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    《詩(shī)情畫(huà)意:生活中到處都有你》教案

    時(shí)間:2022-08-25 21:05:07 教案 投訴 投稿
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    《詩(shī)情畫(huà)意:生活中到處都有你》教案

      作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的《詩(shī)情畫(huà)意:生活中到處都有你》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《詩(shī)情畫(huà)意:生活中到處都有你》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在詩(shī)歌、繪畫(huà)作品的欣賞中,發(fā)現(xiàn)它們選擇景物的特點(diǎn)。分析詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物,發(fā)現(xiàn)其中的色彩、空間、透視等問(wèn)題。

      2、在音樂(lè)作品中發(fā)現(xiàn)符號(hào)對(duì)情感的表現(xiàn)作用。

      3、運(yùn)用獨(dú)特的眼睛來(lái)觀察世界,從新穎的角度來(lái)表現(xiàn)常見(jiàn)的事物。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、音樂(lè):通過(guò)自然景物表達(dá)情感的樂(lè)曲。

      2、圖片;美術(shù)作品、攝影作品等。

      3、詩(shī)歌:通過(guò)自然景色進(jìn)行情感描寫(xiě)的作品(教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備)。

      4、美術(shù)活動(dòng)工具準(zhǔn)備:自選。

      課型:綜合

      教學(xué)過(guò)程:

      樂(lè)曲中的色彩

      1、欣賞《秋日的私語(yǔ)》。

      2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感想,試著用語(yǔ)言描述和塑造一個(gè)情景,并談?wù)勥@情景給自己帶來(lái)的感受。

      3、教師拿出曲中的某一片段,帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分析此片段的旋律對(duì)情感的表達(dá)。

      4、根據(jù)樂(lè)曲請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一首小詩(shī),用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的情感。

      光在變化

      1、教師和同學(xué)一起展示自己查找的詩(shī)歌,繪畫(huà)作品及攝影作品。

      2、教師選擇詩(shī)歌,請(qǐng)同學(xué)指出詩(shī)歌中所描述的色彩。

      例如,《曉出凈慈寺送林子方》——“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同,談天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!

      詩(shī)中的色彩有:“綠”、“紅”、“青”。

      3、請(qǐng)同學(xué)分析色彩的組合關(guān)系,用語(yǔ)言描述這些色彩在畫(huà)面上是如何分配的。

      整個(gè)畫(huà)面是以綠色調(diào)為主的畫(huà)面,畫(huà)面中的紅色和綠色形成對(duì)比的關(guān)系。綠和青色逐漸相接,綠色在逐漸變遠(yuǎn)的時(shí)候,色彩的明度、純度會(huì)降低,與天空的青色變得相似。

      4、欣賞莫奈的《睡蓮》。進(jìn)一步體會(huì)色彩之間的關(guān)系。

      5、請(qǐng)同學(xué)利用對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)此詩(shī)歌的意境。

      活動(dòng)三:夕陽(yáng)山外山。

      1、欣賞有關(guān)夕陽(yáng),晚霞的圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夕陽(yáng)下物體色彩變化的注意,通過(guò)晚霞的紅色,讓學(xué)生理解物體在光色的作用下,本身會(huì)反映光源的顏色。

      2、利用不同色彩的燈泡,打在白顏色的紙上,使學(xué)生進(jìn)一步理解光源色對(duì)物體色彩的影響:

      在陽(yáng)光下,白紙的固有色基本沒(méi)有變化;在白熾燈下,白紙的顏色會(huì)偏紅橙色;在日光燈下,白紙的顏色會(huì)偏藍(lán)紫色。

      3、聽(tīng)賞歌曲《送別》談?wù)劯柙~中描寫(xiě)的景物給你帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

      4、運(yùn)用光源色的原理創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。

      活動(dòng)四:不變的景物,多變的眼睛

      1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)詩(shī)歌用語(yǔ)言描述自己準(zhǔn)備創(chuàng)作的繪畫(huà)作品,描述內(nèi)容包搖構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、景物造型、取景角度。

      例如:《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人!

      2、啟發(fā)學(xué)生從不同的視角來(lái)看景色。

      3、人們?cè)谛蕾p詩(shī)歌時(shí),往往將自身放在詩(shī)歌以外,其實(shí)在很多時(shí)候,將自己做為詩(shī)歌中的一個(gè)人物或許效果很好。不一定要做詩(shī)人的角色,也不一定要做詩(shī)人描寫(xiě)的那個(gè)人物,可以將自己虛擬在某一場(chǎng)景中,選擇場(chǎng)景中的某一點(diǎn),做為觀察位置。

      4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)描述創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。

      要求:反映詩(shī)歌的意境,而不是詩(shī)配畫(huà)。角度選擇要新穎。

      教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

      1、學(xué)生是否能自覺(jué)運(yùn)用對(duì)比色,光源色。

      2、學(xué)生是否能用語(yǔ)言較豐富表達(dá)出自己的想法。

      3、學(xué)生是否能根據(jù)教師的啟發(fā)思考問(wèn)題,并提出問(wèn)題。

      教學(xué)札記:

      個(gè)別學(xué)生不懂得根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解添加景物。

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