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《詩(shī)情畫(huà)意:生活中到處都有你》教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《詩(shī)情畫(huà)意:生活中到處都有你》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在詩(shī)歌、繪畫(huà)作品的欣賞中，發(fā)現(xiàn)它們選擇景物的特點(diǎn)。分析詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物，發(fā)現(xiàn)其中的色彩、空間、透視等問(wèn)題。
2、在音樂(lè)作品中發(fā)現(xiàn)符號(hào)對(duì)情感的表現(xiàn)作用。
3、運(yùn)用獨(dú)特的眼睛來(lái)觀察世界，從新穎的角度來(lái)表現(xiàn)常見(jiàn)的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：通過(guò)自然景物表達(dá)情感的樂(lè)曲。
2、圖片；美術(shù)作品、攝影作品等。
3、詩(shī)歌：通過(guò)自然景色進(jìn)行情感描寫(xiě)的作品(教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備)。
4、美術(shù)活動(dòng)工具準(zhǔn)備：自選。
課型：綜合
教學(xué)過(guò)程：
樂(lè)曲中的色彩
1、欣賞《秋日的私語(yǔ)》。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感想，試著用語(yǔ)言描述和塑造一個(gè)情景，并談?wù)勥@情景給自己帶來(lái)的感受。
3、教師拿出曲中的某一片段，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分析此片段的旋律對(duì)情感的表達(dá)。
4、根據(jù)樂(lè)曲請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一首小詩(shī)，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的情感。
光在變化
1、教師和同學(xué)一起展示自己查找的詩(shī)歌，繪畫(huà)作品及攝影作品。
2、教師選擇詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)指出詩(shī)歌中所描述的色彩。
例如，《曉出凈慈寺送林子方》——“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，談天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�
詩(shī)中的色彩有：“綠”、“紅”、“青”。
3、請(qǐng)同學(xué)分析色彩的組合關(guān)系，用語(yǔ)言描述這些色彩在畫(huà)面上是如何分配的。
整個(gè)畫(huà)面是以綠色調(diào)為主的畫(huà)面，畫(huà)面中的紅色和綠色形成對(duì)比的關(guān)系。綠和青色逐漸相接，綠色在逐漸變遠(yuǎn)的時(shí)候，色彩的明度、純度會(huì)降低，與天空的青色變得相似。
4、欣賞莫奈的《睡蓮》。進(jìn)一步體會(huì)色彩之間的關(guān)系。
5、請(qǐng)同學(xué)利用對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)此詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)三：夕陽(yáng)山外山。
1、欣賞有關(guān)夕陽(yáng)，晚霞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夕陽(yáng)下物體色彩變化的注意，通過(guò)晚霞的紅色，讓學(xué)生理解物體在光色的作用下，本身會(huì)反映光源的顏色。
2、利用不同色彩的燈泡，打在白顏色的紙上，使學(xué)生進(jìn)一步理解光源色對(duì)物體色彩的影響：
在陽(yáng)光下，白紙的固有色基本沒(méi)有變化；在白熾燈下，白紙的顏色會(huì)偏紅橙色；在日光燈下，白紙的顏色會(huì)偏藍(lán)紫色。
3、聽(tīng)賞歌曲《送別》談?wù)劯柙~中描寫(xiě)的景物給你帶來(lái)的情感體驗(yàn)。
4、運(yùn)用光源色的原理創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。
活動(dòng)四：不變的景物，多變的眼睛
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)詩(shī)歌用語(yǔ)言描述自己準(zhǔn)備創(chuàng)作的繪畫(huà)作品，描述內(nèi)容包搖構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、景物造型、取景角度。
例如：《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人�！�
2、啟發(fā)學(xué)生從不同的視角來(lái)看景色。
3、人們?cè)谛蕾p詩(shī)歌時(shí)，往往將自身放在詩(shī)歌以外，其實(shí)在很多時(shí)候，將自己做為詩(shī)歌中的一個(gè)人物或許效果很好。不一定要做詩(shī)人的角色，也不一定要做詩(shī)人描寫(xiě)的那個(gè)人物，可以將自己虛擬在某一場(chǎng)景中，選擇場(chǎng)景中的某一點(diǎn)，做為觀察位置。
4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)描述創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。
要求：反映詩(shī)歌的意境，而不是詩(shī)配畫(huà)。角度選擇要新穎。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、學(xué)生是否能自覺(jué)運(yùn)用對(duì)比色，光源色。
2、學(xué)生是否能用語(yǔ)言較豐富表達(dá)出自己的想法。
3、學(xué)生是否能根據(jù)教師的啟發(fā)思考問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
教學(xué)札記：
個(gè)別學(xué)生不懂得根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解添加景物。
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