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    《詩情畫意:生活中到處都有你》教案

    時間:2022-08-25 21:05:07 教案 投訴 投稿
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    《詩情畫意:生活中到處都有你》教案

      作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《詩情畫意:生活中到處都有你》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《詩情畫意:生活中到處都有你》教案

      教學目標:

      1、在詩歌、繪畫作品的欣賞中,發(fā)現(xiàn)它們選擇景物的特點。分析詩歌中描寫的景物,發(fā)現(xiàn)其中的色彩、空間、透視等問題。

      2、在音樂作品中發(fā)現(xiàn)符號對情感的表現(xiàn)作用。

      3、運用獨特的眼睛來觀察世界,從新穎的角度來表現(xiàn)常見的事物。

      教學準備:

      1、音樂:通過自然景物表達情感的樂曲。

      2、圖片;美術作品、攝影作品等。

      3、詩歌:通過自然景色進行情感描寫的作品(教師和學生共同準備)。

      4、美術活動工具準備:自選。

      課型:綜合

      教學過程:

      樂曲中的色彩

      1、欣賞《秋日的私語》。

      2、請學生談談聽后的感想,試著用語言描述和塑造一個情景,并談談這情景給自己帶來的感受。

      3、教師拿出曲中的某一片段,帶領學生嘗試分析此片段的旋律對情感的表達。

      4、根據樂曲請學生試著寫一首小詩,用詩歌來表達樂曲的情感。

      光在變化

      1、教師和同學一起展示自己查找的詩歌,繪畫作品及攝影作品。

      2、教師選擇詩歌,請同學指出詩歌中所描述的色彩。

      例如,《曉出凈慈寺送林子方》——“畢竟西湖六月中,風光不與四時同,談天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!

      詩中的色彩有:“綠”、“紅”、“青”。

      3、請同學分析色彩的組合關系,用語言描述這些色彩在畫面上是如何分配的。

      整個畫面是以綠色調為主的畫面,畫面中的紅色和綠色形成對比的關系。綠和青色逐漸相接,綠色在逐漸變遠的時候,色彩的明度、純度會降低,與天空的青色變得相似。

      4、欣賞莫奈的《睡蓮》。進一步體會色彩之間的關系。

      5、請同學利用對比色來表現(xiàn)此詩歌的意境。

      活動三:夕陽山外山。

      1、欣賞有關夕陽,晚霞的圖片,引導學生對夕陽下物體色彩變化的注意,通過晚霞的紅色,讓學生理解物體在光色的作用下,本身會反映光源的顏色。

      2、利用不同色彩的燈泡,打在白顏色的紙上,使學生進一步理解光源色對物體色彩的影響:

      在陽光下,白紙的固有色基本沒有變化;在白熾燈下,白紙的顏色會偏紅橙色;在日光燈下,白紙的顏色會偏藍紫色。

      3、聽賞歌曲《送別》談談歌詞中描寫的景物給你帶來的情感體驗。

      4、運用光源色的原理創(chuàng)作一幅繪畫作品。

      活動四:不變的景物,多變的眼睛

      1、請同學根據詩歌用語言描述自己準備創(chuàng)作的繪畫作品,描述內容包搖構圖、色彩運用、景物造型、取景角度。

      例如:《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮蒼山遠,天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風雪夜歸人!

      2、啟發(fā)學生從不同的視角來看景色。

      3、人們在欣賞詩歌時,往往將自身放在詩歌以外,其實在很多時候,將自己做為詩歌中的一個人物或許效果很好。不一定要做詩人的角色,也不一定要做詩人描寫的那個人物,可以將自己虛擬在某一場景中,選擇場景中的某一點,做為觀察位置。

      4、請學生根據描述創(chuàng)作一幅繪畫作品。

      要求:反映詩歌的意境,而不是詩配畫。角度選擇要新穎。

      教學評價建議:

      1、學生是否能自覺運用對比色,光源色。

      2、學生是否能用語言較豐富表達出自己的想法。

      3、學生是否能根據教師的啟發(fā)思考問題,并提出問題。

      教學札記:

      個別學生不懂得根據自己對古詩的理解添加景物。

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