)：黑板上寫了什么?
△插圖2：圓形圖上有什么?讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西?
3.講授做讀書筆記常用的方法
△摘抄(精彩詞句)
�、僮x讀第3頁插圖上的文字。
△寫讀后感受。
使用工具書
第三版塊：觀察插圖，了解工具書使用的意義
1.觀察第4頁插圖，讀讀橢圓形圖片上的兩行文字。
2.小結(jié)：工具書是我們不說話的老師，我們要養(yǎng)成時(shí)時(shí)向工具書請(qǐng)教的習(xí)慣。
3.你知道有哪些工具書?看第4頁下面的插圖，說說圖上有難寫工具書?
4.教師指出借閱、購買工具書的注意點(diǎn)。
5.觀察第5頁中間和下面的兩幅圖，說說這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。
第四版塊：實(shí)踐操作
1.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)第一課《師恩難忘》，使用工具書解決疑難問題。
2.師巡視檢查，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第五版塊：全課總結(jié)，勉勵(lì)鞭策。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么?
2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢?
3.本學(xué)期，我班將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
課后作業(yè)
1.選擇暑假中留給自己印象最深的一本書，寫一篇讀后感。
2.準(zhǔn)備一本采蜜集，定期摘抄。
3.完成一次《好書伴我成長(zhǎng)》
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？
2、老師要參加愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境的辯論會(huì)，該提前做些什么準(zhǔn)備？
（收集有關(guān)資料等等。）
3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
�。�1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？
（上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。
下方幾位學(xué)生在學(xué)校的`圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。
中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上
他們都在收集資料。）
2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
交流：（可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第三頁的圖片。
交流并歸納：
（1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
�。�2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
�。�3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。
�。�4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式積累。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
�。▽W(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報(bào)收集資料的心得。）
四、作業(yè)
在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。
板書：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）
學(xué)會(huì)搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報(bào)
錄像、錄音、復(fù)印
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)觀察課本第四頁插圖。
1、讀題：不懂就問
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)在正干什么？老師呢？
e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？
二、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到不懂就問？
1、看完8幅圖后，你明白了什么？
�。�1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
�。�2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，
還是在其他任何地方。
�。�3）可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)一句話問所有懂的人。
�。�4）可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
�。�5）留心處處皆學(xué)問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？
3、請(qǐng)學(xué)生說說今后的打算？
三、總結(jié)：
同學(xué)們不懂就要問，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請(qǐng)教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實(shí)不懂就要問，就是多問，這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說勤學(xué)多問就是這個(gè)道理呀！
板書：
不懂就要問--勤學(xué)多問
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
交流收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學(xué)生收集的資料，學(xué)生仔細(xì)觀摩。
二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。
三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況，表揚(yáng)優(yōu)秀的，給有不足的同學(xué)提出合理的建議，但重在鼓勵(lì)，希望學(xué)生貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一部分（板書：堅(jiān)持寫日記）
二、指導(dǎo)觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個(gè)人或者家庭長(zhǎng)期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機(jī)會(huì)，提高寫作水平。
（2）通過對(duì)看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)識(shí)水平。
（3）一些事情時(shí)間長(zhǎng)了總是會(huì)遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。）
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平 提高認(rèn)識(shí)水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
�。�1）要持之以恒。
（2）看到的`、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
�。�3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅(jiān)持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長(zhǎng)一點(diǎn)，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長(zhǎng)，無話則短”）。
板書設(shè)計(jì)：
提高寫作水平
提高認(rèn)識(shí)水平
克服遺忘
積累資料
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案9
教學(xué)要求：
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3�？吹谌摿D：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)過程：
指導(dǎo)看圖
1．上圖：圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的.毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。
3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
教師小結(jié)：
同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。
欣賞作品
1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2．你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。
總結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案10
教學(xué)要求：
1。認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。
3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1。觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。
教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的`地方。
過渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。那么，該怎樣照顧它呢？
3�？吹谌摿D
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)
我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
四、練習(xí)
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)看第四頁圖
1。上圖
圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2。左下圖
圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？
教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點(diǎn)撥：
同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。
請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。
3。右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。
三、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案11
教材分析：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）共有五頁插圖，分為兩大部分。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有八幅插圖，第二部分共有六幅插圖。第1頁上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭，給學(xué)生講預(yù)習(xí)要求。黑板上老師板書了預(yù)習(xí)要求。第1頁下面的一幅圖是學(xué)生正在按老師提出的要求自讀課文。第2、3頁共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學(xué)有的在讀書，有的在課本上畫圈，預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和學(xué)生在家里自覺預(yù)習(xí)課文的情形。第4、5頁通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學(xué)寫毛筆字的情景，右下角是一位同學(xué)站立懸肘寫毛筆字，另外四幅都是學(xué)生的書法作品，都是從右向左豎書的款式。
學(xué)情分析：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）主要有兩個(gè)內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的`習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清圖意，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，懂得怎樣預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的一般方法；初步了解寫毛筆字的行款要求，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字等等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將會(huì)終生受益。如果學(xué)生能充分地自覺地去預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)要求：
1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解寫毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書：預(yù)習(xí)）
二、看圖，講明預(yù)習(xí)意義，明確預(yù)習(xí)要求
1、有的同學(xué)不禁要問，每篇課文老師都要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的講解，我們?yōu)槭裁催�要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？
師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。
2、對(duì)于我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？請(qǐng)把書打開。
�。�1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
�。�2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書。
�、僮宰x課文，讀正確，讀通順。
�、谧詫W(xué)生字新詞。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)第一課《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)的方法。
1、看書上的插圖。
思考：圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞。
動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問疑難問題。
2、預(yù)習(xí)第一課。
（1）出示預(yù)習(xí)步驟：一讀課文，自學(xué)生字新詞。
二讀課文，讀順句子，了解大意。
三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就問。
�。�2）用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。
第一步：學(xué)生試讀課文后用“———”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會(huì)怎么處理？
師小結(jié)：①查字典，理解詞語意思，讀準(zhǔn)字音。
�、诼�(lián)系上下文理解。
③實(shí)在不會(huì)，打上“？”質(zhì)疑。
第二步：學(xué)生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲�！�
學(xué)生試讀，一次讀不順再讀。
師小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)琢磨。
第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。
師小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，同學(xué)間可以相互討論，實(shí)在不會(huì)可打“？”，個(gè)別問老師。
總結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上畫中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。
四、提出課外自覺預(yù)習(xí)的要求
看第3頁最后一幅圖。
提問：誰在什么地方？干什么？
師小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們?cè)谡n外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
五、總結(jié)全文
自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過寫毛筆字的內(nèi)容，有不少同學(xué)對(duì)寫毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習(xí)慣。怎樣寫好毛筆字呢？我們一起來看掛圖。
2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知。
看圖，說說圖上老師在做什么？
師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿勢(shì)，學(xué)生模仿。
教師巡視、檢查、糾正。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)寫毛筆字。
�。ò鍟簩W(xué)寫毛筆字）
二、出示學(xué)生佳作，師生共同賞析
1、朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容，再指名讀，最后齊讀。
2、小結(jié)讀法。這些書法作品跟我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣，我們?cè)谧x的時(shí)候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。
3、講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因?yàn)閷懨P字有它的行款要求：如果是豎行寫的話，就必須先從上向下寫，字寫滿一行后，再向左寫第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。（板書：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。（板書：橫行從左向右從右向左）以后我們寫書法作品時(shí)，也要按照這樣的款式要求去寫，要養(yǎng)成這樣的書法習(xí)慣。
4、賞析作品，談?wù)劯惺堋?/p>
5、注意事項(xiàng)：
�。�1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
�。�2）每一行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少寫幾個(gè)字，但不可以多寫字。
（3）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。
（4）要學(xué)會(huì)折格子。（教師示范幾種折法，學(xué)生可練習(xí)折格子）
（5）寫字時(shí)要注意整潔，要特別小心紙上不能有污點(diǎn)，寫的字墨跡未干時(shí)，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫字的手不能碰紙面。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字
1、看第五頁右下角的彩圖，說說圖上是誰，在干什么，他寫字時(shí)姿勢(shì)與我們平時(shí)寫毛筆字有什么不同。
2、教師邊示范，邊講解具體要求。
3、 學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)，教師巡視。
四、練習(xí)站立懸肘，書。寫作品
1、出示寫字內(nèi)容“業(yè)精于勤，形成于思”。
2、學(xué)生練習(xí)折好格子。
3、擺放好書寫物品。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)，鼓勵(lì)表揚(yáng)毛筆字寫得好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
五、總結(jié)
今天這節(jié)課我們通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的行款要求，只要我們按照老師的要求認(rèn)真寫并且長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
教學(xué)時(shí)間 ：二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的`順序說說圖上畫了什么？
2、師述：我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識(shí)的字。怎么辦呢？
3、仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（）
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？
8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進(jìn)行練習(xí)
說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案13
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）
四、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補(bǔ)充：德國(guó)著名作家歌德曾說：讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。確實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
�。�1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書
�。�1）過渡：應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢？
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭�！肪褪亲值�、辭典類的，《故事大王》就是故事類的，《十萬個(gè)為什么》就是科學(xué)類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
�。�3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書中選取一本書。
�。�8）學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)
學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
七、作業(yè)
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
三、導(dǎo)入
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到四到：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。（板書課題：讀書要做記號(hào)）
四、訓(xùn)練姿勢(shì)
1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）
小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時(shí)的姿勢(shì)完全相同，讀書做記號(hào)要有正確的姿勢(shì)。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）
3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報(bào)）做記號(hào)的姿勢(shì)。
學(xué)生擺姿勢(shì)，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)
1、過渡：讀書時(shí)為什么要做記號(hào)呢？
教師講述：讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
�。�1）誰來說說是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)？指名把做記號(hào)的地方讀一讀。
（2）為什么要在這些地方做記號(hào)？（同桌討論）
指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《東方之珠》這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)等問題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的'背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號(hào)的地方。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號(hào)的方法。但讀書時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，要因文因人而異，常用的記號(hào)有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讀書做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫姿勢(shì)外，在書上做記號(hào)落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號(hào)。
六、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章，并作一定的記號(hào)
1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
2、交流。
七、板書
什么地方
讀書要做記號(hào)怎樣做
什么樣的記號(hào)
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì)查無字詞典》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)他說：不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無字詞典。查無字詞典就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）
四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法
1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁�，校園這一角有些什么景物？（指名說）
2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機(jī)補(bǔ)充）
3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。
校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？
（1）同桌討論。
�。�2）指名說。
（3）教師小結(jié)。
觀察靜物要注意以下四點(diǎn)：（板書）
1、要按一定順序
2、要有重點(diǎn)
3、觀察以后要展開想象
4、觀察以后要?jiǎng)庸P
4、下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。
�。�1）同桌互說。
�。�2）指名說。
�。�3）評(píng)議。
5、（1）過渡：剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)觀察事物，但在日常生活中，我們更要運(yùn)用課堂上學(xué)到的觀察方法自己留心觀察事物。
�。�2）我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。
�、僦该f。
�、谠u(píng)議。
五、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法
1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動(dòng)態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？
2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（指名說）
3、過渡：應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)事物呢？
�。�1）同桌討論。
�。�2）指名說。
�。�3）小結(jié)。
4、假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng)，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？
�。�1）同桌討論。
（2）指名說。
�。�3）評(píng)議。
5、（1）請(qǐng)同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？
�。�2）如果你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對(duì)它仔細(xì)觀察一番，明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運(yùn)用學(xué)到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
七、作業(yè)寫觀察日記。
八、板書
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
讀書要有選擇
讀書要做記號(hào)
留心觀察事物
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，培養(yǎng)課內(nèi)、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備
1．收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的照片。
2．整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
按時(shí)完成作業(yè)
坐姿端正
執(zhí)筆正確
學(xué)習(xí)用品擺放整齊
3．布置預(yù)習(xí)本課：看懂圖意。
4．積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)若干。
5．照像機(jī)、攝像機(jī)。
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1．同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家一起造成長(zhǎng)塔，誰的高而且穩(wěn)，誰就是成功者，老師獎(jiǎng)一顆成功之星。
小組領(lǐng)取積木開始搭建，相機(jī)評(píng)議，得出：成長(zhǎng)塔基石越多越穩(wěn)，才可以搭建得更高。
2．同學(xué)們，成長(zhǎng)塔的基石就是你們的好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了，你才能成為成功者喲。
3．根據(jù)家長(zhǎng)填寫的調(diào)查表給自己的成長(zhǎng)塔貼基石。
4．好的習(xí)慣終生受益，今天老師帶來了攝像機(jī)，我要將你們的表現(xiàn)攝下來，給大家評(píng)議，希望你的好習(xí)慣使你的成長(zhǎng)塔上的基石多起來，最后就可以獲得成功之星啦!今天呀，老師希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性
1．匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。
�、僦懒巳昙�(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?
②看懂了哪些圖?有什么問題?
2．結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?
小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
1．夸夸圖上同學(xué)。
再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的.?
�、偻瑢W(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!
②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。
�、勰銈冞呑x邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！
�、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲1
2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。
出示預(yù)習(xí)要求：
�、僮x通課文，畫出生字新詞。
②正確流利地朗讀課文，了解大意。
�、墼僮x課文，畫出不懂詞句，打上?。
教師提示：不懂的詞句如何解決?
①聯(lián)系上下文理解。②。③小組交流。④質(zhì)疑。
學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視攝像。
3．評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。給成長(zhǎng)塔貼基石。
四、提出課外預(yù)習(xí)的要求
過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。
�、俨楣ぞ邥＂诓橄嚓P(guān)資料。
五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性
1．預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?
2．聽童第周的故事。
小結(jié)：①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢，使我們的能力更強(qiáng)。
�、诿刻煲獜�(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。
六、總結(jié)
評(píng)成功之星：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。
布置作業(yè)：預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)上冊(cè)所學(xué)古詩，收集關(guān)于春天的古詩。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況，相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。
2．展示幾份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，小結(jié)導(dǎo)入。
認(rèn)真完成作業(yè)既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。
今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)。
二、指導(dǎo)滲透如何認(rèn)真完成作業(yè)
1．夸夸圖上同學(xué)。再次看圖(4頁、5頁)
可以用自己的語言夸，有困難的學(xué)著老師的提示語夸。
①同學(xué)們完成作業(yè)坐姿真端正。
②你的學(xué)習(xí)用品擺放得真整齊。
�、勰愕淖鳂I(yè)寫得真漂亮、整潔。
�、苣愕膱�(zhí)筆姿勢(shì)很正確。
(相機(jī)過渡書面作業(yè)要認(rèn)真完成，口頭作業(yè)同樣要認(rèn)真完成)
�、菽阏J(rèn)真地朗讀課文，多投入呀!
⑥你借助課文錄音讀課文，方法真好!
�、吣銈儌z剪貼報(bào)紙、積累學(xué)習(xí)材料合作多好1
2．夸夸身邊同學(xué)。
展示學(xué)生在家學(xué)習(xí)的照片，評(píng)議，在成長(zhǎng)塔上貼基石激勵(lì)。
三、激趣操練
1．同學(xué)們，你們認(rèn)真完成作業(yè)這種態(tài)度被校少先大隊(duì)部知道了，大隊(duì)部也知道我們尋找春天的實(shí)踐活動(dòng)，大隊(duì)委決定三年級(jí)的櫥窗用來展示我們的作業(yè)呢1
2．小組合作，組長(zhǎng)根據(jù)組員情況分工。
(老師帶來了書法紙、白紙，我們的作業(yè)展主題是：我們的春天，大家可以將你收集的春天的古詩寫下來，可以畫畫、剪紙裝飾一下)
3．學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操練，教師巡回指導(dǎo)、攝取鏡頭。
4．評(píng)評(píng)我自己。從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評(píng)議。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣
教學(xué)過程：
一、 設(shè)疑導(dǎo)入：
1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、 你們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學(xué)好這門功課？
3、 根據(jù)學(xué)生回答板書：多讀、多背、多寫、多說
4、 導(dǎo)出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能把語文學(xué)好。
二、 指導(dǎo)看圖（一）（二）
1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見�！薄白x書破萬卷，下筆如有神�！保ㄖ郎宰髁私猓⒅缸x）
2、 你們會(huì)讀書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）
�。�1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
�。�2）大家來講講，這位小朋友讀書時(shí)有什么樣的姿勢(shì)？（學(xué)生邊看圖邊回答）提示：怎樣坐的？怎樣拿書？眼睛和書本的距離怎樣？根據(jù)學(xué)生回答出示：身正肩平，雙手拿書，
左右兩肩，自然平放
目光課本，保持垂直
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，并由學(xué)生自己給予評(píng)判。（根據(jù)要領(lǐng)評(píng)判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時(shí)就會(huì)感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠(yuǎn)都會(huì)影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢(shì)。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
�。�1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）、復(fù)習(xí)要領(lǐng)：我們讀書的'時(shí)候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。
（3）、全體學(xué)生參與姿勢(shì)練習(xí)，過程中糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
（4）、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)，朗讀一篇短文
小結(jié)：朗讀時(shí)要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
? ? ? （5）、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導(dǎo)看圖（三）—（七）
1、我們學(xué)習(xí)課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會(huì)背書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）平時(shí)你們是怎樣背的呢？（自由回答）
2、你們的方法真不少！來，我們?cè)偃W(xué)點(diǎn)兒（出示掛圖）誰來說說，圖上的小朋友有哪些背誦的好方法？
3、你們觀察的真仔細(xì)！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來看，他們?cè)鯓颖痴b的。
1）、首先看上面的。
�。�1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。（學(xué)生回答）
�。�2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的，誰能來講一講？提示：學(xué)生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平
交臂平放
眼向前方
態(tài)度認(rèn)真
神情自然（出示）
�。�3）、那么再想想，平時(shí)我們背誦時(shí)還應(yīng)該注意什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時(shí)候就應(yīng)該：聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
�。�4）、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個(gè)同學(xué)在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動(dòng)作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚(yáng)）
�。�2）、第四幅：一個(gè)女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。
這又是在什么地方呢？這位媽媽要她的孩子干什么？這個(gè)小女孩是怎么做的，她的表情怎樣呢？
（3）、第五幅：同桌互背。（學(xué)生回答）
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個(gè)任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師，檢查二、三小組的同學(xué)，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學(xué)生一段時(shí)間準(zhǔn)備，然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點(diǎn)，說說，評(píng)評(píng)。
四、小結(jié)：
在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅(jiān)持，多讀、勤背、自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案】相關(guān)文章：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案09-17
課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案08-26
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀教案02-28
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語文教案07-21
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案（精選21篇）04-13
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案設(shè)計(jì)08-26